九上《登岳阳楼》集体备课教案.docx

《九上《登岳阳楼》集体备课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九上《登岳阳楼》集体备课教案.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、九上登岳阳楼集体备课教案七上登岳阳楼教案 登岳阳楼杜甫指导思想与理论依据：以学生为本，充分发挥学生的学习主动性，结合唐诗重情的特点，促使学生学会置身诗境，缘景明情，进而领悟诗人所要表达的思想情感，从而达到培育学生爱国情操的目的。 教学背景：1学生分析：本班共有学生50人，其中男生26人，女生24人，平常上课学生都能仔细听讲，课堂气氛活跃，还有肯定的动手实力。学生的基础比较扎实，不过相对来说，女生的基础总体上比男生要好些。不过男生的思维要比女生活跃些。2、教材分析：这堂课要学的内容选自高二选修中国古代诗歌散文观赏其次单元，本单元所选的都是中国古典诗词，尤其是唐诗，而唐诗都有重情的特点，因而本单元

2、的教学主要围围着“置身诗境，缘景明情”来进行，引导学生发挥想像，品尝诗歌的意境，促使学生依据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，实行相应的观赏方法，来体会诗歌的意境。 教学目标：学问与实力1、了解有关杜甫的文化常识；2、领悟诗歌意境，理解“坼”与“浮”的含义。过程与方法1、熟读成诵，在吟诵中领悟诗歌意境；2、合作探究，领悟诗歌所表达的困难感情。情感、看法与价值观1、体悟诗歌的情怀，提高学生的品位；2、领悟诗歌所表达的困难情感，学习杜甫的爱国情操。教学重点：熟读成诵，理解“坼”与“浮”的含义。教学难点：合作探究，领悟诗歌所表达的困难感情教具打算：朗读材料，多媒体课件课时支配：1课时教学过程：一、

3、导入：登高作赋，历来是中国文人志士，迁客骚人的创作传统，并因此而留下了很多千古名篇。比如王之涣的登鹳雀楼，陈子昂的登幽州台歌，杜甫的登高等等，这些诗歌或抒豪情，或发幽愤，无一不是自己的真情流露。今日，我们再来学习一首杜甫的登岳阳楼，看一下作者在这一首诗中抒发是怎样的情感。二、知人论世了解有关杜甫的文化常识（以课堂练习的形式进行）杜甫，字，河南巩县人，自号,因他做过工部侍郎，又称,是我国古代宏大的现实主义诗人。代表作是、，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“”，他与李白齐名，并称“”，被人誉为“”。三、读诗1、听读：字音和节奏昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。吴楚/东南/坼，乾

4、坤/日夜/浮。亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。坼ch涕泗ts2、学生单读3、学生齐读4、自由朗读：抑扬顿挫和舒缓轻重5、背诵：抽查背诵齐背四、置身诗境1、在吟诵中感知诗歌意象及其特点洞庭水、岳阳楼宽阔宏伟吴楚、乾坤开阔博大孤舟孤寂漂泊2、借助联想和想象，置身诗境，描绘诗歌意象和画面3、学生展示成果4、多媒体展示参考画面早就听闻洞庭湖水的汹涌澎湃，今日有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广袤浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天涯汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮丽极了！回头想一想自己，亲朋

5、故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，苍老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍旧是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪沟通。 五、缘景明情1、自主吟诗2、置身诗境3、体悟情感4、成果展示 六、品诗1、自主品析你觉得诗歌的哪一联写得最好？试作简要赏析。 2、深化透析、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。描写洞庭湖的千古绝唱 炼字景象古人评价情感A、“坼”：洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的江南大地訇然裂为两片，刹那间，乾坤摇动、天崩地解显示出洞庭湖的磅礴气概!“浮”：动态感，在诗人的笔下，洞庭包涵天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水

