人教版三年级上册《归纳总结（3）》数学教案.docx

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1、人教版三年级上册归纳总结（3）数学教案人教版三年级上册练习课（3）数学教案 人教版三年级上册练习课（3）数学教案 第4单元 万以内的加法和减法（二） 2、减法 第4课时 练习课 【教学内容】 教材第4446页练习九第2、14题。 【教学目标】 娴熟计算三位数的连加、连减及加减混合运算，选择合适的计算策略。 【教学重难点】 重 点：理解题意，选择合适的计算策略。 难 点：能娴熟进行三位数的连加、连减及加减混合运算。 【教学过程】 一、复习回顾 计算下列各题。 124+456=345+892= 456-234=860-668= 二、基础练习 同学们，我们上一节课已经学习过运用加、减法解决问题了，也

2、知道要依据详细状况选择合适的计算策略。今日我们就来练习一下，一起来看看下面的题目。 课件出示教材第44页练习九第2题。 引导学生先视察图，再读题，使学生能正确理解题意。 学生独立思索，指名学生板演，然后老师订正讲解。 这时园内有多少位游客？ 892-265+403=1030（位） 园内全天来了多少位游客？ 892+403=1295（位） 三、巩固练习 1.红花服装店有526件童装，上午卖出362件，下午卖出123件，晚上老板进了135件，晚上卖出25件。现在红花服装店里有多少件童装？今日一共卖出多少件童装？ 老师提示：解决本道题目的关键在于理解各数量间的关系。 小组探讨解决问题的策略，并解答，

3、小组派代表板演汇报。 解答：现在红花服装店里有多少件童装？ 526-362-123=41（件）41+135-25=151（件） 今日一共卖出多少件童装？ 362+123+25=510（件） 2.课件出示教材第46页练习九第14题， 学生独立思索，选择自己的方案。 小组汇总各自的方案，并派出代表进行汇报，其余小组补充。 比一比哪个小组的方案既完整又正确。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 【教学反思】 本节课是解决问题的练习课，前面已经学习过万以内的加法和减法以及解决相应的问题，本节课的目的在于使学生娴熟运用加、减法解决简洁的实际问题。本节课我已经教学生如何依据详细状况选择合适的计

4、算策略，本以为学生应当没有什么大的问题了。但事实却并非如此，仍有部分学生不懂得选用合适的计算策略。我认为最主要是对题意的理解不清，因此我认为在讲解题目的过程中，肯定要将分析题目作为重点，让学生养成分析题目的良好习惯，为以后学习较困难的应用题打好基础。 人教版三年级上册教材分析（3）数学教案 人教版三年级上册教材分析（3）数学教案 第三单元测量 一、教学内容 1长度单位：毫米、分米、千米 2质量单位：吨 3.解决问题：用列表法一一列举 二、教学目标 1结合生活实际，使学生经验实际测量的过程，在实践活动中相识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间

5、的进率。相识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。 2使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简洁的单位换算。 3使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。 4感受数学与生活的亲密联系，了解用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作沟通解决问题的过程。 三、编排特点 1.关注学生的数学现实和生活现实，体现学问的形成过程 2.加强操作和体验，感悟新知 3.注意培育学生的估测实力 4.介绍新的解决问题的方法和策略，培育学生解决问题的实力 四、详细编排 （一）毫米、分米的相识 1.例1（毫米的相识）-见课件 2例2（分米的相识）-见课件 3例3（简洁的单位换算） （

6、二）千米的相识 1例4（千米的相识） 2例5（单位的换算） 3例6 例6及相应的“做一做”支配的是估测活动。这一部分内容，是学生在例4通过各种活动感知1千米有多远的基础上绽开的，意在提高学生的估测实力，培育学生的长度观念，以及体现解决问题策略的多样化。 （三）吨的相识 1例7及“做一做”（吨的相识，吨和千克的关系） （3）结合学生的生活实际，通过学生熟识的“儿童的体重”作为参照物来比较，丰富学生对质量单位“吨”的详细感性的相识，并通过推算，加深学生对1吨=1000千克的相识。 2.例8及“做一做”（单位换算） 3例9及“做一做” （1）例9，是解决与吨有关的实际问题，介绍运用列表的方法解决问题

