北师大版一年级数学上册第九单元统计教案.docx

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1、北师大版一年级数学上册第九单元统计教案北师大版一年级数学上册比较教案 一年级数学上册比较教案北师大版 其次单元 比较 一、单元 目标： 1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培育学生细致视察、仔细思索的良好习惯。 2、使学生经验比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比较方法。 3、让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。 二、单元 建议： 1、供应生动好玩的学习情境。 2、引导学生思索与沟通。 3、联系生活实际，自己比较活动。 4、本单元课时支配：6课时 第一课时 动物乐园 一、 教学内容：北师大义务教化课程标准试验教科书一年级上册第23页 二、 教学

2、目标 1、 学问目标： (1)初步学会数10以内的物体的个数。 (2)初步体会数的广泛性。 2、 实力目标：通过视察沟通等探求活动，初步形成数感，熬炼视察实力和口头表达实力。 3、 情感目标： (1)体验与人合作、沟通的欢乐，初步形成合作参加意识，敬重与观赏他人的意识。 (2)形成对学习的爱好及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。 三、 教学过程 (一)谈话引入 师：小挚友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校内特别漂亮吧?今日，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀? 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠

3、、小猫 师：小挚友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的状况吧!(出示主题图) (点评：老师利用语言魅力，使学生感知校内的漂亮，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生情愿视察的欲望，使学生对数学产生亲切感。) (二) 探究活动 1、 随意视察 问：看看动物学校有什么? 师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?把你的发觉告知同桌的小伙伴吗? 指定部分学生汇报。 (点评：让学生尽情地看，使学生在详细的场景中自主地、有爱好地视察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好挚友;渗透数学与生活密不行分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会沟通的欢乐。

4、) 2、 探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都特别好，但是老师一样一个小小的建议，能不能根据肯定的方法来数一数呢? (1) 四人小组内探讨数数规律。 (2) 汇报：你们是怎样数的? 小组甲：先数数目小的，再数数目大的。 小组乙：先数远的，再数近的。 小组丙：先数上面的，再数下面的。 小组丁：从左边数到右边。 (3) 互评：你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议? (4) 老师小结：真能干，你们用不同的方法细致视察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。 (点评：让学生在相互启迪过程中感知相识，完善相识，并感受到如何评价自己、评价他

5、人和倾听他人看法。在看、数、听、说的过程中给学生供应一个充分沟通信息、收集信息的机会，使学生的学习特性化。课堂成了学生探究与沟通、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习爱好，丰富了学生的数学情感。) (三) 刚好强化，层层深化 1、 找寻身体上的数 (1) 同桌之间相互视察、沟通。 (2) 集体反馈沟通(留意引导学生说一句完整的话)。 2、 数四周的实物 3、 猜一猜，想一想，说一说，验一验 (1) 手里最多能拿几支粉笔? (2) 盘里最多能放几个苹果? (3) 笔筒里最多能放几支笔? 4、 找寻校内里的数(可带领学生去操场上找一找，说一说。) (点评：在整个练习过程中，让学生运用

6、各种感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探究，集体沟通，发挥学生的主体性，同时渗透估计的意识，使学生在相互启发中体验胜利的乐趣，有益于创建性思维品质的形成。) 其次课时 高矮 一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教化。 二、教学流程设计： 1、图片出示，创设情景 长颈鹿和大象谁高谁矮? (1)学生独立视察，思索问题。 (2)同桌沟通。 (3)全班反馈。 2、选用哪个钉子好? (依据生活阅历，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。) 3、哪跟绳子最长，哪根最短? 说一说，比较的方法以及理由。 4、拓展练习 汽车能否从桥下通过? (1

7、)学生独立视察，思索问题。 (2)同桌沟通。 (3)全班反馈。 5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。 (1)学生视察， (2)小组探讨 (3)集体沟通。 留意让学生说说比较高矮时要留意什么?(同一个起点) 三、教学反思：学生对高矮和长短已有肯定的生活阅历，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节简单出错。 第三课时 轻重 一、教学目标：通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。 二、教学流程： 1、指导学生视察情景图 (1)说说你看到了什么? (2)小组沟通。 (3)引出课题。 2、拓展延长 (1)掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。 (2)书上练

