人教版六年级上册《数与形》数学教案.docx

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1、人教版六年级上册数与形数学教案苏教版六年级下册数与代数数学教案 苏教版六年级下册数与代数数学教案 第一课时 教学目标： 1、经验自主回顾和整理“数的相识”的过程。 2、能对学过的数进行较系统的整理，进一步驾驭数的学问，发展数感。 3、主动参与自主整理的活动，获得胜利的学习体验。 课前预习： 小组合作，沟通整理： 回顾以前学过那些数，各举五例。分析不同类数之间有何关系。 教学过程： 一、结合实例，引导学生回忆数的相识 1、回顾数的意义。 师：你学过那些数？ （生回答） 师出示卡片，生齐读。师：举例说明这些数可表示什么？ （生回答） 2、数的分类。 完成问题（1）。 师：把上面的数填到合适的位置

2、（生回答） 师：每种类型的数，除了上面几种类型，你还能举出其它的吗？ （生回答） 3、数的互化 师出示问题（2） 呈现表格，完成数的互化，沟通做法。 4、数的大小比较。 师出示问题（3） 学生自主完成。 5、适时小结。 师：通过刚才的练习，我们复习到数的哪些学问？ （生回答） 二、整理回顾有关倍数和因数的学问 1、引出问题。 师：小明的爸爸年龄数的十位上是最小的合数，个位上的数既不是质数也不是合数，且年龄是小明的五倍，同学们能猜出小明和他爸爸的年龄吗？ （生回答） 以上问题，我们运用了哪些数学学问呢？（倍数和因数） 明确：我们一起回顾和整理倍数和因数。 2、小组合作，梳理学问。 师：以小组为单

3、位，将学过的“倍数和因数”学问整理下来。同学们仔细探讨，由组长记录，一会儿我们要比一比，看一看哪一个小组整理的更加完整、科学合理。全班沟通。 整理完善学问结构。 师：在这一部分中我们为什么先学因数和倍数？ 组织学生探讨和沟通 师：倍数和因数是基础，他们是相互依存的关系，今日整理出来的倍数和因数脉络图使这部分学问更加条理化和系统化。 三、复习正数和负数 师出示亮亮家4月份收支状况记录。 学生阅读题目内容。 出示问题（1）。 提示学生估算时要留意的问题。（生回答）师：（生回答）师：（生回答） 出示问题（2）。 让学生举例说明什么是正数和负数。 学生自主完成问题（2）。 全班沟通。 沟通时重点关注怎

4、样用正负号表示收支状况，以及怎样基数按每次结余。 四、人民币上的号码 1、让学生拿出自己身上的人民币。 2、提出兔博士的问题，激励学生依据自己你的阅历大胆回答。 五、课堂小结 这节课我们复习了哪些内容？，你想提示大家留意哪些问题？ 六、课堂作业 其次课时 教学目标 1、 经验自主回顾和整理整数、小数、分数四则运算的过程。 2、 能对四则运算及它们之间的关系和运算定律进行归纳和整理，能选择合适的估算方法。 3、 体验自主整理数学学问的乐趣，提高计算实力。 课前回顾： 我们学过那些计算？分别写出整数、小数、分数的加、减、乘、除的算式各一道，并计算出结果。小组内沟通计算的结果。 教学过程： 一、引导

5、学生回顾和整理四则运算 1、师：回想一下我们学过哪些计算？ 生回答。 小组长汇报 本组在课前练习中出现的问题。 2、议一议 出示问题（1）生归纳整理。 出示问题（2）生举例说明0和1在四则运算中的一些特别状况。 生整理汇报。（留意提示0不能做除数） 3、各部分间的关系。 师：加法各部分间有什么关系？ 生回答。 引导学生自己总结减法各部分间的关系。 师归纳出加减法互为逆运算。 同样的方法总结乘除法的关系。 说一说 师：上述关系在计算中有哪些应用？ 启发学生回答，（进行验算、解方程等） 二、复习四则运算和运算律 1、师：我们学过的运算律有哪些？ 小组探讨，自主总结，并写出字母表达式。 2、出示问题