7、。 （2）突出用列表法一一列举时，须要不重复、不遗漏地进行思索。使学生感受列表法的有序性和解决问题过程的完整性。 （3）呈现一名学生从“只用2吨的车运4次”想起，提示老师要为学生自主探究留出空间，同时在学生思索的关键环节上要进行必要的点拨，引导学生有序地列出各种方案，防止列出方案时产生遗漏和重复。 五、教学建议 1.重视教学情境的创设 本单元的内容与学生的生活实际有着亲密的联系，教学中老师要从学生的生活阅历动身，除了要充分利用教材供应的资源外，同时还要增加一些当地学生熟识的例子。例如，在相识毫米和分米时，可增加医疗保险卡、电话磁卡、储蓄卡等厚度大约是1毫米的物品，也可以让学生从一沓纸（或作业本

8、）中量出1毫米，数一数有几张。让学生用作业本摞出1分米的高度，数一数有多少本等活动。 2.注意让学生积累活动阅历，确保各项活动的有效开展 例如，在初步相识毫米和分米后，要让学生驾驭用分米和毫米作单位测量物体的长度。尤其是用毫米作单位测量物体长度时，对学生操作测量工具以及精确读出测量结果的要求较高，因而难度较大。这就须要老师组织大量的测量活动，提高学生的操作水平，积累活动阅历。 在教学千米的相识时，老师要组织学生真正到操场上量一量，走一走，看看有多远，估一估，体验1千米有多长，加深对1千米长度观念的理解。 3.重视学生估测方法的驾驭，培育估测意识和实力 本套教材特别重视培育学生的估测实力。在教学

9、中，可以采纳先估测，后测量验证的方法，用熟识物体做参照物的方法，测量较长距离时运用分解的策略，不断提高学生的估测意识和实力。 4.注意在解决问题的过程中，让学生感悟基本的数学思想方法 首先，肯定要让学生经验用列表法一一列举解决问题的全过程，积累解决问题的阅历。其次，引导学生体会用列表法有助于不重复、不遗漏地进行列举各种方案，感受这一策略的特点和价值。最终，要留意让学生体会解决问题时可以从不同的角度去列表，加深对这一解题策略的相识，感受数学的基本思想和方法。 人教版三年级上册整理和复习（3）数学教案 人教版三年级上册整理和复习（3）数学教案 第6单元 多位数乘一位数 2.笔算乘法 第10课时 整

10、理和复习 【教学内容】 教材第75页。 【教学目标】 1.通过整理和回顾本单元的学问，在头脑中形成较为系统的学问结构。 2.巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步提高计算实力。 3.进一步巩固提高用两步计算解决问题的分析、解答实力。 4.学会在系统复习的基础上理清学问脉络，进行分类归纳，学会有序整理的学习方法，提高学习实力。 5.渗透生活中到处有数学的观念，并通过解决实际问题，增加应用数学的意识，感受数学与实际生活的亲密联系。 【教学重难点】 重 点：系统驾驭多位数乘一位数的计算方法，能娴熟进行计算，并能应用学问解决实际问题。 难 点：培育学生驾驭简洁的归纳、沟通总结的方法。 【教学过程】 一、

11、回忆再现，整理学问 老师活动： 老师：回顾一下本单元我们都探讨了哪些数学问题？这节课我们就来进行这一部分的整理和复习。 （板书课题：整理和复习） 二、课堂沟通，归纳整理 老师活动： 1.理清脉络，整理复习。 （1）出示学习要求： 这一单元我们学习了哪些内容？ 你认为哪些内容比较难，简单出错？ 你还有什么问题？ （2）让学生围绕这些问题，先自行进行归纳整理，再将归纳的状况，在小组内沟通，小组长做好记录。 学生活动： 学生回忆整理，小组探讨沟通。 学生可能会出现不同的整理方式： 第一种： 2.激发爱好，合作沟通。 （1）出示题目。（课件出示教材第75页第2题题目） （2）分析问题，选择算法。 请同