8、习认为哪个重画“O”，哪个轻画“” 3、重点第4题，不要求全部学生会做。 三、小结：这节课你学到了什么? 一年级语文上册第九单元导学案（北师大版） 一年级语文上册第九单元导学案（北师大版） 九字与拼音（二） 教材分析 本单元要学习14个声母，两篇课文对韵歌画鸡。学习声母要充分利用书中形象生动的插图，帮助发音和记忆字形，同时利用字带拼音的方式教学，用声母和韵母拼读音节，便于学生比较识字。知道学好拼音是为了识字，为了更便利的学习语文。 bpmf 教学目标： 1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。 2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。初步学会读轻声。

9、 3、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 课时支配：2课时 重难点：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。 2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音。 教学过程： 一、复习检测 1、复习学过的6个单韵母，四声练习，接龙嬉戏起先。 2、导入新课：今日我们起先学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 二、自主学习 （一）自学提纲 1、视察四幅主题图，看看小挚友们在干什么？认读相应字母，想一想怎样记住它？试编编儿歌。 2、视察四个声母在四线三格中的位置，留意b、p的区分。 3、利用学过的字母复习学习过的汉字。 （二）引导学生自学。 三、合作探究 1、看图说话引出b

10、：图上画着谁？他在干什么？ b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2、教学b的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。读顺口溜：“我听广播b、b、b。” 3、看图说话引出p：图上画着谁？他在干什么？ 可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。 4、教学p的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）b、p对比读。老师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的

11、不同。 （4）忆字形。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。” 5、同样的方法教学m、f. 记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”“像根拐杖f、f、f。” 7.指导书写. 视察;示范讲解;书写练习. 8、教学b、p、m、f和单韵母的拼音。 四、巩固练习。 1、认读卡片。 2、用纸条演示，老师读音后让学生说说，老师在发什么音？ 五、堂清检测： 1、拼读音节： bpmfbmfppb 2、拼一拼，填一填。 m()b()f()f p()pb()bp-() 3、在四线三格里书写b、p、m、f。 日清对象： 日清结果： 教学反思： dtnl（第一课时） 教学目标： 看图学习d,t,n,l四个声母,读准

12、音,记住形,能在四线格正确书写. 教具打算：教学挂图或幻灯投影片,拼音卡片. 教学重难点：学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写. 教学过程： 一,复习.检测 1.抽读b,p,m,f四个声母.(留意读音轻短) 2.听音抽取卡片b和p,说说记忆的方法.(顺口溜) 3.抽读全部单韵母,重点复习e的发音. 二、自主学习 1、视察四幅主题图，认读相应字母，想一想怎样记住它？试编编儿歌。 2、视察四个声母在四线三格中的位置，留意d和b、p的区分。 （二）引导学生自学。 三、合作探究 (一)学习声母d. 1.出示教学图片第一幅问:图上画的马儿在奔跑时会发出什么声音？ 2.出示声母卡

13、片d,告知学生:得读得短些,轻些,就是声母d的音。 3.老师示范发音,学生仿读.(集体读,小组读,个别读,老师分别正音)。 4.启发记忆字形.：引导学生将字形与课本插图进行比较,看看字母d与图上什么地方很相像(马蹄印与字母d很像)回答后结合顺口溜记忆字音:马儿跑步ddd. 5.指导书写。 （1）、视察d在四线格里的位置. （2）、老师范写并讲解.d共两笔,lll.写在中上两格.笔顺是cd. （3）、练习书写。 (二)同样的方法学习声母t. 编顺口溜记忆字形:一把伞柄ttt. (三)学习声母n. 1.视察第三幅问:图里画的门洞就像字母边说边把字母n与门洞重叠. 2.老师示范发音,启发学生留意发这

