人教版高二语文《张衡传》精品教案.docx

《人教版高二语文《张衡传》精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高二语文《张衡传》精品教案.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版高二语文张衡传精品教案高二语文下册张衡传教案分析 高二语文下册张衡传教案分析 张衡传的教学，在教学思想和教学设计方面有以下几点相识。 一、老师心中要有自读课的“灵魂” 叶圣陶先生说过：“老师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。故老师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤于练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”叶老的话告知我们，语文老师在教学中奉行的宗旨绝不是“全盘授与”，而应立足于“相机诱导”，始终要留意启发学生“运其才智”，“自为研索，自求解决”。教读课不例外，自读课更加如此。老师的这种相识如何才能变成学生的阅读行为和阅读习惯

2、，这可以说是语文教学的核心问题。就自读课而言，老师引导学生“自为研索”，“自求解决”，以形成学生良好的自读行为，逐步养成良好的自读习惯，就成为自读课的“灵魂”。 二、教给方法，养成习惯，要打“阵地战”和“长久战” 张衡传的教学主要从确定自读目标、指引自读门径、授以自读方法三个方面来部署的。 1.确定自读目标 阅读教学是一种有目的的阅读实力训练过程，它不同于日常的消遣式的读书。因此，必需通过自读课的反复训练，使学生逐步形成阅读须有的(目标)的观念。在导入新课之后，老师着重引导学生借助“自读提示”来确定学习目标，而没有代庖，意在给学生供应亲自实践的机会。同时，从确定自学目标的须要动身，老师对“自学

3、提示”的内容作相应的补充，启发学生从思想内容、文体学问、文言词句三个方面作定向思索，以全面相识目标。在学生归纳出自学目标之后，再用小黑板展示目标，以强化目标意识，并作为全部自读过程的“航标”。 2.指引自读门径 阅读一篇文章从哪儿入手，第一步做哪些工作，是特别重要的方法和习惯。通读全文，整体感知是阅读一篇文章的起始步骤和基础工作，是培育自学方法和习惯的重要环节。因此，教学活动中特殊留意了两点。第一，落实读的要求，选择读的方法。通读课文时，提出读的要求，诸如音准、句读、语脉等，同时留意读的良性分布。先试读，调查学生初读课文的语感程度，进行“火力侦察”；再散读(自己读)，便于学生自我体验，有利于整

4、体感知。其次，从增加整体感知效果考虑，采纳了先填表、后表述的活动方式。学生先梳理课文内容，完成“张衡一生的成就”的填表，再口头概括课文的主要内容。经过这一填一说，学生对课文的整体感知落在了实处，由此引导学生登上了自读的第一个台阶。自然，对于不同的课文，不同的学生，整体感知的活动方式可以不同，但从培育学生阅读习惯考虑，指引读书门径这一步是绝不行少的。 3.授以自读方法 自读方法的传授和良好阅读习惯的培育是相辅相成的。教学中，重点从两个方面训练学生驾驭自读方法。 一是结合语境，辨词析句。选择各段中的重点词语训练学生作注理解，抓住关键句子指导学生分析体会。这种训练贯穿于研读的始终。学生平常也知道“词

5、不离句，句不离段”的道理，但多是空泛的相识，只有经过实际训练，才能有真实的体会。结合详细的语言环境(上下文)精确把握重点词语的含义，理解关键句子的作用，是阅读的基本方法。从课堂活动可以看出，学生无论是给词语作注还是研读关键句子，经常处于主动的思维状态之中，学习的主动性得到了充分的发挥，方法的驾驭就有了坚固的基础。 二是探讨沟通，评价表达。探讨沟通是自学活动的主要方法。老师不断设疑提问，启发学生发表见解，有利于开阔视野，多向沟通，共同提高。其作用还在于使学生相识到：读书，个人钻研是必要的，但不行忽视同学间的沟通、切磋；阅读是否达到了目标，是否获得了成果，都体现在表达之中，不能用任何方式表达，就意

