最新2022心理健康教育工作计划精选优秀示例5篇.docx

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1、最新2022心理健康教育工作计划精选优秀示例5篇 没有一份具体而合理的工作安排，会使我们的工作没有往前推动的可能性，会使工作效率大大的打折，所以大家要高度重视哦，你还在发愁相关的工作安排怎么写吗？以下是我和大家共享最新2022心理健康教化工作安排精选优秀示例相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 最新2022心理健康教化工作安排精选优秀示例1 一、基础现状分析 由于我国心理健康教化起步较晚，大多数人对心理健康教化的相识还存在肯定的偏差，甚至有一些错误的相识，尽管我校在心理健康教化方面做了一些工作，但在师生中未能正确相识心理健康教化的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知

2、之甚少的例子还比较普遍，学生心理健康教化工作安排。如何消退部分老师对心理健康教化的不正确相识，加强老师对心理健康的了解；如何让更多的学生相识心理健康，甚至主动参加心理健康教化，是本学期应当重视、优先解决的问题。 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康

3、发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、详细做法： 1、学校心理健康教化队伍建设 学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校应成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。 2、学校心理健康教化的方式 (1)团体辅导。每个班级间周开展一节心理健康课(或活动)，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神，工作安排学生心理健康教化工作安排。班主任依据本班的实际和团体辅导安排进行心理健康教化

4、。 (2)心理询问室。开设心理询问，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责和特地的工作安排，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。在心理询问室内设心理询问信箱，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行询问。 (3)个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。特殊抓好学校住读生的心理询问，让住读学生能够以平常的心态对待自己的住读问题，让他们在住读期间所发生的问题能够得到刚好倾诉与解决。 3、指导家庭

5、进行心理健康教化 小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 4、指导小学生进行自我心理健康教化 每周要规定肯定的时间，心理健康老师应指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法： (1)学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。 (

6、2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 (3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 5、以点带面 学校利用心理询问这个阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 总之，重视小学生自我心理

7、健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标和收获。 最新2022心理健康教化工作安排精选优秀示例2 一、目的意义 新世纪的人才，须要具备在生理素养、心理素养、社会文化素养三方面全面发展、和谐统一，构成完善人格的整体。学校是培育新型人才的摇篮，作为基础工程，小学教化须要从培育21世纪现代化建设须要的能经受全球挑战的人才目标动身，加强小学生的心理健康教化，全面推动素养教化。心理健康教化立足以人为本，让学生健康活泼的成长，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，熬炼学生的心理素养，预防学生的心理疾病，树立心理健康意识，把和谐、同等、民主的新型的师生关系寓

8、于健康教化活动中。 二、教材分析 （一）、教学目标 运专心理学、教化学的原则与方法，以小学心理健康教材为载体，对青少年进行有关切理健康方面的教化、询问和行为训练，培育他们良好的心理素养，提高他们的心理健康水平，促进他们全面和谐的发展 （二）、课程内容特点 心理健康教化的内容，除包括解除中小学生的心理障碍、预防心理疾患之外，还包括中小学生的全面心理健康。主要有：学习心理：学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的作用，通过这部分内容的教化，使中小学生喜爱学习，驾驭科学的学习方法，养成良好的学习习惯；自我心理：自我意识就是人除了意识到四周世界的存在外，也意识到自我的存在及自我与四周世界的关系，成熟的自

9、我意识包括相识自己身体和生理状态，相识自己心理状况，相识自身与外界关系；交往心理：良好的社交实力对于学生今后走向社会，适应现代社会生活具有重要价值，在这部分内容的教化中，主要是增加学生社会交往的主动性，克服交往中存在的心理障碍。每课内容分档案馆、询问台、活动区、实际园四方面支配，档案馆供应各种心理问题案例素材；询问台是对案例的从心理学、教化学方面进行分析说明；活动区是师生探讨、表演再现案例的内容，让学生加深理解；实际园是让学生通过探讨、调查、访问等，进行心理熬炼、培育心理素养等。全书共分三十课六单元，一学年教学。 （三）、重点、难点 1、重点：对学生问题行为的过程分析，科学地“诊断”学生问题行

10、为产生的根源、合理的归因。强调和学生探讨和沟通的过程，更多的以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善，助人自助。 2、难点：探究促进和影响学生心理健康发展的因素及其作用，提出解决这些问题的措施和方法，从而保证学生的心理健康和谐地发展。宣扬推广各种维护心理健康的科学学问和方法。指导和训练学生运专心理学原理和方法克服心理障碍，使自身的心理和行为更趋完备健康；了解并驾驭良好的人际交往方法，提高社会适应实力。 三、教学方法 在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为为指导和行为训练，教学各种心理健康教化渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有安排地对学生的心理发展施加影响。同时留意结合运用现代的教