14、个音与刚才学的两个字母的音不同,听听它带有什么音 3.发音练习,先指导学生发好n的鼻音,再发字母n的音。个别读,小组读,集体读. 4.启发记忆字形.(让学生编顺口溜) 顺口溜:两个门洞mmm,一个门洞nnn. 5.指导书写：视察;示范讲解;书写练习. (四)学习声母l. 1、出示教学图片第四幅问:图上谁在干什么？l和图中的什么很像？（小棒） 2、老师示范发音,学生仿读. 3.、.顺口溜记忆：一根小棒lll。 4、比较n与l发音的不同：n带有鼻音,发音时气流从鼻腔出来。 l没有鼻音,发音时气流从舌头两边出来. 5.指导书写. 四、达标训练 1.看图认读字母. 2.字母卡片认读字母.(个别读,小组

15、读) 3.读记顺口溜：马儿跑得ddd；一把伞柄ttt；一个门洞nnn；一根棒子11l；想着图,唱着歌，d,t,n,l. 五、堂清检测： 1、认读字母：b-dn-mt-fl-i 2、在四线三格里书写d,t,n,l。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目的： 1.复习巩固声母d,t,n,l. 2.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,的拼音方法,练习带调拼读. 教具打算：1.卡片.声母:d,t,n,l;韵母:l,u,.。 2.拼音练习小黑板。3教学挂图(拼音练习插图。 教学过程： 一.复习检测 1抽读卡片:d,t,n,l,i,u,.(个别,小组,集体) 2认读带调韵母. 二.学习声

16、母d,t,n,l和单韵母i,u,相拼. 1、出示音节,练习拼读. 复习拼读方法,前音轻短,后音重,两音相连猛一碰. 培育拼音实力.(练习拼音时,重点指导声母d和韵母l,u的拼音,余下的放手让学生试读,老师指导,检查,正音.) 2、学习带调拼读,并口头组词. 三.达标训练 1、按依次读字母。2、学生自由读.3、指名跳读字母。 四、堂清检测 1、拼读音节：dntlnldndt 2、拼一拼，填一填。 d()l()m()m l()lan()nt-() 日清对象： 日清结果： 教学反思： 对韵歌 教学目标： 1、复习字母bpmfdtnloeiu。复习拼读拼音。 2、阅读对韵歌，读通课文，会认8个字，会写

17、3个字，驾驭新笔画。 教学重、难点：1、巩固所学的字母以及两拼法。2、识字、写字。 教具打算：字母、音节卡片。 教学过程： 一、复习检测、导入新课 1、同学们，还记得我们相识了哪些字母了吗？出示相应的字母卡片指名读，开火车读。 2、全班齐读学过的字母卡片。 3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读状况。 4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们相识更多的汉字，阅读更多的文章。 二、自主学习 （一）出示自学提纲 1、复习拼读的拼读规则：声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。 2、依据拼读的方法，自由拼读文中的音节，认读要求会认及会写的生字。 （二）自主学习 三、合作探究 1、依次检查学生自由拼读的状况

18、，老师适当指正。 2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。 葡萄苹果园甜风习习绵南北 3、学生小组合作，相互帮助，精确、娴熟地读课文。 4、指名读一读。订正字音。 5、全班齐读。 6、读下面的词语，读中巩固对生字的认读。 苹果李子西瓜天地南北 7、指导写字 （1）、出示本课要写的生字，生读。 （2）、重点指导写“风”。强调：“风”中的新笔画横折斜钩，不能写成横折弯钩。 引导学生视察“风在田字格中的位置。 学生练习写“风“老师巡察指导。 （3）学习写“果”和“北”：指名说说他们的笔画依次。 视察田字格中“果”和“北”，说说它们的位置。 学生练习写字，老师巡察指导。 四、课堂检测 1

19、、按笔画的依次写一写学过的字。 果：共（）笔 风：共（）笔 北：共（）笔 2、给下面的字口头组词 北（）瓜（）南（）风（）地（）李（） 3、背诵对韵歌。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 对韵歌 教学目标： 1、复习字母bpmfdtnloeiu。复习拼读拼音。 2、阅读对韵歌，读通课文，会认8个字，会写3个字，驾驭新笔画。 教学重、难点：1、巩固所学的字母以及两拼法。2、识字、写字。 教具打算：字母、音节卡片。 教学过程： 一、复习检测、导入新课 1、同学们，还记得我们相识了哪些字母了吗？出示相应的字母卡片指名读，开火车读。 2、全班齐读学过的字母卡片。 3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读

