《开国大典》教学设计三.docx

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1、开国大典教学设计三开国大典 教学目标： 1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激烈、骄傲的思想感情，并领悟文章按事情的发展依次记述、重点突出、有详有略的表达方法。 2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。 3、帮助学生相识耸、渠、钮、枳、聂；会写防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、融、司、缓；理解典礼、城防部队、擎、缓缓上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰等词语。 4、引导学生进行小练笔，培育学生的合志向象实力和书面表达实力。 教学重点： 体会开国大典盛况，正确领悟课文的思想感情。 教学难点： 引导学生结合课文内容，体会重

2、点语句所表达的思想感情。 教学要求： 1、通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，感受课文思想感情，并领悟文章按事情的发展依次记述、重点突出、有详有略的表达方法。 2、能有感情地朗读课文。 教学过程： 一、学习其次部分。 1、默读课文，理清典礼过程。 默读本段，理一理典礼的过程。 （宣布典礼起先奏国歌升国旗放礼炮宣读中心人民政府公告阅兵式群众游行。） 简要叙述开国大典的典礼过程。 2、通过分析比较，想想哪些场面写得特殊具体？哪些场面写得较为简略？ （领悟文章按事情的发展依次、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。） （1）老师适时引导 （阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅

3、的部队有海军、步卒、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种许多。） （2）联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。 理解1这庄重的宣告，这宏伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （这庄重的宣告，这宏伟的声音指的是毛主席的宣布：中华人民共和国中心人民政府在今日成立了！用庄重和宏伟形容这声音不是一般的声音，它是特别庄重、肃穆、雄壮、宏大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音传到长城内外，传到大江南北，说明这一宣告已传遍中华大地。长城内外、大江南北指全国各地。长城、大江代表中国，再用内外、南北这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言特别生动、整齐、有

4、力。全国人民一齐欢跃起来，欢跃，欢腾跳动。毛主席的宣布，振动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激烈、无比骄傲，它表明中国人民从今站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是全中国人民的心一齐欢跃起来的写照和缩影。） 看书上插图：这是董希文的闻名红色经典油画开国大典，形象逼真地再现了毛主席在天安门城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。 指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。 自己读、朗读、齐读 指导背诵第七自然段。 理解2接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 理解3欢

5、呼声盖过了飞机的隆隆声 （因为人民解放军的队伍威猛雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大平安保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威猛，用欢呼来表达自己激烈的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的酷爱之情。） 理解4群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的高兴和激烈。 （是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激烈的心情。呼喊和鼓掌是表达兴奋和激烈心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明白人们心情欢快、激烈到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信任和无比酷爱的思想感情。） 想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。（激烈、兴奋、喜

6、悦） 朗读（骄傲，扬眉吐气） 4、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？ 比方：移山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个传到。体会排比气概，朗读排比句。 二、学习第三部分 1、齐读第三部分。 思索：从这一部分中，你读懂了什么？ （晚上九点半游行队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。） （两股红流指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用红流代表游行队伍。） （光明充溢了整个北京城中的光明除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。） 2、指导感情朗读，深化理解 三、总结全文 四、小练笔 写一段话：1949年10月1日，我站在天安

7、门广场上 五、布置作业 有感情地朗读课文。 板书设计： 开国大典 酷爱、激烈、骄傲 按事情的发展依次宣布典礼起先奏国歌升国旗放礼炮 重点突出宣读公告阅兵式群众游行 开国大典 教案教学设计开国大典(六年级上学期)一、教学目标:1.学会10个生字。能正确读写下列词语:典礼、协商、汇合、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、缓缓上升。2.正确、流利、有感情地朗读课文,能写出课文梗概.。3.理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而激烈、骄傲的思想感情。4.领悟本文根据事情发展依次,重点突出、有详有略地记叙的表达方法。二、教学重点及难点：体会中国认人民对新中国的成了感到无比骄傲、激烈的心情。三、教学过程

