三年级话说温州教学计划(共13页).doc

《三年级话说温州教学计划(共13页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级话说温州教学计划(共13页).doc（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上小学三年级上话说温州教学计划 曹剑函 20149.09一、学情分析这个学期我接手三年级四个班的话说温州，学生还不是很了解。通过三年级初步的了解，大部分学生上课随心所欲、多动，没有纪律观念；有的注意力不集中，貌似安静，实质游离等。针对这些情况本学期进行必要的教育，及时纠正，使他们真正认识到了解温州的人情风貌的重要性，在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同的良好环境。二、教材分析本学期三年级教材话说温州的内容有六个大单元，分别是：鸟瞰温州；名屿名江；多彩的桥；家乡故事；革命先烈；地方节日。

2、教材以低年级的学生特点设置了鸟瞰温州；名屿名江；特色水果；多彩的桥；“鸟瞰温州”主要引导学生从鸟瞰的角度，了解家乡的地理位置、行政区划、地形地貌等概况，了解温州是逐个山水诗的发源地，突出山水城市的特点；“名屿名江”将带领学生领略中国四大名屿之一江心屿和国家级风景区楠溪江，体育瓯越文化的勉励；“特色水果”将为学生介绍温州著名的几大水果；“多彩的桥”将引领学生了解温州溪上桥、河上桥、江上桥、海上桥的不同风格，进一不突出山水城市的特点和瓯越文化。乡土教材是开发地方课程的首选目标。温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材话说温州的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情

3、；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。三、教学目标1、知道温州名山，主要的“雁荡山”、“玉苍山”、“四海山”、“乌岩岭”四个典型，了解温州令人向往的名山以及与其相关联的诗词、典故、传说故事等等，培养孩子热爱家乡名山的感情。2、初步了解温州城市改革开放以来的变化和成就；通过直观的图片对比，感受家乡的日新月异，激发对家乡的热爱之情；开展综合活动，培养学生口头表达能力和动手实践能力，鼓励学生以建设家乡为荣。3、通过看图、阅读、听讲、对话、参观等，感受英雄们的可敬之处；了解温州海防的动人故事，体会现在幸福生活的来之不易；能学习英雄们保家卫国、英勇斗争的精神品质，做革

4、命事业的接班人。4、通过情境学习过程，使学生初步了解部分具有自己家乡地域特色的体育活动和游戏项目，以及相关的人文知识，培养参与体育活动的兴趣；结合一定的活动体验，让学生初步掌握地方特色的体育活动和体育游戏的方法，感受体育活动强身健体、愉悦身心的乐趣。5、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。四、教学重难点1、了解温州城市改革开放以来的变化和成就，激发对家乡的热爱之情；了解温州海防的动人故事，体会现在幸福生活的来之不易。2、了解温州令人向往的名山以及与其相关联的诗词、典故、传说故事等等，培养孩子热爱家乡名山的感情。了解部分具有自己家乡地域特色的体育活动和游戏项目，以及相关的人文知识，培养参与体

5、育活动的兴趣；3、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。五、教学措施1、在教学中，教师应尽量根据低年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充

6、实教学过程。4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。六、教学进度安排周次 日期内容安排 课时安排执行情况1 9.1-9.7看地图 找家乡1 2 9.8-9.14家乡的地形13 9.15-9.21“瓯江蓬莱”江心屿14 9.22-9.28三百里秀水楠溪江15 9.29-10.5古老

7、的碇步16 10.6-10.12鹿城古桥17 10.13-10.19泰顺廊桥18 10.20-10.26半岛工程19 10.27-11.2温州大桥110 11.3-11.9“五马街”的由来111 11.10-11.16地名趣闻112 11.17-11.23温州的方言113 11.24-11.30市树 市花114 12.1-12.7浙南刘胡兰郑胡德115 12.8-12.14智勇斗敌的刘素贞116 12.15-12.21宁死不屈的谢文锦117 12.22-12.28中国红十三军118 12.29-1.4二月拦街福119 1.5-1.11五月五端午节120 1.12-1.18六月六晒霉日121 1

