2022语文教学工作计划范文合集八篇.docx

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1、2022语文教学工作计划范文合集八篇语文教学工作安排 篇1一、指导思想从“着眼于21世纪对人才素养的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素养的发展打下坚实基础”的宗旨动身，本学期在语文教学中接着：1、培育习惯，打好基础2、强调积累，注意渗透3、力求简约，按部就班二、学情分析本班本学期有40人，其中男生18人，女生22人。其中插班生*人。从总体状况来看，学生整体水平比较薄弱，无论是行为习惯，还是学习基础都比较好，这学期主要扩大他们的阅读量，而在书写、理解、阅读实力方面还要加强的有：等同学要加强书写习惯的培育;等人要加强阅读理解实力的培育;对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境

2、，能与其他学生统一行动，同时取得进步。三、教材分析本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真读读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是

3、要求学生用钢笔描红，接着以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点探讨和作业三部分。例文一般依据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点探讨的内容包括习作要求、视察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式

4、的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。四、教学目标要求1、驾驭正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活

5、实际，理解词语的大意。5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。五、教学方法措施教学方法：在教学中，多采纳新的教学理念，敏捷的教学方法，比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习爱好。教学措施：1、加强学生写字训练书中支配了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀整、整齐。2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。3、重视朗读的

6、指导和训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读实力得到训练和提高。4、加强写作指导、训练激发写作的爱好和自信念，为供应广袤的写作空间，削减对写作的束缚，努力实现写作的特性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性阅历中取题立意。语文教学工作安排 篇2今年是全省教学质量年，我科组将深化学习教化教学理论，主动开展教化课程改革，全面推动素养教化，抓好常规教学，加强教学探讨工作，向教研要质量。主要工作和措施如下：一、教学常规工作要

7、求本科组老师制定教学工作安排。课堂教学体现学生的主体地位，提高常规课堂教学实效性，讲究课堂效率。根据学校要求，每5个周进行一次教学常规检查，检查任务包括教案、作业批改、作文批改、听课、教研活动、网络教研等等。组织老师做好月考评卷工作，毕业班老师做好备考复习工作。二、推广语文教学中好的做法课前，让学生说一些名句名篇，老师做点评；早读或课前，检查学生背诵课文状况；课后，要求学生写周记，老师做检查。三、教研活动每星期实行一次教研活动。同年级老师集体备课，听课沟通。设立年级备课组长：初一年级张海生 、初二年级彭安炳、初三年级林书健、高一年级王维、高二年级王辞冬、高三年级陈英敏。开展校内公开课，其次次月

8、考前黎燕妃上优质课、陈海妹上公开课，其次次月考后陈程程上公开课。南片区教研活动，朱丹花上观摩课。四、培育青年老师以年级为单位，初一年级张海生带领林翠，初二年级彭安炳带领朱丹花，初三年级林书健带领卢娜，高一年级王维带领吴荣，高二年级王辞冬带领黎燕妃，高三年级陈英敏带领冯玉婷。形成传帮带模式，建立师徒关系，相互多听课沟通，促进青年老师更快更好成长。五、指导学生对学生开展丰富多彩的学习活动。指导学生开展探讨性学习，做到有课题、有组织、有安排。开展征文竞赛活动，丰富学生业余生活。语文教学工作安排 篇3近年来高考的命题始终在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文实力，如何

9、进一步体现对中学教学的主动导向作用。总体思想仍旧是全面考查考生的语文实力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素养，从而使高考和教学在发展方向上一样起来。高考语文主要测试五个方面的实力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。(一)二轮复习安排1.指导思想:紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力。2.操作方法:采纳切大块分小块复习的方法。语言学问及运用:对这部分学问的讲授要本着简明、好用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测

10、试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到志向的效果。阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出实力，练出信念，练出水平;悟，即让学生在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，刚好消化总结，真正转化为自已的实力。3.复习要求:语言学问及运用部分要特殊

11、加强应用实力、理解实力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求特性。(三)三轮复习安排1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。2.操作方法:老师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。3.复习要求:要限制复习节奏，让学生有足够的时间“反刍”。(四)写作可以作为一个专题，有安排地贯串于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用。(五)主

