高中语文教学工作计划（优秀6篇）.docx

《高中语文教学工作计划（优秀6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文教学工作计划（优秀6篇）.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中语文教学工作计划（优秀6篇）时间消逝得如此之快，我们的教学工作又将翻开新的一页，是时候写一份具体的教学安排了。怎样写教学安排才更能吸引眼球呢？下面是白话文的我为您带来的中学语文教学工作安排（优秀6篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。篇一：中学语文教学安排 篇一一、 指导思想在新的学期里，语文教研组参照学校领导关于教研工作的指示和工作安排，结合教化的特点，以新的课程改革为契机，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，主动探究语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进老师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文老师的专

2、业成长，努力构建具有我校特色的中学语文教化教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。二、工作目标：1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在仔细搞好教学工作的基础上进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文探讨性学习、取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高老师的教学科研水平。2、接着强化教研组集体备课的功能，提高全组老师的业务水平，集思广益，博采众长；接着强化团结协作精神，创建团结、和谐，充溢创新与活力的优秀教研组，精彩完成学校各项工作。3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教化以及审美情趣的教化；进一步提高学生的语文素养，尤其是一般话口语交际实力，使学生具有较强的语文应用实力和肯

3、定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。三、工作措施：1、加强理论学习，深化探讨新教材为更好地完成上述教化教学工作目标，我们组打算以语文教学为中心，以教学科研为生命，以课堂为主阵地，以学生为载体，全面推动课堂改革，培育学生语文学习方面的创新实力。本学年语文组将利用教研活动时间及平常的教化教学实践，深化学习领悟中职学校语文新大纲和新考纲，学习先进的语文教学理念，深化课堂教学改革，不断充溢老师的理论水平，从而提高教学效益。2、加强语文课堂教学探讨，努力探究教学规律课堂教化是教化教学的主阵地。长期以来语文课堂教学的状况不够志向，经常是老师主讲，

4、学生主听，课堂沉闷，老师也缺乏热忱。本年度要花大力气仔细探讨学情，设法激发学生学习的主动性和主动性，充分发挥其主体作用，极大限度地提高课堂效率。所以我们要提倡全体语文老师充分了解职高学生，定出切实可行的教学探讨方向，力争使学生在驾驭学问的同时，加强学生口语交际实力的培育，由教材到生活，拓展语文的外延，为终身学习打下基石。3、加强语文常规教研，提升语文教研的针对性和实效性本学期，教研组将根据学校的要求，加强集体备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，并协作教务处和专业部做好检查和考评，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。4、加强教学科研工作，为语文教学搭建创新的平台。语文教

5、研组要在原有的基础上，进一步加强教科研的探讨，取其精华，去其糟粕，主动探究一条科学有效的途径，从而充分发挥语文的育人功能；同时，结合学校推行的教科研工作，探究语文学分如何更真实地反映学生的语文学习状况，使语文学分制更具科学性。篇二：中学语文教学安排 篇二一、指导思想以学校和教育处、教科室及名师室工作安排为指导，以两个负责为目标，以学校核心问题教学模式为准绳，提高课堂效率，增加老师执教实力；开展集体备课，加强对教材和考点的培训、探讨；关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量；充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教化以及审美情趣教化。二、工作目标1、扎实、仔细地实行学校教化教学管

6、理各项规章制度，努力营造语文组良好的工作氛围，保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位。2、以新课标为指针，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进老师严格自律，不断上进。3、课内课外活动相结合，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。三、工作措施1、仔细学习和领悟本期校本教研讲座精神。2、进一步规范教研组活动制度。a.单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必需准时参与。b.备课组活动应当每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。c.强化教研组长和备课组长的责随意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹工作。教研组组长一学期

7、听组内至少20课时，备课组长听组内至少16课时。各备课组活动地点：高一备课组：三楼语文1办公室；高二备课组：三楼语文2办公室；高三备课组：二楼语文办公室。3、接着抓早读和作业的落实，一切从效果动身。各年级开学前以备课组为单位，依据本学期教学内容探讨制订比较规范的、科学有效的早读支配，避开盲目性、无序性。各年级早读要细心支配打算并做好记载工作。高三要规划好学年复习安排，做到进度适中、学问板块扎实、复习效果高效。4、要保质保量地落实常规的语文积累工作，完成应有的训练和作业。要求全部年级要保证学生肯定的阅读量，对阅读量有硬指标，每学期至少要把本册书要求的名著导读读完，每一位学生阅读不少于一种（本)课