12、学们先依据题目列出算式。 小组沟通：各题应选择怎样的算法？为什么这样选择？说出理由。 老师：在生活中，只须要知道也许结果或无法求得精确结果时，可以选择估算；能够口算的题目则采纳口算的方法；若数目较大，又须要知道精确结果时就用笔算。 板书：估算、口算、笔算。 （3）组织探讨：你认为估算、口算、笔算什么地方简单出错？你想提示大家留意些什么？先想一想，再和小组内的同学沟通，统一看法后排列出来。 全班沟通，在学生说一些关键问题时老师适时指导。 （4）基本练习，巩固方法。 （教材第75页第1题） 让学生独立解答，指名板演，集体反馈。 3.解决问题。 老师：你能提出什么数学问题？会解决吗？ 4.指导练习。

13、 （1）练习十六第1题口算练习。（可抽查一组快速回答。） （2）练习十六第3题。 尝试解答。 反馈思路。 a.说说解决问题一般要经验哪几个环节。（阅读理解，分析解答和回顾反思。） b.说说你这样列式的理由，并怎样验证结果是否正确。 （3）练习十六第4、5题。 独立完成，指名反馈，集体订正。 三、课堂小结 这节课你有哪些收获？你还有什么问题？ 【教学反思】 整理和复习课一方面要构建出本单元学问间的有机联系，让学生对学问有一个整体的相识；另一方面通过复习，对各学问点起着巩固提高的作用，让学生对学习的学问有一个新的相识和提高。 人教版三年级上册周长数学教案 人教版三年级上册周长数学教案 第7单元 长

14、方形和正方形 第2课时 周 长 【教学内容】 教材第83页例3。 【教学目标】 1.通过视察、操作，感知图形的周长，理解周长的含义。 2.学会测量图形的周长，培育学生合作意识及视察比较、抽象概括的实力。 【教学重难点】 重 点：理解周长的意义，学会探究图形周长的计算方法。 难 点：周长含义的理解。 【教学过程】 一、设疑激趣，引入课题 1.出示没有包边的小镜子。 老师：大家看，镜子的边很锐利，一不当心就会把手划破。这样的镜子你们敢用吗？有什么好的方法能让我们平安地运用小镜子呢？ 2.师生沟通。 引导学生明确要平安地运用小镜子可以给小镜子包上边。沿着镜子的边包上一周的长度就是小镜子的周长。这就是

15、我们这节课要探讨的内容-周长。 (板书课题：周长) 二、教学例3 1.看一看。 课件出示例3图形。 2.说一说。 你能说说什么是图形的周长吗？ 学生可能得出：图形一周的长度，是它的周长。 3.摸一摸。 （1）摸一摸课桌桌面的周长。（留意：怎样才是“一周的长度”） （2）找一找身边的事物，摸一摸它们面的周长。 4.（出示角）谁来指指它的周长？ 老师：它有没有周长？为什么？ （有的说“有”，有的说“没有”。老师让说“有周长”的同学指出“角”的周长，使其在认知冲突中感悟“封闭”） 老师追问：究竟什么样的图形才有周长呢？ 通过探讨得出：封闭图形一周的长度，是这个图形的周长。 三、合作沟通，探究求周长的