6、味着阅读没有完成。用自己的语言评价张衡，是检验阅读效果的较高层次的要求。中学学生应当具备这种实力。课外布置写读后感，则是从文字表达的角度进一步帮助巩固阅读成果的迁移训练。 高二语文张衡传教学设计 中学语文必修四张衡传教案设计 教学目标 1、积累课文中所涉及的重点文言词句学问和文史、文化常识。 2、筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就； 3、学习张衡从容淡静、勤勉虚心等优秀品质，并形成肯定深度的思索与推断。 2学情分析 高二学生虽已经有肯定的文言基础，但还需进一步拓展其运用语言的实力 3重点难点 1、重点了解张衡在各方面所取得的成就，学习张衡从容淡静、勤勉虚心等优秀品质。 2、难点文章中涉及大

7、量的古代专出名词、文化常识，会对学生理解文章造成肯定难度。 4教学过程4.1第一学时评论(0)教学目标 积累课文中所涉及的重点文言词句学问和文史、文化常识。 评论(0)学时重点评论(0)学时难点 理解古代专出名词 教学活动活动1【导入】张衡传导学案 张衡传导学案 四川省荣县中学校朱翠芝 【学习目标】 1、积累课文中所涉及的重点文言词句学问和文史、文化常识。 2、筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就； 3、学习张衡从容淡静、勤勉虚心等优秀品质，并形成肯定深度的思索与推断。 【重点难点】 1、学习重点了解张衡在各方面所取得的成就，学习张衡从容淡静、勤勉虚心等优秀品质。 2、学习难点文章中涉及大量

8、的古代专出名词、文化常识，会对学生理解文章造成肯定难度。 【教学方法】 1、通过课前预习及课堂提问、点拨，驾驭文中出现的重点语法现象。 2、通过合作探究，把握人物性格。 3、通过延长拓展，联系自身实际，获得有益启示。 【学问链接】 （一）作者与作品简介 范晔（398445），我国南朝宋代史学家、文学家。字蔚宗，顺阳（今河南省淅川）人。他少年勤奋好学，阅读大量经书史籍，善写文章，通晓音律，历任秘书丞、太守、尚书吏部郎等职。元嘉初年，彭城太妃卒，范晔夜中酣饮，开北窗听挽歌为乐，被贬为宣城太守。因不得志，便用心著述。他搜集有关后汉的各种史料，以东观汉记为基础，博采众家之说，编写历史名著后汉书。他擅长

9、写论赞，后汉书的一些传论，被誉为名篇。 （二）张衡简介 张衡不但是宏大的科学家，还是宏大的文学家，他才华横溢，学问渊博，诗文俱佳，造诣精深，是中华民族文化史上一位少见的全才。在自然科学方面，他精通天文、地理、历法、数学、机械、气象；在社会科学方面，历史、文学、经学、哲学、礼法、绘画均至佳境。他既在自然科学方面为我们留下了震惊世界的浑天仪、地动仪、独飞木雕等宏大独创，又在社会科学方面留下了熠熠闪光的理论著作和文学作品。他的二京赋，达到了汉代大赋长篇巨制的极致；他的抒情小赋为赋的发绽开创了新的途径；他的诗是我国七言诗由发展到成熟的一个标记，在中国文学发展史上起到了划时代的作用。他最知己的挚友崔瑗曾

10、说他“道德漫流，文章云浮。数术穷天地，制作侔造化”。这种概括和全面的赞誉并不过分。 据历史记载和留存下来的作品来看，他在文学方面实在是有很高的水平又异样勤奋。他擅长写诗、赋、文、铭、赞、诰、诔、书、疏等各体韵散文辞，尤其他写的诗、赋，在中国文学史上更有着独特的地位和价值。他的作品继承了西汉以来的传统，又进行了改革与创新，形成了自己的独特风格。他的文学成就奠定了他的事业基础，使他成为两汉文学中有深远影响的重要作家。1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。” （三）文化常识梳理 1、古代官员的升迁： （1）举孝廉不行汉代由地方官（太守）向朝廷举荐品

