有关中学化学教学工作计划3篇.docx

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1、有关中学化学教学工作计划3篇中学化学教学工作安排 篇1 一、培育学生对于化学学科的爱好 作为利用课本作为最重要的媒介来传授学问的学科而言，学问点描述的晦涩和繁杂经常是制约老师教学和学生学习的一大障碍，很难令少年的他们产生很深厚的爱好，对于教和学而言都是不利的因素。化学作为一门来源于试验的科学，试验本身正是一个很好地展示本学科趣味性的良好的桥段。由于化学是从初二到初三干脆加入的科目，对于学生而言，生疏感是肯定有的。 基于此，能否在第一节课就抓住学生的留意力和爱好点，就在很大程度上关系到老师能否教好和学生能否学好。比如，在第一节化学课上，一个老师只是从概念的角度让学生们阐释什么是化学，化学要学什么

2、，怎么学等等问题，是很难令学生们感到爱好的。但是，假如一个化学老师在第一节课上先什么都不讲，只是倾斜一个广口瓶将一段燃烧的蜡烛浇灭，或者在一种无色溶液中滴入几滴无色溶液就变成红色，然后告知在场的学生们：“同学们，这就是化学，化学就是这么奇妙和不行思议！”学生们会有怎样反映呢？惊异，新奇，用心致志，初中生对于化学的爱好就简洁的培育起来了。 二、培育学生仔细谨慎的科学看法 在全部学科的试验中，化学涉及到的往往都不是太过困难的设备或者仪器。物理学经常须要巨大的电子对撞机，航天飞机甚至于地球物理学把整个地球当做其试验品，而生物学试验的对象经常是动植物活体，至少得是他们的尸体之类。然而，做化学试验，往往

3、须要的仅仅是几个烧瓶、几根试管或者一个酒精灯。简洁的试验工具也涉及到了一个问题，第一就是设备以玻璃器居多，一不当心简单造成破裂，所以试验起来，谨慎当心是最低级别的要求，其二是大部分化学试剂都是对人体有害的，比如最一般的浓硫酸、苯、甲苯等。 本着平安第一的原则，在做化学试验时，防护工作肯定要做到位，这在不知不觉中就培育了学生仔细谨慎的科学看法。化学分析试验，要求试验的精度特别的高，这其中对操作精确和药品称量的精确也是科学的看法之一。有许多的试验对精度的要求是特别严格的，比如化学滴定试验中，往往一滴的滴定液的差别在浓度上就有许多的差别。化学试验的看法是做科学最典型也是最基本的看法。学生对于试验的仔

4、细谨慎的看法不仅是对学习，对于生活也有很主动影响。 三、培育学生刨根问底的精神 化学反应的现象反应的是原子之间分别与重组的本质，对于诸如此类的本质问题的探寻是几千年来人类简洁也是最肃穆的哲学问题之一。初中化学学问涉及到了化学反应的本质问题，化学本身也就是探寻这些反应本质的一门科学。化学键、晶格结构、分子结构，这些物质或者材料本身最基本的成分，它们之间的改变在宏观上产生了奇妙的化学反应现象。 为什么金刚石和石墨的组成元素一样但其物理性质大相径庭，前者是自然存在的最硬的物质，而后者却是最软的物质之一，这原委是为什么？再有，组成松软石墨的单层石墨烯的强度有大大超过了金刚石，这又是为了什么？对于这两个

5、简洁问题的解答涉及到了初中化学中分子结构的学问点。对这些问题的解答过程不仅是一个科学求真的问题，同时也涉及到了须要刨根问底的一些哲学问题。这种刨根问底的精神也正是现代社会发展的源动力之一，是我国现实社会中缺乏的一种精神。对于青少年刨根问底精神的培育，在这个过程中也就渐渐得实现了。 四、使科学的观念深化人心 科学与民主是引领现代社会前进的两辆马车，它们并驾齐驱，一个负责生产力，一个负责生产关系，是现阶段人类进步最重要的基石。在我国，提倡科学、反对愚昧已经是对每一个公民最基本的要求。然而，现在仍旧有许多利用老百姓愚昧大行不义之事的现象存在，比如一个最简洁的例子就是过去的驱鬼，驱鬼师用自己的桃木剑在

