2022五年级下册语文《郑和远航》备课教案.docx

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1、2022五年级下册语文郑和远航备课教案郑和远航说课稿 【说教材】一、教材简析郑和远航是一篇寓人文性、思想性为一体的课文,具体介绍了郑和第一次下西洋远航的状况，并点明白郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民坚韧的探究精神和精彩的航海技术。全文可以分为两段。第一至五自然段为第一部分，主要写郑和率船队第一次航行的状况。第六至七自然段为其次部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。在写作特色上，做到了点面结合、详略得当。郑和总共七次出访西洋，假如全部写下来势必显得拖沓，本文重点写了第一次远航的状况，对其余作了概括说明。这样，既突出了重点，又节约了

2、笔墨。二、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。4、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。三、教学重点：郑和第一次远航。四、教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。【说教法、学法】由于学生对历史比较疏远，学问积累不够。在教学中，我依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素养的双赢。我以郑和远航最终一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书沟通活动，最终再回来文本，深化理解郑

3、和远航的意义。这堂课的动身点是课本，回来点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发爱好，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过“读”、“演”、“说”、“写”的结合，调动学生的生活经验和生命体验于阅读解读过程，让课堂充溢生命活力，为学生的自主参加创建有利条件。【说教学过程】本课分两课时来完成教学任务。第一课时通过学问竞答来导入新课。告知学生我们今日所学的课文就是以这位航海英雄为主子公。揭示课题后让学生沟通看到这个课题，想知道什么；以及沟通在预习中查找到的有关资料；请几位同学分节读课文，大家边听边思索课文主要内容是什么，重点写了郑和第几次远航；指导分

4、段；学习生字词，说说读懂了哪些词语？提出自己不理解的内容。其次课时的教学过程如下：一、情境导入同学们，这节课我们接着学习郑和远航。让我们跨越时空界限，相识这位了不得的航海英雄；了解这段激昂人心的历史。美国心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激乃是对所学材料的爱好，要想使学生上课好，就得想方设法点燃学生心灵上的爱好火花。二、抓住“远航”一词，精读课文1、了解历史地位。让学生用课文中的一句话来概括郑和远航是怎样的远航？相机出示第七小节的第一句话，让学生读，老师板书“规模之大，时间之长，范围之广”。接着再让学生到课文中去找找看，哪里告知我们了，然后全班沟通。从两个方面感知郑和远航的规模大，第一就是参加的

5、人多；其次就是远航的船不但多，而且特别大，设备先进，是一艘艘宝船。连明朝的皇帝也参加了，足见它规模之大啊！让学生想象描述郑和船队动身时的壮丽场面；面对这壮丽的场面，你最想说些什么呢？如此规模的“宝船”队将扬帆远航，幻想即将实现，郑和确定会感慨不已、思绪万千，激发学生想象此时郑和的样子。“时间长，范围广”你又可以从哪里知道呢？再次让学生探讨沟通得知课文的第六小节告知我们了。从前后经验了七次远航，一共花了28年，到郑和六十多岁时还远航感知“时间之长”。郑和船队到过三十多个国家，可看出“范围之广”，并让学生看一段资料介绍。学生还可以从“前后共七次呢！”体会出郑和远航的“次数多”。从而体会到“郑和远航

6、达到当时世界航海事业的顶峰”。通过让学生想象船队动身时的壮丽场面、郑和的样子、老师评价等方式来促使学生乐读。变更了深讲、讲透的做法，给学生留下了自我感悟、自求得知的空间。2、学习远航过程。郑和远航规模之大，时间之广，范围之广，次数之多，书必需读进去才能有更大的收获，请学生深化学习课文，想想郑和远航还是怎样的远航呢？引入学习课文的第四、五小节。学生自由读，边读边思索。了解到郑和远航不光是友好外交的远航，还是一次充溢凶险的远航。抓住有关的句子或者词语来体会，并让学生想象友好交往的细微环节描写，也可演一演。如：向国王“递交国书”、“赠送礼品”时的双方对话；当地老百姓“惊羡不已”会说些什么话等。郑和船