11、德端正的人，任以官职 （2）连辟公府不就官府征召有才能的人做官 （3）公车特征拜郎中征，征召，特指君召臣；拜，用肯定的礼仪授予某种官职或名位。 （4）累召不应召见，召聘 （5）永和初，出为河间相离开，指从京都赴外任职 （6）再迁为太史令指官职调动。包括升级、降级、平级转调三种状况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。 （7）再转复为太史令指官职调动 （8）所居之官辄积年不徙指官职调动 补充：除：拜官授职，如“予除右丞相兼枢密使”(指南录后序)一句中的“除”，就是授予官职的意思。 擢：

12、提升官职，如战国策燕策：“先王过举，擢之乎来宾之中，而立之乎群臣之上。” 谪：降职贬官或调往边远地区。岳阳楼记“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”就是贬官。 黜：“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。如国语：“公将黜太子申生而立奚齐。” 2、特别称谓： （1）游于三辅汉代都城长安旁边三个行政区 （2）视事三年指官员到职工作，即治事 （3）上书乞骸骨大臣辞职，意即使骸骨归葬乡土 （4）又多豪右豪族大户。右，右族，即豪族。秦汉时，豪族住在城市的右边；左边是贫民居住，称“闾左” 3、文学常识： 四书：论语孟子高校中庸 五经：诗书易礼春秋 六艺：礼、乐、射、御、书、数。（学问和技能） 四史及其作者、体例： 史

13、记西汉，司马迁纪传体，通史 汉书东汉，班固纪传体，断代史， 后汉书南朝刘宋，范晔纪传体，断代史 三国志西晋，陈寿纪传体，断代史 两都赋和二京赋： 两都赋的作者是班固，二京赋的作者是张衡。 两都、二京：两个都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。 【学习过程】 一、自主积累，驾驭基本技能和基础学问 1、文化常识梳理： 四书： 五经： 六艺：（学问和技能） 四史： 2找出下列句中的通假字，并说明意义： （1）员径八尺（）（2）形似酒尊（） （3）傍行八道（）（5）一时收禽（） （6）尊则振龙（） 3.古今异义词： （1）常从容淡静（古义：；今义：） （2）不好交接俗人（古义：；今义：） （3）举孝廉

14、不行（古义：；今义：） （4）公车特征拜郎中（古义：；今义：） （5）饰以篆文山龟鸟兽之形（古义：；今义：） （6）中有都柱（古义：；今义：） （7）覆盖周密无际（古义：；今义：） （8）寻其方面（古义：；今义：） （9）衡下车（古义：；今义：） （10）上下肃然（古义：；今义：） 4.指出下列句中词类活用，并作说明： （1）衡少善属文（）（2）时天下承平日久（） （3）大将军邓骘奇其才（）（4）妙尽璇机之正（）（） （5）皆共目之（）（6）又多豪右（） 5、翻译句子，留意各句中包含的语法现象。 1、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 2、大将军邓骘奇其才，累召不应。 3、饰以篆文山龟鸟兽之形

15、。 4、自书典所记，未之有也。 二、诵读课文，初识张衡 1、全文共六个自然段，主要介绍了张衡的哪些事迹? 除传中介绍的事迹外，同学们对张衡还有哪些了解?三、研读课文，再识张衡 1、张衡为什么会成为博学多才的伟人? 2、有哪些句子为“从容淡静”作了注解? 四、重点概括，三识张衡 第4段不到200字，是如何介绍候风地动仪的?请概括要点。2、为了表现张衡的政治才能，作者在第5、6段写了哪两件事？突出了人物怎样的性格？【学习反思】 习本文，你得到了哪些启示?【活动与探究】 课外搜集资料，联系课文，以“我看张衡”为题，写一篇100字左右的短文。 活动2【讲授】讲练 课堂提问、点拨，驾驭文中出现的重点语法

