七年级语文下册《最苦与最乐》教学设计.docx

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1、七年级语文下册最苦与最乐教学设计部编版七年级下册语文最苦与最乐课堂教案 小学语文七年级下册最苦与最乐教案设计 一、教材分析 最苦与最乐是部编教材七年级下册第四单元的一篇课文。本单元所选的文章以修身正己为主题，用多样的体裁，呈现了中华美德以刚好代对这些美德的呼喊。学习本单元可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。 作为争论文，新课程标准要求：学生阅读简洁的争论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发觉观点与材料之间的联系,并通过自己的思索,作出推断。最苦与最乐这篇文章观点显明，论证严密，论据充溢，有助于学生了解争论文论点和论据之间的关系，为培育严密的思维实力和进一步学习争论

2、文学问打下基础。 最苦与最乐是这一单元唯一一篇自读课文，也是唯一篇争论文，这篇争论文是梁启超先生对人生的思索，对责任的精辟相识，从浅显问题动身，阐释了一个深刻的哲理：尽得大责任，就得大欢乐；尽得小责任，就得小欢乐；没尽责任，就自投苦海。 二、学情分析 七年级学生对带有争论性的文体不好把握，在教学过程中，在学生自主学习的基础上，老师要引导学生把握文章观点，理清文章结构，启发学生的思维实力，熬炼语言表达实力，树立正确的人生观、价值观。 三、教学目标、重点、难点 学问与实力：识记文中字词，驾驭争论文学问。 过程与方法：略读课文，明确作者观点，理清文章结构。 情感、看法与价值观：培育学生懂得苦与乐的人

3、生观，树立对他人、对社会、对自己的责任感。 重点：培育学生思维的严密性。 难点：树立对他人、对社会、对自己的责任感。 四、教法学法 1、阅读感知法：引导学生略读课文，了解文章内容，理清文章结构。 2、问题设置法：运用问题引导学生阅读文本，引发探究爱好。 3、点拨法：通过学生对设置问题的探讨，点拨生成新知。 学法： 1、探讨沟通：通过问题引导，学生探讨沟通，培育学生的语言组织实力和表达实力，体现学生的主体地位。 2、合作探讨：让学生对学、群学，小组合作沟通，解决问题。 课时：2 五、教学设计 第一课时 一、导入 小时候老人们说：“黄连最苦。”今日我说：“你们喜爱上我的课，我最乐。”同学们，你们认

4、为什么是最苦？什么是最乐？ 设计意图：拉近与学生的距离，引导学生说出自己对“苦与乐”的相识，引入课文教学。 二、预习检测 1、争论文的基本学问。 2、作者简介：梁启超 3、文中生字词。 设计意图：注意基础，培育学生的预习习惯，查阅资料的实力。 三、略读课文，整体感知 1、依据课文内容填空。 （负责任）是人生最大的苦痛。 （尽责任）是人生最大的欢乐。 人生当（勇于负责）。 而不应当（躲避责任）。 2、用简洁的语言概括中心论点。 负责任是人生最大的苦痛，尽责任是人生最大的欢乐。 设计意图：指导学生略读文章，熬炼学生依据要求提取信息的实力，表述作者的主要观点。 四、阅读课文，理清结构。 文章可以分为

5、几部分？请分别概括其主要内容。 一（13）论“负责任是人生最大的苦痛”。 二（4）论“尽责任是人生最大的欢乐”。 三（5、6）论“人生当勇于尽责任”。 设计意图：快速阅读课文，初步感知文章论证得严密性。 五、联系生活，思索探讨。 “知足常乐”的说法与本文中讲的苦乐观是否一样？为什么？ 七年级政治上册生命最珍贵复习提纲鲁教版 七年级政治上册生命最珍贵复习提纲鲁教版 第1课：生命最珍贵1、怎样理解世界因生命而精彩？（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。生命是大自然的奇迹，是地球上最宝贵的财宝。世界因为有了生命才如此生动和精彩。（2）人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成了一

