2022年徐霞客和《徐霞客游记》　教学设计示例－教学教案.docx

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1、2022年徐霞客和徐霞客游记教学设计示例教学教案徐霞客和徐霞客游记教学设计示例素养教化目标(一)学问训练点1学习文学性传记以历史事实为依据，采纳形象化手法的文章特点。2体会描写对刻画人物的作用。(二)实力训练点培育概括实力和观赏实力。{三)德育渗透点学习酷爱自然、不畏艰险、求知探险的精神。(四)美育渗透点体会文章的语言美。学法引导1从朗读人手充分体会本文语言生动形象、极富感情色调、并且运用了多种表达方式的特点。2抓住课文写徐霞客父母的内容，特殊是语言描写部分，分析这样选材的意图和好处。3品尝富于表现力的语句，把握文章的中心及徐霞客的为人。重点、难点、疑点重点、难点：1描写刻画人物性格

2、的方法。2文学性传记既生动形象又不脱离事实的特点。解决方法：现在的中学生，很多生活在城市之中，受到父母亲人的呵护，很少经验自然的挫折，即便是出外旅游，也是乘船坐车，缆车索道，不会对徐霞客的生平经验、坚忍不拔的精神意志和酷爱自然、不懈追求的豪情有什么深刻的体会。所以，解决本课的关键点，应当是引发共鸣，这样才能使学生感到书中所刻画的徐霞客是那么的伟岸、高大，徐霞客游记是多么的宝贵。针对传记文体的特点，本文与前两文有明显的不同，可用比较法，把本文与前两文进行比较阅读。课时支配2课时教学教具投影仪。教学步骤第一课时导入新课同学们，我们的祖国是一个幅员宽阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国，有很多引入人胜的

3、自然风景和令人叹为观止的人文景物，你们曾去过哪里旅行吗?(学生答)在这些旅行之中，你们有什么收获啊?(学生答)既然你们有这么丰富的收获，感到如此的欢乐，那么你们愿不愿游历更多的地方，观赏更多的美景呢?(学生答)怎么去呢?对，我们有很多先进的交通手段，让我们朝发夕至，快速便利。可是，你们想过没有，在遥远的古代，人们是怎么出行的呢?(学生答)坐马车，骑马步行，没有飞机火车，缆车索道，人们要想领会大自然的风光比现在要难上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了?(学生答)古人也爱旅行，更有一些人，除自己酷爱自然，渴望游历名山大川，增长见识以外，还用笔记录下漂亮风光，风土人情，给没走过的人看、给后辈人看，用

4、自己的辛苦换来大家的愉悦，这些人宏大不宏大?(学生答)今日我们来学一位中国古代旅行家、地理学家徐霞客的游记，领会一下这位古人的风采。(一)明确目标指名请同学读事先板书好的学习目标，老师强调：这篇文章是一篇具有文艺性的传记，与前两课有明显的不同。我们要通过学习，了解其语言方面的特点，并学习以描写刻画人物的方法。此外，本文所写的徐霞客是一位酷爱自然，酷爱生活，有着非凡毅力和探险精神的旅行者，我们从他身上可以学到很多不朽的、闪光的精神。本节课是我们学习的第一课时，我们将主要针对文字基础学问和篇章结构进行学习。(二)整体感知本文共7个自然段，介绍了徐霞客的家庭、志趣，30多年游历四方、遍踏中国名山大川

5、的游历经验，以及写作徐霞客游记的艰难受程，并以形象生动的描写，刻画了徐霞客豪放乐观、不媚世俗、质朴执著的人物性格以及其母心胸开阔、助子成游的不凡形象。我们学习本文，既可以学习传记的文体特点，了解徐霞客的生平经验，又可以观赏文学作品学习刻画人物的方法技巧。(三)教学过程1请同学分段朗读全文，其他同学一方面勾画字词，了解内容，另一方面试归纳各段段意，为整理全文思路做打算。2幻灯打出题板，进行生字词认读。(1)宦hun途 涉sh猎 羁j留 危垣yun 杀戮l 散佚y南旸yng岐(2)多音字精确读音标注。散sn佚 服丧sng 间jin隔 不禁jn(3)理解词语。涉猎：比方广泛的阅读书籍，一般不作深化的

6、探讨探究。踌躇：迟疑不决，拿不定留意。徘徊：来回走动。草莽：杂草、草丛。3思索每一段都写了哪些内容，各用一句话来概括段意。 (可让同学相互归纳补充，允许用词改变。)第1自然段：介绍徐霞客姓名、生卒及历史地位。第2自然段：介绍徐霞客的家庭状况。第3自然段：介绍徐霞客的志趣及徐母助子出游。第4自然段：早年游历及徐母去世。第5自然段：游历范围及去世。第6自然段：徐霞客游记的创作经验。第7自然段：徐霞客游记的巨大价值。通过归纳段意，发觉全文可以分为三部分：第1-3自然段为第部分。具体介绍徐霞客生活环境和对旅游深厚的爱好及家人对他的支持，这些都是他能出游的主客观条件，是为下文所做的必要的打算和铺垫。第4

