2022精选四个太阳教案三篇.docx

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1、2022精选四个太阳教案三篇四个太阳教案 篇1教学目标：1、 相识挂街等12个生字及相关词语。2、 有感情地朗读课文，背诵课文。3、 感悟作者通过画太阳要表达的美妙心愿。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的美妙心愿。教学过程：第一课时一、歌曲导入，揭示课题1、观赏歌曲种太阳。沟通：歌曲中的小挚友在干什么呢？（种太阳）小挚友把自己的愿望种在了太阳里面，还有一位小挚友他喜爱画太阳，这节课我们就一起学习18课四个太阳。2、师板书课题，生书空。过渡：小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢？请小挚友自己读读课文。二、初读课文，整体感知1、生自读课文2、检查生字、词语（1）、

2、认读词语（2）、认读生字3、整体感知，小画家画了四个太阳送给谁呢？学生贴图。三、感悟朗读，尝试背诵。（一）、走进夏天1、为什么喜爱绿色的太阳？2、抓住凉爽一词引发感悟。（1）多媒体播放夏天的太阳和知了的叫声，让学生说说看到了什么，听到了什么？ 预设：我看到小挚友热得出汗了。小狗也热得吐舌头。知了在吱吱地叫。（2）假如你就是这位小挚友，此时，你最渴望什么？ 预设：吃雪糕，进空调屋，到大树下乘凉，太阳变绿。 多媒体出示：瞧，太阳变了脸色，大地发生了什么改变？ 预设：大树，田野，高山都变绿了，小狗跑了，知了飞了。（3）此时，你又是什么感受呢？ 预设：很舒适，很凉快，很兴奋。( 4 )指导朗读 把这种

3、凉爽的感觉放到句子里读一读 学生朗读本段 引读：绿色的太阳洒在高山上，田野里，高山上微风吹拂，田野泛起绿色的波浪，读 绿色的太阳照在街道，校内里，绿树成荫，鸟儿歌颂，走在这里多么清爽，读 3、看画面尝试背诵（二）走进秋天 过渡：走过了燥热的夏天，又迎来了金色的秋天，看金黄的太阳又给我们带来了什么呢？1、读文想象指名读其次个自然段，读了这段文字，你仿佛看到了什么？2、抓住邀请，香甜进行感悟（1）出示硕果累累的画面，问：你看到了什么样的苹果？什么样的鸭梨？（红红的，红彤彤的，又香又甜的）看画面读词语：又酸又甜的橙子又大又圆的柿子五花八门的葡萄（2）师示范当小落叶对小伙伴发出邀请。学生之间模拟情境练

4、习邀请。（3）指导朗读 激情：刚才几位小落叶的邀请多热忱啊！让我们都来做小落叶对小伙伴们发出邀请吧。 采访：刚才朗读的时候，你为什么脸上挂着微笑呢？学生谈想法以悟促读。3、指导背诵以填空的形式练习背诵。（三）走进冬天 过渡：送走了金色的秋天，哪个季节又来到了我们的身边？（冬天） 感悟暖和1、寒冷的冬天来到了，你最怕什么？（冷）2、播放雪景和寒冷的风声 用动作表现你此时的感受3、指导朗读，出示画面，师描述：此时一个红红的太阳出现了，它照亮了大地，多么暖和！4、用暖和说句子。（四）走进春天 过渡：冬去春来，我们一起走进多彩的春天吧！1、朗读第四自然段。2、拓展说话（1）、师示范说句子：春天来了，桃

5、花开了，春天是粉红色的。（2）、学生仿说：春天来了， ，春天是 色的。 四、依照板书，练习背诵。 个别背，小组背。板书设计 18 四个太阳 夏秋 冬 春 凉爽 香甜 暖和多彩四个太阳教案 篇2学习目标1.相识挂、街等13个生字，会写园、因等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 A 案 课前打算 1.教具打算：图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。2.学具打算：学生在美术课绘制的作品我心中的太阳。第 一 课 时导入新课，示题质疑1.板书课题：四个太阳。学生读课题。2.读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）过渡：想解开这一个一个的小问号，就

6、让我们一起来学习18课四个太阳。学生自读课文，相识生字1.自由读课文，不相识的字借助拼音读一读。2.小黑板出示生词，检查生字读音。a.指名教读。b.自由认读。c.出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。d.去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通记字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。4.读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，留意要求正确朗读。再读课文，了解大意1.师读课文，提问：我画了四个什么样的太阳？（依据回答贴太阳图片）2.你最喜爱哪个太阳？（学生自由发表看法）3.你喜爱哪个太阳，就仔细地读哪个自然段。4.指名读书，检查读书状况。5.