16、现象。 活动3【活动】诵读课文，初识张衡 1、全文共六个自然段，主要介绍了张衡的哪些事迹? 2、除传中介绍的事迹外，同学们对张衡还有哪些了解? 活动4【练习】练习 指出下列句中词类活用，并作说明： （1）衡少善属文（）（2）时天下承平日久（） （3）大将军邓骘奇其才（）（4）妙尽璇机之正（）（） （5）皆共目之（）（6）又多豪右（） 4.2其次学时评论(0)教学目标 筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就； 学习张衡从容淡静、勤勉虚心等优秀品质，并形成肯定深度的思索与推断。 评论(0)学时重点 学习张衡从容淡静、勤勉虚心等优秀品质 评论(0)学时难点 理解古代文化常识 教学活动活动1【练习】随

17、堂练习【学习过程】一、自主积累，驾驭基本技能和基础学问1、文化常识梳理：四书：五经：六艺：（学问和技能）四史：2找出下列句中的通假字，并说明意义：（1）员径八尺（）（2）形似酒尊（）（3）傍行八道（）（5）一时收禽（）（6）尊则振龙（）3.古今异义词：（1）常从容淡静（古义：；今义：）（2）不好交接俗人（古义：；今义：）（3）举孝廉不行（古义：；今义：）（4）公车特征拜郎中（古义：；今义：）（5）饰以篆文山龟鸟兽之形（古义：；今义：）（6）中有都柱（古义：；今义：）（7）覆盖周密无际（古义：；今义：）（8）寻其方面（古义：；今义：）（9）衡下车（古义：；今义：）（10）上下肃然（古义：；今义：

18、）4.指出下列句中词类活用，并作说明：（1）衡少善属文（）（2）时天下承平日久（）（3）大将军邓骘奇其才（）（4）妙尽璇机之正（）（）（5）皆共目之（）（6）又多豪右（）5、翻译句子，留意各句中包含的语法现象。1、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。2、大将军邓骘奇其才，累召不应。3、饰以篆文山龟鸟兽之形。活动2【测试】思索与小组测试三、研读课文，再识张衡 1、张衡为什么会成为博学多才的伟人? 2、有哪些句子为“从容淡静”作了注解? 四、重点概括，三识张衡 第4段不到200字，是如何介绍候风地动仪的?请概括要点2、为了表现张衡的政治才能，作者在第5、6段写了哪两件事？突出了人物怎样的性格？ 活动

19、3【作业】反思与探究 【学习反思】 学习本文，你得到了哪些启示【活动与探究】 课外搜集资料，联系课文，以“我看张衡”为题，写一篇100字左右的短文。 高二语文必修四张衡传教案设计(人教版） 张衡是一位博学多才的宏大学者。他最杰出的贡献是研制胜利史无前例的候风地动仪。下面一起来学习人教版高二语文必修四张衡传教案的相关学问点! 人教版高二语文必修四张衡传教案设计 【教学目标】 1、学问目标 (1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。 (2)驾驭文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。 (3)驾驭叙述、说明的方法及详略得当的处理方法

20、。 2、实力目标 (1)指导学生精确朗读，从而培育语言感知实力。 (2)结合语境分析语句，从而积累文言学问，培育学生语境意识。 (3)对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事详略支配得当的写法。 3、情感目标 (1)培育学生的科学精神和科学意识。 (2)学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。 【教学重难点】 1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。 2、分析评价张衡的品德和精神。 【教学策略】 1、设计艺术：以郭沫若对张衡的评价“全面发展”的人为切入点 2、重难点突破方法：诵读法、探讨法、点拨法。 【教学安排】两课时：第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知的内容和结构,初步了解

