六年级数学上册教学计划【优秀3篇】_1.docx

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1、六年级数学上册教学计划【优秀3篇】篇一：六年级数学上册教学安排 篇一一、班级状况分析：六年级2班现共有学生67人，五、一班有学生34人，五、二班有学生33人。上学期接手这两个班级，总体成果还是很好的，经过了一学期对学生的基本状况也有了肯定的了解，相对于（二)班来说（一）班的孩子课上比较活跃，思维跟进的很快也能很好的表达出来，但这个班上有几个学困生，每次考试数学成果都是一位数，其它科的成果也是如此，因为影响了班级的总体成果，这学期努力抓居处有的孩子的潜力争取更优异的成果，从而弥补与(二）班的平均成果差。二班的孩子们总体水平与平均成果都很好，因此这学期还是要稳住优等生激励差等生，让孩子们都有新的收

2、获。二、本册教材修订状况介绍：（一） 数与代数第一单元 分数乘法第三单元 分数除法第四单元 比第六单元 百分数（二） 图形与几何方面其次单元 位置与方向第五单元 圆（三） 统计与概率第七单元 扇形统计图（四） 在用数学解决问题方面 教材结合分数段乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中简洁问题，培育学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的实力。三、本册教材的特点：1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘除法的计算方法，会进行简洁的四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4、驾驭圆的特征，

3、会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。6、理解百分数的意义，比较娴熟的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。7、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好

4、数学的信念。11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施1、摸底考试，了解学生基础。2、主抓常规教学，巩固学生学习习惯。分好小组，今后的学习和教学及评比以小组为单位，加强学生的合作学习意识和自主自助学习实力。3、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。4、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。5、重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算

5、和验算的好习惯。6、重视学生后续学习动力的储存，加强数学阅读和数学爱好的培育。篇二：六年级数学上册教学安排 篇二一、基本状况分析我班共有32人，其中男生20人，女生12人。其中大部分学生，能从已有的学问和阅历动身，获得学问，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能主动主动地参加学习过程，能充分动口、动手、动脑，勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索。但不乏个别学生基础学问差，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。二、教材简析：BAIHUAWEN.CN本册

6、教材包括位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和总复习八个单元的学问。其中分数乘法和除法，圆，百分数是本册教材的重点教学内容。三、教学目标1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标

7、的思想。7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。五、教学难点：分数乘法和除法

8、、圆、百分数。六、教学措施：1、转变教学方法。在教学中，必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注意学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。2、在课堂上让学生多动手，相互沟通，充分发挥学生的主动性，培育学生的创新意识和实践实力。3、在教学中多采纳开放式教学，拓宽学生的学问面，通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、培育后进生的自信念，对后进生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、耐性。6、重视与家庭的联系。七、教学进度：

9、一单元：位置。.。.。.。.。.。2课时二单元：分数乘法1、分数乘法。.。.。.。.。.。.。.6课时2、解决问题。.。.。.。.。.。.。.4课时3、倒数的相识。.。.。.。.。.。1课时4、整理和复习。.。.。.。.。.。1课时三单元：分数除法1、分数除法。.。.。.。.。.。.。.5课时2、解决问题。.。.。.。.。.。.。.3课时3、比和比的应用。.。.。.。4课时4、整理和复习。.。.。.。.。.1课时四单元：圆1、相识圆。.。.。.。.。.。2课时2、圆的周长。.。.。.。.3课时3、圆的面积。.。.。.。.3课时4、整理和复习。.。.。1课时五单元：百分数1、百分数的意义和写法。

10、.。.。.。.。1课时2、百分数和分数小数的互化。.。.。.。.。3课时3、用百分数解决问题。.。.。.。.。.。.。.。9课时4、整理和复习。.。.。.。.。.1课时六单元：统计1、扇形统计图。.。.。.。.1课时2、合理存款。.。.。.。.。.。1课时七单元：数学广角。.。.。.。.。.。.。.1课时八单元：总复习。.。.。.。.。.。.。.4课时篇三：2017人教版六年级数学上册教学安排 篇三一、教材简介：1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。二、教学目标：1、理解分数乘

11、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数

12、据。9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、学情分析：从去年一年的教学状况来看2班的学习习惯较差，特殊是作业习惯的自习习惯，困此必需对其进行培育。两极分化比较严峻，因此对学生的关切和思想教化也非常重要。另外大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和

13、阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。四、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱

14、好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。