6、（2） 先说出运算依次再计算。计算后沟通做法，留意能简算的要简算。 3、 估算。 （1） 出示问题（1） 先让生独立思索并推断，再回答是如何推断的。 （2） 出示问题（2） 师生共同探讨怎样想，须要几个步骤。 计算问题（2）时可用竞赛的方式，看谁算得又对又快。 三、课堂总结 师：这节课我们整理和回顾了什么内容？须要留意什么？ 北京版六年级下册数与代数数学教案 北京版六年级下册数与代数数学教案 第一课时 教学目标： 1、经验自主回顾和整理“数的相识”的过程。 2、能对学过的数进行较系统的整理，进一步驾驭数的学问，发展数感。 3、主动参与自主整理的活动，获得胜利的学习体验。 课前预习： 小组合作，

7、沟通整理： 回顾以前学过那些数，各举五例。分析不同类数之间有何关系。 教学过程： 一、结合实例，引导学生回忆数的相识 1、回顾数的意义。 师：你学过那些数？ （生回答） 师出示卡片，生齐读。师：举例说明这些数可表示什么？ （生回答） 2、数的分类。 完成问题（1）。 师：把上面的数填到合适的位置 （生回答） 师：每种类型的数，除了上面几种类型，你还能举出其它的吗？ （生回答） 3、数的互化 师出示问题（2） 呈现表格，完成数的互化，沟通做法。 4、数的大小比较。 师出示问题（3） 学生自主完成。 5、适时小结。 师：通过刚才的练习，我们复习到数的哪些学问？ （生回答） 二、整理回顾有关倍数和因

8、数的学问 1、引出问题。 师：小明的爸爸年龄数的十位上是最小的合数，个位上的数既不是质数也不是合数，且年龄是小明的五倍，同学们能猜出小明和他爸爸的年龄吗？ （生回答） 以上问题，我们运用了哪些数学学问呢？（倍数和因数） 明确：我们一起回顾和整理倍数和因数。 2、小组合作，梳理学问。 师：以小组为单位，将学过的“倍数和因数”学问整理下来。同学们仔细探讨，由组长记录，一会儿我们要比一比，看一看哪一个小组整理的更加完整、科学合理。全班沟通。 整理完善学问结构。 师：在这一部分中我们为什么先学因数和倍数？ 组织学生探讨和沟通 师：倍数和因数是基础，他们是相互依存的关系，今日整理出来的倍数和因数脉络图使

9、这部分学问更加条理化和系统化。 三、复习正数和负数 师出示亮亮家4月份收支状况记录。 学生阅读题目内容。 出示问题（1）。 提示学生估算时要留意的问题。（生回答）师：（生回答）师：（生回答） 出示问题（2）。 让学生举例说明什么是正数和负数。 学生自主完成问题（2）。 全班沟通。 沟通时重点关注怎样用正负号表示收支状况，以及怎样基数按每次结余。 四、人民币上的号码 1、让学生拿出自己身上的人民币。 2、提出兔博士的问题，激励学生依据自己你的阅历大胆回答。 五、课堂小结 这节课我们复习了哪些内容？，你想提示大家留意哪些问题？ 六、课堂作业 1、2、3、4题。 其次课时 教学目标 1、 经验自主回

10、顾和整理整数、小数、分数四则运算的过程。 2、 能对四则运算及它们之间的关系和运算定律进行归纳和整理，能选择合适的估算方法。 3、 体验自主整理数学学问的乐趣，提高计算实力。 课前回顾： 我们学过那些计算？分别写出整数、小数、分数的加、减、乘、除的算式各一道，并计算出结果。小组内沟通计算的结果。 教学过程： 一、引导学生回顾和整理四则运算 1、师：回想一下我们学过哪些计算？ 生回答。 小组长汇报 本组在课前练习中出现的问题。 2、议一议 出示问题（1）生归纳整理。 出示问题（2）生举例说明0和1在四则运算中的一些特别状况。 生整理汇报。（留意提示0不能做除数） 3、各部分间的关系。 师：加法各

11、部分间有什么关系？ 生回答。 引导学生自己总结减法各部分间的关系。 师归纳出加减法互为逆运算。 同样的方法总结乘除法的关系。 说一说 师：上述关系在计算中有哪些应用？ 启发学生回答，（进行验算、解方程等） 二、复习四则运算和运算律 1、师：我们学过的运算律有哪些？ 小组探讨，自主总结，并写出字母表达式。 2、出示问题（2） 先说出运算依次再计算。计算后沟通做法，留意能简算的要简算。 3、 估算。 （1） 出示问题（1） 先让生独立思索并推断，再回答是如何推断的。 （2） 出示问题（2） 师生共同探讨怎样想，须要几个步骤。 计算问题（2）时可用竞赛的方式，看谁算得又对又快。 三、课堂总结 师：这

