七年级生物上册《绿化校园的设计活动》学案.docx

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1、七年级生物上册绿化校园的设计活动学案人教版七年级生物上册爱惜植被，绿化祖国教学设计 一、教学目标 （一）学问方面 1描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。 2阐明爱惜植被，绿化祖国的重要意义。 （二）实力方面 运用所学学问进行校内绿化设计，培育学生综合运用学问的实力。 （三）情感看法与价值观方面 1认同爱惜植被、绿化祖国的重要意义。 2形成爱绿、护绿的意识，主动参与绿化祖国的活动。 二、教学重点 爱惜植被，绿化祖国的重要意义 三、教学难点 绿化校内设计活动方案 四、教学打算 教学幻灯片、相关教学视频。 五、教学过程 环节 老师活动 学生活动 教学意图 新课导入 出示图片绿地，出现

2、出提示语。 想一想，议一议： 1你能想出更精彩的提示语吗？ 2植物在生物圈中的作用？ 植物与它们的生活环境亲密相关。 观赏，思索，总结概括植物在生物圈中的作用。 关注身边环境，明确植物的重要性，渗透爱惜植被的情感和意识。 植物是生物圈的重要组成部分，发挥重要作用。我国宽阔的土地上，生长着种类繁多，千姿百态的绿色植物。植物适应环境而生，不同环境如南方燥热多雨而北方寒冷干燥，高山和平原温度改变明显，生物种类也会差别很大。 引出：植被概念。 为了更好地利用和爱护我国的植物资源，我国的植物分布状况大致是什么？ 引出：我国的主要植被类群。 思索，领悟植被的概念。 引导对“植被”的关注，引出新课，明确学习

3、目标。 新课教学 （一）我国主要的植被类型 自主学习 方式一：阅读教材、视察图片。 方式二：先播放有关我国植被类型视频。然后针对自学、视频内容提出问题：我国主要的植被类型有哪些？它们分布在祖国的什么位置？ 组织小组活动：找寻植被的“家”。出示没有标注的我国植被类型图，请学生将植被类型名称贴在相应的位置上，请同学说明标注的植被所具有的特点。 再渐渐引导学生相识植被的分布、特点及其对环境的作用。 进一步结合当地环境，说明所处环境的植被类型归属，以及它们对环境的影响，巩固对所学学问的领悟和驾驭。 自主学习，尝试自己找出问题的答案。 分组贴图活动：在标注的我国植被类型图，将植被类型名称贴在相应的位置上

4、。 探讨、表达、沟通。描述标注的植被所具有的特点。 在视察、对比中尝试解决问题，熬炼学生利用资料的实力、用所学生物学学问分析问题实力、合作探究实力、表达沟通的实力。 （二）我国植被面临的主要问题 1人均森林面积少； 2草原状况不容乐观。 方式一： 紧接上一环节，引导学生分析我国植被类型图，提出问题： 从我国植被类型图中，占据主体位置的是什么？（出示森林资源在世界的地位数字资料）森林所占面积要比草原和荒漠相加大得多，是不是可以说植被状况很好？（出示相关森林资源分布不均资料，绿地面积比较的数字资料）什么缘由造成我国人均森林面积不足世界的1/4？（出示相关毁林数字补充资料）除了森林削减以外，草原的状

5、况又怎样？造成草原沙漠化的缘由是什么？（出示沙化和沙尘暴的相关图片） 视察、思索、比较、分析，明确在我国的植被中，森林占据了主体。我国森林资源种类丰富，但仍旧是少林国家，人均森林面积占有量的极低。 过度放牧是很多草场退化、沙化，反复农耕的土地更加贫瘠，最终导致沙化。 在一连串的图片和数字资料及师生的不断沟通中，熬炼学生用所学生物学学问分析问题实力，阐明爱惜植被的意义。渐渐唤起学生“爱惜植被，从我做起，从现在做起”的意识和激情，为下一环节做铺垫。 方式二：课前分组，分别对我国荒漠、草原、森林植被现状进行调查。课上组织学生将调查结果展示、说明、沟通，最终达成共识。老师因势利导，在生物与环境与人类的

