2022化学教师个人教学工作计划.docx

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1、2022化学教师个人教学工作计划2022化学教师个人教学工作打算一、指导思想坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学讨论和教学改革试验，进一步改良课堂教学方法，大力培育学生的学习能力、创新精神和综合素养。二、基本状况1、学生状况分析这学期我在高一两个班上课，120多名学生，班主任是何老师。这两个班的学生都是大学录用的新生，有些还扩招了。基础差，基础弱。对他们来说，对化学感兴趣并学好化学，明年选择理科是特别困难的。由于两个班都是高一新生，在教学中应特殊留意在增添理解的基础上逐步培育学生对化学的兴趣。亲近老师，让他们亲老师，信任他们的方式。2、教学情境分析对于高一新班级来说，学科教师的首要任务是

2、培育学生良好的学习习惯，让学生明确化学教师的基本要求和能做什么不能做什么。假如要求课前预习，课后复习，特殊是没有预习的状况下，不允许进入试验室进行学生试验。你没有理由不能交作业。上课有问题可以举手提问。学生需要预备课堂讲稿和相关的补充书籍。对化学特殊感兴趣，不遗余力学习的同学，会利用周六来训练。这学期的主要教学任务是必修内容，包括基础理论和概念，以及元素和化合物的学问。在教学中，不仅要留意把握学问，还要留意科学方法的培育和科学看法的形成。三、当前的教学目标1、思想教育的目标面向全体学生，坚持全面进展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣;通过化学史和化学序言中化学新能源第一章的学习，培

3、育学生的爱国主义、创新意识和辩证唯物主义观点;依据高中新生求知欲强的特点，要逐步引导学生树立远大理想，为祖国化学工业的进展做出新的奉献。2、能力培育目标通过学习化学反应及其能量改变的基本概念和理论，以及物质的数量和等价理论，培育学生良好的辩证思维能力和规律推理能力;通过对碱金属和卤素的学习，可以培育学生具有良好的观看能力、思维能力、分析和解决问题的能力以及基本的化学试验技能。3、学问转移目标这学期通过化学基本概念和元素基础学问的学习，首先让学生把握物质量的基本概念，并敏捷运用;其次，通过对氧化还原反应和离子反应学问的学习，学生应当对化学术语的使用有一个坚固的把握。通过物质浓度溶液的配制和碱金属

4、、卤素性质的试验，有必要加深对相关元素化合物及其性质的理解。四、教材分析1、教学重点(1)基础理论侧重于氧化还原反应、离子反应、物质的量(尤其是物质的量)等基本概念，注重化学术语的应用和化学计算技能的形成与提高。(2)元素化合物学问的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是敏捷运用有关学问解决实际问题的能力。(3)试验技能为肯定量物质的量浓溶液的配制2、教学难点(1)氧化还原的基本概念及应用。(2)物质的量概念的建立及计算。3、互相联系本学期是学生从初中进入高中的第一学期，学生需要一段时间的磨合才能适应新的环境，教师要帮助班主任渐渐让学生从过分关心的初中阶段转变过来，以培育学生自

5、己独立解决问题的能力。其次，要较快解决高中课时容量与难度比初中大，教师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应高中的学习生活。五、提高教学质量的措施1、坚持按教学打算授课，科学支配教学内容，不随便拓宽教学内容。教学中注重基础学问与基本技能的培育，课堂中坚持以学生为中心。教师要突出合作者、关心者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。2、仔细分析学生学习状况，注重培育学生的学习能力和运用基本学问分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多了解学生对化学教学的意见和建议。3、加强试验讨论，重视试验教学，增加学生动手机会，培育学生实践能

6、力。把试验作为探究学问、验证学问的重要手段，联系社会生活实际，培育学生的环境意识。建议学校开放试验室，作为科任教师可帮助试验员开展对学生进行试验辅导。4、主动运用现代教育技术手段进行教学，以延长课堂教学空间。每周支配一次进教室答疑，以加强对学生的个别辅导，准时解决教学中存在的问题。5、加强平常的复习稳固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以准时稳固和逐步系统化，在能力上得到提高。不主见以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的能力本位，要通过能力培育来提高学生分析问题、解决问题的能力，6、利用周六主动开展化学课外活动，让对化学有兴趣并学有余力学生进行超前学习，本学期的目标是学完高一第一册教材，并通过帮助练习不断提高分析问题与解决问题的能力。7、主见学生至少有一本化学教辅书，以弥补教材习题的缺乏;主见学生订一份中学生化学报这类的报刊，以扩大自己的学问面;主见每周检查一次学生课堂笔记，以养成良好的学习习惯。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页