7、队在远航中还遇到了艰难险阻，让学生通过朗读并在脑海中出现出相关画面，调动音像积累；听学生有感情的朗读之后，让学生说出仿佛看到、听到、想到、感受到了什么，这是在调动文字积累和生活积累来体会海浪之险和海盗之险。其次引导学生身临其境，“假如你是船上的一员，面对此情此景，你可能会怎么想、怎么说、怎么做？”面对如此险境，郑和的表现是如何呢？找出关键的词语来体会在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他靠着坚韧的毅力，才智的头脑，将中国的美名顺当地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探究精神！。最终让学生通过读课文再次来感悟郑和谦逊，礼貌的外交风格，

8、临危不惧的英勇胆识。如何让学生走进文本，在教学中采纳角色迁移法，让学生站在文中角色位置上主动主动地去感受、去体验、去实践，抓住学生情感导读课文，在文章中走个来回，学生的体验是真实的，真正达到了“入境”、“悟情”的阅读志向境界。课堂上老师则成了一个组织者、观赏者，在师生互动、生生互动中内化了课文内容。3、总结升华情感通过深化课文，理解了郑和远航是一次和平的远航，是一次充溢凶险的远航，并且从远航中感悟了郑和谦逊，礼貌的外交风格，临危不惧的英勇胆识。告知学生书不光要读进去，还要读出来，会当凌绝顶，方能一览众山小，假如你是一位小小的历史评论家，你还觉得郑和远航是一次怎么样的远航？学生探讨、沟通。如:一

9、次影响深远的远航、一次收获的远航、一次生命的远航、一次史无前例的远航让学生一起把课文的最终一段自信地读一遍，体会郑和远航的宏大意义！感受郑和的宏大，感受祖国绚丽的古代文明。并谈谈自己学了课文的收获与体会。新课程的基本理念是：“以人为本，促进个体的和谐发展。”它注意创新意识和精神的培育。我挖掘教材设计了这一环节，学生通过探讨说出这还是一次什么样的远航。这样为学生谈谈自己学了课文的收获与体会作了铺垫。三、复述第一次远航1、探讨：郑和率领船队出访西洋7次，为什么作者只详写了第一次，而略写其余六次远航？在表达方法上你学到了什么？2、你情愿把郑和第一次远航的经过讲给大家听吗？好，老师也情愿，我和你们竞赛

10、。现在教化心理学认为：儿童的学习活动必需充溢童趣，必需以儿童的方式进行，必需是体验型的。“和老师竞赛”是个挑战，对学生来说有爱好、有折服的欲望，这让学生跃跃欲试，体验胜利的喜悦。四、课外延长拓展选做：1、邀请自己的好挚友编一编、演一演课本剧。2、阅读郑和的有关资料、故事，向别人介绍。3、写一篇读后感，相互沟通。学生的特性、实力有差异，作为老师必需重视创建性地布置具有弹性的、更有利于他们发展的作业，实实在在地让每一位学生在不同基础上有同样的进步。这是敬重学生主体的最详细表现。班内不同学习层次的学生在品尝这样的“作业”时，就不会厌烦。通过练习，学生也可刚好反思自己的学习状况。【说板书设计】10郑和

11、远航规模大时间长范围广扬帆远航（详）第一次远航友好交往战胜凶险（略）其余六次远航板书是对课文内容的高度概括，也是一张微型教案。这样的板书既体现了教学的重点，又体现了教学的难点。让学生更好地感受到以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。 郑和远航教案设计 郑和远航教案设计 郑和远航教案设计 南京琅琊路小学分校王恒 一、“扬帆远航”。 1、导入。 六百年前的一个夏日，在苏州府刘家河码头，郑和的船队“扬帆起航”，起先了震惊世界的远航，这是古代航海史上最壮丽的一幕。 2、要求学生小声读一读书上1-3小节，说一说从哪句话给自己留下了深刻印象。 3、指名回答，老师留意指导