6、个共存共荣、休戚相关的生命大系统。人类必需善待大自然，爱惜环境，爱护动植物，否则，将会危及自身的生存。2、为什么人与自然要和谐相处？（1）人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成了一个共存共荣、休戚相关的生命大系统。人类和其他生命均以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着。（2）众多生命构成一个共存共荣，休戚相关的生命大系统。人类必需善待大自然，爱惜环境，爱护动植物，否则，将会危及自身的生存。3、人的生命的独特性。（1）人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的才智和巨大的创建力。人能够制造并运用工具进行生产劳动。能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己

7、美妙的志向。（2）每个人的生命也都是独一无二的，每个人生命的独特性，不仅表现在外貌、性格、爱好、意志、技能等方面，而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。所以更应当珍爱自己的生命，更应当发挥自己的优势，呈现自己独特的风采。4、为什么要珍爱我们的生命？人最珍贵的是生命。生命对于每个人只有一次。（1）生命是人们享受一切权利的基础，是创建有意义人生的前提。（2）生命是一个过程，它充溢快乐，也会有一些苦恼、困难和苦痛，也正是它们构成了多彩的人生。（3）一个人的生命是不行重复的。生命属于我们只有一次，它无比珍贵，必需倍加珍惜。人的生命不仅只有一次，而且是短暂的。5、怎样珍惜爱惜我们

8、的生命？（1）我们要学习法律学问，学会依法爱护自己的生命健康权。（2）我们必需增加自我爱护意识，驾驭自我爱护常识，提高自我爱护实力。避开意外和危急的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。（3）我们在珍惜、爱护自己生命的同时，也要爱惜、敬重他人的生命。当他人生命遭受逆境时，应尽自己所能伸出救济之手。 七年级语文下册背影教学设计 七年级语文下册背影教学设计 教材分析：八年级其次单元培育学生对身边一般人的关爱、怜悯之情；要求学生揣摩记叙文语言特点，初步感受语言风格。八年级学生已能初步感受语言风格，但是要把句子写生动却不简单。因此学生在了解背影主题思想后再学习细微环节描写就简单接受

9、。 教学目标：1能分析背影中各类细微环节描写的作用，再次感悟文中深厚的父子情。 2.能明白细微环节描写对人物形象和中心的作用。学会视察，抓典型细微环节做生动细致地描写，让文章具有肯定的感染力。 3.能体会生活中父母的爱，唤起对父母的感恩之心，抒写浓浓亲情。 教学重点：能分析文章中各种细微环节描写对“父爱”和父子情的突出作用。 教学难点：学会用典型的细微环节描写来刻画人物形象。 老师教法：演示法、点拨法、提问法。通过多媒体展示教学内容，激发学生思索。 学生学法：探讨法、诵读法。通过幻灯片内容，结合之前学段学问合作探究。 教学设备：多媒体教室、PowerPoint教学课件 教学过程：一、诗句导入

10、请同学们有感情地朗读这几句诗： “世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是父母对儿女的恩情！” 用这几句诗来概括朱自清背影中父亲对儿子的爱最准确。今日，就让我们一起走进背影中的细微环节描写，感悟细微环节描写中蕴含的浓浓亲情。 揭题背影的细微环节描写 二、出示并学习学习目标。 学习目标： .赏析背影中的各种细微环节描写，再次感悟浓浓的父子情深。 .学会细心视察生活，运用细微环节描写让自己的作文生动详细。 三、关于细微环节描写 细微环节描写指抓住生活中微小而又详细的典型情节加以生动细致的描绘。 作用：对刻画人物性格和揭示文章主题有重要作用。 分类：语言、动作、心理、肖像、环境等方面的

11、细微环节描写。 老师强调：必需是典型的细微环节描写。一滴水也能折射太阳的光辉，要做到以一挡十，不能是简洁的动词的堆叠，或者让人物想个没完没了。全部的细微环节描写要为文章中心服务。 四、赏背影、悟父爱。 1、动作描写 （1）提问：你认为文中哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 归纳：父亲爬铁道买橘子的背影。有一系列动作描写地很好，突出了父亲的爱护和疼爱。 （2）请依据课文内容填空： 他蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我望见他的背影，我的泪很快地流下来了。 动作细

