五年级音乐《雪绒花》教案【优秀5篇】_1.docx

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1、五年级音乐雪绒花教案【优秀5篇】篇一：雪绒花音乐教案 篇一（一）导入：利用图片和谈话的方法引入课题师：上课，同学们好。生：老师好。师：同学们请坐下师：同学们，我们小榄人最喜爱什么花呢？生：菊花师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么？生：菊城师：对，其实许多国家和地区也会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢？（看幻灯片）生：牡丹师：对，那接下来我们一起观赏几张其他国家的国花。（看幻灯片）师：那么你们又知道这是什么花呢？生：（知道的就说出来，不知道的就不出声） （幻灯片定在血绒花）师：大家知道这是什么花吗？生；不知道师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们细致视察一下，它有什么特

2、点呢？生：又小又白，很美（学生自由说）师：大家视察的很细致它是“小而白，纯又美”。 （幻灯片）师：今日，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲雪绒花。（二）学唱雪绒花：师：同学们，首先让我们带着两个问题来倾听一次歌曲：一是雪绒花是几拍子的歌曲？二是演唱者用了怎样的心情和速度来表达歌曲？（放音乐学生听）生：四三拍子、深情、中速。师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的？（老师先拍掌让学生看。）生：第一拍强，二、三拍是弱。师：同学们说的对，四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。（师提示找感觉，学生照着学）师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、

3、左、右不同方向做简洁的律动。（师示范，学生照学）师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指；（师示范学生照学）师：同学们很聪慧一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应当知道四三拍子的简易指挥是怎样的：（幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍）师：我们刚才已经清晰了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着老师的指挥一起把雪绒花的歌谱学唱一遍。（师教，生唱）师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比如第三大句的第一小节，要留意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听老师唱一次。（师示范并带唱。）师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单

4、旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。（老师有感情的朗读歌词，生听）师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。（学生朗读歌词）师：同学们读的好极了，下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。（师范唱）篇二：雪绒花音乐教案 篇二一、教学目标：1、学习用美丽、温柔的声音演唱歌曲。2、通过对唱曲的鉴赏、理解与感悟，提升审美素养，培育爱国主义情怀。二、教学重点：启发、指导学生声情并茂的演唱歌曲三、教学难点：第五小句视唱四、教学方法：情景法、观赏法、示范法、教唱法等五、教学用具：多媒体、钢琴六、教学过程：（一）情境导入（播放多媒体课件）师：同学们，看到这

5、样的画面你们会想到什么成语来形容呢？生：师：老师想到一个成语“万籁俱静”，一切的生命好像都无影无踪；但是在这粉妆玉砌的安静世界里，我们仍会有惊喜、明丽的发觉，它们不畏寒冷，表现出坚韧的生命力。还有这样一种白色的小花，你们见过吗？生：老师也没有见过，因为这种花生活在海拔1700米以上的高山上，环境特别艰苦，一般人是很难得见其漂亮容颜的。它那娇弱的漂亮向人们展示诞生命坚韧与坚韧。同学们能猜出这是什么花吗？生：师：这就是雪绒花，又叫火绒草，是奥地利的国花。在奥地利雪绒花象征着纯净、英勇与坚毅，很多年轻人哪怕冒着生命的危急都要去摘一朵雪白、漂亮的雪绒花献给自己的心上人，因为只有她才能代表自己为爱情牺牲

6、一切的决心。今日我们就来学习这首以花为歌名的世界名曲雪绒花。（二）初步感受与学唱1、听赏歌曲雪绒花（首先我们一起来观赏歌曲同学们细致体会声音的特点）师：听完一遍之后，大家对唱曲的第一感受是怎样的呢？生：（旋律很美丽、抒情，节奏舒缓、伸展，歌曲心情是赞美的、深情的，3/4节拍的特点假如让我们想象一副画面的话，你会想到什么画面呢，老师想到的是仿佛看到晶莹的雪花在天空上飘舞，特别浪漫）我们再听音乐看是是否是这样的感受。2、美妙的音乐我们总忍不住想唱起来，下面我们随着LU音一起来感受音乐吧（老师示范LU音哼唱的感觉，坐姿端正，闻花式气息，LU音随气息发出声，声音感觉到头顶有嗡嗡振动感，口腔里状态像含了

7、口水，面带微笑）3、发觉错误，解决难点第五小句。四个乐句的旋律走向分析，引导学生理解情感。（同学们发觉有唱不好的地方吗，）（2 05 5| 7 6 5| 3 5| 1 | ）4、用LU音合唱全曲（温柔美丽抒情的）5、演唱歌词（简要说明歌颂时的“轻、柔、高、美”要求，对其中“高”的要求稍作说明，并指出今后要多去体会。引导学生用温柔、美丽的声音演唱）（三）深化感受与理解1、歌曲简介：雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，音乐之声是一部音乐歌舞片，里面有许多好听的音乐，示范，曾荣获过五项奥斯卡金奖，是一部特别值得一看的经典影片，随着电影的播放，许多人都记住了这首幽雅安静的歌曲，现在已成为世界各国人民

