七年级语文下册《拣麦穗》知识点讲解冀教版.docx

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1、七年级语文下册拣麦穗知识点讲解冀教版七年级语文下册冀教版下册桃花源记学问点 七年级语文下册冀教版下册桃花源记学问点 一、原文 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉

2、，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”(间隔一作：隔绝) 既出，得其船，便扶向路，到处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 译文： 东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生。(一天)他沿着溪水划船，遗忘了路程的远近。突然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，花草鲜嫩漂亮，地上的落花繁多交杂。渔人对此感到非常惊诧。便接着往前走，想要走到林子的终点。 桃林的终点就是溪水的源

3、头，渔人发觉了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐隐约的似乎有点光亮。(渔人)便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过;又走了几十步，突然变得开阔光明了。(呈现在渔人眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、漂亮的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交织相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着装扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。 (村里的人)望见了渔人，感到特别惊异，问他是从哪儿来的。(渔人)把自己知道的事都具体的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一

4、个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。(这里的人)问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一具体地告知了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告知他：“(这里的状况)不值得对桃花源外的人说啊。” (渔人)出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路回去，到处都做了记号。他到了郡城，去拜见太守，说了这番经验。太守马上派人跟着他去，找寻从前所做的记号，最终迷路了

5、，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳有个名叫刘子骥的人，是位高尚的读书人，他听到这个消息，兴奋地安排着前往桃花源。但是没有实现，他不久就病死了。后来就再也没有探访桃花源的人了。 二、走近作者 陶渊明(约365年427年)，字元亮，(又一说名潜，字渊明)号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人(今江西九江)。曾做过几年小官，后辞官回家，从今隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。 三、字词 为业：把作为职业，以为生。为：作为。 缘：沿着，顺着。 远近：偏义复词，仅指远。 夹岸：溪流两岸

6、。 落英：落花。一说，初开的花。 缤纷：繁多的样子。 异之：即“以之为异”，对见到的景象感到惊诧。异，意动用法，形作动，以为异，对感到惊异，认为是奇异的。之，代词，指见到的景象。 前：名词活用为状语，向前。(词类活用) 穷：形容词用做动词，穷尽，走到的终点。 林：代指桃花林。 林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。尽：消逝(词类活用) 仿佛：隐隐隐约，形容看得不真实的样子。 若：似乎似的。 舍：舍弃，丢弃，文中指离开。 初：起初，刚起先。 才通人：仅容一人通过。才：副词，仅。 豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔光明的样子。然，的样子。豁然：形容开阔的样子;开朗：开阔光明。

7、 平：平坦。 旷：开阔;宽敞。 俨(yn)然：(古今异义)古义：整齐的样子。今义：形容很像;形容齐整;形容庄重。 之：这。 属：类。 阡陌交通：田间小路交织相通。阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通，交织相通。 鸡犬相闻：(村落间)可以相互听到鸡鸣狗叫的声音。相闻：可以相互听到。 种作：指世代耕种劳作的人。 外人：指桃花源以外的世人。(有更好的翻译：另外一个世界的人，因为桃花源人从秦到晋始终与世隔绝) 黄发垂髫(tio)：指老人和小孩。黄发，古时认为老人头发由白转黄是长寿的象征，这指老人。垂髫，古时小孩不扎结头发，头发下垂，这里指小孩子。(借代修辞)髫，小孩垂下的短发。 怡然：

8、开心、兴奋的样子。 乃大惊：竟然很惊异。乃：竟然。大：很，特别。 从来：从地方来。 之：代词，指代桃源人所问问题。 要(yo)：通“邀”，邀请。(通假字) 问讯：打听消息。 云：说。 先世：祖先。 妻子：(古今异义)古义：指妻子、儿女。“妻”“子”是两个词，不是现代汉语的“妻子”今义：男子的配偶。 邑人：同县的人 绝境：(古今异义)古义：与人世隔绝的地方。今义：没有明显出路的逆境;进退两难的境地。绝：绝处。 焉：兼词，相当于“于之”，“于此”，从这里。 间隔：隔断，隔绝。 乃(乃不知有汉的乃)：竟，竟然。 无论：不要说，(更)不必说。“无”“论”是两个词，不同于现在汉语的“无论”(古今异义)。