12、节课我们整理和回顾了什么内容？须要留意什么？ 人教版六年级下册数和数的运算数学教案 人教版六年级下册数和数的运算数学教案 教学内容： 教材支配了三个层次的整理和复习。 第一层次给出了两个供小组探讨沟通的问题，要求学生举例说明运算意义，并对整数、小数、分数的计算方法进行比较，找出它们的共同点和不同点。这里，教材通过两个同学探讨过程中的对话片段，对比较四则计算方法的异同点作了一些提示，以促进学生举一反三，接着绽开探讨。 其次层次主要复习混合运算依次、运算定律和简便运算。教材先让学生通过填表，对所学的五条运算定律进行整理。 第三个层次主要复习用算术方法解决问题的一般思路和步骤。 教学目标： 1、通过

13、复习练习，进一步驾驭整数、分数、小数加减法的计算方法以及内在联系。 2、通过复习练习，进一步巩固四则混合运算的计算方法。 3、能正确进行口算、笔算和估算，提高计算实力。 重点难点： 四则运算方法、四则混合运算方法。 教具学具： 相关练习题 教法指导： 1、教学问题1时，着重让学生自己举例说明四则运算的含义，并相互沟通。减法、除法运算的各种详细状况，不必求全 2、整理0和1在四则运算中的特性时，可以先让学生独立完成第81页上的填空，再沟通、核对答案。 3、第80页上的“做一做”，可以让学生独立完成，核对答案后再让学生说说计算时须要留意什么。也可以先让学生看题说一说，依据以往的计算阅历，你认为应当

14、提示同学留意什么，然后再各自完成计算。 4、复习运算定律时，不妨先让学生独自把教科书第81页表中的空格填完，再作沟通。通常，老师会让学生用语言叙述这五条运算定律，这当然是可以的，但不要强求话语的统一，更不宜让学生去死记硬背。老师可以指出，加法交换律、结合律能综合运用于连加运算，加数经过交换、结合，运算符号不变，还是连加。乘法交换律、结合律也相类似。只有乘法安排律涉及乘加或乘减两种运算。 5、教学例1前，可先请学生回想并说说四则混合运算依次有哪些规定。然后针对例1说说按依次应当先算什么、再算什么，本题能否利用运算定律使计算简便。要使学生明白，这题是求两个积的和，而且有相同因数，所以可逆向运用乘法

15、安排律使计算简便。接着，让学生自己在课本上写出例1的计算过程。也可以由学生先算，再沟通、小结。 6、第81页上的“做一做”可以先做再说。说的意图是明确一般状况下按运算依次计算。当运算与数据都具备简便运算条件时，可依据运算定律进行简便运算。“做一做”的左边一题既有加、减法，又有除法，按运算依次的规定算。右面一题是连乘，可以依据乘法交换律、结合律让学生干脆在算式上跨越约分。 作为五条运算定律在运算过程中的运用，教材的例1是逆向运用乘法安排律（ab）cacbc的一个例子（乘法安排律的顺向运用支配在练习中）。同页上“做一做”的右边一题是运用乘法交换律、结合律的一个例子。加法交换律、结合律的运用就不再举

16、例了。 7、在教学解决问题的步骤时，可以先引导学生复习前面学习的四则运算的意义及利用四则运算解决简洁的问题，使学生明确计算是解决问题的主要手段，并引导学生整理解答过程。然后结合例2的教学总结解决问题的一般步骤。 教学过程： 一、复习回顾，整理与复习四则运算 1、提问：四则运算是指哪四则？怎样计算整数四则运算？小数四则运算呢？与整数四则有何联系？怎样计算分数四则运算？（思索，不必回答） 2、独立完成书上第87 页上第1题口算。 3、结合口算题，回答刚才的问题。老师总结。 4、独立完成第87页上第4题：笔算指名板演，结合板演题，分析计算状况。 5、复习估算：独立完成书上第3题。说说估算方法。 6、