7、喜爱读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。指导书写圆因为脸1.出示生字卡片，巩固生字读音。2.出示圆因为脸，指导书写。a.口头组词，理解字义。b.指导视察字形及其在田字格中的位置。c.指导书写。师范写，生描红，书写。重点指导为的笔顺：。d.评议写字状况。朗读课文，感悟内容自由朗读课文，思索：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？小结收获第 二 课 时复习旧知，导入新课课前板书课题：四个太阳。1.出示生字卡片，复习生字读音。2.回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（依据学生回答贴图片）过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多簇新哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答

8、案吧。朗读感悟，理解课文1.自由读课文，看看你最喜爱哪个太阳。2.小挚友为什么喜爱这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的宠爱。3.检查：你喜爱哪个太阳？说说你的理由。（以下内容可依据学生回答的依次进行教学）a.绿太阳。你为什么喜爱绿太阳？（演示课件引导）读一读。小结，指导朗读。引导看图或多媒体，感受绿太阳带来的凉快。学生齐读第一自然段。b.金黄太阳。哪些小挚友喜爱金黄的太阳？一起读。为什么喜爱它？（演示关于秋天景物的课件，唤起想象，激发情感）指导朗读。引导学生了解金黄的太阳带来了丰收的季节后，指名读出自己的感受。c.红太阳。为什么喜爱红太阳呢？指导看图，齐读课文。d.彩色太阳。彩色的太

9、阳送给谁？（春天）演示课件，视察春天，引导描述春天或复习有关春天的词语。（和学习伙伴相互说，指名说）你为什么喜爱彩色的太阳？（学生沟通）指导朗读。师问生答，读后交换。拓展思维，口语沟通1.学生介绍美术课自己画的我心中的太阳。打算好后说给最要好的伙伴听。2.全班沟通。引导：你画了一个什么样的太阳？为什么这样画？想表达什么心愿？依据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。3.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。指导背诵，巩固理解背自己喜爱的太阳所对应的自然段。引导学生课下接着背。指导书写阳光1.出示生字卡片，认读。2.指导书写阳光。a.了解阳的部偏旁和光的笔顺，练习书空。b.指导视察字形及其在

10、田字格中的位置。c.练习写字。3.展示，评议。B 案课前打算生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画；四种颜色的磁石。第 一 课 时初读课文，相识生字1.学生借助拼音自读课文。2.圈生字，认读字音。师：在学习课文之前，我们先来相识几个生字娃娃。它们藏在课文里了，同桌的孩子比一比，看看谁先把它们圈出来，然后练习读准字音。3.板书出示带生字的词语，请小老师教全班读。4.把自己认犯难读的词语多读两遍。5.分组抽读词语，看哪个小组的孩子读得最好。6.齐读带拼音的生字卡片。7.生字会读了，课文能读吗？同桌的孩子读给对方听一听，相互评一评。8.老师在投影仪上画出课文中的长

11、句子，请学生多读两遍。9.全班齐读课文。10.板书出示生字：你觉得哪些生字挚友的样子最难记？大家一起想方法记住它。（重点探讨熟街甜温尝的识记）11.它们摘掉拼音帽和大家见面，你们还能认出它们来吗？（开火车认读去掉拼音的生字卡片）12.出示去掉拼音的生字词语全班读。写字1.读园因为脸阳光6个字。2.重点指导为和光的笔顺，留意园和因是写完里面再封口。3.写之前你觉得有哪些要留意的地方？老师可以范写园和脸，提示学生方框儿不能写得太大，脸的月字旁要写得瘦一点。4.学生描红，练写。5.抽取学生作品展示，进行评议。巩固生字出示带生字的句子，学生读。1.我和小伙伴在街上玩。2.小女孩脸上挂着甜甜的笑。3.妈

12、妈温柔地说：应当多穿点衣服，当心冻着了。4.我尝了尝，饭已经熟了。第 二 课 时导入同学们，天上有几个太阳啊？对啊，那四个太阳是怎么回事呢？下面翻开书，听老师读读课文，一边听一边想想这个问题。感知全文分小组，明确竞赛目的和要求。1.师配乐朗读课文。2.生沟通：四个太阳是怎么回事？依据学生的回答，相机板书四个季节，给每个季节贴上相应的太阳。3.分小组：每个小组的桌上摆了不同颜色的太阳（指板书说红、绿、黄、彩），请小组的孩子把它举起来。你最喜爱哪种颜色的太阳，呆会儿就坐到哪一组去。4.今日我们进行小组学习大比拼，由我来担当主持人，想参与吗？怎么个比法呢？黑板上有四颗棋子，每种颜色的棋子就代表一个小