12、学生说清自己的感受，并读出自己的体会。 重点指导以下要点： “宝船”的雄伟壮丽“场面”的壮丽“郑和”的自信威猛 二、“友好交往”。 1、导入。 当时的明朝是世界上的强国，郑和率领的船队也是世界上最先进的，而他们访问的大多是亚洲、非洲的一些小国，但书上这种交往是“友好的交往”。请你默读这一部分，画出那些地方能体现出这种“友好交往”。 2、学生读文后老师指名回答，并进行口头表达训练。 A郑和对君主说的话（留意语气和看法要友好亲切，以及外交礼节） B“当地人们参观宝船时惊羡不已”，会些说什么? C出示图片：当地人看到名扬海外的中国丝绸和瓷器时很想交换，会说些什么？ 三、“战胜风浪”。 1、导入 “然

13、而，这次航行也充溢了风险”。 2、要求学生大声读这一部分，说说有哪些风险风浪与海盗 3、老师指导重点句子的学习： 出示句子：“狂风咆哮着，海水像脱僵的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。” 要求学生大声读，说说体会到什么，读出感受。老师指导：此句形、声兼备，运用了拟人和比方修辞手法，突出了风浪的“险恶”。 学生朗读体会。 4、战胜海盗部分引入历史资料：当时的南海上，海盗非常猖獗，郑和首次出海就遇上其中最大的一股，人数有5000人，郑和把他们全部歼灭了。 5、郑和在这两次严峻考验面前，表现如何？ 老师指名学生回答，提炼 郑和远航教案郑和远航教案 郑和远航教案 执教者：南京市琅琊

14、路小学 备注：琅琊路小学在南京市是数一数二的名校，省级机关的头头的孩子们都就读于这所名校，名校出来的当然是优秀的年轻老师了。这位老师上的这节市级展示沟通课给人的感觉是特别自然、清爽。他担当老师的时间只有五年而已，原先是某家报社的记者。上课过程中给听课老师留下特别深刻的印象。（尤其是年轻女老师，呵呵，人长得帅就是） 一、谈话导入 1.在六百年之前，郑和起先了第一次远航。小声地读读课文的第13小节，划出那些令你印象深刻的句子。 （1）学生自读、自划，老师巡察指引。 2.师生沟通 （1）关于宝船的长度、宽度 指名读，指导朗读 （2）还有谁来说说看？ （3）还有哪些相关的句子？ （4）一边指导学生说，

15、一边领着学生读。 可以让学生谈谈自己留下深刻的缘由，老师仅仅是通过自己美丽的语言把学生的回答带了过去，就立即引导学生读了，我个人觉得老师的语言不能代替学生的感悟和表达。 3.宝船如此壮丽，那领导这支船队的郑和又给你留下什么样子的印象呢？ （1）学生说：自信、矫捷、英勇、坚决等等 （2）从哪些地方可以看出来呢？（握拳、起航、健步、高举、大步等等） 我觉得这个追问问得很有价值，让学生从语言文字中去感悟，我们的语文课应当有这样的语文味儿，这些词语对于人物形象的把握，对于全文的学习都是有帮助的。 （3）指导朗读 你觉得郑和是个什么样的人？然后通过你的朗读告知我们他是这样的一个人物形象。（学生读得都挺好

16、的） 齐读这一部分课文内容 4.下一个句子更加精彩，幻灯出示：在人们的欢呼声和祝愿声中动身了。指名读，其它同学说说看，你们感受到什么？ （1）这支船队有什么？ （2）这是一支气概雄伟的船队，我们再来读读课文，品尝文字的力气。 （3）自读指名范读齐读 5.当时的明朝经济非常强盛，而郑和访问的都是一些小的国家，书上说这是一次什么样的访问啊？ （1）这是一次友好的交往，默读课文，看看哪些地方可以看出来这是一次“友好的访问”呢？ （2）学生默读课文，一边在读，一边划。 （3）师生沟通 请没有发言的同学来说说，师生对话，文本对话起先了。 想像一下，郑和来到这个国家，他面见国王的时候，他会说些什么？ 望见

