《鲁滨孙漂流记》读后感习作指导教学设计.docx
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1、鲁滨孙漂流记读后感习作指导教学设计鲁滨孙漂流记读后感习作指导教学设计教学目标:1.认识、了解读后感这种文体。2.明确读后感的基本要求,初步了解写读后感的方法。3.通过写鲁滨孙漂流记的读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,尤其是提高写作的能力。教学重点:把握读后感的写作方法。教学难点:如何写出真情实感。教学流程:一 导入一本好书,一篇好文章,读之后那精彩的内容,优美的文辞会让我们久久无法安静,从中受到的启发、教育,可能会终身难忘,把这些感受、感想写下来就是读后感。依据口语交际 * 习作四的要求,这节课我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。读后感指读完一篇文章或一本书后,把自己的感想、收获写下
2、来,它是读书笔记的一种形式。那怎样写读后感?在这里老师提示同学们要特殊做的有以下三点: (一)、要读懂原文的内容。;读后感;,顾名思义,就是先读后感,因此,读是至关重要的。只有通过读,抓住了原文的主要内容,才会写出自己的真实体会。 (二)、写自己体会最深刻的部分,肯定要结合具体事例。一篇文章表达的内容许多,要抓住文章中你自己体会最深的内容来写,体会不深,感想不丰富,读后感就写不胜利。(三)、学习基本的写法。1.要起一个好题目。读者看文章,首先着眼于文章的题目,一篇文章有个好题目,能使读者产生阅读兴趣,能把所;读;内容和所;感;内容有机地结合起来,能加深读者对作者所;感;的领悟。一般说,一篇读后
3、感要拟定一个正题和一个副题,正题通常是用一句话或一个词点名读后感的主要内容,副题指出所读文章或书名的名称鲁滨孙漂流记读后感习作指导鲁滨孙漂流记读后感习作指导。例如:我比卖火柴的小女孩美好———卖火柴的小女孩读后感像这个题目着眼处应当是;比;字,用自己的生活与卖火柴的小女孩的生活相比,从中感受到自己是生活在美好之中。再如:学雷锋,做新时代好少年———雷锋日记读后感像这个题目告知我们学习雷锋精神,传承雷锋精神,新时代好少年应当学习雷锋叔叔的;钻劲;和;韧劲;努力做好雷锋叔叔的接班人。师:下面请同学们依据刚刚老师的讲解并描述,先
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