8、.19-1.2522 1.26-2.1 课题：看地图 找家乡教学目标：1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡。2、了解家乡的特点，激发学生爱家乡的情感。3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。教学重难点：重点：知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡；了解家乡的特点。 难点：知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡。课前准备：课前布置学生搜集有关温州的资料。课时安排：1课时 教 学 流 程随 笔一、认识地图1、师：同学们，每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认

9、识地图开始来认识认识。（板书：看地图）2、出示中国政区图，师：地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？3、指名生说，师相机补充并总结表示山峰，表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南 ，左西右东。（板书：山峰，首都北京）二、了解家乡1、师：老师知道同学们都来自他省，因此，我的家乡美丽的浙江省温州市，这个生我养我的地方也便成了同学们的第二故乡！现在，我们一起来了解一下你们的第二家乡温州。首先，我们来看一看，家乡温州位于浙江的什么位置？2、指名生说3、师：关于第二家乡，你们在调查中还了解了些什

10、么？4、出示建议：讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。师：这是老师给大家的建议，现在，请大家开始讨论吧。5、小组派代表介绍人口、面积 （人口：2004年末全市户籍总人口746、19万人，其中市区人口137、14万人。人口自然增长率为8、30。 面积：全市陆域面积11784平方公里，海域面积约11000平方公里。） 风景点 （南北雁荡山、楠溪江、洞头岛、南麂岛、乌岩岭、仙岩） 特产（茶山杨梅、泰顺柚子、瓯柑、凤尾鱼、瓯绣、温州石雕、温州牛肉干、温州皮纸、温州矮人松糕、温州馄饨、塘川橄榄）文化、习俗（巴渝文化，大后方抗战

11、文化，长江三峡文化）有光荣的革命传统（历史名城，红岩精神、浙南红军革命根据地）名人：数学家苏步清、谷超豪三、找家乡1、出示温州市地图，师：同学们，请你们仔细看地图，找一找，在温州的周围有哪些邻居呢？（板书：找家乡）2、生观察3、指名汇报4、完成书P5“介绍我的家乡温州”5、汇报、交流【作业布置】回家后，向爸爸妈妈介绍你新知道的有关温州的信息。【板书设计】 看地图 找家乡 山峰，首都北京【教后反思】课题：家乡的地形教学目标：1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡。2、了解家乡的特点，激发学生爱家乡的情感。3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。教

12、学重难点：知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡。课前准备：搜集资料了解自己家乡课时安排：1课时 教 学 流 程随 笔一、描画家乡1、师：上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。2、出示中国地形图，师：这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么？3、学生思考并回答4、出示温州地形图，师：谁能结合这张地形图说说温州属于什么地形？人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，温州版图又像什么呢？（指

13、名生说）师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。（板书课题：家乡的地形）5、学生作画，师巡视6、师：画好了吗？举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。 二、了解老家1、师：了解了家乡，下面我们一起来说说老家。2、师介绍家乡师：这些是我查找资料得到的，那么，同学们又是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？先在小组内讨论讨论。3、学生讨论交流（师巡视，了解交流情况）4、师：谁来说说你们的讨论情况？（指名生说）5、师：说得真好，看来大家

14、对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。6、师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？（生自由说）下面，我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。7、学生自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。8、师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。（板书：爱心符号）无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。 今天，我们就先上到这，下课！【板书设计】 家乡的地形【教后反思】课题：“瓯江蓬莱”江心屿教学目标：1、借助多媒体了解江心屿上的主要景点，