17、第2题：独立完成，再比较上下两题有哪些相同的地方？哪些不同的地方？ 二、新知学习，解决问题 （一）第5题 1、读要求，理解要求含义 2、读题目，分析每题的解答方法，列出算式。 3、推断每题的计算方法，确定是口算、笔算还是用计算器计算？怎样进行估算？组织学生分析沟通。 （二）第6题 1、读题后独立完成。 2、组织沟通。 3、要求学生再提问题，独立解答。 三、整理复习四则混合运算 1、提问：假如将四则运算混合在一起，就变成四则混合运算，在计算时，运算依次是怎样的？（引导学生分有括号与没有括号进行分析） 四则混合运算依次在整数、分数、小数中都同样适用。 2、计算：书上第89页上第1题 学生独立完成，

18、指名板演，结合扮演题分析校对。 3、补充四则混合运算应用题 （1）红花衬衫厂要制做一批衬衫，原安排每天生产400件，60天完成。实际每天生产的件数是原安排每天生产件数的1.5倍。完成这批衬衫的制做任务，实际用了多少天？ （2） 东风机器厂原安排每天生产240个零件，18天完成。实际比原安排提前3天完成，实际每天比原安排每天多生产多少个零件？ 四、巩固提高 练习十四1、2、3、4 练习十四5、6 五、小结 引导学生对数的运算的学问进行系统梳理。 六、习题设计 练习十四8 板书设计： 数的运算 加法 减法 乘法 除法 加数+加数=和 被减数-减数=差 因数X因数=积 被除数除数=商 和-一个加数=

19、两一个加数 被减数-差=减数 积一个因数=另一个因数 被除数商=除数 差+减数=被减数 商除数=被除数 人教版六年级上册圆的整理与复习数学教案 人教版六年级上册圆的整理与复习数学教案 教学内容： 教材77-79页 教学目标： 1、 使学生娴熟驾驭圆的周长、面积的计算方法，能正确的计算圆的周长和面积。 2、 使学生能综合运用所学的学问和技能解决有关的问题，增加应用意识。 3、 能发觉存在的问题，并加以改正 教学重难点： 重点：圆的周长和面积的计算。 难点：应用圆的周长和面积的相关学问解决实际生活中的问题。 教学过程： 一、创设情境，导入复习 1、出示：小明家新买了一个圆形餐桌，它的直径是2m，它

20、的周长是多少米？面积是多少平方米？假如一个人须要0.5m宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人？ 提问：解决这些问题须要用到和谁有关的学问？ 2、这节课我们就对圆的有关学问进行整理和复习（板书课题） 二、回顾整理，建构网络 1.自主整理。 说一说本单元你学习了有关圆的哪些学问？ （1） 学生可翻阅课本，并简要记录各节要点 （2） 小组内沟通. （3） 整理学问点： 2.小组汇报。 学生分组汇报整理结果，汇报时其他学生仔细听，完善补充。 三、重点复习，强化提高 1.基础学问 （1）圆是平面上的（ ）线图形。（ ）确定圆的位置，（ ）确定圆的大小。 （2）画圆时，圆规两脚间的距离就是圆的（ ）。 （

21、3）圆的半径扩大3倍，它的周长扩大（ ）倍，面积扩大（ ）倍。 （4）正方形的边长是2厘米，剪下一个最大圆的半径是（ ）厘米，周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。 2.推断：教材79页的6题。 学生说出推断的理由，进一步对基础学问进行巩固。 3.解决问题： （1）79页的4题：明确场地的直径是8+1+1=10m （2）79页的9题：细致视察图，明确四个扇形合在一起正好是一个半径1m的圆。 （3）79页的10题： 提问：操场跑一圈是多少？ 让学生明确圆的周长加上正方形两条边的长度，就是操场的周长。 四、自主检评，完善提高 1.推断题 （1）圆的直径等于半径的2倍。（ ） （2）半径2厘米的圆