11、学手段协助教学，使之更加 生动形象直观，从心理询问、心理讲座入手，进而将心理健康教化贯穿于全部教化教学活动中。采纳如下方法进行： 1、心理询问法：通过心理询问，订正心理上的不平衡，使学生对自己与环境有新的相识，以达到对生活有比较良好的适应； 2、分题探讨法：把大的主题分成几个小专题，每组学生只探讨一个小专题，最终集中沟通； 3、设题展示法：确立主题后，学生分别打算材料，集体展示，进行总结； 4、小品表演法：将心理健康教化的内容渗透于小品之中，确定主题后，由学生自编节目，自行安排角色，自己演出，然后大家探讨，升华主题。小品可以是情景剧，也可以有音乐、唱歌、舞蹈、相声、快板、竞赛、嬉戏穿插其间；

12、5、设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有学问、有思想、有新的语言； 6、故事启迪法：讲解并描述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新奇、敏捷； 7、社会活动法：从主题设计始，经活动实践，最终沟通体会。 最新2022心理健康教化工作安排精选优秀示例3 一个学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的学习看法和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。21世纪是充溢竞争的世纪，敢于冒险、 敢于探究、擅长竞争、擅长合作、富于创建，是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素养有亲密相关。学校心理辅导通过集体辅导、个别辅导、教化教学中的心理辅导

13、以及家庭心理辅导等多种形式帮助学生自我相识、自我接纳、自我调整，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教化活动。心理辅导是实施健康教化的一个重要方面。 1、开展形式多样、生动活泼的集体辅导。 学校开设健康教化课或讲座，利用广播、宣扬栏、黑板报等宣扬工具，针对大部份学生的心理特点及学问要求，让学生从多角度、多场合接受心理健康辅导。引导他们正确相识其身心发展特点，驾驭解决心理问题的方法和技巧，转变不良行为，从而使其具有良好的心理和社会适应实力。 开学初，针对一年级新生刚从幼儿园的学习生活转入小学学习生活须要一个适应的过程的问题，对新生的家进步行健康指导，让家长能协作学校以实事求是

14、的精神从孩子的生理、心理特点动身，对孩子进行心理指导和行为矫正。让孩子以健康的心态投入新的学习生活。 2、开展心理询问。 心理询问是解决学生心理问题的特定形式，是心理素养教化的重要方面。学校设立心理询问室、心理询问热线电话、心理询问信箱，学生心理健康档案，帮助学生战胜心理障碍，不断提高学生的心理素养。 心理辅导室以热忱，具有无私的助人之心和奉献精神接待前来询问的学生与家长，并赐予最大的帮助。 3、主动开展心理辅导方面的课题探讨 心理辅导和学校教化、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理辅导是学校整体教化教学工作中的一部分，老师要转变观念，变应试教化为素养教化，在教学中多给学生爱和敬重，多表

15、扬、多激励、少指责，创建和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导室主动开展培育小学生健康的学习心理的方法探讨的课题探讨，并把老师的探讨成果编辑、刊登在心灵小屋报上进行反馈。 语文老师乔丽红撰写的在“玩”中学作文指导学生“玩”出名堂来，真正做到在创设情景中下功夫，在“玩”字上作文章。 体育老师严军平撰写的在体育教学中培育学生心理素养，学校体育教学树立健康第一的指导思想，不仅培育学生健康的体魄，而且维护他们的心理健康和提高他们的心理素养。 最新2022心理健康教化工作安排精选优秀示例4 在上级有关精神的指导下，我校落实学校心理健康规划，扎实开展心理健康教化工作。以学校自主整合为核心，以自主实践

16、体验为模式，以开展心理辅导活动课为重点，加强对学生心理素养的培育，增加承受挫折、适应环境的实力，培育学生开朗合群、乐学独立的健全人格。 一、不断完善我校个别心理询问工作 本学期依据心理健康教化省级示范学校心理询问室建设标准，更新心理询问室设备，增加硬软件设施，接着完善学校个别心理辅导工作，着重做好以下几点： 1、老师利用每周第七课时间定时开放心理辅导室，开展心理询问活动，帮助学生排解、消退心理困惑和心理障碍，进行危机干预。 2、建立心理辅导热线与信箱，帮助解决部分学生的心理困惑。 3、完善个别辅导的心理健康档案，跟踪记录个别异样学生的状况，刚好了解学生身心发展的规律，有针对性、有步骤地进行辅导