12、要措施今年语文复习应考可留意这么几点：(1)全面复习，夯实基础实力。高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。(2)加强阅读实力的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。(3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种

13、形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题实力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;关注生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力;重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上，激励创新，加强创新思维训练;加强思想修养，进行思想感情训练;注意表达，强化情文并茂的针对性训练。(六)如何提高复习效率一、强调精讲,变抢时间为比效率。二、强调精选，变多练习为巧练。三、强调学法，变学会为会学。四、学习高考试卷、试题首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以探讨。再次，探讨试卷、试题，旨在为我

14、所用。在运用试卷中，我们提倡多种方式：拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，特别引起重视。微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以改变，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题五、有效地运用课本1.抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。2.力主自学。高考试题的作答，从肯定意义上说就是对自学水平的检查-阅读一篇材料时，再没有老师

15、讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。六、有效地运用练习1.语言学问与实力宜分散。语言学问与语言运用实力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。以往的训练有两个偏差：一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟实力，有利于迁移。2.重视分类训练，少搞综合训练。3.练习应留意分析以下几个方面：(1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必需与考试说明紧相挂钩。(2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的，语文教学工作安排 篇4一、分层分类教学的主要内容学生的学习水平参差不齐，在

16、同一个班级的学生中进行分层分类教学的主要内容有：1.学生的分层。依据学生的学问基础、学习实力将全班学生分成高、中、低或(A、B、C)三个层次。老师要做到心中有数，而且要有记录在案，但不宜向学生公开。否则有可能助长“优等生”的傲气；挫伤学困生的自尊心；增加学困生的心理压力。2.目标的分层。依据因材施教的原则，制定出与中学低层次学生学习可能性相适应的分层教学目标，通过分层分类的教学，促使各层次学生都能达到应有目标要求。3.方法的分层。在教学中，老师重视对学生在学习方法上的指导，提高学生的自学实力,让学生驾驭学习的“金钥匙”,获得学习“主动权”，变“死学”为“活学”，从“学会”到“会学”。教学过程要

17、承认个别差异，针对不同层次的学生，应用敏捷多样的教学方法，进行分类指导，培优辅差，适应各层次的学生要求。这样，可有效调动不同层次学生的学习主动性，参加到课堂教学活动中去，促使每个学生在原有的基础上都得到发展。4.提问的分层。提问要依据水平较低的学生接受实力状况，先提问中下水平的学生，可通过他们的自学、思索以及经老师点拔引导等来回答问题。再利用他们学问上的不完善，回答问题的不完整，把问题绽开，进行探讨，由浅入深，来提问中等生，在突破重难点时，就要发挥优等生的优势,启发全体学生深刻理解,刚好进行反馈。5.作业的分层。学生作业分为两类，课内作业和课外作业。这两类作业均要分层次，对不同层次的学生不搞“

18、一刀切”。依据课标和教材的基本要求及较高要求，遵循“下要保低，上不封顶”与“保基础，求发展”的原则。课内作业按A、B两类设计和指导，课外作业布置分为必作题和选作题。作业要求也分层次，对学困生可以只要求会读会写；对优等生则要求能会分析、会设置问题，能依据感悟写读后感，让他们能运用所学学问去语言化、文字化日常学习生活中所感爱好的事于物，培育思维敏捷性和创建性。二、分层分类教学的实施模式分层分类教学模式着重改革课堂教学结构，(精读课)基本上可分为：导入新课(合)探究新知，巩固新知(分)课内总结(合)布置作业(分)。三、分层分类教学模式操作程序如下：这几个环节也不是固定不变的，也要针对详细课型和教材的

19、内容敏捷运用。但要做到在同一节课内既有面对全体的“合”环节，又有兼顾培优辅差的“分”的环节。这样不但自然地融进了自学、剖解、质疑、探讨、操作、辅导、评价、练习、小结等教学过程，而且较好地解决了各层次学生的动静支配的冲突，分层分类教学模式的中心环节是分层次的小组学习。在小组学习时，要放手让优等生进行独立学习、探讨。通过自主学习，相互沟通，主动获得学问和技能,驾驭学习方法。而对中等生可出示一些具有提示的习题，让他们带着问题去自学课本，同时发挥小组的力气进行研讨，获得所学学问和技能。对于学困生，老师可干脆参加辅导启发，帮助学生学习新学问。语文教学工作安排 篇5一、学情分析：我所任班级为七年级（1）个