6、的波动而漂荡起落一派壮阔的图景。B、景色特点：气概磅礴，雄伟秀丽C、古人评价：气压百代，为五言雄浑之绝。宋刘须溪已尽大观，后来诗人，何处措手。明王嗣奭能够与之比美的，只有孟浩然望洞庭湖赠张丞相诗中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。D、欣喜、孤寂、漂泊、渺小 、“戎马关山北，凭轩涕泗流”所表达的困难情感A、背景介绍：大历三年(768)冬，杜甫从公安（今湖北公安）到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品，是年(769)诗人已五十七岁。当时，诗人境况艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上北归无望，全家人借居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。B、情感分析：诗歌先写登楼所见，再写由此引起的身世之感

7、，亲朋音讯全无，自己一身病痛，惟剩一条孤舟，然后由个人推及到国家，近十年的安史之乱，给国家和人民造成巨大的损失。此后，外族侵扰，藩镇割据，民不聊生，怎不令诗人牵肠挂肚？因而这涕泪之中，有对亲戚挚友的眷念，有年老孤独的哀痛，有对国家前途的忧虑，也有无以报国的自悼。身世之悲家国之痛忧国忧民3、诗歌景与情的关系：景情洞庭湖的广袤无垠，孤独凄苦漂泊 烟波浩淼与气概磅礴忧国忧民 4、诗歌小结：本诗标题是登岳阳楼，但诗歌并不局限于写“岳阳楼”和“洞庭水水”。诗人摒弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫

8、茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。 五、迁移拓展：与夏十二登岳阳楼(李白)楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注：开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白挚友，排行十二。李白登岳阳楼赋诗，使岳阳楼更添一层神奇色调。 1、颔联的两句诗中，诗眼分别是哪两个字？试结合全诗作简要赏析。“引”和“衔”。运用拟人的手法，写出了李白流放遇赦途中的喜悦之情。“引”形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境；“衔”形象地写出了山懂得人的心愿，把好月送来，与诗人共享快乐的情境。 2、颈联运用了什么艺术手法？

9、突出了岳阳楼的什么特点？试作简要赏析。夸张地写出了岳阳楼高耸入云的特点，想象奇妙，在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 登岳阳楼教学案 登岳阳楼教学案 教学步骤初备统复备一、导语同学们从小学到现在，学习不少杜甫的诗歌，你学习过的杜甫诗有哪些，（学生背诗接龙）请说说杜甫诗歌有哪些特点？今日我们再学习一首杜甫的五言律诗登岳阳楼，在这首中抒发作者怎样的思想感情呢？二、解题1.投影出示课题2.投影有关岳阳楼图片3.简介背景三、诵读观赏1配乐范读，（投影呈现）留意划分节奏和语速语调2自由朗读（1）结合注释疏通句意（2）共同探讨质疑解难3配乐竞读学生评议，老师点结4师生品读（1）

10、品读意境：（投影）写了哪些景物？这些景物有何特点？探讨明确景物有洞庭水、岳阳楼、吴楚大地、天地日月星辰.孤老病、关山、涕泪栏杆。这些景物壮阔而悲凉。（2）读后有怎样的感受？试着将其改写成一段写景散文。使人读后仿佛进入战事不断，游子漂泊他乡，老病交加，哀思欲绝，孤苦无助的境地。很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂移。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北斗争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪沟通。（2）品读情感这首诗抒发作者怎样思想感情？?。从“无一字”“孤舟”“涕泗流”等词中可看出本诗主要抒发作者早年理想至今

11、未能实现，明珠暗投，报国无门的哀伤。（3）品尝语言（投影）你最喜爱哪句诗，说说喜爱的理由5比较阅读试比较题破山寺后禅院与登岳阳楼同异明确：相同处：都是五言律诗，都有借景抒情不同点：主要表达方式不同，前者以写景为主，后者以自叙和抒情为主写景方式不同，前者以写实为主，后者写实与想像想结合景物特点不同，前者着眼于细微环节描写，后者细微环节与全景相结合抒发感情不同，前者是物我两忘的开心心情，后者抒发的愁闷之情。6配乐齐读四、布置作业这节课，我们学习了三首诗歌，驾驭了朗读技巧，并感受了作者的情感，对重点词句做了研读品尝，有很大的收获。1搜集与题破山寺后禅院意境相近的其它田园诗2搜集与登岳阳楼意境相近的其