17、 二、扩大心理健康教化的宣扬与普及力度 要营造良好的心育氛围，扩大心理健康教化的宣扬是很有必要的。详细做法如下： 1、充分利用好学校广播站、学校宣扬栏、学校校刊、学校网页等宣扬平台，普及常见的心理健康学问。 2、成立心理协会，培育一支心理辅导员队伍，平常在班中发挥小辅导员的作用。各班均有一个名额学生，组成一个心理协会。定期参与由本协会举办的活动。协会成员平常细致视察本班同学学习生活状况与心理状况，刚好向心理老师报告本班同学特别的个案，以便刚好发觉学生问题。 3、加强和政教处的联系，组织、做好本学期心理健康教化主题班会的开展工作。 4、有目的地开展一些心理互动活动，提高学生学习心理的爱好。 5、

18、各部长与班主任共同帮助，利用班会或谈话等形式，抓好学生的团体辅导和个人心理辅导。 三、接着心理健康课堂教学改革 心理健康活动课是学校开展心育工作的主渠道，为此，新学期要从各方面完善心理健康教化课，使该课程更加系统，更加生动活泼。 1、注意学生的亲身参加，更新教与学的主客体观念，充分调动学生的主动性。 2、注意学生心理“自理”实力的培育，学生能通过每一次学习与互动参加，学会解决一些日常生活学习中遇到的心理问题，学会应对压力、处理好人际关系，以主动的心态面对生活。 3、注意学生心理互动实力的培育，例如学生充当调研人员，自行设计职中生心理行为调查问卷，发放与收集资料，整理资料，依据结果与分析写出调查

19、报告；学生能义务担当心理互动（指导同学的心理疑难）活动，热心为同学服务。 附详细工作支配： 3月份 1、制定工作安排和规范各项制度。 2、制作第一期校内“心灵之声”广播栏目。 3、建立个别异样学生的心理档案。 4、完善我校的心理网页，做好网络心理询问工作。 5、“知心姐姐”信箱与心理询问室工作的正常运作。 4月份 1、整理个别异样学生的心理档案。 2、制作其次期校内“心灵之声”广播栏目。 3、针对学生实际进行心理健康讲座 4、学生的心理档案的整理工作。 5-6月份 1、整理个别异样学生的心理档案。 2、制作第三期校内 “心灵之声”广播栏目。 3、心理健康板报的编辑、制作。 4、总结学校心理辅导

20、工作状况，做好查漏补缺的工作。 郑敬诒职业技术学校 20xx.3 最新2022心理健康教化工作安排精选优秀示例5 一、指导思想 依据中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的定和教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，经过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮忙学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。 二、教学目标 总目标：培育和造就具有良好的礼貌习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活本领，有剧烈的爱国意识和社会职责感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接将来挑战

21、的高素养的人才。 详细目标： 1、能够常常对自我进行“警句长鸣”必需要做到“守信”与“守时”，消退嫉妒心，言行一样，表里如一，充溢信念，能够正确对待自我的学习成果，勤于思索，不甘落后，走上胜利之路。 2、使学生明白什么是真正的友情，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学坚持亲密的感情联系，有团体荣誉感，并驾驭必需的社会行为规范，提高学生的社会适应本领。 3、使学生明白遇到困难和挫折应怎样办，自觉地限制和变更不良行为习惯，熬炼自我坚忍不拔的毅力，培育个人敏捷应对的品行，初步学会休闲，提高自我爱护意识。 4、经过心理健康教化，帮忙学生学会调适。帮忙学生学会正确对待自我、接纳自我，化解冲突心情，

22、坚持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。 5、经过心理健康教化，引导学生认清自我的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创建性，追求高质量、高效率的生活。 三、教学资料： 1、立下坚毅志坚毅意志与耐受挫折的教化。 (1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 (2)培育学生构成处事坚决的良好习惯。 (3)培育学生良好的自我限制力。 (4)引导学生正确应对挫折与困难。 2、浇灌友情花自我意识、人际交往教化。 (1)学会正确相识自我，悦纳自我，敬重自我、信任自我。 (2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。 (

23、3)正确相识性别差异，理解发育过程中的身体改变，正确认同性别主角，同异性同学坚持正确的交往心态。 3、迎接新挑战人格养成教化。 (1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。 (2)注意学生的自我人格养成教化。 (3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。 四、教学措施： 1.坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2.立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。 3.提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化本领。