12、微环节：艰难的动作，表现了父亲疼爱儿子。 父亲步履蹒跚，如此艰难，却舍不得让20岁的小伙子去买橘子，要亲力亲为，真让人感动。 2、肖像描写： （）父亲的穿戴：“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。” 赏析：家境窘况心情悲伤 （2）“他给我做的紫毛外套。” 赏析：家计艰难，但再苦不能苦孩子。 父亲的黑布小帽、黑布大马褂和给“我”做的紫毛外套形成了显明的对比。在父亲赋闲，家中光景很是惨淡的状况之下，这件紫毛外套就显得奢华多了。父亲境况如此艰难却不愿委屈孩子，这就是疼爱。 3、语言描写 （1）、父亲说：“事已如此,不必难受,好在天无绝人之路！” 赏析：祖母去世，差使交卸，最难受的人是父亲，但

13、是父亲看到我“簌簌地落下眼泪”，心疼我，劝慰我。一个刚毅、慈祥的父亲形象跃然纸上。 （2）、我一再劝他不必去；他只说：“没关系，他们去不好！” 赏析：虽然父亲忙于生计，但是别人去不放心，爱儿子赛过爱自己！ （3）、他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 赏析：担忧儿子路途口渴，爱护，慈祥！ （4）、过一会说：“我走了，到那边来信！” 赏析：亲自送行，仍不放心，看到儿子的平安信念里才踏实。 （5）、我北来后，他写了一封信给我，信中说道:“我身体平安，惟膀子难受利害，举箸提笔诸多不便,大约大去之期不远矣。” 赏析：膀子难受厉害，却先报平安，是怕儿子担忧自己。到处为儿子着想，包

14、含着父亲的怜惜、爱护、思念的情感。 4、心理描写 文章中有许多的心理描写，但以背影中作者流的四次泪最为动情。让我们看到了作者的心理，很好地抒发了“我”对父亲的感谢、思念之情。 见父亲,睹家境,想祖母哀痛的泪 望父买橘,父子离别感谢的泪 影远去，恋恋不舍惜别的泪 再现背影,泪光莹莹辛酸的泪 5、其它 特定的家境：父亲赋闲，祖母离去，生活困难。 微小的情节：讲价钱、捡座位、嘱我路上当心。 赏析：突出了父亲的爱护、无微不至的关切。 小结：文中的这些细微环节描写生动地突出了父亲的慈祥，让读者感受到浓浓的父子情深，情感产生了共鸣。这也是背影的艺术魅力。 可见，运用好细微环节描写不仅能让人物形象更加显明，

15、中心更突出，还可以让作文更有感染力。 五、教学总结（即板书） 既然细微环节描写这样重要，那老师把细微环节描写的口诀送给你。 细致视察是基础；典型细微环节扣中心； 语言精练不啰嗦；巧用修辞添光彩。 六、作业 父母的爱很平常，也很实在：或许只是一个眼神，或许只是一句吩咐，或许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶 请以熟识的背影为题，运用细微环节描写，抒写对亲人的爱。 教学反思：背影中的细微环节描写突出了父亲的爱，是文章感人的重要因素。之前学生知道作文常用的写详细的方法，但是抓典型细微环节进行生动描写的实力还须要培育。我让学生分析文中各类细微环节描写的作用，再次感悟“父爱”和“我”的感谢思念之情，加深课

16、文的理解；并懂得任何描写都是为文章的中心服务的，都是为了刻画人物形象。明确了细微环节描写不是动词的简洁堆叠、不是人物说个没完没了、想个没完没了、脸谱化而是要为人物形象服务的。在赏析句子时明白细微环节描写的要点：细致视察；抓典型；运用修辞写生动学生通过“赏背影、悟父爱”这个环节实现了教学实力目标。最终以口诀的形式总结了细微环节描写的要领，深化浅出，学生易于驾驭。以熟识的背影作文练笔为作业，既巩固了课文背影的新奇立意，又让学生通过视察自己父母日常生活中的微小行为，感悟浓浓亲情，完成了本节课的情感目标。这节课结构紧凑，重点突出，实现了教学目标。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页