21、张衡的品行及文学才能.其次课时在深化理解文句的基础上相识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才能。 第一课时 【教学内容】 熟读全文，整体感知，把握大意。相识张衡的品行及文学才能。 【教学过程】 一、新课导入 从中国历史博物馆里陈设的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。在中国历史博物馆里陈设着候风地动仪的模型。早在1800年前，张衡独创制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈设的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人依据张衡传中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。 1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。

22、” 二、解题 1、“传”：传记.记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。 范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他依据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的后汉书，起于刘秀起兵推翻王莽，最终汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的史记、班固的汉书、陈寿的三国志合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。 2、范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他依据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的后汉书，起于刘秀起兵推翻王莽，最终汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的史记、班固的汉书、陈寿的三国志合称“四史”，

23、盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。 3、文史专名 (1)五经：诗、书、易、礼、春秋 (2)六艺： 礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能) 诗书礼义乐春秋(说经的经文和传文) (3)四书：论语、孟子、高校、中庸。 (4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。 (5)四史：史记、汉书、后汉书三国志。 (6)史汉：史记、汉书。 (7)汉书：纪传体、断代史。 (8)纪传体：编年体;国别体。(例如：史记;资治通鉴;战国策) (9)通史;断代史。(例如：史记;汉书) (10)两都赋和二京赋：两都赋的作者是班固，二京赋的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

24、三、诵读课文 1、自读 要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。 2、范读 正音：善属文(zh)连辟公府(b)邓骘(zh)璇玑(xun)算罔论(wng) 傍行(png)河间相(jin)乞骸骨(hi) 四、问题设置 1、郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”? 探讨明确：(1)品行(2)文学(3)科学(4)政治 2、理清提纲： 明确： 第一部分(1节)：介绍张衡品行和文学才能。 其次部分(2-4节)：介绍张衡的科学成就。 第三部分(5、6节)：介绍张衡的政治才能。 3、学生结合注释梳理文句(第一段) 4、质疑、点拨 实词：属、贯、辟、奇、就 虚词：乃

25、衡乃拟班固两都作二京赋 精思傅会，十年乃成。 句式：永元中，举孝廉不行，连辟公府不就 衡少善属文，游于三辅 5、分析评价 结合语句，分析张衡有那些品行和才能? 明确：虽才高于世，而无矫尚之情。 从容淡静，不好交接俗人 五、深化探讨 相识了张衡的品行和文学成就，这对你有哪些启示? (1)、广泛学习 (2)、不要傲慢自满 (3)、从容淡静 (答案多元，学生言之成理即可。) 六、课堂小结 这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步相识到张衡的“全面发展”，重点研读了第一段，充分相识张衡的品行和才能，并从中获得了许多启示。 七、作业 以“人性与才华”为题写一段争论性文字 八、板书设计 张衡

26、传 一、品行、文学(1节) 二、科学成就(2-4节) 三、政治才能(5、6节) 其次课时 【教学内容】 积累重点文言词句，相识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才能。 【教学过程】 一、新课导入 上节课我们理清了课文结构，了解了张衡的品行和文学才能，这节课我们接着了解张衡在科学上的成就和政治才能。 二、问题设置 1、张衡在科学上有哪些成就? 探讨明确： (1)作浑天仪。 (2)著灵宪算罔论。 (3)铸造地动仪。 2、默读课文3-5段，思索作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同? (1)质疑、点拨： 实词：雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征 虚词：以以精铜铸成，员径八尺， 句式

27、：.饰以篆文山龟鸟兽之形。 .验之以事，合契若神。 .自书典所记，未之有也。 .后数日驿至，果地震陇西。 (2)明确：其次段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著灵宪、算罔论，以记叙为主。 第四段从时间、名称、质地、大小、形态、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。 这样详略得当的支配，使文章重点突出，人物特点显明。 3、默读课文6、7段，疏通文句，思索文中通过哪两件事表现张衡的政治才能的? (1)质疑、点拨 实词：损、疾、目、出、不轨、下车、乞骸骨 虚词：为阉竖恐终为其患，遂共谗之。 又多豪右，共为不轨。 句式：帝引在帷幄，讽议左右。 (2)明确： 一是思玄赋的由来“政