17、这么雄伟的舰队，当地的老百姓会怎么想？ 除此之外，船队还带有许多礼物，都有哪些礼物？ 老师供应从网络取来的资料，供应给学生参考 这时老师的角色真的发生了改变。 这是一支特别强大的舰队，却没有丝毫地炫耀、威逼，有的只有友好的情感。 6.然而这次航行的路上也遇到了不少凶险，大声地读读课文的第五小节，说说看都遇到了哪些危急？ （1）师生沟通 （2）险恶的风浪 老师出示：狂风咆哮这一段话 自己读读，说说哪些词语表现了风浪特别的凶险？“脱僵的野马”、“咆哮”、“咆哮”这是一种什么样的声音？请大家留心“扑”这个字，为什么要用“扑”，你们能体会到什么？ 反复地指导朗读。 这一部分指导得特别出彩，语文教学的品

18、词析句就体现在这一部分的教学中了，一个字，一个词都是浓浓的语文味儿。 （3）除了险恶的风浪，还有什么其它的危急？ 还有海盗的攻击，郑和是怎样指挥船队的？你能看出他是个什么样的人？ 2022五年级语文下册第一单元备课教案 2022五年级语文下册第一单元备课教案 1.春光染绿我们双脚 一、教学目标： 1学会本课生字，并结合课文理解生字组成的词语。 2通过领悟诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 二、教学重点： 从诗句中品读出绿化、改造祖国的豪情壮志。 三、教学难点： 通过领悟诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思，

19、体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。 四、教学时间： 3课时 五、教学打算： 挂图、录音等 第一课时 一、教学目标 1学会本课生字，并结合课文理解生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 二、教学重点 从朗读中感悟植树造林给我带来的好处。 三、教学难点： 理解课文内容，感悟植树造林的作用。 四、教学打算： 课件教学插图 五、教学过程 （一）谈话导入 师：同学们，春天就要来了，万紫千红的春天最令我们欣慰的就是那些红色了，我国人民历来就有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，还特地设立个植树的节日，你们知道这些吗？(让学生简短探讨)。 今日，我们学习一首描写少先队员主动参与

20、植树活动的诗歌，板书课题：1春光染绿我们双脚 (齐读课题) 我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起来读课文感受一下吧。 （二）初读指导 1齐读课文。 2自学生字词。 (1)默读课文画出不相识、不理解的字词。 (2)会读会写田字格中的生字，会读绿线中的生字。 (3)查字典并联系上下文，理解下列词的意思： 锨镐彩翼荒山野岭 袒露咆哮枝繁叶茂 3检查自学效果。 (1)出示生字卡片，要求学生能特别精确快速读出。 (2)指名分节读课文，结合课文内容感知理解以下词语。 荒山野岭锨镐袒露枝繁叶茂咆哮 4指导学生朗读诗歌 （1）分节朗读，检查学生是否能读得正确。 （2）让学生留意诗歌的节奏。 （3）植树造林能给我

21、们带来什么好处呢？（再在读中感知） （三）指导写字，完成作业 1先细致视察，留意字的间架结构。 2有重点地指导。 鼠：笔画较多，留意笔顺、间架。 描红、临写 3赐予足够时间完成写字作业。 其次课时 一、教学目标 1通过领悟诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 二、教学重点 从读中感悟“改造自然”的豪情壮志。 三、教学难点 让学生在读中感悟改造自然的壮志豪情，激发改造自然的激情。 四、教学打算： 教学挂图、小黑板 五、教学过程 （一）激情引入 1写课题，有感情地朗读。 2谁能说一说植树有什么好处呢？（可以联系生