6、一张白纸上刺一剑，可以看到鬼被刺中后留下的血迹，人们就会觉得这个驱鬼师能通阴阳法力无边。其实，学过化学的人都知道，将酚酞溶液滴入碱性溶液后，碱性溶解就会被变红。 还有，过去有人声称自己功夫了得可以将手臂放入滚烫的油锅之中而不见伤，那其实是因为油锅里有相当比例的醋，由于醋的沸点低，所以沸腾了温度也不会很高，很简单将人唬住。反对愚昧最好的方法就是提高全民的科学素养，这也是初中化学课程起先的一个最大的初衷。将科学的观念深化人心，是每一个从事科学探讨和科学教学的人的一份不行推卸的责任。普及化学学问，课堂小试验就是一个最好的方法，老师也可以结合过去的民间的一些愚昧的行为为切入点来讲解，肯定能够获得良好的

7、教学效果。 五、试验内容支配： 1、水的沸腾； 2、胆矾的研碎； 3、胆矾与氢氧化钠反应； 4、石灰石与盐酸反应； 5、氧气和二氧化碳性质比较； 6、对蜡烛及其燃烧的探究； 7、探究吸入的空气和呼出气体有什么不同； 8、固体的取用； 9、液体药品； 10、酒精灯的运用； 11、给物质加热； 12、检查装置气密性； 13、洗涤仪器； 14、测定空气中氧气含量； 15、氧气的检验； 16、硫在氧气中燃烧； 17、铁丝在氧气中燃烧； 18、分解重水制取氧气； 19、探究二氧化锰的催化作用； 20、氧气的试验室制取与性质； 21、品红的扩散； 22、探究分子运动现象； 23、水的净化与沉淀； 24、过

8、滤； 25、区分硬水和软水； 26、制蒸馏水； 27、氢气的燃烧； 28、探究水的组成； 29、探究质量守恒定律； 30、碳酸钠与稀硫酸； 31、镁条燃烧； 32、木炭的吸附性； 33、木炭还原CuO； 34、试验室制取二氧化碳的探究； 35、二氧化碳的物理性质； 36、二氧化碳和水的反应； 37、燃烧条件的探究； 38、灭火的原理； 39、粉灰爆炸； 40、生石灰与水的反应； 41、甲烷燃烧； 42、比较合金和纯金属的硬度； 43、金属与稀盐酸、稀硫酸反应； 44、探究金属活动依次； 45、探究铁制品锈蚀条件； 46、金属的物理性质与化学性质； 47、蔗糖溶解； 48、碘和高锰酸钾的溶解比较

9、； 49、水和乙醇互溶； 50、溶解时的吸热和放热； 51、乳化现象； 52、氯化钠在水中溶解； 53、KNO3在水中溶解； 54、不同的硫酸铜溶液； 55、配制氯化钠溶液； 56、肯定质量分数的溶液。 中学化学教学工作安排 篇2 一、学期教学目标： (一)学问与技能目标. 一学问目标 1、学习化学元素与人体健康的简洁学问; 2、相识化学与材料、化学与社会、化学与环境; 3、复习:复习分三轮进行。 二技能目标 1、自主实力：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题; 2、综合实力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科学问综合解决问题; 3、拓展实力：由所学学问拓展到相关学科和生活生

10、产实际; 4、创新实力：改进演示试验和学生试验，进行小独创和小制作等科学探究，实施欢乐学习。 (二)过程与方法目标： 1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法; 2、培育学生主动、主动、勤学、好问的良好学习习惯。 3、依据课程标准的实力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关学问的来源和推理过程以及生活中有关的化学学问。初步驾驭试验操作的基本技能，了解物质构成的奇妙，了解溶液、酸、碱、盐等物质。 (三)情感看法价值观目标： 1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神; 2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。 3、通过学习力争让全部学生顺当毕业，成为合格的