15、感受其风景秀丽，激发热爱江心屿的情感。2、通过吟诵楹联，跟随历代名人履迹，体悟其蕴涵的文化。3、通过畅想活动，了解江心屿的进一步发展，激发参与兴趣，树立主人翁意识。教学重难点：了解江心屿上的主要景点，感受其风景秀丽，激发热爱江心屿的情感。课前准备：多媒体课时安排：1课时 教 学 流 程随 笔一、导入：1、师：同学们，寒假里，你们都跟随父母去过哪些地方玩呢？（生自由说说）2、师：在我们温州地区有个非常著名的旅游胜地，它号称“瓯江蓬莱”江心屿。今天我们就一起去那里免费旅游一回，好吗？（板书课题：“瓯江蓬莱”江心屿）二、漫步江心屿1、欣赏江心屿图片，师：江心屿是温州的一个旅游胜地，是中国四大名屿之一

16、。早在1500年前的南北朝时代，就名扬天下（播放课件）师：江心屿以它独有的魅力深深地吸引了我们，也吸引了许许多多中外游客。他们凡是到了这里，无不流连忘返！ 2、说感受。我们刚刚游览了江心屿的部分景点。说说哪个景点给你留下最深的印象？（生说景点并说明喜欢的理由，师适机从旁点拨）（二）读楹联，寻古迹。1、出示对联，生读，师简介对联的来历：看，这是江心屿上最大的建筑群江心寺。在江心寺的门口有这么一幅楹联（出示“对联”）这幅楹联是南宋温州状元王十朋写的。（简介王十朋写楹联）2、学读对联（1）说发现：师：就是这幅楹联，使得多少游客在此驻足吟诵。大家试着读一读，你们从中发现了什么？（8个朝，8个长，板书）

17、（2）说读法：这 8个“朝”和8个“长”在这里各有不同的读音。（出示两种读音）它们有的读zhao有的读chao，有的读chang，有的读zhang。不同的读音混合在一句话中，读起来更是妙趣横生，回味无穷啊！（3）同桌练读对联。 （4）学读对联：出示2种读法， 师范读并解说对联大概意思。（5）齐读对联第1种读法：云 zhocho，zhozhocho，zhochozho散潮chngzhng，chngchngzhng，chngzhngchng消第2种读法：云zhozho cho，zhozho cho，zho zho散潮chngchng zhng， chngchng zhng，chng chng消（三

18、）寻古迹1、师：历代著名诗人谢灵运、李白、杜甫，孟浩然、韩愈、文天祥等都曾相继在此留下足迹，留下了咏江心屿的著名诗章近800篇。因此，江心屿又被称为“中国诗之岛”。（板书：中国诗之岛）3、游戏：各位小游客们，下面我们在这如此诗情画意的岛屿上来做个开心游戏“景诗对对碰”好吗？（出示课件）游戏开始啦！来，自己读读这首诗，请根据诗的内容，在最短的时间里给它找个相对应的景致。4、欣赏江心十景：各位小游客们，刚才你们表现得可真棒！你们知道吗？刚才游戏中看到的只是著名的“江心十景”中的四景。想不想到“江心十景”看看？三、畅想西园：1、谈感受。欣赏了江心屿的秀丽景色，此时你有什么想说的吗？（生谈感受）2、畅

19、想活动：温州市政府正在修建一个600多亩面积的主体公园江心西园。（出示课件）还有很多小朋友都在纷纷提建议呢？身为新温州人的一员，你能提个好建议吗？（生尽情发言，师及时表扬肯定）3、总结小旅客们，时间不早了。我们该与“瓯江蓬莱”、“中国诗之岛”江心屿说声再见了！ 【板书设计】 “瓯江蓬莱”江心屿8个朝，8个长【教后反思】课题：三百里秀水楠溪江教学目标：1、了解楠溪江的主要景点及特色，感受家乡风景的秀美，激发关爱自然的情感。2、开展“探访古村落”活动，体悟古村落所蕴涵的文化及对家乡人民生活的影响。3、动手设计楠溪江旅游门票，加深印象，萌发热爱之情。教学重难点：重点：了解楠溪江的主要景点及特色， 难