12、它忧国思乡诗。 第6课登岳阳楼教案第6课登岳阳楼教案教学目标1培育学生诗歌赏析的实力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。2领悟登岳阳楼通过描绘宏伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学重点把握诗中的经典名句，品尝作者遣词造句的匠心；品尝作品触景感怀、情景交融的写作手法。教具：多媒体设备教学课时：一课时教学过程一、导入新课设问撩情，激发爱好，导入新课：（大屏幕投影）1江南有哪三大名楼？江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为“江南三大名楼”。2你能背诵出多少句古人描绘洞庭湖的佳句？屈原：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”刘长卿：“叠浪浮元气，

13、中流没太阳”许棠：“四顾疑无地，中流忽有山”孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”杜甫：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”刘禹锡：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”诗僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”3你记住了几副写岳阳楼的名联？一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领悟得来？后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。洞庭西下八百里；淮海南来第一楼。四面河山归眼底；万家忧乐到心头。放不开眼底乾坤，何

14、必登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。二、回顾作者及作品杜甫(公元712-770)，字子美，世称杜工部，我国唐代宏大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。诗作：“三吏”石壕吏、潼关吏、新安吏“三别”新婚别、无家别、垂老别春望、春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌等三、知人论世，背景介绍唐代宗大历三年（）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望家乡，触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时,诗人境况艰难,凄苦不堪,年老体衰,患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加,再加上北归无望,全家人借居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。四、诵读并默写这

15、首诗这首诗内容极为丰富，感慨也极深厚，要读得深厚缓慢。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读好像说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好。尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升这是全诗高潮所在。五、赏析诗歌1首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。翻译过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今日我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。“昔闻”“今上”表达了诗人怎样的心情？早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而无奈战乱频繁，身世漂荡，到了暮年才实现目睹名湖的愿望，表面

16、看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年理想至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。首联侧重写洞庭湖水面广袤，汪洋万顷。2颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。翻译大湖广袤浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂移荡漾。“坼”“浮”两个字炼得好，好在哪里？“坼”，分裂。“浮”，漂移荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖，一下子断裂为二，这气概何等磅礴；而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽。这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气概，雄伟秀丽的景色，给读者勾画出一幅气象万千的画面。曹操咏海“日月之行，若出其中；星汉绚丽，若出其

17、里。”(观沧海)体现了一种“雄浑阔大”的意境，而杜甫此联“气压百代，为五言雄浑之绝”。（宋代刘辰翁语）被王士禛赞为“雄跨今古”。颔联侧重写洞庭湖气概宏大，吞吐乾坤。3颈联：亲朋无一字，老病有孤舟。翻译我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我；苍老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。颈联的意境，由宽敞突然转入狭窄，联系尾联，试分析这种表达技巧的作用。从颔联到颈联，诗的意境从宽敞转到狭窄，但这两联是相辅相成的。清代史学家浦起龙说：“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空。”到尾联，意境又转到宽敞，诗的前后相互衬托，全诗意境构成一个整体。试分析颈联所表达的思想感情。诗人面对汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己

18、政治生活坎坷，漂泊天际，明珠暗投，得不到精神和物质方面的任何救济。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飘流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情，不言自明。诗人抒发了一种忧己伤世无限悲苦之情。4尾联：戎马关山北，凭轩涕泗流。翻译站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍旧是战火纷飞，生灵涂炭；凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流。尾联在抒发个人悲苦的感情上发生了什么改变？体现了诗人作者怎样的情感？在尾联中，诗人在凄苦万状的状况下登楼观景，眼望国家动荡担心，自己报国无门，不禁涕泪纵横，难以抑止。这种忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上心头，诗的意境从狭窄转到宽敞，由个人的悲苦转而想到国家的衰颓