16、策略 1.出示三角板、黑板擦、树叶、圆形纸片等物品。 2.小组合作探究图形的周长。 议一议，量一量，填一填。 测量对象测量工具测量方法测量结果三角板黑板擦树叶圆形纸片 3.汇报：你是用什么方法测量出周长的？ 指名学生上台展示、汇报。 学生可能有多种方法： 用绳子绕一圈，量一量绳子的长度； 用在尺子上滚的方法测量出来； 量出各边的长度是多少，再计算等。 四、拓展练习 1.教材第83页做一做。(量一量，算一算。) 2.练习十八第1题。（理解什么是封闭图形。） 3.练习十八第2题。 （1）画出路径。 （2）就是求这个图形的什么？ （3）怎么求？ 4.练习十八第3题。 （演示平移法，比较左右图形是否相

17、等） 五、课堂小结 今日同学们学得很仔细，想一想都学会了什么？还有什么疑问？能和大家沟通吗？ 【教学反思】 通过一系列操作活动，使学生对周长的意义从初步的感知一步一步变为深刻的理解。让学生明白“边”“线”，明白“从哪里起就到哪里结束”才是一周的长度。 人教版五年级上册第三单元 归纳总结数学教案 人教版五年级上册第三单元 归纳总结数学教案 第三单元小数除法 1、小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。 如：0.60.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3，求另一个因数的运算。 2、小数除以整数的计算方法：小数除以整数，按整数除法的方法去除。商的小数点要和

18、被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商0，点上小数点。假如有余数，要添0再除。 3、除数是小数的除法的计算方法：先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。 留意：假如被除数的位数不够，在被除数的末尾用0补足。 4、在实际应用中，小数除法所得的商也可以依据须要用“四舍五入”法保留肯定的小数位数，求出商的近似数。 5、除法中的改变规律： 商不变：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。 除数不变，被除数扩大，商随着扩大。 被除数不变，除数缩小，商扩大。 6、循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现

19、，这样的小数叫做循环小数。 循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。如6.3232的循环节是32. 7、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。 人教版三年级上册口算乘法数学教案 人教版三年级上册口算乘法数学教案 第6单元 多位数乘一位数 1.口算乘法 第1课时 口算乘法 【教学内容】 教材第5657页例1、例2。 【教学目标】 1.在详细情境中，探究整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算规律。2.驾驭整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算方法，提高口算实力。3.在学习中感受数学与生活的亲密联系。 【教

20、学重难点】 重 点：能正确地理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），能解决简洁的数学问题。 难 点：能正确口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），理解计算方法。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.出示教材第56页情景图。 老师：星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很快乐。 老师：同学们，你能依据这幅情景图所供应的信息提出用乘法计算的问题吗？ 2全班同学探讨沟通。 二、合作沟通，探究新知 1出示坐碰碰车的图片及数学问题。 坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？ （1）你会解决这一问题吗？ （2）怎样解决？ 依据学生的回答，

21、板书：203= （3）你是怎样算的？小组沟通反馈： 算法一：20+20+20=60； 算法二：2个十乘3是6个十，就是60。 （算法二先老师引导学生一起说，学生再在下面自由说） （4）想一想：2003= 怎么计算； 你是怎么想的？ （留意引导例1的思路迁移到这里） 2.在迁移类推中学习新学问。 出示玩过山车的图片及问题。 坐过山车每人12元，3人要多少钱？ （1）你会解决这一问题吗？ （2）依据学生回答，老师板书：123= （3）小组合作探讨：学生说说自己是怎样计算的。 （4）汇报沟通： 学生汇报： 103=30 23=6 30+6=36 老师出示小棒图（见教材），证明上面算法的正确性。 想一

22、想：124= 怎么算？怎么想？全班沟通思路。 （5）想一想，在计算过程中你发觉了什么？ （让学生相识到这类题目可以转化为表内乘法来计算，这样为后面学习整百数、整千数乘一位数的计算打下基础） 3.总结归纳。 （1）谁能依据情境图，再提出几个与一位数相乘的数学问题？ 学生可能会提出这样的问题： 坐激流勇进每人10元，8人要多少钱？ 坐登月火箭每人15元，3人要多少钱？ 做旋转木马每人5元，13人要多少钱？ （2）说出解决问题的方法并列出算式：108、153、513。 探究计算方法，全班沟通、汇报。 思索： 整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢？ 【老师归纳】在计算整十、整百、整千数乘一位数时，可