9、 为：给。 具言：具体地说。 所闻：指渔人所知道的世事。闻：知道，听说。 叹惋：感叹，惋惜。 余：其余，剩余。 延至：邀请到。延，邀请。 至：到。 不足：不值得。(古今异义) 为：介词，向、对。 既：已经。 便扶向路：就顺着旧的路(回去)。扶：沿着、顺着。向：从前的、旧的。 到处志之：到处都做了标记。志：动词，做标记。(词类活用) 郡下：太守所在地，指武陵。 诣(y)太守：指拜见太守。诣，到。特指到尊长那里去。 如此：像这样，指在桃花源的见闻。 即：马上。 遣：派遣。 寻向所志：找寻从前所做的标记。寻，找寻。向，从前。志(名词),标记。(所+动词译为名词) 高尚：品德高尚。 士：隐士。 也：表

10、推断。 欣然：兴奋的样子。 规：安排，准备。(词类活用) 未：没有。 果：实现。 未果：没有实现。 寻：不久。 终：死亡。 问津：问路，这里是探访，访求的意思。津：本义渡口。 四、课后练习 1.本文的作者是_(人名)，_(朝代)诗人。 2.作者笔下桃花源人生活的美妙表现在哪里?(用自己的话概括) 3.文中体现“村中人”热忱好客的句子是： 4.作者虚构了一个怎样的志向社会? 5.本文包含很多成语，至今仍旧运用的有： 6.“我们来到大新名仁田园，仿佛置身于世外桃源，远离喧嚣，沉醉在这美丽的山水田园之中。”句中“世外桃源”来源于“桃花源”的故事，在这里比方什么? 7.选段中与陆游诗句“山重水复疑无路

11、，柳暗花明又一村”意境相像的一个成语是，源于本文且借指不受外界影响的地方或幻想中的美妙世界的一个成语是。 答案： 1.陶渊明东晋或“晋”或“晋代” 2.自然环境美丽社会安定和平百姓生活和乐 3.便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。 4.环境美丽，物产富裕，和平安静，人们安家立业，华蜜欢乐。(答到三点满分，意近即可) 5.落英缤纷、阡陌交通、怡然自乐、豁然开朗、无人问津、鸡犬相闻。 6.原指与现实社会隔阂、生活安乐的志向境界。后也指环境幽静、生活安逸的地方。这里指后者。 7.豁然开朗世外桃源 七年级生物下册食物的消化学问点总结冀教版 七年级生物下册食物的消化学问点总结冀教版 学问

12、点 1.消化的概念 人体摄入的食物必需在消化道内被加工处理分解成小分子物质后才能进入体内，这个过程称为消化。 消化分有两种方式：一是机械消化，二是化学消化，二者通常是同时进行的。 2.唾液的作用 (1)唾液可潮湿与溶解食物，以引起味觉。 (2)唾液可清洁和爱护口腔，当有害物质进入口腔后。唾液可起冲洗稀释及中和作用。其中的溶菌酶可杀灭进入口腔内的微生物。 (3)唾液可使食物细胞粘成团，便于吞咽。 (4)唾液中的淀粉酶对淀粉进行简洁分解。 3.唾液的成分及功能 胃液为透亮，淡黄色的酸性液ph为0.9-1.5。由胃酸、胃蛋白酶粘液、内因子四部分组成。 胃酸的功能： (1)激活胃蛋白酶源，使之转变成有

13、活性的胃蛋白酶。 (2)维持胃内的酸性环境，为胃内的消化酶供应最合适的PH，并使钙、铁等元素矿质处于游离状态，利于汲取。 (3)杀死伴同食物进入胃内的微生物。 (4)造成蛋白质变性，使其更简单被消化酶所分解。 胃蛋白酶可对食物的蛋白质进行简洁分解。 粘液的主要成分为糖蛋白，它覆盖在为细胞的表面，形成一个厚约50um的凝胶层，具有润滑作用，使食物易于通过，粘液还爱护胃黏膜不受食物中粗糙成分的机械损伤，粘液为中性或偏碱性，可降低HCI胃酸酸度,减弱胃蛋白酶活性,从而防止胃和胃蛋白酶对胃细胞膜的消化作用。 内因子由壁细胞分泌,可以和维生素B12结合成复合体,有促进回肠上皮细胞汲取维生素B12的作用。