20、班，学生有64名，这些同学由小学六年级刚升入中学，由于有很多成果较好的同学已选择了到外地学习环境较好的学校去读书，所以余下的除个别同学乐于学习外，其余大多数同学基础较差，全班小考成果最高分：58、5分，整体成果不够志向。特殊是男生对学习不够主动主动，故成果难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二、三门科一下子增至78门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教化教学过程中，须要我们老师运用新课改先进的教化理论，改进教学方法，提高学生对学习的相识，树立起学习的信念，提高学生的基础学问，为他们今后的发展扎实坚决的基础。二、教学目标：正确确立语文教化的新理念，也就是全面提高学生的整体语文

21、素养，正确处理人文性和工具性、学问实力和素养的关系，注意学生的语文实践实力的提高，主动提倡有助于学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。总目标：1、要“具有独立阅读的实力，注意情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。2、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。3、丰富自己的精神世界。4、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。学问目标：了解课文中出现的相关作家作品等文学学问，了解描写方法和比方、拟人、排比等修辞方法和词类的有关学问，熟记生字词的音、形、

22、义，背诵重点课文和重点段落。驾驭和运用学问实力目标：领悟词句在详细语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用描写、比方等修辞手法。驾驭阅读现代文和古文的方法，正确流畅地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有观赏文学作品的实力，养成读书与写日记的好习惯。人文素养目标：能正确运用语言文字进行沟通表达，学习课文中先进的人和事，培育学生运用学问分析和解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读美丽的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。详细目标：（一）、新课标对七年级上册语文教学要求：听、说、读、写。（二）、本学期教学预期目标：能写出适量的

23、教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习，提高学习实力和如何激发学生书写文字进行总结。争取期末统考成果能有预期的成果。三、教材内容：全书设有主题合成单元“名著举荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词，激发爱好，把学生引入学习情境，课文四至五篇，可依据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例；另有一至两篇“诵读观赏”课文，由学生在大体理解文章的基础上熟读成诵（古诗文须要全部背诵），以丰富语文积累，以读导写，设计开放性作文题，让学生自己表达，有创意地表达。编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则，分别支配在六个单元之中。“名著举荐与阅

24、读”和“专题”是富有创意的新设计，是探究综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文中提高整体语文素养，提高实践实力、探究实力和创新实力。注意引导学生完成学习过程，自己探究学习方法，为学生独立学习、自主学习、合作学习、创建性地学习创设了必要的条件。四、教材分析：第一单元：第一单元以“我爱文学”为主题活动，在活动过程中亲近文学，酷爱文学，尝试表达、学会合作。五篇课文都是名家美丽的诗文，选文注意题材、体材、风格的多样性。为你打开一扇门是一首美丽的散文，作者赵丽宏用散文诗式的语言，深化浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的深厚爱好，激励他们去打开文

25、学这扇奇妙的大门。繁星按时间依次，紧紧围绕“繁星”绽开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写“我”由此产生的酷爱自然、憧憬美妙生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。冰心诗四首是一组美丽诗文，依次是1、表达了“我”对母亲的眷恋酷爱之情，歌颂了母亲的博大无私。2、表达作者对母亲、对祖国刻骨铭心的思念之情。3、艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲精神。4、赞美了充溢而有意义的人生，促人奋进、催人向上，给人以前进的志气和力气，富有主动意义。安恩和奶牛是丹麦作家的作品（小说），刻画了安恩老太太是一位慈善、和善、有爱心的人。古代寓言二则充溢了生活的哲理。诵读观赏都是一首首美丽的古代诗词。泰戈