13、组。听口令：绿太阳组招招手。（其他组也分别招手）每个队要过四个关口，才能到达成功的终点。5.提要求：在竞赛中，我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说。其中我们特殊要比谁最会听。复习生字，朗读课文，感悟课文内容1.复习生字。a.竞赛正式起先，请看题目。（课件出示我会认）上节课的生字娃娃还相识吗？每组请一位小老师到台上来。（绿、黄、红、彩四个组依次站好）现在由你们来考考其他组的同学，看他们相识这些生字卡片上的词语吗。b.师移动棋子，表扬四个小组。2.正确朗读课文，质疑问难。a.请看题目。（课件出示我会读）b.请同学们正确朗读课文，一边读一边想有什么不懂的词语。c.打算好了吗？绿太阳组先来，就读写

14、绿太阳的那一段，其他组还有喜爱绿太阳的吗？和他们一起读，其他组比比谁听得最仔细。d.各组依次展示。e.师移动棋子，庆贺每个小组顺当过关。f.有什么不懂的词语吗？（生相互沟通。师相机指导理解凉爽香甜邀请街道等词语）3.理解课文内容，有感情地朗读课文。a.其次轮竞赛现在起先。请看题说说读读。有两个要求，一是想想为什么要画这种颜色的太阳（如，绿太阳组就说说为什么要画绿太阳）；二是有感情地朗读课文。起先探讨吧!b.汇报沟通，再指导朗读。（本组的同学可以优先回答，也欢迎其他组补充）如，金黄的太阳一段：我们来问问黄太阳组，为什么要给秋天画个金黄的太阳呢？是这样吗？（看课件图片展示，师相机叙述：金黄的落叶铺

15、满小路，黄澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么饱满的谷穗，果子也熟了）师小结：金黄的秋天是丰收的季节。现在你们是果园的小主子，各种各样香甜的水果都丰收了，你想说什么呀？（抽生说）哦，你想邀请大家一起共享你的欢乐，那你想怎么读这句话？（出示句子金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）指导朗读句子。请黄太阳组的同学一起读一读。还有同学想读吗？把你的欢乐和大家一起共享，你会更欢乐的。咱们一起来邀请邀请吧!（齐读）那我们就送一个金黄的太阳给秋天，我们希望每年秋天都是丰收的季节，（太阳和季节连线）多好的心愿哪!（季节和心愿连线）咱们带着这个心愿来一起读一读吧!（出示整段文字，学生齐读）表

16、扬黄太阳组，上一步台阶。背诵自己选择的段落1.现在进入决战阶段：小能人展示台。有感情地背诵你们所选的自然段。假如情愿再背背其他段落，你就更了不得了。2.四个队分别展示。各组展示时，老师激励其他喜爱这种颜色太阳的同学和他们一起背。3.背得真不错，庆贺你们都顺当到达顶点。拓展总结1.过渡：我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，我们把美妙的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿，送你们一个欢乐太阳，希望同学们每天都快欢乐乐。2.我想，你们也有许多心愿吧!那就说说你想画个什么太阳送给谁，或是把太阳送到什么地方。（生沟通心愿，师发给一颗小小的心表示激励）3.总结：我知道大家都有美妙的心愿，我信

17、任这些心愿能让我们的世界变得更加美妙!四个太阳教案 篇3教学目标：1、相识挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、相识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学课时：分两课时进行。第一课时导学流程：一、导入：1、今日我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。1、组织学生自读课文，标出自然段。2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小挚友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的

18、小挚友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思索还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。4、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。5、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。6、出示：伙伴，指名说明，并说说自已的小伙伴是谁？7、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是甜，你们平常尝的什么是香甜的？读课文中的句子。8、出示：温，暖和，什么是暖和的？让学生体会暖和，再相识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再相识脸回到课文，读句子。9、学习该、因、季让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。三、指导写字。1、视察生字园、因说说这两个字有什么区分。学生汇报。2

19、、强调：因字是先里头后封口。3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。板书设计：其次课时导学流程：一、导入：1、提问：小挚友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？板书太阳。指名说出红红的、火红的、火热的。2、今日我们接着学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟。1、老师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？3、学生再读课文，想一想这个小挚友为什么要画这四个太阳，他有什么心愿？4、自已读读自已喜爱的自然段，动手画出最让你感受动的句子。5、把你喜爱的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会到外一片凉爽在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6、把你喜爱的词句画出来，读读记记，相互沟通。二、背诵课文1、背自已喜爱的太阳的段。2、拿着自已画的最喜爱的太阳，和全部喜爱的同学一起分别这几个自然段背。三、指导写字1、出示田字格写好的生字：为、脸、阳、光让学生视察，这几个字有什么特别的地方，什么地方最难写。2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中心。3、学生自已练习写。四、实践活动：1、想象画：太阳与将来世界的关系。2、沟通作品。