28、事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、当心谨慎的形象。 二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威历，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治才智，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。 4、选择恰当的词语对张衡的品行、文学才能、科学成就和政治才能赐予评价。 明确：(板书) (珍贵的)品行(辉煌的)科学成就(卓越的)文学才能(杰出的)政治才能 三、深化探讨 写了张衡的品行、文学才能、科学成就和政治才能四个方面的内容，它们之间有何联系?这对我们有何启示? 1、首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作二京赋”

29、方能“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学”方能“拜郎中，迁为太史令”方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。 另外，其科学独创、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不行分，这种性情利于潜心科研。 又如：“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”，“著灵宪、算罔论”方能将从政的感受“宣寄”而作思玄赋。 2、从全面发展的，提高综合素养的角度谈，言之成理即可。 四、课堂小结 用锤炼的语言，从品行、文学才能、科学成就和政治才能四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清楚，从中让我们充分相识全面发展，提高综合素养的重要性。 我们学大专家为大

30、家打算的这份张衡传教案，希望大家能多加的复习一下，信任大家对张衡传这篇文言文会理解的更加透彻。 高二语文张衡传公开课教案 张衡传教案 一、教学目标（一）了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。（二）驾驭常用文言实词，弄懂一些专指词语，疏理文言否定词。（三）学习记叙和说明相结合的表达方式。二、难点、重点分析（一）难词难句说明。（1）从容淡静：从容，举止行动，礼记缁衣：“衣服不贰，从容有常。”孔颖达疏：“谓举动有其常度。”楚辞九章：“孰知余之从容。”王逸注：“从容，举动也。”不能作舒缓、不急迫来讲。淡静，淡泊娴静。全句：（他）平常举止淡泊娴静。（2）衡不慕当世

31、：当世，是当世之人，即当时的掌权者。（3）自去史职，五载复还：张衡，公元111年（安帝永初五年）拜郎中，114年（安帝元初元年）迁尚书侍郎，115年迁太史令，121年（安帝建光元年）迁公车司马令，126年（顺帝永建元年）再复为太史令。文中所指“五载”，即公元121年辞太史令，拜公车司马令，到126年又复为太史令的“五载”。（4）咸怪其无征：征，是应验、征验、效验的意思，不宜作“证据”讲。（5）“举孝廉”、“辟公府”、“累召不应”、“公车特征”：举，举荐。辟，征召。召，呼喊，特指上对下的呼喊，引申为招致，征，召，特指君召臣。“举、辟”二字在这里都表被动。（6）“拜郎中”、“迁为太史令”、“积年不

32、徙”、“再转复为太史令”：拜，授予官职。迁，调动官职，一般指升官，“左迁”才是贬官。徙，表一般的调职，有时也用以表示降职，本文指前者。转，迁调官职。这四字的意思很接近，略有区分。（7）关于“璇机”的说明：一说是玉饰的测天仪器。一说，“机”即“玑”，“璇机”是两颗星的名字，即“天璇”和“天玑”。从上下文看，似以其次说为宜。用“璇”“玑”二星指代北斗七星，又进而指代天文，“妙尽璇机之正”即精通天文的意思。（把“璇机”指代天文，可参见王力古代汉语下册第一分册第787页）（二）作为传记，它的一般写法是怎样的？本文是怎样写的？分析：根据传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，如廉颇蔺相如列传、柳敬亭传都是

33、。本文也是开头介绍姓名、籍贯，结尾写到他死的年头。所以本文是完全根据一般传记体例的写法来写的。（三）传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢？本文是怎样处理人物的材料的？列出它的结构提纲。分析：传记记述一个人的生平，但并不等于也不行能把一个人一生的全部经验、事无巨细都写进文章去，而只能记述人物一生中的重要事务，同时显示出这个人的品行特点。本文先介绍了张衡的品行和他卓越的文学才能；重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最终介绍了他政治上的才能。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。结构提纲第一段（第1自然段）：介绍张衡的品行和