8、外读物(像读者和中外名著等），每周一篇课外练笔或周记摘抄，要协作阅读搞好阅读评价。作文，则肯定要保证2周上1堂作文课。四、活动1、搞好组内转转课、集体助导议课、市级菜单课、校本教研公开课。2、参与学校老师读书活动，每人交一篇读书心得。3、高一备课组支配学生汉字听写竞赛和成语大会。4、高二备课组进行一次唐宋诗词朗诵竞赛。5、其次周星期二实行高一、高二学生现场作文大赛。6、争取全组有一次外出春游活动。篇三：中学语文教学工作安排 篇三现行中学语文课程标准规定，中学语文新课程由五个模块的必修课和五个系列的选修课构成。学生在前五个学段学完必修课之后，要在“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“

9、语言文字应用”和“文化论著选读”这五个系列中选修四到五门课程。这五个系列，每个系列可以由不同的模块组成。老师和课程开发机构可以依据课程标准，开发不同课程作为其中的一个模块。古代诗歌散文观赏课，是由人教社课程探讨所、中学语文课程教材探讨开发中心和北大中文系语文教化探讨所共同开发的一门课程。这门课属于“诗歌与散文”系列，教材全名为中国古代诗歌散文观赏，由人民教化出版社出版。我校安排在高二第一学期下半段开设该课程。教学时间为7周共42学时（包括周六补课）。一、课程目标：该课程的教学目标应当与课标关于“诗歌与散文”系列的规定相吻合，详细而言即是：1、培育鉴赏诗歌和散文作品的深厚爱好，丰富自己的情感世界

10、，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2、阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探究作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念谛视古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。3、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵肯定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础学问，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。4、学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，留意从不同角度和层面发觉作品意蕴，不断获得新的阅读体验。5、尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，沟通体会。依据教材编写状况

11、，我认为，中国古代诗歌散文观赏的详细教学目标是：（一）学问与实力：1、积累中国古代文学、文化常识，了解与课文相关的历史背景和思想背景学问；2、积累文言词汇和句式，学习课文中涉及到的古代汉语学问；3、学习中国古代诗歌和散文的常见体裁和常用技巧；4、能鉴赏古代诗歌散文的形象、语言、表达技巧；5、能评价古代诗歌散文的思想内容和作者的观点。（二）过程与方法：1、观赏古代诗歌，要学会以意逆志、知人论世，置身诗境、缘景明情，因声求气、吟咏诗韵；2、观赏古代散文，要学会从形象入手，抓居处记之事、所写之景，探究作者的深意和感情；（三）情感看法和价值观1、培育对祖国语文、文化的感情；2、养成高雅的审美情趣；3、

12、培育独立的人格和自由的思想。二、教学方法1、无论是诗歌和散文，背景学问（包括文学常识、文化常识、历史背景、思想背景）都是教学的重点，必需在教学中给学生点透。语文无非是积累，而这些背景学问的积累，和语言的积累同等重要。同时，背景学问，又是解读诗文的钥匙。2、要特殊注意文言词语和句式的教学，无论是诗歌还是散文，都要以积累语言，培育独立的阅读实力为终极目标。3、要把思想内容的基本问题讲清、讲透，务必使学生在学完一首诗、一篇散文之后，对作品的基本思情感有清楚的相识。避开过深、过偏的探讨，对有争议的问题（如长恨歌的主题）可以将多种看法供应给学生，做开放性的解读，避开挂一漏万，避开限制学生思维。4、要发挥

13、朗读、背诵的作用。充分利用早读、晚自习和课堂时间，加强学生对文本的主动感知，加强对所学学问尤其是文章本身的积累。5、要适当做练习，尤其是要选择比较简洁、典型的高考题型，使学生在学习的过程中，不断进行有效的训练。篇四：中学语文教学安排 篇四新的学期，新的挑战。我们高二语文组的各位老师在校领导和年级组的领导下，主动地绽开工作与学习，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，仔细工作，基于时间紧迫，任务繁重，故与各位老师商讨，特制定教学工作安排如下:一、基本状况：1)课程名称： 高二语文2)教材运用状况：唐诗宋词选读 现代散文选读3)本学期周课时： xxx)安排教学时数： xxx二、教学

14、目标及任务：1)课程教学主要目的要求：唐诗宋词选读：古代诗歌是古典文学中的精华。教学一、二单元，让学生了解四言诗、骚体诗、五言诗及唐宋诗词的特点，在此基础上驾驭理解、鉴赏诗歌的一般方法与规律。整体把握诗歌形象、借助诗歌的形象领悟诗歌的情感、观赏诗歌的艺术手法，感受诗歌的思想与艺术魅力。提高鉴赏实力与审美情趣。现代散文选读: 着眼于鉴赏陶冶”，“重在发挥想像和联想，注意情感和审美的体验”，通过现代散文的选读，培育阅读散文的爱好，能从中外优秀现代散文中相识社会、理解历史、思索人生、感悟自然、陶冶情感、砥砺思想，提高文学鉴赏水平；了解散文的一些一般性的文体学问，驾驭散文鉴赏的基本方法，提高阅读与理解