20、点：开展“探访古村落”活动；动手设计楠溪江旅游门票课前准备：课前搜集资料了解楠溪江。课时安排：1课时 教 学 流 程随 笔一、导入课题1、欣赏楠溪江风光曲，师：同学们，听完音乐你们能说说从歌中你听到了什么？2、指名生说，师揭示课题并板书：三百里秀水楠溪江二、汇报1、激发学生汇报热情师：三百里秀水楠溪江是浙南大地的天然氧吧，温州大都市的休闲后花园，国家级风景名胜区，中国山水诗的摇篮。如此优美的景色激起了我们去了解楠溪江的热情，带着这份热情，我们分5个小组对楠溪江的水秀、岩奇、瀑多、村古、滩林美五个特色进行了一系列的探访活动，收获多多。这节课，我想请同学们当导游，让我们一起畅游三百里秀水楠溪江。2

21、、生汇报（1）主持人：楠溪江是世界地质公园、国家 4A级旅游区，主流长139、8公里，有36湾72滩。水流柔静舒缓，浅滩清澈见底。让我们一起坐上竹筏畅游楠溪江吧。小导游1：各位游客，大家好！我是旅行社的导游，欢迎你们到楠溪江来旅游，我代表旅行社向你们致以最诚挚的问候！本次旅游将由我来为大家提供优质的服务，预祝你们旅途愉快！现在我们已经坐上了竹筏。江水清清，竹筏悠悠。这条楠溪江发源于括苍山，三百里秀水逶迤在永嘉县境内，从北向南流入瓯江。看它水体清丽没有污染，水样分析表明完全符合国家一级水的标准，是当今世界难能可贵的旅游资源。远眺楠溪江，它就象一条飘逸的绸带，盘绕群山。小导游2：各位游客，现在我们

22、乘坐的竹筏到了狮子岩，你们知道它为什么叫狮子岩吗？指名学生回答后，视频播放各位游客，本次旅游到此结束，感谢大家的支持与合作，欢迎再次光临！（2）主持人：楠溪江的水被专家们誉为”天下第一水”，果然名不虚传。接下去我们来听第二组来展示。小导游：这是我们组收集到的有关岩奇的资料，大家一起来欣赏（视频展示）下面由我们组三位同学向大家介绍。介绍一：石桅岩在鹤盛乡下岙村北约 500米处的峡谷中，有一巨峰，擎天拔地，因形似船桅，故名石桅岩，其相对高度306米，通体皆石，呈浅红色，岩顶如并蒂莲蕾，比肩而耸。此岩有”浙南天柱”之誉。石桅岩四围山势险峻，清晨，云雾如潮，淹没群山，唯石桅岩峰顶在云雾之上，如航船上的

23、桅杆。介绍二：大若岩的十二峰，十二峰姿态各异，参差笔立，大有破天争空之势，观此景，会使人心神为之一振。介绍三：崖下库，两侧陡壁高耸，深入山腹，人在谷中，见天一线，谷底跌水三级，构成三潭，上潭四面绝壁，观天如井，飞瀑凌空而泻，声如雷轰。（3）主持人：楠溪江的石岩，真是气势峥嵘，蔚为壮观。都说楠溪江的绝妙处在于瀑多，瀑多组将给大家带来更多的惊喜。小导游：前几个星期，爸爸妈妈带我们去楠溪江看了几条瀑布。（视频展示）在我们楠溪江，具有一定规模、观赏价值较高的瀑布达50多处。其中非常有名的有百丈瀑、七级瀑、莲花瀑、击鼓瀑、含羞瀑、九漈瀑等。下面我们来个抢答游戏，看谁能从我们的口述中知道是哪一条瀑布，答对

24、有奖。（组内各成员出题） 此瀑高：124米，为浙江第二大瀑布。 此瀑一级一级如梯子，有七级 水流冲击岩石后，散开形如莲花一般的瀑布 此瀑不入其内就不见它的全貌。溪水从不到二公里的溪谷中变幻出形态各异的九叠飞流。小导游：都让你们猜对了，真了不起！我们组展示完毕，谢谢大家！（4）主持人：各位游客，在我们游览楠溪江时，你们是否注意到两岸三万亩滩林，郁郁葱葱，连绵不断，它是我们国内风景区所罕见的。现在我们请滩林美组带大家游览一番美丽的滩林。情景设计：一位游客带着几位游客漫步在滩林上。导游：各位游客，你们知道我们现在游览的是什么地方吗？游客1：我知道，我知道，我们游览的地方是滩林。游客2：这么长的滩林如