7、-5自然段为其次部分。细致介绍了徐霞客出游的详细情形，特殊突出了他不畏艰辛、志向执著的性格。第6-7自然段为第三部分。集中介绍徐霞客游记的创作过程和巨大价值，这也是他旅行所结出的硕果。由此可见，作者写作本文，构思别具匠心，各部分之间互为因果，紧密联系，前后呼应，突出主题，全文浑然一体，结构严密。(四)布置作业1读两遍课文，进一步熟识文章内容和结构特点。2写出一个名胜的导游词，打算竞赛。3读教材其次册“小说单元”的课文，复习有关人物描写的学问，以备下节课学习本文语言用。其次课时导入新课我们在上一节熟识课文的基础上，本节课深化探讨课文语言、写法上的特点，突破教学重点、难点，并从徐霞客的精神闪光点中

8、吸取养分，提高我们的思想修养。(一)明确目标1分析精要语段，体会描写的作用。2用比较法体会本文的写法特点。3学习徐霞客的宏大精神。(二)教学过程1请三位同学分别读课文第3段、4段、6段，然后提出以下问题，同学思索：(1)第3段、4段对徐母进行了哪些描写，你感觉她是一个怎样的人?(2)第6段与徐霞客游记的成书过程，作者如何描写成书的艰难?(3)你怎样评价徐霞客?请说出依据。此问题的设置，从浅入深，有肯定的坡度。第1题是复习其次册有关人物描写塑造人物的学问，学生可思索后自行解决。第2题又扩展到除人物描写以外的环境等方面，引导学生全方位地分析问题，归纳答案。在前两个问题的引导之下，第3题熬炼学生从书

9、中的描写中综合分析人物性格，理解写作内容对于问题的处理。第1、2题要求学生答准，第3题应相互补充答全。答案：(1)第3、4段对徐母进行了语言行动描写，“身为男子，应当志在四方”，可以看出徐母是一个胸襟开阔、别出心裁的妇人：她叫儿子陪她游荆溪和勾曲，表明她善解人意，处事奇妙。总之，徐母是位可敬的母亲，正是有了她的不断激励，使徐霞客毫无顾虑的走上旅途，坚持信念，取得成就。(2)主要通过环境险恶、条件艰苦来突出徐霞客写作游记的艰难。第78句写出游历自然环境的危急，第9句写途中人为的艰难。第1011句则如特写镜头，描绘出徐霞客夜宿山野、挑豆燃草坚持写作，突出了他坚持不懈、持之以恒的感人形象。(3)徐霞

10、客是一个不慕世俗，志存高远，有恒心、有毅力、有着不懈追求，无畏探险精神的智者勇士。文中对徐霞客的描写充分体现了他的这些性格。第3段写他不愿读“经书”、“最喜爱涉猎历史、地理和探险游记”、“对科举不感爱好”，即说明他不与世俗合流，有自己的观点和人生追求；从他顾念母亲表明他不是私己莽撞的人；从他坚持30多年游历，并坚持写出游记，克服种种艰难险阻，从不退缩，表明他有着非凡的志气和巨大的毅力，值得敬重。小结：通过以上问题的探讨探讨，我们充分了解了徐霞客可敬的品行。古人在如此艰苦的条件下能做到这样，激励我们利用现在优越的条件，做一个有志向、有追求，肯付出努力、不畏惧艰难险阻的人。同时，我们也充分相识到，

11、本文中体现人物性格、呈现人物形象是通过描写的方法达到的。文中以恰当的语言、行动等人物描写和环境描写的衬托，塑造出了显明的人物形象。传记：一种记载人物生平事迹的作品，一般由别人写，自己写的称“自传”。传记可分两类：历史性传记。以记述历史事实为主，包括史传、纪传、传略、年谱等，多属历史或学术著作，其中也有的富于深厚的文学色调，如史记的纪传体作品。文学性传记。以历史事实为依据，采纳形象化的手法，通过描写人物的语言、动作、心理等，刻画诞生动的特性显明的形象，从而再现人物的经验。它既具有史料价值，又富于艺术感染力。(三)总结、扩展总结：通过徐霞客和{徐霞客游记)的学习我们进一步丰富了传记类文学作品的学问，也领会了一位宏大的古代旅行家、地理学家的风采。我们要学习他志存高远的品行，不懈追求的精神，持之以恒的作风。我们目前的学习、建设，也如一座座高山险峰，等待我们去攀缘探险。古人尚能拼搏，我们更不甘人后，我们要效仿古人，更要超越前人。我祝福同学们勇攀学问的高峰，创建辉煌的业绩。扩展：到今日为止，我们学习了三篇传记，较全面地驾驭了传记的学问，归纳起来无外乎一句话：以典型材料呈现人物显明特点。今日，我们进行一次课堂口头作文