22、活谈谈自己的看法） （二）精读感悟 1第一部分。 (1)自由读 (2)探讨：你读懂了什么？ (3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?这是一副怎样的画面 (4)春光染绿我们双脚这行诗句，你是怎么理解的？为什么春光能染绿我们双脚呢？ (5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出开心、骄傲的语气) 2其次部分。 (1)自由读第27节，想一想：这部分写了哪方面的内容？ (喧闹的植树场面，美妙的遐想) (2)指名读笫2节，想象一下当时的场面。(热火朝天) 指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。 锨镐丁丁当当， 奏响了植树歌谣； 清水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。 (3)简要讲解植树造林与保持水土的关系

23、。 (4)默读第37节，思索： 植树活动给荒山野岭带来丁怎样的改变？ 沟通(相机 2022五年级下册语文第四单元备课教案 2022五年级下册语文第四单元备课教案 14、秦兵马俑 文本解读: 秦兵马俑是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、特性显明的特点。要想学生凭借课文的语言材料来感受中国悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，似乎有点难度。而因特网给了我们很大的便利，学生可通过集音、形、色于一体的专题网站来感悟课文。 教学构想： 本课的教学，可以学生自主学习为主。教学时，为了避开枯燥的讲解，可先让学生充分阅读专题网站中的内容，让学生在轻松开心的氛围中，学习课文的语言，领悟课

24、文的特点。课堂上可采纳“分组沟通、代表发言、组员补充、感情朗读”的自主合作学习方式进行教学，主要是为了充分发挥学生的主体作用。另外一点是，这课的教学还应比较注意读，“以读代讲，以讲促读”，以让学生把自己对课文的感悟通过声情并茂的诵读表现出来，使学生受到情的感染和美的陶冶。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。相识1个多音字。理解由生字组成 的词语。 3、联系课文内容领悟兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，特性显明在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发 民族骄傲感。 教学重难点：抓

25、住过渡句统领全文的结构和内容。 课前打算：兵马俑资料的搜集。 教学时间：二教时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 绝无仅有的秦兵马俑是我国享誉世界的宝贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去奇妙的地下王国看一看吧！二、自读课文，初步感知。 1、读准字音，勾划新词，理解词意。2、思索：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型众多、特性显明）3、指名沟通。 三、精读其次段。1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？ （三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达

26、上有什么特点？ （列举了大量的数据，增加直面感受。）3、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？ （走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气概和超群的制作工艺所折服。）（1）这是什么句？（双重否定句）（2）换一种说法。 走进大厅，全部的人都为兵马俑的恢弘气概和超群的制作工艺所折服。走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气概和超群的制作工艺所折服？4、有感情地朗读课文其次段。四、指导写字。1、老师示范。2、学生描红。五、布置作业。 抄写词语感情朗读课文。 其次课时 一、复习导入。 1、听写词语 2、课文除了写兵马俑规模宏大，还写了什么？ 二、精读第三段1、学习过渡句，领悟其承上启下的作用。（学生

27、找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏 大，而且类型众多，特性显明。）2、自学课文第三段完成表格。兵马俑 类型众多特性显明 将军俑久经沙场，肩负重任 武士俑威猛凝重 骑兵俑威猛善战 兵车俑分工明确，各司其职 弓拏手张弓搭箭，神情专注 马俑形体健壮，跃跃欲试 3、朗读有关语句。4、学习第10节引读5、小结：每一件兵马俑都是极为精致的艺术珍品。 6、齐读课文第11自然段，说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。（绝无仅有的秦兵马俑是我国享誉世界的宝贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）找出两句中的一对近义词。（绝无仅有与绝无仅有）体会句中体现出的秦兵马俑的宝贵历史价