14、 4.胰液中的消化酶及其功能 胰液为无色、无嗅的弱碱性液体，PH值为7.8-8.4，作用是中和进入十二指肠的胃酸，使肠细胞膜免受强酸的侵蚀，同时也供应了小肠内多种消化酶活动的最适PH值。主要含有： (1)胰淀粉酶 (2)胰脂肪酶类 (3)胰蛋白酶类 (4)还有核糖核酸酶和脱氧核糖核酸酶。 5.胆汁在食物消耗中的作用 (1)胆盐可激活胰脂肪酶，使后者催化脂肪分解的作用加速。 (2)胆汁中的胆盐，胆固醇和卵磷脂等都可作为乳化剂，使脂肪乳化呈细小的微粒，增加了胰脂肪酶的作用面积使其对脂肪的分解作用大大加速。 (3)胆盐与脂肪的分解产物如游离脂肪酸、甘油一脂等结合成水容性复合物，促进脂肪的汲取。 (4

15、)通过促进脂肪的汲取间接帮助了脂溶性维生素的汲取。 6.小肠液中的消化酶 包括：氨基肽酶、a-糊精酶、麦芽糖酶、乳糖酶、蔗糖酶、磷酸酶，还含有肠致活酶，可激活胰蛋白酶原。 7.汲取的概念 汲取是指食物成分在消化道(主要)上皮细胞汲取进入血液或淋巴从而进入肝脏的过程。 课后练习 1.下列对于右图的叙述中，哪项是错误的() A.分泌的消化液含消化脂肪的酶 B.能消化蛋白质 C.分泌的消化液含有多种消化酶 D.是消化食物和汲取养分物质的主要器官 2.在消化道的某一部位内抽取内容物进行化验，结果发觉其中的脂肪类物质还没有被消化，蛋白质却已被初步消化，那么该部位应是() A.口腔B.食道C.胃D.小肠

16、3.人体消化和汲取的主要场所在() A.口腔B.胃C.小肠D.大肠 4.下列物质在口腔内就能分解成小分子化合物的是() A.蛋白质B.淀粉C.脂肪D.纤维素 5.淀粉、脂肪和蛋白质在人体消化道内被消化液消化的先后依次正确的是 A.淀粉、脂肪、蛋白质B.淀粉、蛋白质、脂肪 C.脂肪、淀粉、蛋白质D.蛋白质、淀粉、脂肪 答案： 1.A2.C3.C4.B5.B 七年级政治男生女生学问点讲解粤教版 七年级政治男生女生学问点讲解粤教版 一、什么是青春期 青春期即常称谓的“青少年”时期。生物学上是指青春发育起先直至性成熟，具生育实力。社会上通常认为“青少年不再是小儿，但也尚未成为十足的成人”。青春发育的核

17、心是性的发育，但广义的概念不仅限于性的发育，更有生理、心理诸多方面的重大改变，包括对社会的适应实力。人类社会中有童年向成年过渡，不仅要求身体发育成熟，而且要求驾驭学问技能，担负社会责任。因而对青春期的含义应看作是既为个体的自然发展过程，亦是社会化过程，其生物性成熟、心理发展和社会化过程是融于一体而相互影响的。 二、青春期的苦恼 (1)生理出现巨大改变带来的苦恼。 (2)渴望独立与现实依靠的冲突带来的苦恼。 (3)心理闭锁与求得理解的冲突带来的苦恼。 (4)性发育快速成熟与性心理道德约束的冲突带来的苦恼。 (5)心理冲动带来的苦恼。 尤其是青春期三大心理冲突冲突带来的苦恼更应予以重视和疏导。 三

18、、如何度过青春期 客观评价自己和他人：不夜郎自大，更不自暴自弃，看清自己的特长，建立自尊，增加自信。不盲目地把自己同别人做比较，不管别人是否比你得到更多的好处，你都不要在意，重要的是自己的感觉。 常以主动健康的心态激励自己，从中体验到更多的胜利和欢乐。做喜爱的工作，会增加对自身实力的信念，会因看到希望和前途而重新振作起来。 要看到事物的光明面，不把事物看成是非黑即白，遇到不开心的事，要从好处和主动方面着想，以微笑面对苦痛，以乐观战胜困难。 扩大人际交往：不要拘泥于自我这个小天地里，应当置身于集体之中，多与人沟通，多交挚友，尤其多和精力充足、充溢活力的人相处。这些洋溢着生命活力的人会使你更多地感

19、受到事物的光明和美妙。 尽可能地使生活有规律，按时起床、按时就寝、按时学习、按时熬炼等等有规律的活动会简化你的生活，使你有更多的精力去从事别的事情。而多完成一件事，就会使人多一份成就感和价值感。 学会宣泄：要擅长向知心挚友、家人诉说自己不开心的事。当处于极其悲伤的苦痛中，要学会哭泣。另外，多参与文体活动、写日记、写不寄出的信等等，都可以帮助消退心理惊慌，避开过度抑郁。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页