34、卓越的文学才能。其次段（第2、3、4自然段）：介绍张衡辉煌的科学成就。（1）张衡的潜心科研（2）张衡的不慕名利（3）张衡的重大独创第三段（第5自然段）：介绍张衡杰出的政治才能。（四）张衡有哪些珍贵的品行？分析：他的珍贵品行可从两个方面来看。一是“从容淡静”“不慕当世”。他不慕名利，先是“举孝廉不行”、“连辟公府不就”、“累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明白张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”的风气，经十年苦心构思写成二京赋用以讽谏；一上任河间相，马上“治威历，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，都反映了他对当

35、时奢侈庸俗风尚的不满和对不轨行动的斗争。这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。二是“无骄尚之情”。他年少时便“善属文”、“通五经”、“贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终“无骄尚之情”，这确是难能珍贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德，他才能把全副精力扑在科研工作上，在获得两次担当太史令、有机会视察天象博览群书的客观条件之后，浑天仪、灵宪、算罔论，乃至候风地动仪得以相继问世。（五）张衡在科学上的辉煌成就，是主要通过详细、具体地介绍他的重大独创地动仪来说明的。文章这部分是怎样记事状物的？分析：文章是根据如下的依次来介绍候风地动仪的。时间阳嘉元年名称候风地动仪材料以精铜铸成外形圆径八尺，合盖

36、隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。构造中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蛛，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。作用如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。效果验之以事，合契若神。评价自书典所记，未之有也。验证尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。运用自此以后，乃令史官记地动所从方起。候风地动仪是非常精致灵活的：都城洛阳与发生地震的陇西郡相距一千多里，地动仪竟能刚好测报，可见其灵敏精确的程度。文章的这部分的介绍深化细致，清楚扼要，文字简练，而

37、又形象生动，跌宕多姿，写得特别精彩。因此，候风地动仪虽已失传，依据这段文字却能复制还原。今日读这篇文章，除了把它作为一般的传记作品，更可把这段文字看成典范的科学说明文来学习，让学生读了以后仿照着写一段说明文。（六）本文写了张衡的文学才能、科学成就和政治才能三个方面的内容，却又并非彼此独立。它们是如何相互联系的？分析：全文三大段，分别着重写了一个方面的内容，而彼此又有相互联系。比如第1段的“从容淡静”与第2段的“不慕当世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃因以讽谏”与第3段出任河间相时的“治威历，整法度称为政理”。又如第1段的“通五经，贯六艺”“才高于世”与第2段“尤致思于天文

38、阴阳历算”“著灵宪、算罔论，言甚详明”，等等。我们都能看到张衡无论是平常为人还是政治才能，无论是谦逊自处还是潜心科研，都是前后一贯、浑然一体，而不是彼此孤立的。（七）张衡传的原文全面地记叙了张衡在文学上、政治上、科学上的成就，选作课文时删节较多。课文选材及剪裁特点是什么？分析：原文比较多的篇幅收录了张衡的文学创作，节选时都略去了；“永和四年卒”之后还有：“著周官训诂，凡三十二篇。”综合介绍张衡的著作和学术上的成就，节选时也略去了，使第5自然段突出了张衡政治上的表现。而原文中有一些政治经验，因关系较小，也略去了。在写到他的为人时，详写了他主动进取的主导方面，略写了“上书乞骸骨”归隐田园的消极方面

