七年级生物下册《人体的激素调节》备课教案.docx

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1、七年级生物下册人体的激素调节备课教案七年级下册生物激素调整教案分析七年级下册生物激素调整教案学习目标：1.说出人体内分泌腺的特点、种类，说出激素的概念和主要种类。2.举例说明人体的激素参加生命活动的调整。3.举例说明激素调整与神经调控的关系。4.尝试设计比照试验。学习重难点：生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素参加生命活动调整。学习过程：一、温故互查复习与神经调整的基本方式有关学问内容。神经调整以反射的方式来调整我们的生活，是否人体的一切反应都由神经来调整？二、情境导入由课本P96的想一想、议一议导入本节课的内容。人体的调整方式有神经调整和体液调整,其中，体液调整包括激素调整和其它化学物质的调整

2、。这节课我们就来探讨激素调整这个话题。板书课题第四节激素调整。三、新课学习1.比较归纳：比较唾液腺、汗腺、胃腺、肠腺、胰腺、与睾丸、卵巢等腺体分泌物的输送方式有什么不同？理解什么是内分泌腺，它有什么特点？2.视察视图课本97页：人体有那些主要的内分泌腺？3.资料分析课本98页：人体内分泌腺分泌的激素是怎样参加人生命活动的调整？生长激素，甲状腺激素，胰岛素等激素分别由什么内分泌腺分泌的？生长激素，甲状腺激素，胰岛素等激素各自具有什么作用？生长激素，甲状腺激素，胰岛素等激素分泌不足或过量会引起什么后果？4.案例分析：在百米赛跑中哪些是神经调整的结果？哪些是激素调整的结果？人体生命活动调整并不仅仅依

3、靠神经系统来调整，也须要激素的调整作用。激素调整和神经调整的关系是怎样的？阅读课本99-100页内容。5.技能训练：设计比照试验证明甲状腺激素对蝌蚪的作用。提出的问题：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用吗？作出假设：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用。试验变量：甲状腺激素。试验组：20只蝌蚪每天饲喂10克蝌蚪饲料和少量甲状腺激素。比照组：20只蝌蚪每天只饲喂10克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素。留意事项：其余条件保持相同，例如喂养的饵料相同，水质水温相同等。试验探究安排：？试验探究记录表：？试验结论：？四、课堂小结1、本节课你的收获是：2、本节课你的困惑是：五、课内作业课本100页的练习。六、

4、板书设计第六章人体生命活动的调整第四节激素调整一.内分泌腺的特点：二.构成内分泌系统的主要内分泌腺：垂体生长激素甲状腺甲状腺激素胸腺胸腺激素肾上腺肾上腺激素等胰岛胰岛素卵巢雌性激素睾丸雄性激素三.几种重要激素的主要功能生长激素：甲状腺激素：胰岛素：四.激素调整与神经调整的关系：五.甲状腺激素对蝌蚪的作用。七、拓展延长科学家的故事八、作业布置人教版七年级下册生物学同步解析与测评第68页至第69页。课后反思：（反思成败，提出补救措施）七年级生物下册激素调整教案分析 七年级生物下册激素调整教案分析 教学过程： （三）激素 2甲状腺激素： 通过甲状腺激素分泌异样的临床症状归纳出甲状腺激素的主要生理功能

5、。 结合甲状腺激素分泌异样患者的照片、挂图或录像材料，在师生共同探讨的基础上，归纳出甲状腺功能亢进，激素分泌过多所引起的主要症状： （1）新陈代谢过于旺盛，特殊是体内物质分解过快，患者食量虽很大，却身体消瘦。（2）患者神经系统兴奋性过高，心情易激烈、脾气很大、难以人眠、呼吸和心跳加快。多数还可表现眼球突出的特征。 甲状腺功能不足，激素分泌过少，在成年人患者主要症状： （1）新陈代谢缓慢，体态臃肿（水肿）、心跳减慢、怕冷、皮肤干燥粗糙等。（2）性情淡漠，甚至智力减退。 幼儿时期甲状腺分泌不足，就会引起呆小症。其主要表现是：身材矮小、智力低下、语言不清、面容丑陋、鼻宽舌大、生殖器官发育受阻滞等。

6、经过学生探讨，概括出正确结论，甲状腺激素的主要生理功能是： （1）促进新陈代谢，特殊是有机物的分解。（2）促进生长发育。（3）提高神经系统的兴奋性。 在内陆地区，由于土壤、饮水和食物中缺碘，而碘又是合成甲状腺激素的重要原料，以致体内甲状腺激素合成受阻，引起地方性甲状腺肿（俗称大颈项病），结合照片或录像讲解并描述其主要症状：颈项肿大、影响呼吸，劳动时出现心跳气短等，病人的新陈代谢和神经系统表现正常。 据调查表明，在缺碘地区呆小症患者也比其他地区要多，请学生分析探讨其中缘由。借此不仅巩固了甲状腺激素生理功能的学问，也培育学生学问迁移、分析、综合等实力。 探讨：（1）为什么要打击贩卖“私盐”的盐贩于