22、，它的周长和面积相等。（ ） （3）一个圆的半径扩大4倍，它的面积扩大8倍。（ ） （4）周长相等的长方形、正方形、圆中，圆的面积最大。 （ ）（5）半圆的面积就是圆面积的一半 （ ） （6）半圆的周长就是圆周长的一半 （ ） 2.解决问题： 练习十七的1、2、3、5题 小组内评价。 3.师：谁来评价一下自己这节课的表现 苏教版六年级上册数的世界（2）数学教案 苏教版六年级上册数的世界（2）数学教案 第七单元 整理与复习 第2课时 数的世界（2） 教学内容： 课本第113页整理与复习第813题。 教学目标： 1、通过复习，提高学生运用分数、比和百分数的学问解决实际问题的实力。 2.在学习中，提

23、高学生的推理实力。 教学重点： 在实际问题的解决中提高学生运用分数、百分数和比等学问的实力。 教学难点： 在实际问题的解决中提高学生运用分数、百分数和比等学问的实力。 课前打算： 小黑板 教学过程： 一、问题导入、揭示课题 出示第10题。 用250克死海的水能制出75克盐，用250克东海的水能制出15克盐，死海海水含盐率是多少？东海海水呢？ 师：你能说说这题中包含了我们学习过的哪些学问吗？同桌小声探讨后回答（百分数和小数学问） 今日这节课，我们就来复习这些内容。（板书课题） 二、整理回顾 1、复习百分数的意义 师：假如死海海水的含盐率是30%，你能依据这个结论向同学们介绍些什么呢？ 学生回答

24、（可能有：30%是百分数，读作百分之三十，表示死海海水的盐占海水的百分之三十） 大家算一算东海海水含盐率是多少？ 学生独立计算 15/250100%=6% 2、复习用比、分数学问解决问题。 出示题目： 一把椅子的价钱是一张课桌的7/9，已知一把椅子和一张课桌共160元，一把椅子和一张课桌各多少元？ 师：大家试着用比和分数的学问解决这一问题。 学生思索后独立完成。 引导学生总结比较。 三、拓展练习 1、做课本第113页第8、9题。 学生独立读题，分析题意，列式解答。完成后指名说一说每道题的数量关系。 2、做课本第113页第11题。 让学生先计算，然后完成书上填空，做完指名说一说折扣的意义。 四、

25、课堂总结 你今日学完之后，有什么新的收获？你觉得我们在运用这些学问解题时应留意什么？主动发言，总结收获，谈谈重点。 五、布置作业 整理与复习课本第114页第12、13题。 教学反思： 西师大版六年级下册数与代数数学教案 西师大版六年级下册数与代数数学教案 第一课时 教学目标： 1、经验自主回顾和整理“数的相识”的过程。 2、能对学过的数进行较系统的整理，进一步驾驭数的学问，发展数感。 3、主动参与自主整理的活动，获得胜利的学习体验。 课前预习： 小组合作，沟通整理： 回顾以前学过那些数，各举五例。分析不同类数之间有何关系。 教学过程： 一、结合实例，引导学生回忆数的相识 1、回顾数的意义。 师

26、：你学过那些数？ （生回答） 师出示卡片，生齐读。师：举例说明这些数可表示什么？ （生回答） 2、数的分类。 完成问题（1）。 师：把上面的数填到合适的位置 （生回答） 师：每种类型的数，除了上面几种类型，你还能举出其它的吗？ （生回答） 3、数的互化 师出示问题（2） 呈现表格，完成数的互化，沟通做法。 4、数的大小比较。 师出示问题（3） 学生自主完成。 5、适时小结。 师：通过刚才的练习，我们复习到数的哪些学问？ （生回答） 二、整理回顾有关倍数和因数的学问 1、引出问题。 师：小明的爸爸年龄数的十位上是最小的合数，个位上的数既不是质数也不是合数，且年龄是小明的五倍，同学们能猜出小明和他

27、爸爸的年龄吗？ （生回答） 以上问题，我们运用了哪些数学学问呢？（倍数和因数） 明确：我们一起回顾和整理倍数和因数。 2、小组合作，梳理学问。 师：以小组为单位，将学过的“倍数和因数”学问整理下来。同学们仔细探讨，由组长记录，一会儿我们要比一比，看一看哪一个小组整理的更加完整、科学合理。全班沟通。 整理完善学问结构。 师：在这一部分中我们为什么先学因数和倍数？ 组织学生探讨和沟通 师：倍数和因数是基础，他们是相互依存的关系，今日整理出来的倍数和因数脉络图使这部分学问更加条理化和系统化。 三、复习正数和负数 师出示亮亮家4月份收支状况记录。 学生阅读题目内容。 出示问题（1）。 提示学生估算时要