23、以把整十、整百、整千数看成几个十、几个百、几个千和一位数相乘；也可以把它们转化为表内乘法计算，即先用0前面的数与一位数相乘（用表内乘法），再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 一个两位数乘一位数又该怎么计算？ 【老师归纳】把两位数分成整十加几，再分别与一位数相乘，最终把结果加起来。 三、拓展与应用 1.完成教材第57页做一做。 口算结果，并说说你是怎么想的。 2.完成教材练习十二第1题。 先填写，后说说“一位数乘整十、整百、整千的数”怎样计算简便？ 3.完成教材练习十二第3题。 投影出示第3题。 （1）让学生视察图，收集信息，明确问题。 （2）学生独立完成，集体沟通。 4.完成教材练

24、习十二第4题。 先用开火车的方式回答计算结果。 四、课堂小结 这节课你学会了什么？ 【教学反思】 本节课教学的主要思路是让学生在熟识的情境中，提出多位数乘一位数的问题，并通过自主探究、合作沟通，学会整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算乘法。通过视察、比较、类推，培育学生的创新实力。课中留意培育学生良好的思维习惯，让学生有充分的时间说算理，说想法，这样才能取得良好的教学效果。 人教版三年级上册数学教案汇总 人教版三年级上册数学教案汇总 教材分析（1）秒的相识时间的计算练习课（1）归纳总结（1）教材分析（2）口算两位数加两位数口算两位数减两位数几百几十加、减几百几十三位数加

25、、减三位数的估算点击下一页查看更多整理和复习（1）总结归纳（2）教材分析（3）毫米的相识分米的相识千米的相识练习课（2）吨的相识（1）吨的相识（2）归纳总结（3）点击下一页查看更多三位数加三位数（1）三位数加三位数（2）三位数减三位数（1）三位数减三位数（1）解决问题（1）练习课（3）整理和复习（2）教材分析（4）教材分析（5）倍的相识（1）点击下一页查看更多倍的相识（2）练习课（4）教材分析（6）口算乘法练习课（5）笔算乘法（不进位）笔算乘法（不连续进位）笔算乘法（连续进位）练习课（6）一个因数中间有0的乘法点击下一页查看更多一个因数末尾有0的乘法乘法的估算解决问题（1）解决问题（2）整理和

26、复习（3）归纳总结（4）数字编码教材分析（7）四边形周长点击下一页查看更多长方形和正方形的周长（1）长方形和正方形的周长（2）练习课（7）归纳总结（5）教材分析（8）几分之一比较几分之一的大小几分之几练习课（8）分数的简洁计算点击下一页查看更多分数的简洁应用（1）分数的简洁应用（2）归纳总结（6）教材分析（9）数学广角-集合综合与实践：数字编码万以内的加法和减法乘法 倍的相识长方形和正方形时、分、秒和测量分数的初步相识和集合人教版四年级上册第三单元 归纳总结数学教案 人教版四年级上册第三单元 归纳总结数学教案 第三单元 角的度量 1、 像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是射

27、线。射线有一个端点，没有端点的那一端可以无限延长。不能量出长度，如出现一条射线长8米这样的推断题肯定是错的。读作：射线AB （只有一种读法，从端点读起。） 2、 把线段的一端无限延长，就得到一条射线。把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。线段和射线都是直线的一部分。 3、 经过一点可以画多数条直线，经过两点只可以画一条直线（两点确定一条直线）。 4、 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。角通常用符号“”来表示。 5、 角有一个顶点，两条边。 6、 角的大小与两条边的长短无关，与两条边的叉开的大小有关，叉的越开，角越大。 7、 量角器就是度量角的工具。把半圆分成180等份（平均分成180份）