6、关系等有关的本节关键点进行点拨，以利于学生课余持续学习热忱和学习过程。 学生将调查结果展示、说明、沟通。 在师生的沟通中，渐渐唤起学生“爱惜植被，从我做起，从现在做起”的意识和激情，为下一环节做铺垫。 提问：人类无节制的索取，使得大自然向我们不断敲响警钟，我们曾为了便利不经意运用过的一次性物品，运用之时你有没有思索过以下有关的数字？ 老师供应“贺卡的代价”的数字信息资料（数字链接）。 紧接着列举同一资源在资源大国和资源贫乏国家以及知名企业如何再生利用的事例（看窗外）。 提问：从“数字链接”和“看窗外”，同学们了解到什么？联想到什么？ 假如说森林的削减对人类造成影响是木材匮乏、良材的消逝，是对的

7、，但你只看到了森林的一个侧面，这是森林的干脆运用价值。那么森林还有哪些重要的作用呢？森林的生态价值用数字来衡量，计算量可就大了（观看视频：森林的作用）。 阅读，思索。 小组成员在探讨中谈出各自想法。 用已学过学问尝试回答森林的削减会对人类造成什么影响的缘由。 观看，倾听，思索。 通过身边微乎其微的物品生产与消耗的数字链接，更好地理解对森林资源的利用不合理的现象，触动学生危机意识。供应国外和知名企业有关资源再利用的事例，帮助学生构筑可持续发展的理念。 呈现森林作用这一问题，在“为什么要爱惜植被”的相识上有了质的飞跃，学会用生物学观点从生物圈的角度思索生物与环境关系问题，也会简单形成“爱惜植被”的

8、情感。 三、从我做起，爱惜植被 提问：你能说出爱惜植被，绿化祖国的详细措施吗？你准备怎么做？ 1立法。依法治理和科学化管理，力求使我国对资源的利用和爱护尽快走上可持续发展的道路。 2介绍世界植树节，我国植树节徽标的含义。 3展示宣扬海报。 4列举事例资料（在绿化祖国的路上，有已近暮年的青年突击手，有指导课外小组活动的公益人物，有身边的学长）。 适时引导学生关注环境，酷爱祖国的行为还应有步入中学的同学们，让自己成为爱惜植被，绿化祖国的参加者。 学生尝试说出爱惜植被，绿化祖国的详细行动。 激发学生爱国情怀，唤起“从我做起”的激情。 为下节课绿化校内设计活动做铺垫。 课堂小结 提问：本节课学习，你的

9、收获？你的困惑？ 通过对我国植被分布类型和面临的主要问题的学习，我们进一步明确植被和所处的环境紧密相关，人类活动与它们关系亲密。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要行动起来，从我做起用自己的双手植树造林，我们的祖国会更加绿意盎然！ 布置设计活动打算： 小组为单位，用相机或纸笔调查校内地形和角落，作美化校内的打算。 归纳总结，倾听思索。 学生认同即将组织开展的绿化校内设计活动。 总结归纳，回扣目标，思维不封顶，形成环保的意识。 熬炼学生的归纳总结实力，探究精神和创新实力。 六、板书 第六章爱惜植被，绿化祖国 第一课时 一、我国主要的植被类型 二、我国植被面临的主要问题 森林覆盖率低

10、，人均森林面积少，土地沙漠化严峻 三、从我做起，爱护植被 其次课时 设计绿化校内的方案 七年级生物上册校内植物调查学案新版冀教版 七年级生物上册校内植物调查学案新版冀教版 1.3.2校内植物调查一、教学目标学问目标1、相识了解校内植物，尝试对植物进行简洁的分类。2、知道这些植物在美化、绿化、净化校内环境中的作用和意义。3、尝试校内绿化设计，提高学生的审美情趣。实力目标1、初步学会调查的基本方法，培育学生主动获得学问的实力。2、培育学生的探究、沟通与合作、收集处理信息的实力及实践实力。情感目标：通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的爱好，培育学生酷爱校内、酷爱家乡、酷爱大自然的情感。二、教学