28、留意的问题。（生回答）师：（生回答）师：（生回答） 出示问题（2）。 让学生举例说明什么是正数和负数。 学生自主完成问题（2）。 全班沟通。 沟通时重点关注怎样用正负号表示收支状况，以及怎样基数按每次结余。 四、人民币上的号码 1、让学生拿出自己身上的人民币。 2、提出兔博士的问题，激励学生依据自己你的阅历大胆回答。 五、课堂小结 这节课我们复习了哪些内容？，你想提示大家留意哪些问题？ 六、课堂作业 教材第62页1、2、3、4题。 其次课时 教学目标 1、 经验自主回顾和整理整数、小数、分数四则运算的过程。 2、 能对四则运算及它们之间的关系和运算定律进行归纳和整理，能选择合适的估算方法。 3

29、、 体验自主整理数学学问的乐趣，提高计算实力。 课前回顾： 我们学过那些计算？分别写出整数、小数、分数的加、减、乘、除的算式各一道，并计算出结果。小组内沟通计算的结果。 教学过程： 一、引导学生回顾和整理四则运算 1、师：回想一下我们学过哪些计算？ 生回答。 小组长汇报 本组在课前练习中出现的问题。 2、议一议 出示问题（1）生归纳整理。 出示问题（2）生举例说明0和1在四则运算中的一些特别状况。 生整理汇报。（留意提示0不能做除数） 3、各部分间的关系。 师：加法各部分间有什么关系？ 生回答。 引导学生自己总结减法各部分间的关系。 师归纳出加减法互为逆运算。 同样的方法总结乘除法的关系。 说

30、一说 师：上述关系在计算中有哪些应用？ 启发学生回答，（进行验算、解方程等） 二、复习四则运算和运算律 1、师：我们学过的运算律有哪些？ 小组探讨，自主总结，并写出字母表达式。 2、出示问题（2） 先说出运算依次再计算。计算后沟通做法，留意能简算的要简算。 3、 估算。 （1） 出示问题（1） 先让生独立思索并推断，再回答是如何推断的。 （2） 出示问题（2） 师生共同探讨怎样想，须要几个步骤。 计算问题（2）时可用竞赛的方式，看谁算得又对又快。 三、课堂总结 师：这节课我们整理和回顾了什么内容？须要留意什么？ 人教版六年级上册数学教案汇总 人教版六年级上册数学教案汇总 分数乘法（一）分数乘分

31、数（二）分数乘分数（三）小数乘分数分数混合运算和简便计算解决问题（一）解决问题（二）解决问题（三）分数乘法的整理与复习位置位置的练习课点击下一页查看更多倒数的相识一个数除以分数分数混合运算问题解决（一）问题解决（二）问题解决（三）问题解决（四）整理和复习比的意义比的基本性质比的应用点击下一页查看更多整理复习（一）整理复习（二）圆的相识利用圆设计图案圆的周长圆的周长练习课圆的面积圆面积的应用圆的面积练习扇形的相识圆的整理与复习点击下一页查看更多确定起跑线百分数的意义和写法用百分数解决问题（一）用百分数解决问题（二）用百分数解决问题（三）用百分数解决问题（四）百分数的复习扇形统计图的相识选择合适的

32、扇形统计图节约用水数学广角-数与形数与形求等比数列之和苏教版六年级上册数的世界（1）数学教案 苏教版六年级上册数的世界（1）数学教案 第七单元 整理与复习 第1课时 数的世界（1） 教学内容： 课本第112页整理与复习第17题。 教学目标： 1、通过复习，使学生进一步理解百分数的意义，进一步巩固分数乘、除法的计算，娴熟地进行分数四则混合运算。 2、通过复习比的学问，使学生进一步理解化简比与求比值的区分，并能正确地计算。 3、培育学生综合、归类、比较的实力。 教学重点： 分数四则混合运算中的简便计算。 教学难点： 在大量学问点的归纳整理中，帮助学生形成学问脉络。 课前打算： 小黑板 教学过程：