26、尔诗三首是一组印度作家的诗。写作，贴近生活实际，有感而发。语文实践活动激励你对文学感爱好。：1、观赏名家美丽诗文，提高阅读文学作品的爱好，培育亲近文学、酷爱文学的情感。2、理解比方、排比等修辞手法在文章中的表达作用，学会运用这些修辞手法。3、懂得写作文有感而发。其次单元：每个人都有一个金色的少年时代。本单元的课文，有的是写童年趣事，有的记述少年读书生活，有的展示少年立志成才的道路都是说的真话，抒的真情，。往事依依对往事的回忆，抒发作者酷爱自然、酷爱生活、酷爱祖国的深情，告知青少年要多读书，读好书，明事理，做一个志趣高尚的人。幼时记趣表达童年生活的乐趣。十三岁的际遇表达作者酷爱北大，赞美北大和必

27、将离开北大的困难感情以及渴望自由翱翔、渴望创建的精神。伟人细胞告知我们必需从小事做起方能干成大事的道路。“诵读观赏”让我们感受生活的美妙，主动投身人生的洪流。“写作”要求我们在作文过程中要说真话，抒真情。“口语交际”要求我们要主动与人沟通，说话留意对象，场合，用语文明得体。以上课文，让我们受到感染，珍惜这人生最可珍贵的金色年华。：1、相识作者呈现的多姿多彩的生活画卷，体会作者的丰富情感，并能发表自己的看法。2、体会文学作品对青少年儿童健康成长的意义，珍惜珍贵的金色年华，3、学会说真话、抒真情，写出真情实感。能主动与人说话，留意对象、场合、用语文明得体，丰富自己的精神世界。第三单元：本单元所写的

28、都是民间习俗和传统节日，对人们来说很平常的，却平中有奇，闪烁传统文化光辉。社戏是一篇小说，表现劳动人民淳朴和善、友爱、无私的美妙品德。端午日展示了茶峒人同庆端午日的淳朴民风，表现奋勉向上、合作争先的民族精神。本命年的回响作者回忆了家乡几十年前的过年习俗，歌颂酷爱生活、纯真的父老乡亲。中秋咏月诗词三首除中间水调歌头是词，其余两首是诗。十五夜望月将离别思聚的情意，表现得特别委婉动人。水调歌头表现作者旷达的胸怀和乐观的情致。我的思念是圆的把无形的思念说成是有形的圆的。“诵读观赏”为我们展示了六副对联。“写作”要求从生活中获得丰富的写作材料。“语文实践活动”将带给我们走进图书馆，叩击学问大门。读了以上

29、文章，让你对民俗文化有更深的感受。：1、熟记文中的生字词的音、形、义。联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。2、观赏作品呈现的美丽画面和语言风格，体会作者美妙情思，感受乡土文化独特魅力。3、了解各地风土人情，敬重各地风俗习惯，培育酷爱家乡，酷爱祖国的情感。第四单元：本单元的诗词都是文情并茂的美丽篇章，多数出自名家之手，以精致的语言为我们呈现了色调斑斓的四季景色。春描绘动人的春景。三峡是古文，通过对三峡四季山水景物的描写，呈现了三峡的壮美风光。济南的冬天描绘济南独特的冬山冬水。夏写出了夏天的惊慌、热情、急促。“诵读观赏”是“古代诗词三首”则用凝练的语言描绘出一幅漂亮的图景，或告知人们要珍惜

30、春天美妙时间；或表现酷爱农村的思想感情；或表达奋勉进取的豪情。“文笔精华（一）”分别描绘了春、夏、秋、冬四季特有的景色。“写作”提高自己的语言表达实力。“口语交际”培育同学们的交谈实力。以上文章让人擅长从美的事物中发觉美，并用美的语言表现美。：1、观赏散文美丽、精辟的语言，体会文章表达的感情。2、了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次，学会视察景物的特点，并作简洁描述。3、说话有针对性，有吸引力，擅长打动人。语文教学工作安排 篇6基本状况：本班共有学生50人，其中女生26人，男生24人。全班同学酷爱语文学习，对语文有深厚爱好，上课能用心听讲，主动动脑，踊跃回答问题，课后能刚好仔细地完成语文作业