8、宠爱的歌曲之一。影片中多次出现雪绒花的旋律，下面我们来观赏影片中是如何表现雪绒花的。2、观赏电影片段：评析影片中的表现（包括演唱形式、表现方式、内心情感、主要从神情上分析，前面感觉愉悦的表现对华蜜安静生活的渴望，最终一句表情有些忧虑，这种忧虑表现出男主角剧烈的爱国主义情怀，因此我们也可以发觉看似对花的赞美，实际抒发的是对祖国的酷爱和祝愿），忧虑的眼神依据歌词理解，希望祖国好，好象担忧祖国的安危，表现出对祖国的深厚情感。缘由是（四）情感升华：1、电影故事梗概及雪绒花歌曲出现背景的简要介绍。电影音乐之声里的故事发生在其次次世界大战初期。当时德国法西斯占据了奥地利，并吩咐原来是奥地利海军舰长的电影男

9、主角回到海军去帮他们作战。上校不情愿背叛祖国为法西斯卖命，确定利用参与家庭合唱节的掩护，逃亡到当时的中立国瑞士。在音乐节上，上校为父老乡亲献上的还是那首他最喜爱的歌曲雪绒花，这也是雪绒花其次次完整在影片中出现，当唱到其次遍的时候，即将离别祖国的伤感让他声音哽咽，唱不下去了，他的妻子立刻默契的接唱下去，台下的观众深为感动，一起高唱起来，共同抒发对祖国的酷爱和对法西斯的愤恨，这歌声使敌人心惊胆颤。下面我们一起从影片中来感受这一激烈时刻。2、观赏影片片段。（雪绒花两次在影片中出现，你能感受到哪里不同吗？生。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要丰富、剧烈，从歌声里我们可以深深的感受到奥地利

10、人民对祖国的深厚情感，对法西斯的愤恨！最终我想和同学们一起合作演唱歌曲，我们带着自己的体会和情感把歌曲演唱一遍，老师唱二声部）3、全体学生合唱歌曲。（五）老师总结下课：花是世间最美的象征，情是人间最赤诚的眷恋，在我们的成长岁月中，音乐将熏陶出我们美妙的情感，培育出我们创建美妙生活的才智。篇三：雪绒花音乐教案 篇三一、 教材简介：歌曲雪绒花选自家喻户晓的美国音乐剧音乐之声。它是一首美丽的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律美丽抒情，表达了歌颂者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。二、 学习者分析及教学目标和教学重难点初中二年级的学生已具有情感分析实力，对理解作品、分析作品都有自己

11、的见解，对其进行爱国思想教化较初一学生时期更易被接受的。学生的很多个人学问和干脆阅历都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材内容设置作为培育空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的须要。本课时的教学重、难点是：节奏 0 0 的驾驭及英文歌词的学唱。本课时通过学习雪绒花培育学生用美丽的声音演唱歌曲的实力；通过学唱歌曲，培育学生用各种不同的手段表现音乐的实力；并通过学唱歌曲，培育学生的爱国之情。三、教学理念和教学方式老师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课和教学过程（）中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创建力及思维灵敏实力。并敬重学

12、生的个人感受和独特的见解，帮助学生发觉他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。学生是学习的主子，在老师指导下主动的、富有特性的学习，用自己的身体去亲自经验，用自己的心灵去亲自感悟。教学是师生交往、主动互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候老师不是告知学生学问，而是引导学生学习学问、技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，老师的责任激励他、引导他、启发他、激励他解除障碍而喜爱唱歌。采纳“引入实践创设共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景，尽可能啬教学过程（）的趣味性、实践性，利

13、用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的绽开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参加，通过丰富多彩的集体探讨、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。四、教学媒体和教学技术选用本次教学须要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。五、教学和活动过程首先，以音乐问好的形式进行组织教学（说明：音乐问好是音乐课堂的一个特色，按歌曲的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔）在复习和导入过程中，老师提问：同学们，还记得我们前不久看过的美国音乐剧音乐之声吗？能用自己的话把故事描述一下吗？学生考虑后回答：记得。讲得是家庭女老师领着上校家的七个孩子一起学习、生活、唱歌的故事。（说明：学校组织看电影时特意支配

14、了音乐之声的欣赏，使雪绒花的学习变得有的放矢。）接着老师提示学生回想一下音乐之声中你印象最深的音乐片段播放音乐短片Do Re Me和雪绒花并提示各种手势动作为音乐伴奏，学生随着影片中孩子们的动作仿照并轻轻地用“啦”哼唱。用美丽的声音、用各种手势：捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。（说明：这样既做了发声练习，又做了节奏练习打破了以前单纯的发声练习和节奏练习的常规，使课堂变得更活跃。）在新课部分学习歌曲雪绒花。首先播放录音并提问：在影片中它是如何演唱的？怎样表现的？学生带着问题听音乐后回答：影片中它演唱了两次。并在老师的钢琴伴奏下朗读歌词的学习歌曲。及英文歌词。（说明：经过多年的教学阅历：用听唱