7、？我国大部分地区是缺碘的环境，政府推广加碘盐，在防治地方性甲状腺肿及呆小症方面取得了很大成效，而“私盐”往往是不加碘的，这对病区人民的危害是很大的。（2）常常食用海带等海产品有什么好处？ 海带含有大量碘，可预防地方性甲状腺肿和呆小症。 3胰岛素： 课前可进行一些调查，哪位同学的亲属中有糖尿病患者，假如有，可让他向同学介绍糖尿病的主要症状及如何治疗的简洁常识。 糖尿病人的主要症状可概括为“三多一少”，食量大、老口渴而大量饮水、尿量大增，而且尿中带有大量葡萄糖。所谓一少是指体重大量削减。重病患者每天都要注射胰岛素才能正常生活。 探讨：胰岛素的主要生理功能是什么？ 学生探讨后，大家一起看课本P.10

8、3，用教材进行小结。 胰岛素的主要生理功能是调整糖代谢，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。糖尿病人是由于胰岛素分泌不足引起的，所以严峻的糖尿病人每天都要注射胰岛素制剂。 小结：甲状腺激素和胰岛素的生理功能。 作业：比较侏儒症和呆小症的症状有什么主要的区分？ 板书设计 第四节激素调整 三、激素 2.甲状腺激素：（1）甲状腺功能亢进，激素分泌过多。（2）甲状腺功能不足，激素分泌过少。（3）呆小症。（4）地方性甲状腺肿。 甲状腺激素的主要生理功能：（1）促进新陈代谢。（2）促进生长发育。（3）提高神经系统的兴奋性 3胰岛素：调整糖代谢，促进血糖合成糖元，加速血糖分解，降低血糖浓度

9、 七年级生物下册激素调整教学设计 七年级生物下册激素调整教学设计 一、教学目的 1通过教学，使学生理解内分泌腺、激素、体液调整等概念，了解人体主要内分泌腺及其分泌激素的调整作用。 2通过引导学生比较内、外分泌腺的特点，总结激素的概念，分析神经调整、体液调整的关系等，培育学生的思维实力。 二、教学重点、难点 重点：激素、内分泌腺和体液调整的概念。 难点：激素的概念和激素的功能。 三、讲授新课 老师：激素是如何调整人体各种生理活动的呢？要了解这一问题，首先必需了解什么是激素。 什么是激素 老师：激素是内分泌腺的分泌物，下面我们先来了解分泌激素的器官内分泌腺。 分泌激素的器官内分泌腺 问题一：在学过

10、的学问中，你知道人体有哪些腺体？ 人体的主要腺体：唾液腺、胰腺、皮脂腺、汗腺等。 老师分析： 1、这些腺体从结构上来说都具有一个共同点。（出示外分泌腺结构图，指出共同的结构特点是有导管。）它们的分泌物通过导管排出腺体外。这类腺体称为外分泌腺。 问题二：人体内还有另一类腺体（出示内分泌腺结构图）。请同学视察，比较这类腺体与外分泌腺在结构上有什么不同点？ 不同点：外分泌腺有导管，这类腺体无导管。 老师分析：这类腺体由于无导管，因此它们的分泌物干脆进入腺体内的毛细血管，随血液循环到达全身各处起调整作用，这类腺体称为内分泌腺。内分泌腺的分泌物就是激素。 问题三：人体内有哪几种主要的内分泌腺呢？ 人体主

11、要内分泌腺及其功能：垂体生长激素、促激素；甲状腺甲状腺激素；胰岛胰岛素。 拓展延长：人体内除了内分泌腺外，还有一些散在的内分泌细胞，它们共同组成了人体的内分泌系统。在内分泌系统中，你认为哪一种内分泌腺的作用最重要，为什么？ 垂体最重要。因为它可以分泌一些促激素调整其他内分泌腺的活动。 二、生长激素 问题一：生长激素是由哪一种内分泌腺分泌的？垂体。 老师分析：经探讨证明，垂体分泌的生长激素有调整人体生长发育的作用。生长激素分泌过多或过少对人体会有什么影响呢？ 出示正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图。利用挂图阐明：在幼年时期生长激素分泌不足，则生长迟缓、身材矮小，但智力正常，叫做侏儒症。在幼年时期

12、生长激素分泌过多，则会发生过度生长，成年后身体特殊高大，叫做巨人症。成年后长骨已不能增长，但过多的生长激素能刺激短骨的生长，造成手掌大、手指粗、鼻高、下颌突出等症状，这种病叫肢端肥大症。 生长激素的作用，分泌异样引起的各种病症及病因。 三、小结 这节课我们主要学习了分泌激素的器官内分泌腺及激素调整的途径。要求同学重点驾驭内分泌腺的概念，内分泌腺垂体的功能及激素调整的途径。 四、随堂练习 导学案激素调整第一课时相关内容 五、作业 1、练习册P48自主学习第一题（1、2、3） 2、课后完成本节练习册习题 3、预习激素调整其次课时 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页