39、，节选时又删去了原在第4、5自然段之间，不敢与阉党斗争以及明哲保身等表现的文字。可见，本文是以科学家的传记这个角度选择材料加以剪裁组织的。这样，它就既全面地仍从文学上、政治上、科学上三方面介绍了张衡一生中的重要表现，又重点突出地详写了他在科学上的辉煌成就。在重点写他的科学成就时，略写浑天仪，详写地动仪；写地动仪时，除了详细记述机构、作用以显示其不平常的科学才能外，还生动描摹了地动仪的形态雕饰，使所写事物更为形象；对地动仪不仅写了它的“静态”，还写了它的“动态”，不仅用“验之以事，合契若神”一语概述了它的灵验，还用“地震陇西”这一典型事例证明它的神妙。由于剪裁恰当，详略相宜，使人对他的文学才能、

40、科学成就、政治表现和性格特点有全面的了解，而对他首创的地动仪则印象更为突出显明。（八）本文对候风地动仪的介绍，写得那么详细细致、清楚扼要，还由于作者是从各个角度去视察并说明事物的特点的。深化理解这部分的文字，有助于学生记事状物实力的提高。（这一内容，可作为基础好一点的班级进一步探讨之用。）分析：大体上可分四个层次。第一层即第一句，点明地动仪制作的时间和名称。其次层“以精铜铸成周密无际”，写地动仪的构造。构造写得井然有序：先写材料，再从大小、形态以及外形上部的雕饰综述整体的构造，再以“中有都柱”一句从外过渡到内，分述内部构造，然后又回述整体构造，涉及外形的下部。使读者既看到地动仪完整的形象，又理

41、解内中的机构。这是详细事物说明的关键部分，要抓住事物的特征，要按事物本身的内在联系确定说明的依次。这可算是地动仪的“静态”。第三层“如有地动未之有也”，写地动仪的功能，或者说是它的“动态”吧。这里用“振”、“吐”、“衔”几个动词精确、连贯，说明都柱、龙首、铜丸、蟾蜍的报震功能的灵敏，却只用了十三个字的一个假设复句，“振声激扬”是说功能的自动。“虽一龙发机”一句说明地动仪八道机关的报震功能的精确。唯其功能灵敏、自动、精确，而且从古未有，所以作者予以赞扬。功能，是详细事物说明必不行少的内容。构造，要写得条理清晰、详细精确，功能，要写得恰如其分、切合实际。第四层“尝一龙机发所从方起”，写地动仪的验证

42、。这看似设下的波澜，以显示“合契若神”的效果，点出科学史上的重要贡献，实际更可使读者领悟张衡独创地动仪的重要意义，即从今人类历史上出现了第一架视察地震的科学仪器。总之，这段文字除开头的时间与名称之外，是从地动仪的外形、构造、功能和验证几个角度去视察并说明事物的特点的，值得好好学习。（九）本文在语言运用上有什么特点？分析：本文在语言运用上主要有两个特点：第一，记叙语言特别质朴通俗。例如，“不行”、“不就”、“不应”、“不慕”等句用语特别质朴通俗，毫无雕饰，却显明地表现出了张衡不追名逐利的高尚品德。其次，说明语言非常精确简洁。例如，第4段中仅用140多字就将候风地动仪的有关状况作了比较全面的介绍，

43、可见用语简洁；用酒樽描摹仪器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足见其用语之精确。三、教学过程设计（一）结合课题注释概述文化常识。后汉书是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时南朝宋范晔撰。范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇、列传八十篇，十志未及完成而因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪续汉书八志三十卷补入，遂成一百三十卷的今本后汉书。范晔的后汉书与司马迁的史记、班固的汉书、陈寿的三国志合称“四史”。均对我国的文学、史学有很大影响。初中阶段，我们学过的乐羊子妻，选自后汉书列女传。（二）指导自读。1课文的主要内容和重点，“自读提示”其次小节已作了说明。自读课文时，要比照提示想一想，张衡的高尚品德是什么？刻苦钻研的精神表现在哪里？他在文学上、科学上的成就是什么？政治上的作为怎么样？自读时要适当圈点勾画。2本文叙事按时间依次写，而且详略得当。课文是怎样按时间依次的？