七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次教案新版新人教版.docx

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1、七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次教案新版新人教版新版新人教版七上生物2.2.2动物体的结构层次动植物结构层次的比较教案 动植物细胞结构层次的比较 课题动植物细胞结构层次的比较课时支配共（1）课时课程标准11学习目标1.概述构成动植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别动植物体的几种主要组织。2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。3.学生在老师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。4.在说明动植物体的结构层次时，学生的空间想像实力得到提高。5.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官

2、、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整相识。3.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。4.能从宏观到微观，从整体到部分相识植物体，从而使学生的空间想像实力得到提高。 教学难点学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性学问，相识起来有肯定的困难）植物的各种组织均由分生组织分化形成。 教学方法探讨法教学打算课前作业表格的回顾 教学过程教学环节课堂合作沟通二次备课（修改人：）环节一 观看大屏幕上的各种动植物物和小孩的图片、文字，从而明确本节课的主题，立即融入本课的学习氛围之中。仔细听题，主动思维并举手回答。通过回忆以前的学问快速

3、思索回答。仔细思索老师的问题，激起自己去探究奇妙的愿望。先自己看课本，后小组长带领全组同学探讨复习提纲，并把答案划在书上。 小组代表发言，组内成员可以补充。看大屏幕加深对细胞分裂的相识。一组视察自己采集的完整植物标本，小组代表发言，其他同学补充。然后学生在书中填出正确答案。 学生代表发言，其他成员补充。有些学生对输导组织的形成不明白。学生重述导管的组成。课中作业1动物和人的生长是从一个细胞起先的。它将怎样改变成为一群细胞？2什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？3什么是器官？4什么是系统？有哪些系统构成人体？ 环节二 一组视察自己采集的完整植物标本，小组代表发言，其他同学补充。然

4、后学生在书中填出正确答案。 学生代表发言，其他成员补充。有些学生对输导组织的形成不明白。学生重述导管的组成。课中作业1.绿色开花植物体是怎样生活的？2绿色开花植物有哪些器官，分别有何功能？3植物怎样由受精卵形成组织的？与动物一样吗？4器官是由哪些组织构成？5植物体是一个整体吗？为什么？环节三 总结归纳习题练习课中作业 补充思维导图 课后作业设计： 让学生通过学习，自己小结人体的结构层次。指导学生用显微镜视察人的四种组织永久切片，进一步理解组织是细胞分化形成的。大屏幕展示书后练习题，引导学生回答。赐予评价，并启发：通过这节课的学习，你有何收获？小结并对同学们寄以希望：世界上有许多奇妙在等待着我们

5、去探究，让我们共同努力吧（修改人：）板书设计： 动植物体的结构层次比较 动物体的结构层次（微观宏观）细胞组织器官系统动物体植物体的结构层次（微观宏观）细胞组织器官植物体 七年级生物上2.2.2动物体的结构层次动物细胞教案新版新人教版 动物细胞课题动物细胞第一课时课时支配共（2）课时课程标准9学习目标能够制作人体口腔上皮细胞临时装片，说明动物细胞的基本结构，区分动植物细胞结构的主要不同点。 教学重点说明动物细胞的基本结构，比较动植物细胞的异同点；提高制作和视察临时装片的实力。 教学难点制作人体口腔上皮细胞临时装片的取材及其细胞结构的显微视察（与植物细胞相比不易视察，略有难度）。 教学方法讲授法教

6、学打算PPT视频课前作业回顾植物细胞结构 教学过程教学环节课堂合作沟通二次备课（修改人：）环节一 复习:植物临时装片的制作方法引导回忆制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤，边播放边提问学生强化有关操作难点：如何防止装片出现气泡？怎样染色？课中作业 提出问题：想看看自己身上的细胞吗？人的细胞与植物细胞有何相同和不同之处？引出课题：动物细胞 环节二 视察人的口腔上皮细胞请学生依据学问思索制作口腔上皮细胞临时装片须要哪些试验器材？引导学生阅读课本P47的内容，与制作植物细胞临时装片对比，两者的有何不同？介绍讲解“为什么用生理盐水不用清水？”。浓缩归纳制片步骤（示范取材），提示学生试验留意事项（PP

7、T展示） 课中作业阅读课本P47并完成导学案。并提出问题：为什么用生理盐水？1.使细胞浸润在溶液中，便于显微镜下视察2.保持细胞正常的生理形态。明白制片中生理盐水的作用。倾听老师总结制片步骤1擦2滴3漱4取(刮涂)5盖6染7吸倾听老师指导，动手制作制片。环节三通过试验视察介绍人口腔上皮细胞的细胞膜、细胞质、细胞核。PPT展示人体多种不同形态的细胞引导学生视察并提出问题：这些细胞形态不同，它们的结构有相同的地方吗？课中作业绘图 课后作业设计： （修改人：）板书设计： 第三节动物细胞 擦滴刮抹盖染吸 新版新人教版七上生物2.2.2动物体的结构层次动植物细胞比较教案 动植物细胞比较 课题 动植物细胞

8、比较 课时支配 共（1）课时 课程标准 9 学习目标 动植物细胞的结构组成 教学重点 动植物细胞的不同点和相同点 教学难点 动植物细胞的不同点和相同点 教学方法 探讨法讲授法 教学打算 PPT 课前作业 模型制作 教学过程 教学环节 课堂合作沟通 二次备课 （修改人：） 环 节一 动植物细胞结构的异同点 PPT展示动植物细胞对比图，引导学生分析动植物细胞结构的异同点 总结归纳： 人们通过视察发觉：无论是植物、动物还是微生物（病毒除外），它们都是由细胞构成的。可以说，细胞是构成生物体的基本单位。 课中作业 1、动植物细胞结构的异同点 环 节 二 绘图 课中作业 动植物细胞简图绘画 环 节 三 同桌互评 课中作业 随堂练习 课后作业设计： （修改人：） 板书设计： 动物细胞和植物细胞结构的区分 植物细胞 动物细胞 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 叶绿体 线粒体 教学反思：第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页