15、法教学歌曲，学生及易接受。结合影片回答问题观赏歌曲使学生能够身临其境，思路放宽，更进一步感受音乐所表达的思想内容。按节奏朗读歌词使学生更简单唱好歌曲。因为中文歌词比较简单唱好，为了啬学生的学习爱好，进行英文歌词的学唱。）对唱曲进行艺术处理：播放伴奏音乐，学生用中、英文歌词交替演唱。看图片。视察雪绒花的颜色及形态。并动手制作。（说明：通过对雪绒花的理解，让学生真正在MAL教学活动中感受到音乐给大家带来的各种各样的感受。）提示学生回想以前学过的一些带花的歌曲：如小小牵牛花、我爱雪莲花等等歌曲，用各种不同的节奏表现方式将歌曲伴奏表现出来。并在老师的伴奏下有表情的演唱歌曲。小结：总结本课时重点内容，确

16、定成果，提出今后努力方向。作业：预习下一课。篇四：五年级音乐雪绒花教案 篇四教学内容：学唱歌曲雪绒花教学目标：1、对所学歌曲及相关电影音乐之声产生爱好，扩大音乐视野。2、通过吹奏歌曲雪绒花，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。教学重点：驾驭吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点：1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的驾驭。2、连音奏法时舌头和气息的运用。教学打算：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。教学过程：一、组织教学：唱多来米（从B段的其次段起先放VCD）进教室，师生问好。二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜爱这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这

17、首歌的来历吗？（美国电影音乐之声插曲）音乐之声这部电影里还有一首比多来米更受欢迎的歌曲，那就是雪绒花（出示歌单）。想听音乐之声和雪绒花的故事吗？（讲故事：音乐之声的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼美丽，会弹吉他，喜爱唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家产家庭老师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了许多歌曲。多来米便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜蜜的歌声迎接他。上校很兴奋，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校

18、借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国华蜜、安静生活的酷爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个酷爱祖国的军人，他不愿为敌人工作。他和玛丽亚确定带着孩子们逃往国外。就在他们打算逃跑时却被敌人发觉了。上校便假称是去参与音乐节的演出。敌人不大信任，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是雪绒花。当雪绒花这首象征着祖国华蜜、安静生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众特别激烈，因为他们现在的祖国已经失去了往日华蜜、安静的生活。听众们怀着对祖国必胜的信念，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战

19、心惊。雪绒花在影片中完整地出现了两次，其次次比第一次更激烈人心。）三、学唱歌曲：1、老师范唱后学生谈对唱曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望华蜜、安静的生活和对自己祖国的酷爱。）2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对唱曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后老师小结：让我们似乎看到了晶莹的雪花在天空中飘舞。歌曲通过对“雪花”的赞

20、美，表达了人们渴望华蜜、安静的生活。抒发了演唱者对自己祖国的酷爱。前两句用轻声唱，从第三句起先力度应加强一些。）6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。四、竖笛吹奏：1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。2、音阶练习（从re到高八度re）。师唱唱名（上行音阶），生无声按指。师范奏后生吹。用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住

21、吹口的气流后立刻向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。连音奏法是：在连线“”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。以吹奏音阶为例：老师用两种方法吹奏音阶篇五：雪绒花音乐教案 篇五教材分析：雪绒花是美国电影音乐之声的插曲，该部电影还包括喜闻乐见的歌曲孤独的牧羊人、多来米、音乐之声、晚安，再见等。雪绒花为AABA结构，3/4拍，美丽起伏的旋律、简洁的歌词表达了对雪绒花的真实赞美，对家乡的美妙祝愿。教学重难点：1、全曲音区较高，引导学生用正确的呼吸、发声方法演唱歌曲。2、把握歌曲A

22、ABA结构。A段歌曲要唱得连贯、有起伏，B段歌曲要断、连结合演唱。教学过程：1找一找、比一比。请学生打开“小音库”找出学过的音符挚友，并一一写在黑板上，比比谁记得多！再请大家随老师的手号或手势指引着唱歌曲旋律，比比谁唱得准。通过比较，找出雪绒花与小小少年歌曲风格上、旋律结构上、心情上的不同。2唱一唱、评一评。把学生分成四小组自学练唱，每组一句识谱唱词。再以小组为单位进行沟通汇报，引导学生相互倾听，相互评价。3听一听、学一学。播放电影音乐之声里面由上校演唱的深情无限的雪绒花，感受那种怀抱吉他深情憧憬的歌者形象。全班集体表现歌曲意境，老师用竖笛轻轻伴奏。4拓展教学。请学生完整观赏电影音乐之声，感受它的永恒魅力，拓宽视野。