11、初中毕业生。 4、提高学生各种实力，主要包括动手操作实力、试验视察实力、综合运用课本学问解决问题的实力和创新实力。 5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。 二、学生基本状况分析： 初三两个班共有学生近百人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习看法与学习方法等几个方面简要地分析一下： (一)学问基础： 学生在上学年的学习中有了肯定的化学学问基础，但从化学学问系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的相识也是浅显的。 (二)技能和

12、实力发展水平： 我校初三学生水平不一样，学生的学问结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在详细教学中应留意订正这种倾向。另外，学生虽然有肯定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习爱好，把学生引入化学世界。 (三)学习方法水平： 大凡理科学问的驾驭，着重于理解，化学学问的学习和驾驭，表现得尤其突出，大部分学生已经驾驭了较正确的化学学习方法，能够驾驭学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学学问和规律说明各种自然现象，在详细教学中，应避开学生“死学学问，学死学问”，引导学生探究、探讨、试验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。 (四)、学习看法与习惯及学习爱好的分析 多数同学具

13、备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习看法。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和实力的发展。 三、教材分析： (一)编排体系 本学期化学课讲授内容为上海教化出版社义务教化课程标准试验教科书化学九年级下册，共两章。 第八章：食品中的有机化合物 第九章：化学与社会发展 在新教材中设计了以下栏目： “活动与探究” 即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学探讨的方法。 “拓展视野”等 增加有关科学学问的扩展性内容，增加同学们的学问视野。 “联想与启示” 即课堂教学的一种延长活动。 培育学生

14、探讨的爱好和创建实力，激励学生对已有的试验方法、试验器材进行改进，激励学生在学习的基础上进行了独创创建。 (二)教材编排体例及特点： 本教材以义务教化、素养教化的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面对”的精神为努力方向，在内容编排上，留意处理学生认知规律和化学学问结构的关系，留意体现学生的主体地位，留意体现以探究性试验为基础的学科特点。 (三)基本技能和创新实力培育： 1、化学元素与人体健康的简洁相识;2、化学与社会发展等有关学问 (四)教学重点与难点： 1、重点： 食品与卫生;化学与环境爱护 2、难点： 淀粉的检验，蛋白质的检验变性，葡萄糖的检验，酸雨形成的缘由。 四、教学措施

15、： 1、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养教化的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题试验和“先学后教”精神和“欢乐教化”理念。 2、通研大纲、教材，熟知大纲对学问、实力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及学问结构，找出学问间的内在联系; 3、仔细备课，细心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益;使课堂充溢欢乐。 4、转变教学观念，更新教化观念，应用新的教学方法，主动参加老师换脑工程，以适应素养的要求;变更过去那种“老师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主子，让活动成为课堂的中心。 5、做好三轮复习的

16、打算。首先帮学生选好复习资料，然后进行第一轮复习：单元基础学问过关及习题训练;其次轮复习：专题复习;第三轮复习:模拟训练及测试。 中学化学教学工作安排 篇3 “元素”是初中化学教学中的重要概念，元素概念不清晰，那么元素、原子、分子、物质之间的关系就无法搞清晰，但这一概念很抽象，特殊是“具有相同的核电荷数（即原内质子数）的同一类原子总称为元素”中的“一类原子”这肯定义，在学生没有学习同位素学问打算时，学生难于理解。 课本中对元素概念的导入是：从前面的学习中我们初步了解了元素的概念，知道它是组成物质的基本成份。例如，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，水是由氢氧两种元素组成的，氢气和水中所