20、状况。 4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们相识更多的汉字，阅读更多的文章。 二、自主学习 （一）出示自学提纲 1、复习拼读的拼读规则：声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。 2、依据拼读的方法，自由拼读文中的音节，认读要求会认及会写的生字。 （二）自主学习 三、合作探究 1、依次检查学生自由拼读的状况，老师适当指正。 2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。 葡萄苹果园甜风习习绵南北 3、学生小组合作，相互帮助，精确、娴熟地读课文。 4、指名读一读。订正字音。 5、全班齐读。 6、读下面的词语，读中巩固对生字的认读。 苹果李子西瓜天地南北 7、指导写字 （1）、出示本课要写的

21、生字，生读。 （2）、重点指导写“风”。强调：“风”中的新笔画横折斜钩，不能写成横折弯钩。 引导学生视察“风在田字格中的位置。 学生练习写“风“老师巡察指导。 （3）学习写“果”和“北”：指名说说他们的笔画依次。 视察田字格中“果”和“北”，说说它们的位置。 学生练习写字，老师巡察指导。 四、课堂检测 1、按笔画的依次写一写学过的字。 果：共（）笔 风：共（）笔 北：共（）笔 2、给下面的字口头组词 北（）瓜（）南（）风（）地（）李（） 3、背诵对韵歌。 日清对象： 日清结果： 教学反思： gkh教学设计 【教学目标】 、学会g、k、h个声母，读准音，认清形，正确书写。 、能精确拼读声母g、k

22、、h与单韵母e、u组成的音节，接着学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。 、培育良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。培育学习拼音的爱好，乐于运用所学学问。 【教学重难点】 、能精确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节。 、培育学习拼音的爱好，乐于运用所学学问。 【教学打算】协作学习g、k、h教学情境图、g、k、h的字母卡片 【教学过程】 第一课时 一、复习导入 、指名认读b、d、p、m、n、f、t 2.导入新课，板书课题。 二、自学检测 指名认读g、k、h： 三合作探究 1、学生视察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”、“蝌蚪”、“小挚友喝茶”的读音。

23、 2、指导读音 （1）老师示范的发音。 （留意：发g时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，跟发g大体相同，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。g、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于老师自己体会发音。） （2）学生反复练读字母g、k、h。 3、记忆字形： （1）结合表音表形图，老师引导学生发觉字母g、k、h与图中哪些部分相像。 学生分组探讨g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。（如：9字加弯ggg，一把机枪kkk，靠

24、背椅子hhh） （2）引导学生编顺口溜帮助记忆。 4、学习书写字母 （）、学生自己看书，视察字母g、k、h在四线格内的位置。 （2）、学生摆好书写姿态，老师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。老师巡察，订正。 四、巩固新知 、嬉戏：“看谁接得快又准”：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。 2、嬉戏：“看谁拼得又快又准”：（开火车）拼读书中44页音节。 五、堂清检测 1、在四线格里书写g、k、h。 2、拼读音节。 gge、kle、hmio、dg、kzi、loh 3、背儿歌记字母：9字加弯g、g、g，一把机枪k、k、k，靠背椅子h、h、h 日清对象： 日清结果： 教学反思： jqx 第一课时 教

25、学目标 1学会声母j、q、x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2培育良好的听说读写习惯，练习写好字母j、q、x。感受拼读的乐趣，乐于运用所学学问。 教学重、难点：目标1。 教学打算：1.教学课件；2.j、q、x的字母卡片； 教学过程 一、复习检测 1.师：小挚友们，你们还记得拼音挚友的名字吗？逐个出示拼音字母：、p、h、l、k。（自由读指名读） 2、.师：小挚友们真了不得！还有几个声母挚友，它们的模样长得差不多，谁能把它们给分出来呢？出示拼音字母：f、t、n、m、d、p、b。（同桌互读指名读） 3、今日我们再到拼音乐园去玩一玩。那么，会有什么收获呢？板书课题。 二、教学声母j、q、x