19、。由此可见，诗人总是不会停留在个人苦痛上，他总是以国事为念，体现了诗人怜悯人民疾苦关切国家命运（忧国忧民）的高尚情操。六、探究总结全诗1主旨意境这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人通过对洞庭湖浩翰汪洋、宏伟壮阔的景象的描绘，触景伤情，把个人的悲苦、国家的忧患和自然界宏奇伟丽的景色上下衬托，表现了诗人忧国忧民的宏大胸怀。意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。2艺术技巧意境博大深远，风格沉雄悲壮全诗对比剧烈，对仗工整用词精当，含意深刻。七、课后练习1熟读、背诵这首诗，在朗读中进一步理解全诗的意境和感情。2阅读下面一首唐诗，然后回答问题与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月

20、来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？答：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的兴奋心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，相互衬托。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色调，月更新奇。（意思对即可）答“雁别秋江去”，言之成理亦可。对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象奇妙，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗

21、人恍若置身仙境的情景。（意思对即可）生平简介杜甫（712-770），字子美，祖籍河南巩县。祖父杜审言是唐初闻名诗人。青年时期，他曾游历过今江苏、浙江、河北、山东一带，并两次会见李白，两人结下深厚的友情。唐玄宗天宝五年（746），杜甫来到长安，其次年他参与了由唐玄宗下诏的应试，由于奸臣李林甫从中作梗，全体应试者无一人录用。从今进取无门，生活贫困。直到天宝十四年（755），才得到“右卫率府胄曹参军”一职，负责看管兵甲仓库。同年，安史之乱爆发，此时杜甫正在奉先（今陕西蒲城）探家。其次年他把家属安排在鄜州羌村（今陕西富县境），只身投奔在灵武（今甘肃省）即位的肃宗。途中被叛军所俘，押到沦陷后的长安，这期

22、间他亲眼目睹了叛军杀戮洗劫的暴行和百姓的苦难。直到至德二年（757）四月，他才冒险逃到肃宗临时驻地凤翔（今陕西省凤翔县），授官左拾遗。不久因疏救房琯，被贬为华州司功参军。自此他对现实政治非常悲观，抛弃官职，举家西行，几经辗转，最终到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂”。后被严武荐为节度参谋、检校工部员外郎。严武死后，他离开了成都，全家借居夔州（今四川奉节县）。两年后，离夔州到江陵、衡阳一带辗转流离。唐太宗大历五年（770），诗人病死在湘江的一只小船中。他的诗在艺术上以丰富多采著称，时而雄浑奔放，时而沉郁悲凉，或辞藻奇丽，或平易质朴。他擅长律诗，又是新乐府

23、诗体的开创者。他的诗声律和谐，选字精炼，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作看法的真实写照。在我国文学史上有“诗圣”之称。他的诗留存至今的有一千四百余首。有杜少陵集。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。杜甫诗鉴赏大历三年（768）春天，杜甫从成都流浪到夔州（今四川省奉节县），又出蜀东下，经湖北江陵、公安等地，于冬天辗转入湘，到了岳州（今岳阳市）。登岳阳楼就是此期的登楼抒怀之作。这是一首五言律诗。首联是一组工对严整的句子。岳阳楼久负盛名，杜甫早“闻”其名而未曾一见，今日不但见了，而且“上”了。那种欣喜之情就不由

24、倾泻于诗句之中。“昔闻”说明他渴望、憧憬之久，“今上”点出他得偿所愿之喜。一般来说，五律的首联不必对仗。诗人之所以要运用对偶句，就是因为通过这种严整的对仗，剧烈地把自己今昔的心情作比照，强调登楼时的喜悦。从结构上说，这一联切入诗题，引起全篇的写景和抒情。登上岳阳楼，是为了欣赏洞庭壮景。颔联紧承首联的“上”，写登楼后所见。洞庭湖的气象万千，风光无限，而诗人抓住洞庭湖最显著、最典型的特征宏伟壮阔来加以描绘。“坼”字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气概。而“浮”字，具有非常显明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包涵了整个天地万物，并且主宰