17、含氢元素是相同的，氧气和水中所含的氧元互也是相同的。学习了原子结构的学问以后，氢分子和水分子中都含有具有相同质子数的氢原子，同样氧分子和水分子中氧原子也具有相同的质子数。由此我们对元素概念有了进一步的相识：元素就是具有相同核电荷数（即核内质子数）的同一类原子的总称。但前面的学习学生根本没有了解元素的概念，只是接触过元素的概念，没有了解且硬说已了解且要依据以前的“了解”基础来学习元素，学生能不晕吗？ 学生此时已经学习了原子结构的学问，知道原子是由原子核和核外电子构成，原子核又由质子和中子构成，此时例出氢1、氢2、氢3、碳12、碳13、碳14有原子结构表，由学生分类，老师说明：核外电子在发生化学改

18、变的过程中得失电子现象，所以不宜作为分类标准，然后由学生探讨原子分类的依据是什么，由此得出确定元素种类的百原子核的质子数，在初中阶段也是依据质子数来区分不同类原子的。即质子数确定元素的种类、质子数也确定原子种类。由此得出元素的概念：具有相同的核电荷数(即质子数的同一类原子总称为元素。这样学生对元素的概念才有了个初步的了解。 有人认为不该运用同位素的学问，理由是还没学习同位素，我想说的是只要是真科学，只要学生能接受，运用一点后面的学问帮助理解新学问，就可以大胆的运用，且对今后的学习会有帮助。我在上这课时之前把这个观点拿出来与老师们探讨过，有赞成的也有不赞成的。结果在实际教学中证明，运用点同位素学

19、问讲解元素概念，学生的凝惑少了，效果更好了。 化学教学要求学生运用规范的化学语言，对物质的描述中一般是“元素与组成”匹配，而“分子（或原予、离了）与构成”匹配。“某种物质由什么元素组成。”“某物质由什么分子（或原子、离子）构成。”“某分子由多少个某原子构成的。”如：水是由氢元素和氧元素组成的；水是由水分子构成的；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。这些都要向学生交待清晰。 元索符号的教学，除了要向学生讲清晰元素符号的写法和含义外，还有一项很重要的任务，就是元素符号的记忆，要尽快早使学生记住常见元素的符号，这项工作要强调要严抓要落实，要让每个学生过关。有些学生较懒不情愿记学问，背符号，老

20、师要想方法调动学生的主动性，如记忆竞赛，在相同的时间里看谁记得准记得多。告知学生记忆是才智的一部分，记忆可以煅练出来，现在起先煅记忆力吧。下一节化学课听写元素符号，至时看谁写得最多又看谁写得最少。 对学生元素符号记忆效果的检查可以象检查学生背英语单词一样写，防止有些淘气的学生翻书偷看，老师可以把书收上来听写元素符号，这样才能看出学生是否真正驾驭，对于写不出来的要求学生罚抄多少遍，然后再听写直到完企驾驭为止。化学教学中，试验、探究当然重要，但一些工具性的学问还得强记强背。 中学化学教学工作安排3篇 【导语】刀豆文库的会员“妤岚平”为你整理了“中学化学教学工作安排3篇”范文，希望对你的学习、工作有

21、参考借鉴作用。申报中学化学高级老师资格述职报告. 中学化学组的教学工作安排 一、总体要求与任务：总体要求：把握好2014年高考动向，加大和加强学生练习；仔细备好课、提高课堂教学效率；精选学生的练习题和考试题；多关切学生，培育学生最佳的应试状态。力争以优异. 中学化学教学工作安排合集5篇 【导语】刀豆文库的会员“爱情乞丐”为你整理了“中学化学教学工作安排合集5篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。申报中学化学高级老师资格述职报告. 上学期陬市中学化学科教学工作安排 2012年上学期化学科教学工作安排一、指导思想本期面临毕业，在完成本学期五个单元的教学工作的同时，还要对上、下册进行细致、综合复习。在教学过程中，全面推行新课改，贯彻执行高. 中学化学教学工作阅历总结 阅历总结中学化学教学工作阅历总结在我从教以来，不断总结教学阅历，更新教化理念，向老老师求教，向新老师学习，尽量做到学而不厌，精益求精。初中化学是以熟识的生活素材，精致的图片，多.