15、作品的实力，对不同作家、作品以及作品的风格与艺术特色有肯定的推断力，并且能将自己的鉴赏心得与同学和老师沟通，学习写作散文评论与散文鉴赏文章；进步理解散文的表达功能，驾驭散文写人、记事、写景、抒情、状物、争论的基本方法与常见的艺术表现手法，体会构思的过程，建立初步的文体意识，进行散文写作；进一步提高审美推断水平和自主阅读的实力，独立进行课外散文的选择阅渎，开展探究性学习，对当代散文写作的现象有自己的见解，从而在散文阅读与写作方面形成肯定的基础。写作：读写结合，读中悟写，写中促读，注意积累。把思维实力的训练作为中学阶段读写训练的核心。 进一步提升记叙文写作水平，重点训练生动、形象、传神的细微环节描

16、写，增加文采；激励学生写自己的真情实感，力求文章立意高远。 争论文写作是高二阶段的重心，训练中规中矩。思想正确，观点明确；语言规范、文从字顺；结构完整、思路清晰。2)教学重点、难点：唐诗宋词选读：1、 阅读古代优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探究作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念谛视古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。2、 学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，留意从不同角度和层面发觉作品意蕴，不断获得新的阅读体验。现代散文选读：抓住散文的线索，进而理清散文的结构，是散文鉴赏的一个重要突破口。提高从课文中提取，筛选信息的实力。三、教学内容及安排支配：四

17、、教学方法与措施：1、帮组学生养成良好的学习习惯，自学实力的提升，阅读实力要加强，良好的作业习惯的养成，多读，多写，多记，多思索。2、注意学生语文基础学问的巩固，在练习的过程中培育学生全面分析的实力。借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵肯定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础学问，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。3、在课堂上可以增加一些趣味性活动提高学生学习的主动性，注意学生的文言学问的积累，培育学生的做题实力以写促读读写结合，可以在鉴赏教学过程中，穿插一些仿写诗话，词话，扩写，拟写对联，改写唐诗宋词（如改为新诗，小小说，分镜头剧本）等精短文章的写作，也可以

18、结合作品进行想像，赏析，评论。篇五：中学语文教学安排 篇五高二年级是中学阶段比较关键的一年，从教材内容来看，今年所选的中国现代诗歌散文观赏好用性和趣味性都较强，有利于师生教学的进行。以语文新课程标准为指导，以教研组的工作安排为参考，将作出以下的思索与支配。中国现代诗歌散文观赏一课程的学习，它选取的是中国现代和当代文学史上具有代表性的作家作品，既体现文学史的标准，又体现教材的品尝，还选取了一些当代优秀的中青年作家的作品，在“经典性”之外再添一些“多样性”色调。全书分为诗歌和散文两大部分，各五个单元。由于时间的局限，我准备引导学生重点学习精读部分的诗文，略读部分更多的是学生自学。爱好是学习的。最好

19、的老师，我认为对诗文的赏析，可以大胆的放手让学生自己去发觉、去再创，要充分信任他们的想象实力和创新实力。本教材教学的难度在于，如何才能提高他们对现代诗文的爱好。鉴于此，我将准备在教学期间开展一次诗歌配乐朗诵竞赛和诗歌创作征文，适当的赐予嘉奖，以此来激发他们对诗文的激情。本学期语文教学的综合安排：（1）积累整合能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有特性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，驾驭学习语文的基本方法，能依据须要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、实力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合，切实提

20、高语文素养。（2）感受鉴赏阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、酷爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化酷爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。（3）思索领悟依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立主动向上的人生志向，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养

21、成独立思索、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。（4）应用拓展能在生活中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步相识自己学习语文的潜能和倾向，依据须要和可能，在自己宠爱的领域有所发展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，主动参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用实力。（5）发觉创新留意视察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。

22、对未知世界始终怀有剧烈的爱好和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念谛视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究实力，逐步养成严谨、求实的学风。教学方法、措施：1、接着培育良好的学习习惯（1）放声朗读的习惯。（2）预习新课的习惯（3）记笔记的习惯（4）勤用工具书的习惯（5）思索和说话的习惯（6）课外阅读的习惯（7）勤写勤练的习惯（8）整理积累的习惯（9）总结得失的习惯（10）书写清晰的习惯2、主动提