11、重点和难点教学重点：12、设计实力的尝试与培育。教学难点：调查活动的组织，使活动能有目的的进行。学生独立实践实力的培育。三、课时支配(2课时)四、教具打算老师：多媒体课件五、教学过程（一）情境导入老师：同学们，我们来到这个可爱的校内已经有一段时间了，那么你了解我们的校内吗？你了解我们校内的一草一木吗？你知道在我们校内中，究竟生长着多少植物吗？这须要同学们通过调查得出结论。今日我们就对校内植物进行一次调查。老师：探讨进行校内植物调查的方法、步骤、留意事项等。学生：探讨进行校内调查的方法、步骤，制定调查安排。老师：提出调查要求。调查过程中要做到以下几点要求：1、实事求是的科学看法。填写植物调查记录

12、要仔细、实事求是，记录特征时要抓住特点。2、调查过程中如出现不相识的植物，可以先记录特征和生长环境，采集标本，调查完毕后在老师指导下相识或查阅资料再完成记录。3、留意平安。对于有毒植物及带刺植物不要接触，不尝野果、野菜。4、组队员之间要擅长团结合作、共同完成任务。5、活动时要有纪律性，组织性，爱惜植被，酷爱校内。学生：完成调查活动。实施调查时，实行组长负责制，组员根据分工负责。老师：课后了解调查状况，如有没完成任务的，让其课下完成。老师：各小组对调查结果要进行统计整理(如课本25页给植物分类),最终依据调查结果进行分析、归纳，就学校绿化问题绽开探讨并提出合理的建议，从美观角度或校内植物作用方面

13、动身尝试制定校内绿化方案，最终将小组看法在班级内沟通、评分。学生活动：小组沟通（老师巡察指导）班级沟通以小组为单位，选代表上台沟通 七年级上册生物校内植物视察学案2冀教版 七年级上册生物校内植物视察学案2冀教版其次节校内植物调查教学设计一、设计理念：1、为学生营造一个能充分展示自我的舞台或空间，充分调动学生的探究主动性，更好地发挥学生的自主性、能动性和创建性。2、培育学生学会主动参加学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。3、初步培育学生具备独立自主地进行科学试验、调查、收集与处理信息、表达沟通与合作等探究活动的实力。4、注意学生实践实力的培育，使标准中的“力图变更学生的学习方式”得到详细的落实

14、。二、教材分析：本课是第一单元“我们身边的生命世界”其次章“形形色色的植物”中的其次节。本章从了解相识学生身边种类繁多的生物的方法科学的调查方法和视察方法入手，支配本节教学内容，同时也是对课标中“参加绿化家园活动”的详细落实。本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步驾驭调查的方法。虽然学生对植物分类学问还不很熟识，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问与他人共享和沟通信息达到相识和了解的目的。调查法不仅是探讨生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和将来发展的须要。三、学生分析：学生对走出教室到

15、大自然中去调查，去相识身边的植物，具有深厚的爱好和渴望。但初一的学生第一次接触调查活动，不太了解调查的目的、方法和步骤，经常感到无从下手，只有使学生明确了调查的一般过程和方法，才能保证调查有目的地顺当进行。另外，初一的学生年龄比较小，新奇心强但自制力比较差，极易将调查活动搞成旅游或漫无边际的游玩，达不到实践的目的。因此老师必需作好活动前的教化、指导和小组长的培训等工作，增加学生的集体意识与合作意识。此外，学生还没有学到植物详细分类学问，所以调查过程中不能过于强调这一部分学问，只要学生能分清是草本，木本；属于灌木还是乔木以及植物的名称及在绿化上的意义就可以了。另外学校正处于刚刚建完不久，还没有彻