31、，广泛阅读各类课外书，勤做读书笔记，背诵古诗文，有了肯定的语文积累，语文素养和语文成果都有了不同程度的提高。本学期要在原有基础上进一步做好培优补差工作，并全面做好复习工作，力求让每一个学生都能得到充分发展，以优秀成果迈入初中大门。教材简析：本教材着眼于21世纪对人才素养的要求，致力于加强小学生语文基础学问的教学和基本实力的训练，具有三方面的特点：1、培育习惯，打好基础。本册教材围绕全套教材提出的“双基”总目标，支配了有关行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的图片，作为全套教材关于良好习惯培育的系列之十二。同时，在教学内容的支配和练习形式的设计上，注意突出重点，集中目标，数量适当，讲究好用，

32、以利于学生扎扎实实地练好语文基本功。2、强调积累，注意渗透。本册教材在语文学习方面，接着强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累，有50%左右的篇目让学生背诵全文或片断，单元练习中接着支配“读一读”“读一读，再背下来”和“熟记成语”等项。在德育方面，注意潜移默化，留意让学生在学习语文的过程中学习做人。3、力求简约，便教利学。教材课型简洁，篇幅不长，内容编排上阅读、作文、写字“三合一”，大体按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元。按“识写分流”的方法支配生字154个，作文教学按“例文示范、探讨明法、迁移运用”的思路编写。教学目标：1、学习习惯：接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；接着驾驭正确

33、的朗读方法，养成良好的朗读、背诵习惯；接着培育用心听讲的习惯，能当众说话，声音洪亮，看法大方；接着培育留心视察的习惯、写日记的习惯、自己修改习作和通过多种渠道学语文的习惯、做读书笔记和不懂就问的习惯；养成运用工具书的习惯；培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音：接着巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。3、识字写字：正确认读154个生字，能按笔顺正确、端正的默写115个学用钢笔写行楷，提高书写速度。4、口语交际：能仔细听别人讲话，转述基本内容；能在看图或视察事物后用一般话说一段意思完整、连冠的话；用一般话回答问题，做到语句完整、意思连贯；养成先想后说的习

34、惯。5、阅读：接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，复述课文，分角色朗读课文，默读课文；能联系语言环境和生活实际理解常用词语意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文情境，知道课文大意；接着养成预习习惯；能阅读程度适合的少儿读物，了解主要内容。6、习作：能用学过的部分词语造句，理解次序错乱的句子；学习有依次、比较细致的视察图画和事物，写出文从字顺的短文；能修改有明显错误的句子；学习运用逗号、句号、问好、冒号、叹号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号；学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。教学措施：1、 要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培育；2、 要坚决不移地引导学生进行语言的

35、积累与运用； 3、 要明确本册课本的编写意图，注意读写结合，按部就班地进行作文教学；4、 要树立正确的语文教学观，不断改进考试方法； 5、 要切实运用好配套的教学协助用书、教具、学具； 6、 接着搞好培优补差工作，全面提高优秀率和合格率。语文教学工作安排 篇7一、教材简析第11册教材从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。全册共8个单元，单元主题分别为：高尚、美与丑、母亲河、体育、往事、地球家庭、斗争、岁寒三友。每个单元由主体课文、拓展阅读和综合活动三部分组成。“语文天地”中不再支配“日积月累”，改为每篇课文后面有一栏“日积月累”，激励学生自主积累，摘抄词句，背诵篇段。本册

36、教材较以前有个显著的改变，即每篇主体课文后面都附有“小资料”和“我的视角”，帮助学生阅读，引导学生收集资料赐予补充，激励学生把自己的独特感受和看法写在“我的视角”中。每个单元的综合活动与前面的部分亲密结合，是参观调查、收集资料、口语交际和习作等各方面的活动平台。二、学情分析：本班共有47名学生，大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能写钢笔字，写得端正、整齐的人不少，形成了良好的习惯和书写技能。优生面较广，中等生也不少，问题主要在不能敏捷运用所学的学问，后进生主要问题在于基础不够扎

37、实，作业马虎、潦草、不仔细，上课不能用心听讲，爱做小动作。鉴于此，在本学期中后进生的转化就着重解决作业及课堂听课上，在平常的教学中时时刻刻强调这一点，要求学生端正学习看法，同时，加强学生对语言文字运用的训练，促使学生形成肯定的语文基本技能，提高学生的语文素养。三、教学目标：1、本学期，学生进入小学毕业学习阶段，教学要为学生升学打基础，做打算。所以应当从小学发展的整体把握第11册教材，承前启后，前5年全部的学习要点应当接着滚动前进、螺旋上升，在六年级得到提高，获得新的发展。 单元文化主题的提升，要在学生发展的进程中把握开掘教材的广度和深度。积累。学生已经学过如何摘录，如何背诵。升入六年级后，要接