23、倡自主、合作、探究的学习方式语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，依据各自的特点和须要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为变更过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特殊要重视探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。应激励学生在个人钻研的基础上，主动参加探讨及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。3、抓住文本特点，教学侧重恰当在详细的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应当有所侧重。阅读论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重

24、关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的精确性。阅读好用类文本中的新闻，引导学生留意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本领件与典型细微环节、文本的价值取向与好用效果等；常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。阅读文学作品的过程，是发觉和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现方案-范文库。整理。的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色调。引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，留意作品内涵的多义性和模糊性，激励学生主动地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读

25、文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经验、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累古代诗文的阅读，指导学生学会运用有关工具书，自行解决阅读中的部分障碍；课堂上，老师作重解决疑难字词句的理解，帮助学生总结归纳汲取积累。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在提高学生阅读古诗文的实力。5、激励学生口头沟通可以通过课堂教学，给时间思索探讨，激励大胆说话，大声说话。6、写作教学，每两周一次两课时作文训练。加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还留意其他作文素养的

26、培育。7、激励学生作探讨性学习探讨篇六：中学语文教学工作安排 篇六一、指导思想以新课程标准为指导，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文核心素养的培育，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。二、教学内容本学期完成必修上课程的学习。共计8个单元及四首古诗词背诵。三、状况分析高一上半学期是初中学连接较关键的一年，从教材上来看，整套教材以“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织单元。“人文主题”的设计充分考虑新时代中学生人格和精神成长的须要，涉及面宽，主要聚焦在三方面：“志向信念”“文化自信”和“责任担当”。每个单元的“人文主题”都会突出其中某一方面。学习任务群”是单元组织的另一条线索，每个

27、单元都设计有若干指向“语文核心素养”的学习任务，保证语文工具性的落实。四、工作重点：1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。2、以“学习任务”来整合单元教学，突出完整性，打破单篇阅读精讲细析的藩篱，让学生在自主的语文实践中学会学习建构“语文核心素养”。某个单元或者某一课主要学会哪些基本学问和关键实力，有哪些“干货”，要做到心中有数，这有助于克服语文教学的随意性。这种形式有意识削减老师的讲授时间，多让出时间让学生自主学习，看问题学习，拓展阅读面，提高阅读量，让学习过程充溢思索与探究，领悟与创建，也有助于解决语文教学长期以来存在的“

28、读书少”的问题。3、在教学中，主动提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的特性发展，接着探究“群文教学”“比较教学”教学新模式，提升教学效率。4、从教材的“活动”设计动身，更加留意学习主体往学生转，调动学生学习的自主性。不能把“活动”简洁理解为课外“活动”，更不要支配那些和语文关系不大的“活动”。语文学习最重要的“活动”，还是读书。落实阅读与鉴赏、表达与沟通、理解与探究语文“活动”的三个主要方面。5、依据学习任务群的特点以及学习任务群的组合等整体设计学习活动，实现学习任务群对发展中学学生语文核心素养的综合效应。敏捷地整合阅读与鉴赏、表达与沟通、梳理与探究等学习活动，选

29、用典型材料设计语文学习任务，引导学生在语文实践活动中全面发展核心素养。五、详细措施：1、学习新课标，钻研教材，搞好教学定位仔细学习新课标，依据新教材，合理支配教学内容，协调好课程的内容支配。2、备课、上课、听课（1）依据学校的要求接着很抓集体备课，集体备课做到“三定”：定时间、定主备人、定地点，同时做到“三统一”：统一进度、统一作业、统一测试，注意信息反馈和质量分析。强调必需有提前一周的备课量，要求“备好课”并“上好课”。集体备课，由一人主备，其他老师探讨后，再根据自己所教层次做出适合各层学生运用的教案。（2）上课要依据教学内容敏捷运用各种教学方法，要留意创设和谐宽松的课堂气氛，体现老师主导作

30、用和学生的主体作用，面对全体，让每个学生都主动参加起来，同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟，加强当堂练习反馈，提高课堂教学效率。（3）听课：要多听各年级的课，照实做好课堂记录，并写好评价与反思。在集体备课活动中要对所听的课进行研讨，学习他人特长，帮助改进不足，努力提高课堂教学效率。3、精选学生补充练习，精讲精练。练习刚好批改，可以写一些激励性或激励性的练习评语并刚好讲评或个别辅导，使练习发挥最大的作用。4、培优辅差要按要求搞好课外的培优和辅差工作。对学困生的辅导要落到实处。5、教学目标坚持每单元的集体备课，探究分层教学与辅导的最佳教学模式。每次的活动常规：1、听评课、课题的探讨2、探讨一个老师的教案3、反馈一周的教学问题4、修订下周的教学内容，确定下周工作。