26、 1.学生视察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“大公鸡”、“气球”、“西瓜”的读音。 2、学习j、q、x的发音。 （1）、老师示范读。 （2）学生反复练读字母.j、q、x。 3、记忆字形： （1）结合表音表形图，老师引导学生发觉字母.j、q、x与图中哪些部分相像。 （2）引导学生编顺口溜帮助记忆。 4、学习书写字母 （）、学生自己看书，视察字母.j、q、x在四线格内的位置。 （2）、学生摆好书写姿态，老师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。老师巡察，订正。 四、巩固新知 、嬉戏：“看谁接得快又准”：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。 2、嬉戏：“看谁拼得又快又准”：（开火车）

27、拼读书中45页音节。 五、堂清检测 1、在四线格里书写.j、q、x。 2、拼读音节。 zxkqqtfqdj 3、背儿歌记字母：竖弯加点jjj，像个9字qqq，一个大叉xxx。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 其次课时 教学目标 1.了解上两点的省写。 2.精确拼读带有j、q、x的音节。 教学重、难点:目标1、2。 教学打算：1.画有四线格的小黑板； 3.课件。 教学过程 一、复习导入 1、课件逐个出示拼音字母：、p、h、l、k、j、q、x（自由读指名读）。 2、我们的老挚友也想到拼音乐园去玩一玩。 二、自主学习 自由拼读46页“比一比，你发觉了什么”，说一说你有什么发觉？ 三、合作探究 1

28、课件出示音节： jjuqquxxu 2.引导学生拼一拼，看看发觉了什么。 3沟通各自的看法。 4、揭示规则 （1.）j、q、x不和u相拼。 （2）.j、q、x与相拼时，上两点要省略。 （3）j、q、x与相拼时上两点去掉后仍旧读,千万不能读成u。 6、学儿歌巩固 小挚友们很聪慧，谁能想个方法把j、q、x与相拼的规律记住呢？ 儿歌：小见了j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。 小碰见j、q、x，去掉两点还读。 j、q、x，真调皮，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。 四、拼音练习 1、拼读音节（书中46中）. 2、拼一拼（书中46下）.：学生自由拼读。指名拼读。 五、堂清检测 1.填一填 j-()

29、x-()q-() l-()n-() 2.比一比，看谁读得又快又准。 qxjqjxjiqixi 3背诵jqx和相拼的规则。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 画鸡 教学要求: 1.技能目标：学会6个生字:平、户、开,相识笔画横折钩。 2.学问目标：会认6个生字:画、鸡、满、雪、生、千。 3.情感目标：引导学生正确流畅地朗读课文,背诵课文。激发学生学习古涛的爱好。 教学重点: 1、驾驭本课生字词、听读识字。 2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系 教学打算：生字卡，教学挂图小黑板、多媒体课件、生字卡片 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 1、谈话导入：有一种动物每天会叫我们起床（1）

30、同学们知道这是什么动物吗？（2）它有哪些生活习性呢？有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫画鸡，你们想学吗？ 二、自主学习 1、试读古诗，画出不相识的生字，采纳喜爱的方式认读。 2、正确流利的朗读古诗。 ，三、合作探究 （一）、自学检测： 1、指学生读生字：画鸡雪生千门平户开 2、指名读古诗 （二）、品词赏句，感悟诗情 1.自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身洁白。） （1）视察图画，理解“头上红冠”和“满身洁白”。 （2）指名表演大公鸡“走”的神态。 （3）老师小结：同学们已经相识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我

31、们学习其次句就知道了。 2.指名读其次句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？ （1）理解“叫”。（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？ （3）说一说这句诗的大意。 （4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜爱这只大公鸡吗？为什么？ （三）指导书写生字 四、达标训练 1、书写生字。 2、朗读背诵古诗 五、堂清检测 1、练习，填画鸡生字。 头戴红冠不（）裁，满身雪（）走将来。 （）不敢轻言语，一叫（）门万（）。 2、组词 来（）开（）千（） 平（）天（）十（） 3、背诵古诗。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 一年级数学上册比较教案北师大版 一年级数学上册比较教案北师大版 其次单元比较 一、单元教