28、值，流露出的拥有这样的历史文物的骄傲之感。 三、归纳小结。 1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（特性显明）的特点，反映了中华民族的聪慧才智，表达了作者对光辉绚丽的中华民族艺术的酷爱。 2、选择自己喜爱的段落有感情地朗读。 板书设计：14、秦兵马俑 规模宏大类型众多绝无仅有特性显明 15、埃及的金字塔 文本解读： 整篇文章以清楚的条理，平实的语言，介绍了金字塔外观雄伟、结构精致的特点以及建立金字塔所采纳的方法，热忱讴歌了古代埃及人民杰出的才智和超人的才能。 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、了解课文内容，体会工程雄伟、精致的特点及作者描写的方法。 3

29、、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和才智。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间：二课时 第一课时 教学过程： 一、谈话导入、激发情趣。 1、同学们知道四大文明古国吗？ 2022五年级下册语文第三单元备课教案 2022五年级下册语文第三单元备课教案 9.海伦凯勒 教学要求 1、确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容说出“她心中充溢了前所未有的喜悦，感到生命有了新的起先”，“学问打开了海伦的眼界，增加了海伦生活的志气和信念”等句子的含义。 4、凭借课文详细的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 教学难点 凭借

30、课文详细的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。 教学时间 三课时 第一课时 教学要求 1正确、流畅地朗读课文。 2学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3整体感知课文，理清脉络。 教学打算 生字新词卡片 教学过程 一、揭题，导入新课。 1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。 2、今日我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦凯勒。 简介： 海伦凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭老师沙利文热忱关怀、细心辅导下，她靠着自己坚韧的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成果考取了哈佛高校女子学院，1940年毕

31、业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教化事业，赢得了世界舆论的赞扬。 3、本文讲了她的什么事呢？ 二、初读课文 1、出示生字词卡片，开火车朗读，订正读音。识记字型。 2、指名朗读课文，检查预习状况。 提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。 3、默读全文，思索：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。 （课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼法单词，艰苦地训练自己的说话实力。 三、理清脉络 1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？ 2、分小组探讨。 3、全班汇报。 第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。 其次段：在沙利文

32、老师的热忱关怀、细心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼法单词。 第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话实力和一般人没什么两样。 第四段：海伦高校毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。 4、分段朗读。 四、作业 1、用钢笔描红，临写。 2、朗读课文。 其次课时 教学要求 1自读自悟，体会海伦对生活的无比酷爱和不屈不挠的学习精神。 2有感情的朗读课文。 教学打算 投影文字 教学过程 一、复习 课文主要写了海伦哪些事情？ 二、学习课文第一段 1、默读第一段，思索：这一段告知了我们什么？你是从哪儿知道的？ 2、同桌沟通。 3、出示词句。 双目失明双耳失聪隔绝倾诉 天哪，谁能想到

33、，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！ 她面对着的是她不能也不能 4、从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的苦痛和悲伤。 5、假如是你，你会怎么想，怎么做？ 海伦又是怎么做的呢？ 三、学习课文其次段 1、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。 2、四人小组探讨。 3、集体沟通： （1）沙利文老师起先怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？ 理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在拼法了水字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？（有耐性、有才智，擅长启发海伦用触觉去学习学问） “沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱） 读课文，读出老师对海伦

34、的期盼、激励、爱惜。 （2）海伦起先的表现怎样？ 理解她心中充溢了前所未有的喜悦，感到生命有了新的起先。 “猛然醒悟”说明白什么？读后你知道了什么？（老师的爱给了海伦巨大的信念和力气） （3）海伦接着做的是什么？找出句子读一读。 理解：“学会了学会了”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着学问的甘霖。” 读了上面的句子，你体会到了什么？（海伦坚韧不拔的学习精神） 反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人不可思议的磨练和他的坚韧的毅力。 （4）“学问打开了海伦的眼界，增加了生活的志气和信念。”从哪里体会出来？ 朗读，体会出心中漂亮的世界和她对生活的无比酷爱。 四、有感情朗读其次段，进一步体会老师对海