38、着练习运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。把积累作为重要的学习内容，督促、检查、辅导学生，并做出评价。学法。把教学的重头转移到引发学习的主动精神，帮助学生学会学习，（如：利用课文后面的思索题深化思索，绽开探讨，解决问题；回顾和反思自己一个单元的学习，总结得失等）培育学习的好习惯。2、关于识字、学词和练句主要靠学生自主学习完成。亲密联系实际错别字、病句的问题，进行教学指导。3、关于阅读，重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准答案；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，（1）、情愿提问，敢于提问，擅长提问。（2）、会分类处理所提的问题；有方法解决所提的问题。（3）、学会独立阅读的步骤和方

39、法。（4）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。（5）、培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。4. 古诗文阅读重在积累。注意朗读、诵读、吟咏注意整体感受，不搞一对始终译。重点词语、古今词义演化大的词语，学生可以通过翻查工具书理解，也可以由老师干脆讲解。四、关于习作本册写作方面的教学要点是：练习给习作写评语。详略分明。本册教材把写评语的过程看作学习写作的手段，学生应当成为写评语的主体，在写评语的过程中，练习辨别正误、是非、美丑，学习写作学问，提升审美水平，增加表达实力，同时也促进彼此间的沟通。五、教学措施1、制定好教学安排，教学目标，备好每一堂课，上好每一堂课。2、严格要求学生，从“

40、严”入手，养成良好的学习习惯。3、加强学生作业的检查力度，从作业中找“突破口”。4、开展“一对一”互助工程。5、加强早读管理，促进背诵、积累习惯的养成。6 、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。7、学会按要求预习课文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能有依次、有重点地视察四周的事物，养成仔细细致视察的习惯。学会按事情发展依次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较详细的记叙文。语文教学工作安排 篇8一、指导思想语文

41、教学教研必需着眼于提高学生的思想道德素养和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平、以新课程标准为准绳，仔细贯彻课改精神，进行有效的读，写，听，说训练，切实培育学生阅读和表达实力：使学生吸取课文中的好用语言，艺术语言，文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培育社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀、二、主要工作1、参与上级组织的新课程培训；2、学习课程标准，明确教学目标；3、强化教学常规，提高教学效率。备课教化目标和实力目标明确；学问，实力及语文实践活动内容详细落实；教法支配和学法指导实在可行；重点难点清晰，教学过程明晰；板书设计好用。上课尽可能增大

42、课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服不愿学，不勤学，不会学的现象，力求在45分钟内给学生详细，实惠的学问和相应的实力。（3）作业老师要细心选择，组织训练题，做到每课有练习，单元有检测；全部作业训练都必需刚好收，查，改，评，不得简洁地公布答案了事，并针对学生的缺漏点，补充肯定巩固，补火题加以强化。4、加强集体探讨，开展教学竞赛。既要强调整体效应，又要发挥老师个人才智、各备课组每个教学单元至少两次集中备课（一次为单元教学目标，内容，重难点，教法学法及训练等的备课，一次为训练检测后评讲的备课），各备课组长应设计集中探讨和集中备课的会议纪要表

43、，作好记载、2月下旬3月中旬选拔35岁以下青年老师参与学校青年老师优质课讲课说课竞赛。三、主要活动三月份：选拔35岁以下青年老师参与学校青年老师优质课讲课说课竞赛；高三一模测试，高三备课组做好质量分析。四月份1、初一，初二，高一，高二年级完成期中前进度，组织好复习工作；2、初三其次次月考，高三二模测试；3、各备课组做好质量分析。五月份1、初三第三次月考，高三三模测试，并做好质量分析；2、高三备课组加强对学生应试方法策略的指导，做最终冲刺。六月份1、初三备课组加强对学生应试方法策略的指导，做最终冲刺；2、高二备课组做好会考复习工作；3、高一备课组做好抽考复习工作；4、其他年级做好期末复习工作；5、上交各种材料。