25、着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景呈现在读者眼前。这两句描绘洞庭气象的诗，成了千古绝唱，为历代诗人和诗论家叹服。宋代刘须溪说：“气压百代，为五言雄浑之绝”（杨伦杜诗镜铨）。明代王嗣奭则认为这两句“已尽大观，后来诗人，何处措手”（杜臆卷十）。对此二句的推崇，可谓至极。孟浩然也曾以“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的诗句来描写洞庭湖的壮阔。清代诗论家沈德潜比较这两联诗句说：“孟襄阳（指孟浩然）三四语实写洞庭，此只用虚写”（唐诗别裁集卷十），从“实”和“虚”的手法上指出了这两联诗写景的差异。孟浩然的诗句是他不过是借写洞庭湖景来表达个人“欲济无舟楫”，想做官而无人引荐的心情，总还

26、不免拘限于个人的仕宦得失。而杜甫不仅从洞庭写到江南大地，而且又从江南大地写到天地日月，从这个无比广阔的角度来描写洞庭湖，就从更大的空间范围表现出了洞庭的壮阔气象。这当然与杜甫的怀抱有关。他一生“蒿目者民生，系怀者君国”（杨伦杜诗镜铨序），时刻将人民的安危和国家的命运放在心上，所以，他眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤；他胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。这就使他的这两句诗比起孟浩然的两句诗更显得气概不凡，震天动地。因此西清诗话说此二句“大与诸子迥别”，而别又别在“不知少陵胸中吞几云梦也。”接下来诗人笔锋一转，从前四句的写景转入后四句的抒情。亲朋音讯阻绝，老病孤舟为伴，一“无”一“有”，

27、曰“一”曰“孤”，感情色调特殊深厚，炼字遣词非常精确。此时已五十七岁的杜甫，年老多病，飘舞无依，晚景凄凉。在广袤无垠的天地中，诗人倍觉自己的孤寂，联想起走过的漫长的人生道路和经验的种种艰辛，更感到悲伤，肝肠欲裂。这其间包含了诗人对往事苦痛的追忆过程。黄生说：“写景如此阔大，自叙如此落寞，诗境阔狭顿异”（浦起龙读杜心解卷三），指出了诗人心情的起伏和诗人表现手法的奇妙。诗人运用这种阔狭的显明对比，把自己的坎坷遭受描述得更为突出，正如浦起龙所说：“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空”，起到了互为衬托的作用。这一联从写景转入抒情，从所见转到所感，从阔大转到狭小，从登临的喜悦转到身世的凄凉，结构严谨，层层变

28、换，步步深化，显示出杜甫娴熟的诗歌表现技巧。在诗的尾联，诗人又从狭处跳到阔处，从个人推及到国家，近十年的安史之乱，给国家和人民造成巨大的损失。此后，外族侵扰，藩镇割据，民不聊生，怎不令诗人牵肠挂肚？就在这一年八月，吐蕃进犯，京师戒严，边陲屯兵，战事频繁。同年六月，幽州兵马使朱希彩等作乱，杀死节度使李怀仙，自称留后，逼迫朝廷认可。这就是所谓“戎马关山北”的史实。诗人想到这里，不禁涕泪纵横。这涕泪之中，有对亲戚挚友的眷念，有年老孤独的哀痛，有对国家前途的忧虑，也有无以报国的自悼。最终这一联，诗人由个人扩展到国家。“戎马关山北”五字，体现出诗人胸中装有黎民社稷，襟怀无比宽广，与洞庭湖的阔大壮伟的气象达到和谐统一，使情感与景物相得益彰。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页