28、，每一份所对的角就是1度的角。“度”是计量角的单位，用符号“”表示，如1度记做1。 8、 量角和画角要做到“角的顶点对量角器的中心点，0刻度线对角的一条边9内0看内圈，外0看外圈)，再看另一边。” 9、 锐角小于90；直角等于90；钝角大于90又小于180；平角180；周角360。1周角=2平角=4直角 10、放大镜不能把角放大。放大镜可以把东西放大，但不行以把角放大。 11、两条直线相交，构成四个角，相对的两个角度数相等，相邻的两个角度数和是180？。 12、用三角板可以拼出30度、60度、90度、45度、75度、105度、135度、120度和150度的角。 10、1小时，时针转一大格，所对

29、的角是30；分针转一圈，所对的角是360。钟面上3时和9时整，时针和分针组成了直角；钟面上6时整，时针和分针组成了平角。 人教版小学语文三年级上册学问点归纳总结 人教版小学语文三年级上册学问点归纳总结 （一）第一单元 多音字 假：假装、假日 好：问好、新奇 发：发觉、白发 晃：晃眼、摇摆 朝：朝向、朝霞 学写读后感 读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把详细感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作探讨的文体之一。 阅读：找出文中描写的字句或段落 （描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态详细地描绘出来。这

30、是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。） 如：我们的民族小学一文，找出描写窗外宁静的句子；金色的草地一文，找出描写草地可爱、蒲公英好玩的字句。 体会句中词语的妙用，以及传达的情感 如：爬天都峰一文中，“爬呀爬最终都爬上了”（最终：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦） 写作：记叙课余活动 所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经验和事物发展改变为主要内容的一种文体。 古诗积累 小儿垂钓 （诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上） （二）其次单元 引用人物语言的几种方式。 平铺直

31、叙式 小男孩摆布了很久很久，说：“一切打算停止。” 语言在动作之前 “肯定会飞回来！”男孩确定地说。（强调话语） 话语分隔式 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” （留意不同方式里，标点符号的不同运用方法） 积累、讲解并描述名人故事（表达的完整性） 积累名人名言、成语故事 写人记事作文训练 （通过事情反映人物性格） 找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简洁分析人物性格 （三）第三单元 古诗积累与翻译 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 古诗理解 夜书所见 （1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么季节？ 梧叶、江、篱落

32、秋叶 （2）诗中覆盖着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？ 清寂、凄冷 思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想 （3）表现手法 借景抒情，情景交融 动静结合，以动衬静 悲欢对比，以欢衬悲 虚实结合，以实映虚 传情达意，暗用典故 拟人、通感，增辉添彩 字斟句酌，“寒”“挑”传神 （4）举出其他描写秋天的诗句和诗篇 3、文章情感的把握：风筝 （1）把握风筝一文里感情的改变过程，依据相关字句，进行简要归纳 （2）积累表现人物心情或感情的词语、字句 （3）写作：写作一篇内容充溢的记叙文，表现人物（或字句）的情感、心理改变过程 4、理解文中的字词句 依据课文里的描写或叙述，

33、理解文中的字句，或推断出生疏字词句的含义。 例如：秋天的雨一文，依据其次段的描写，理解“五彩缤纷”的意思 描写：多角度、多方面的描写 阅读 如秋天的雨一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨 写作 多角度、多方面描写，如描写四季 修辞方法比拟 概念 比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。 作用 能启发读者想像，令文章更生动。 举例 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。（秋天的雨） 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。（秋天的雨） （四）第四单元 1、辨别不同的修辞手法；在文中找出各自相关的字句，体会其用法的好处 例：花钟一文中描写牵牛花、蔷薇、睡莲、