32、学目标： 1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培育学生细致视察、仔细思索的良好习惯。 2、使学生经验比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比较方法。 3、让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。 二、单元教学建议： 1、供应生动好玩的学习情境。 2、引导学生思索与沟通。 3、联系生活实际，自己比较活动。 4、本单元课时支配：6课时 第一课时动物乐园 一、教学内容：北师大义务教化课程标准试验教科书一年级上册第23页 二、教学目标 1、学问目标： （1）初步学会数10以内的物体的个数。 （2）初步体会数的广泛性。 2、实力目标：通过视察沟通等探求活动，初

33、步形成数感，熬炼视察实力和口头表达实力。 3、情感目标： （1）体验与人合作、沟通的欢乐，初步形成合作参加意识，敬重与观赏他人的意识。 （2）形成对学习的爱好及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。 三、教学过程 （一）谈话引入 师：小挚友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校内特别漂亮吧？今日，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫 师：小挚友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的状况吧！（出示主题图） （点评：老师利用语言魅力，使学生感知校内的漂亮，并通

34、过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生情愿视察的欲望，使学生对数学产生亲切感。） （二）探究活动 1、随意视察 问：看看动物学校有什么？ 师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发觉告知同桌的小伙伴吗？ 指定部分学生汇报。 （点评：让学生尽情地看，使学生在详细的场景中自主地、有爱好地视察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好挚友；渗透数学与生活密不行分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会沟通的欢乐。） 2、探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都特别好，但是老师一样一个小小的建议，能不能根据肯定的方法来数一数呢？ （1）四人小组内探讨数数规律。

35、 （2）汇报：你们是怎样数的？ 小组甲：先数数目小的，再数数目大的。 小组乙：先数远的，再数近的。 小组丙：先数上面的，再数下面的。 小组丁：从左边数到右边。 （3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？ （4）老师小结：真能干，你们用不同的方法细致视察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。 （点评：让学生在相互启迪过程中感知相识，完善相识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人看法。在看、数、听、说的过程中给学生供应一个充分沟通信息、收集信息的机会，使学生的学习特性化。课堂成了学生探究与沟通、自由表达观点、实现心灵

36、放飞的舞台，提高了学生的学习爱好，丰富了学生的数学情感。） （三）刚好强化，层层深化 1、找寻身体上的数 （1）同桌之间相互视察、沟通。 （2）集体反馈沟通（留意引导学生说一句完整的话）。 2、数四周的实物 3、猜一猜，想一想，说一说，验一验 （1）手里最多能拿几支粉笔？ （2）盘里最多能放几个苹果？ （3）笔筒里最多能放几支笔？ 4、找寻校内里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。） （点评：在整个练习过程中，让学生运用各种感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探究，集体沟通，发挥学生的主体性，同时渗透估计的意识，使学生在相互启发中体验胜利的乐趣，有益于创建性思维品质的形成。） 其次课时高矮

37、 一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教化。 二、教学流程设计： 1、图片出示，创设情景 长颈鹿和大象谁高谁矮？ （1）学生独立视察，思索问题。 （2）同桌沟通。 （3）全班反馈。 2、选用哪个钉子好？ （依据生活阅历，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。） 3、哪跟绳子最长，哪根最短？ 说一说，比较的方法以及理由。 4、拓展练习 汽车能否从桥下通过？ （1）学生独立视察，思索问题。 （2）同桌沟通。 （3）全班反馈。 5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。 （1）学生视察， （2）小组探讨 （3）集体沟通。 留意让学生说说比较

38、高矮时要留意什么？（同一个起点） 三、教学反思：学生对高矮和长短已有肯定的生活阅历，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节简单出错。 第三课时轻重 一、教学目标：通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。 二、教学流程： 1、指导学生视察情景图 （1）说说你看到了什么？ （2）小组沟通。 （3）引出课题。 2、拓展延长 （1）掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。 （2）书上练习认为哪个重画“O”，哪个轻画“times;” 3、重点第4题，不要求全部学生会做。 三、小结：这节课你学到了什么？ 北师大版一年级数学上册文具教案 北师大版一年级数学上册文具教