33、一、创设情境、引出问题 投影显示： 4/52/31/31/6 师：同学们，计算这题时，会用到我们学过的哪些学问？ 学生看题后回答：分数乘法，分数除法分数四则混合运算及简便计算 二、整理回顾 1、整理分数乘除法的计算方法。 今日这节课，我们就来复习整理这些学问。（板书课题） 学生口答分数乘除法的计算方法。 师： 4/78/9 2/76/7 这两道式题该如何计算？方法是什么？学生独立完成计算，2人板演，汇报沟通算法。 2、整理分数四则混合运算及简便计算的方法。 师：那我们来练习几题，看看谁算的又快又准。 1/54/7 2/31/4 2/53/7 8/91/4 学生独立计算这四题，四人上台板演 结合

34、学生的计算，题目变成： 3/43/51/45/3 师：这题该先算什么？再算什么？有简便的方法吗？ 生观题口答出依次。 可以先同时先计算分数乘除法，再算加法。 也可以用乘法安排律。 3/5（3/41/4） 结合发言、板书讲评，重点提示。 3、整理比的学问。 出示：35：25 师：看了这个式子你可以向同学们介绍哪些学问呢？ 学生汇报。 （读作35比25，：是比号，35是比的前项，25是比的后项，可以化简成7：5，比值是1 ） 出示题目：先化简，后求比值 0.45：0.9 师：大家肯定要留意化简比与求比值的书写解题区分。 学生独立完成练习，2人板演，其中1人口述其解题思路。 三、巩固练习 1、完成课

35、本第112页第1题。 指名口答，并分别说一说每个百分数的含义。 2、完成课本第112页第2题。 干脆在书上填写。完成成集体核对。 3、完成课本第112页第3题。 指名口答。 4、完成课本第112页第5题。 干脆写得数，集体核对。 5、完成课本第112页第4题。 指名板演，其余练习。 四、课堂总结 通过本节课学习你们有哪些收获？沟通发言 五、布置作业 整理与复习课本第113页第6、7题。 教学反思： 苏教版六年级上册数的世界（3）数学教案 苏教版六年级上册数的世界（3）数学教案 第七单元 整理与复习 第3课时 数的世界（3） 教学内容： 课本第114页整理与复习第1417题。 教学目标： 1、使

36、学生进一步理解有关分数、百分数乘、除法实际问题的数量关系，能选择合适的方法进行解答稍困难的分数、百分数的实际问题。 2、增加解决问题的策略意识，发展数学思维实力。 教学重点： 找出题中的数量关系。 教学难点： 选择合适方法分析和解决问题的实力。 课前打算： 小黑板 教学过程： 一、回顾旧知 （一）找出单位“1”。 1、一本书已经看了1/3 2、实际比安排节约了25% 3、今年产量比去年提高3/8 4、乙数比甲数少2/5 （二）依据所给信息，说出数量间的相等关系。 1、一条路，已修了全长的60% 2、一种彩电，现价比原价降低10% 3、松树的棵数比柏树多 （三）出示课本第114页第14题，对比练

37、习。 学生读题，独立分析题意，选择合适的方法列式解答。完成后探讨：这两道题有什么区分，解法上有什么不同？ 二、巩固训练 1、做课本第114页第15题。 学生读题，分析题意，引导：这道题里的3个分数意义一样吗？有什么不同？把什么看着“单位1”？ 学生列式解答。完成后集体讲评。 2、做课本第114页第16、17题。 让学生独立读题，列式解答。完成后沟通解法。 三、课堂总结 你这节课有什么新的收获？ 教学反思： 苏教版六年级上册绽开与折叠数学教案 苏教版六年级上册绽开与折叠数学教案 第一单元 长方体和正方体 第2课时 绽开与折叠 教学内容： 课本第3页例3、“试一试”和“练一练”，练习一第59题。 教学目标： 1、通过动手操作进一步相识长方体和正方体的特征，会依据所给的长方形的特征推断它们能否组成长方体或正方体。 2、培育学生动手操作实力和立体观念。 教学重难点： 相识长方体的侧面绽开图。 课前打算： 剪刀。 教学过程： 一、复习引入 谈话：上节课我们相识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？ 指名说说，全班沟通补充。 二、探究新知 1、除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就接着来进行学习。 出示正方体纸盒： 你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？ 要求：剪的时候要沿着棱剪，并且各个面要相互联在一起。 学生尝试操作。