34、万寿菊、烟草花、月光花、昙花的字句 2、写作 （1）以生活里自己的感想、启发、收获为素材写作，做到情理明白通达 （2）视察生活里的事物，用日记形式或作文记录下来，做到细致、全面，文笔通畅 3、积累谚语农谚 （五）第五单元 1、文学常识 （1）老子 老子，春秋时期（楚）国人，是我国古代宏大的哲学家和思想家，（道）家学派创始人。存世有（道德经），又称（老子）。 （2）孔子 孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）时期（鲁）国人。孔子是我国古代宏大的思想家和教化家。他也是（儒）家学派创始人，世界最闻名的文化名人之一。孔子编撰了我国第一部编年体史书（春秋）。孔子的言行思想主要载于语录体散文集（论语）及（史

35、记孔子世家）。据说他有三千弟子，其中（七十二）人名气很大。 （3）神话 概念 关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的说明和漂亮的憧憬。 中国传统神话举例 嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日、精卫填海、盘古开天、女娲补天、大禹治水、夸父追日 春联 概念 春联属于楹联的一种，是一种独特的文学形式。 概念 它以工整、对偶、简洁、精致的文字描绘时代背景，抒发美妙愿望，是中国的文学形式。 名联举例 一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春 春满人间百花吐艳福临小院四季常安横批：欢庆春节 百世岁月当代好千古江山今朝新横批：万象更新 喜居宝地千年旺福照家门万事兴横批：喜迎新春

36、 名句 温故而知新 三人行，必有我师焉 学而时习之，不亦说乎 知之为知之，不知为不知，是知也 2、口语交际 （1）用自己的话复述课文内容 例如：用自己的话讲盘古开天地的故事 （2）说说自己家乡的古建筑 3、四字词语积累 （1）“ABXX”式（A与B为反义词） 远近著名、黑白相间、轻重倒置 （2）“XAXB”式（A与B为反义词） 舍近求远、头重脚轻、积少成多 “AXBX”式（A与B为反义词） 异口同声、左邻右舍、里应外合 4、写作 收集资料，用文字介绍某一件物件，或某一处风景 （六）第六单元 1、词语积累 （1）“AABB”式 密密层层、来来往往、舒舒适服、确的确实 （2）“又A又B”式 又松又

37、软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑 （3）“不A不B”式 不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问 2、句子积累 （1）谚语祖国风光 上有天堂，下有苏杭 峨眉天下秀，三峡天下雄 五岳归来不看山，黄山归来不看岳 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林 （2）诗句自然风景 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。李白望天门山 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼饮湖上初晴后雨 明月松间照，清泉石上流。王维 江碧鸟逾白，山青花欲燃。杜甫 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游 水南水北重重柳，山后山前到处梅。王安石 修辞夸张 概念 夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放

38、大或缩小事物的形象特征，以增加表达效果的修辞手法 作用 夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。 夸张能引起读者丰富的想象和剧烈共鸣。 在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。 理清文中结构层次，找出文章的中心句和中心段 体会某些字词句运用的好处 例如漂亮的小兴安岭一文中，“树木抽出新的枝条”中“抽出”一词运用的好处 体会文中的思想感情 例如漂亮的小兴安岭一文表达了作者对小兴安岭的宠爱之情。 作文：写家乡的或自己熟识的一处景物 （七）第七单元 1、用不同的例子说理 2、联系上下文，理解字词句的意思 （1）科利亚的

39、木匣里，理解“果真”的意思 （2）陶罐和铁罐里，理解“讽刺”的意思 3、了解动作描写和神态描写 4、积累童话故事和成语故事；试着编童话 反义词 高傲虚心；软弱英勇；丑陋漂亮；愚蠢聪慧 6、名句积累 千里之行，始于足下 百尺竿头，更进一步 耳听为虚，眼见为实 人无完人，金无足赤 （八）第八单元 1、词句积累 （1）三字句“ABB式” 圆滚滚、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静静静、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花 （2）四字词语 风餐露宿、日夜兼程、满载而归、得偿所愿、萎靡不振、默默无语、聚精会神、茅塞顿开、五洲四海、闻名遐迩、高楼大厦、无奇不有 （3）三字经三字句 人之初，性本善。