16、底规划完善的现实状况，正好为学生参加学校的管理规划供应了一个有利的条件，所以开展这样的活动更有利于学生主动参加社会意识的形成。四、教学目标学问目标：1、相识了解校内植物，尝试对植物进行简洁的分类。2、知道这些植物在美化、绿化、净化校内环境中的作用和意义。3、尝试校内绿化设计，提高学生的审美情趣。实力目标：1、初步学会调查的基本方法，培育学生主动获得学问的实力。2、培育学生的探究实力、沟通与合作能、收集处理信息的实力及实践实力。情感目标：通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的爱好，培育学生酷爱校内、酷爱家乡、酷爱大自然的情感。五、教学重点：1初步学会调查的方法，了解校内常见植物。2、设计实力

17、的尝试与培育。六、教学难点：调查活动的组织，使活动能有目的的进行。学生独立实践实力的培育。七、教学打算：1、调查范例、调查报告。2、提前一周调查辅导，小组长培训八、教学过程：、课题的引入：从学生熟识而又生疏的话题入手：我们每天都穿行于校内之中，那么你了解你的校内吗（学生确定答知道的），接着再问：那么你知道我们的校内都有那些植物吗，他们对校内的绿化又各有什么意义呢？要了解这些问题我们应当怎样做呢引出课题（校内植物调查）、调查在实际生活中应用及意义：通过观看录象或展示一些资料（如人口普查或科学调查等）使学生明确调查是探讨事物的一种常用方法。、校内植物调查的目的、方法、步骤：1、观看老师打算的调查范

18、例，大致了解调查的方法、步骤等。由于初一学生第一次接触实践调查这样的课题，没有任何实践基础，所以这一环节是很重要的。2、学生分组，探讨制定调查安排，老师参加并做好指导工作。注：本课的前一天对小组长作好培训和指导，知道自己的责任和任务，并对小组成员分好工）参加指导完善调查安排的制订、倡议为使更多的人相识了解校内植物，为确定的植物制作“身份证挂牌”。并与学生共同探讨用什么样的材料制作的标牌才能经验风雨的洗礼，且都应当注名那些内容等等。、参加指导调查表的设计和指导（尽量将调查的项目都设计到调查表中）如：(见附表)3、以组为单位表达沟通设计报告，互补再次完善安排。4、老师评价，补充强调调查留意事项调查

19、的科学性：强调照实做好调查记录及调查报告的统计。调查的过程中爱护好校内环境（如不要折树、摘花等）强调小组的合作意识的重要性。校内绿化方案的设计要留意其合理性。在方案设计这一块激励学生走出校内，到政府、钢铁厂、农场局等镇内机关、厂矿调查借鉴。、实施调查安排：1给学生一周的足够时间完成调查安排和对绿化校内环境的设计。2自己抽出时间对学校及周缘的植物也做一次细致的调查，做到心中有数。3、每天下班前做一次巡回检查，看看每个小组的进展和身份证挂牌状况，对学生遇到的疑难问题赐予个别的知道和帮助。其次课时：总结、沟通、汇报、展示设计方案的过程。1、将调查报告以组为单位在课堂上沟通汇报。2、组与组之间互补，比

20、比看看那一个组调查的种类数量最多，调查报告最完善。3、展示绿化校内设计方案，（以图示的形式）看看那一组的方案新奇，经济，合理，好用。4、最终评比出一个最佳调查组和最佳方案设计组。5、大家集思广益对校内的绿化提出合理化建议，整理好后提交学校。教学反思：开发利用学校环境教化资源，结合调查活动课与实践设计课开展和实施，充分突出以学生为主体，让学生自主地开展探讨性学习，真正做到寓实力培育于详细实践之中，融科学性、趣味性、挑战性、合作性于一体，知、能并进，全员参加、主动学习，培育了学生的发散思维和创建力，激发了学生的科研意识，增加了学生的实践实力和团队意识，从而提高了学生的综合素养。另外通过对绿化校内方案的设计培育了学生关爱学校酷爱家乡的情感。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页