35、伦的爱和海伦对学问的渴求。 五、作业 1、抄写词语 2、朗读 3、造句 第三课时 教学要求 1接着学习第三段。 22。把会感动的语句背下来，复述课文。 教学打算 投影文字 教学过程 一、复习 1、用“喜悦”、“如饥是渴”说一句话。 2、朗读其次段，沙利文老师起先怎样教海伦摸盲文、拼单词的？海伦又是怎样舍命学习的？ 过渡：海伦是怎样学说话的？ 二、学习课文第三段 1、指名朗读，思索：萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？ 2、同桌互读并探讨。 3、全班汇报。 理解：“萨勒让海伦摸清怎样发音。”这是靠什么来学习说话。 “我夜以继日的努力，反复高声朗读”“夜以继日”是什么意思？从这句话中你体会

36、到什么？（海伦学说话的艰辛以及她舍命学习的精神。） 你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？ 4、海伦努力的结果是什么？自读理解。 读、说、朗读体会。 “她说话的实力和一般人没什么两样了。”应如何读这句话？（读出惊喜、最终胜利了的语气） “海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。” 有感情朗读，说体会。 三、学习第四段 齐读，想想海伦为什么会恒久流在人们心中。（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神） 四、通读全文 1、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说。 2、你有什么启发吗？ 五、作业 1、引号有哪些用法？完成课后习题4。 2

37、、在第2课中，你能找到类似的用法吗？ 3、把这个故事讲给父母听。 2022五年级语文下册其次单元备课教案 2022五年级语文下册其次单元备课教案 6梦圆飞天 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号放射时人们无比激烈、骄傲的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 教学重、难点 有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天幻想的无比喜悦与骄傲。 教学课时 3课时 第一课时 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内

38、的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.熟识课文，质疑问难。 教学打算 多媒体课件生字新词卡片 教学过程 一、导入新课 1、老师导入课题，简介“神舟”5号放射胜利的有关状况。 2、播放神舟5号放射录像。 3、师生谈感受。 二、初读课文 1课文是如何记录这一激烈人心的历史性时刻的？ 2布置学生自读课文。 3。提出要求： （1）保持良好的读书姿态，做到不动笔墨不读书。 （2）读准生字新词，依据上下文理解生字新词的意思。 （3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。 （4）边读边思索：课文描写了哪些激烈人心的场面？是如何描写的？ 4检查学生自读状况。

39、 （1）按自然段读课文。 （2）布置其他同学仔细听 （3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。 5布置学生默读课文，找出自己最喜爱的部分反复朗读。 三、沟通感悟 1听写部分词语。 2支配学生代表上台朗读课文，简洁赏析课文。 3质疑问难： （1）哪些场面给你的印象最深？ （2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？ （3）老师赐予解答。 （补充资料） A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号放射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。” B航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食

40、物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，假如自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。 四、支配写字练习 指导写习字册，老师巡回指导 五、布置作业 1、熟读课文，打算在课堂上朗读 2、思索：课文按什么依次记叙，可以分几个部分？ 其次课时 教学目标： 1指导学生精读感悟。 2凭借详细的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受 3通过学习，解决遗留的问题。 教学打算 多媒体课件投影文字 教学过程 一、复习导入 1、听写词语。 2、指名朗

41、读课文，指出优缺点，老师进行现场指导。 3、师生共同复习第一课时内容。 二、精读感悟 1、简洁指导，理清课文脉络。 （1）点名事务发生的时间。 （2）重点写人们在酒泉卫星放射中心为“神舟5号”送行时的激烈人心的场面。 （3）写放射的场面扣人心弦。 （4）写杨利伟在太空中问候大家。 （5）点名了此次放射飞船的重大意义。 2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。 3、朗读2-5自然段。 感受人们为神舟5号送行场面的热情。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与骄傲”。朗读时引导学生绽开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。 师生朗读，体会喜悦心情。 通过“身着乳白色航天服”，“面对五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟肃穆庄重的神情。 指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天