25、同绿色的屏障。游客3：绿色的滩林、白色的鹅卵石，清澈的江水，真是太美了。游客4：我游览过桂林漓江，那里最美的是坐船观漓江峰影，但还是比不上在这里乘竹排看楠溪江滩林，真是妙呀。游客1：这么美的滩林是自然生长的还是特意栽种的？导游：问问其他游客，有谁知道这个问题？全班学生各述己见。师：滩林是楠溪江两岸人民世代相传植树造林的结果，它能抗御洪灾风患。所以我们说滩林不仅是楠溪江的风景线而且还是我们的生命线。它体现了人与自然的和谐统一。三、设计1、主持人：在美丽的楠溪江，还散布着无数大大小小的古村落。它们给风景区增添了浓厚的人文气息，赋予了楠溪江丰富的文化内涵。接下来由第五组的同学来向大家展示。导游1：这

26、两个星期我们组探访了苍坡村，收集到了很多资料，还拍了一些照片。苍坡村位于岩头镇，它始建于公元955年，是南宋国师李时日设计的，苍坡村在村庄的布局构思上，非常注重蕴含文化内涵。南宋时，村上世族按”文房四宝”构思来重新进行布局。导游2：文房四宝是指哪四样？（笔、墨、纸、砚）我们先请大家一起来看一段录象，看谁能知道苍坡村的文房四宝在哪里。你们能从下面的图片中找到苍坡村的文房四宝吗？ （出示图片）2、学生互动3、师：同学们，像苍坡这样的古村落在我们楠溪江还有很多，你知道这些古村落和其他地方的古村落有什么不同之处吗？看材料谈一谈。4、师： 如果你们是一名设计师，你将我们的楠溪江各个风景区设计一张怎样的门

27、票呢？ （板书：设计门票）（学生通过自主选择楠溪江任一风景点动手制作精美的旅游风景点的门票）【板书设计】 三百里秀水楠溪江设计门票【教后反思】课题：古老的碇步 教学目标：1、亲历学习活动，了解碇桥独特的结构、作用及分布情况。2、学习挺音乐创作走碇步舞，体会碇步的走法。3、感悟古老的家乡人民就地取材，用自己的勤劳与智慧创造了前人未有过的桥碇步。教学重难点：重点：了解碇桥独特的结构、作用及分布情况。难点：创作走碇步舞提，会碇步的走法，体会桥的文化底蕴。课前准备：课时安排： 教 学 流 程随 笔一、导入1、出示：一条又长又宽的小溪师：古时候，有一条又长又宽的小溪相隔着南北许多的村庄，阻碍着两岸人民的

28、交通，给他们的生活带来不便，你有什么办法使他们来往方便吗?（造桥）你知道最原始的桥造起来是怎么样的吗？（生各抒己见）2、出示碇步图片，师：今天，我们来学习古老的碇步，板书课题。二、探索碇步的外形特点、作用及分布情况1、师：你见过哪些碇步吗？在哪里见过？（指名生说，师相机出示各种各样的碇步）2、师：碇步是怎样建造的，碇步的作用表现在哪里？（学生分小组讨论）3、出示普通的碇步，了解外形特点4、出示泰顺县仕阳镇的仕水碇步的外形特点，进行比较师：你发现了这两处碇步有什么不同？这样设计的好处在哪里？（生思考并回答）三、亲历活动1、摆起一排砖块，模拟走普通碇桥2、摆起高低两排砖块，分两人一组相对模拟走仕水碇桥3、播放音乐，听音乐创作走碇步舞。4、全班展示四、小结【作业布置】设计一座个性的碇步。【板书设计】 古老的碇步【教后反思】专心-专注-专业