8、1、导入板书课题，解题。（国家创建时实行的盛大典礼）2、整体感知课文（1）初读课文，思索课文的叙述依次。并给课文分段，说出段落大意。（2）再读课文，说说课文重点写了开国大典的哪几个盛大场面？（3）画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。（4）在组内探讨沟通。（5）全班沟通，引导学生体会。在品读了重点词句后练习有感情朗读。（6）指导书写生字词。3、精读课文，指导学生自主学习，合作探究。（1）大典起先，写了哪三件事？（学生快速默读、思索）（2）大典进行中，哪些场面最让你感动？（边读边画、小组沟通）（3）全班沟通，同时进行批注感想（4）指导朗读，表现出群众欢

9、腾、热情的场面。（5）用同样的方法学习阅兵式部分。（6）指名读课文第5段，画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？(“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万只礼花接连地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词精确、句式整齐的西写作特点。这样生动的衬托了人们照旧沉醉在开国大典的喜悦气氛中，表现了人民当家作主子的无比华蜜的心情。)（7）理解“光明充溢整个北京城”的意思？想想本文的中心思想。（8）学生听配乐朗读课文，回忆全文内容。4、总结、扩展（1）课文是按事情发展依次记叙了开国大典的盛况。试写出课文的梗概。（2）仿照课文写出3个比方句。（3）阅读自读

10、课文的刻骨铭心的国耻。资料供应者：开国大典教案 教学目标： 1.理解课文主要内容，正确领悟课文中心思想，感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。 2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可相识双关句。 3.有感情地朗读课文，背诵68自然段。 重点与难点 重点：体会开国大典盛况，正确领悟课文中心思想。 难点：含义较深的句子理解。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、驾驭3个生字，理解部分新词。 2、驾驭课文大意，按发展依次给课文分段。 3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程： 一、解题 1、出示课题，读题。

11、2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，慎重实行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、依据课题提出疑问。 二、自学 要求：1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中说明课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4、解决疑难，发觉疑难。 三、沟通 1、试说课题意思。 2、分段。（依据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 3、沟通疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读（第一段） 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是大典？ 3、选择一句，读出庄重、隆重、热情的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 1、有感情地朗读第一段。 2、完成作业本第1、2题。 2

12、6开国大典26开国大典 学习目标 1.学会本课的生字词. 2.了解文章的记叙依次,学习文中的排比句. 3.练习有感情地朗读课文,引导背诵6-8自然段. 课前打算 初步了解新中国成立之前的中国历史状况. 第一课时 揭示课题 出示课题，读题. 理解题意. 开国：建立新的国家；典：典礼，慎重实行的仪式；大典：隆重的典礼. 结合时代背景理解“开国大典”. 中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的坚韧斗争.八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放斗争，中国人民最终推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛 况.从今

13、，人民当家做主的国家中华人民共和国诞生了. 自读课文，提出学习要求 要求： a通读课文23遍，利用字典自己学会字词. b画出课文中说明课题的一句话. C思索：课文写了哪几个场面?画出描写不同场面的连接句. d提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决. 沟通 读课文第一句话，说明课题意思. 理清文章思路.(依据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分.) 沟通疑难，解决部分问题.随机学习生字新词. 学习课文第一部分 自由读课文. 从哪些地方看出这是“大典”?(成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇合”而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热忱高：直奔，五更天摸着黑；次序好：

14、根据预定的地点排列.) 指导朗读.留意体会庄重、隆重、热情的气氛. 作业 有感情地朗读第一部分. 书写生字及词语. 练习读熟全文. 其次课时 精读其次部分 学生默读，理清典礼的过程. 典礼起先，领导就位奏国歌一毛主席宣布政府成立升国旗，鸣礼炮宣读公告 练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况. 画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读. 重点句：这庄重的宣告，这宏伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来. (“长城内外”“大江南北”指全国各地.“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意

15、思，又使语言特别生动、整齐、有力.“全国人民一齐欢跃起来.”“欢跃”，欢腾跳动.毛主席的宣布，振动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激烈、无比骄傲，它表明中国人民从今站起来了.联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影.) 指导朗读课文，感受人民群众的心情.(激烈、兴奋、喜悦.) 练习用“人民群众为而激烈”而说话. 重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从今站起来了.(感受骄傲，扬眉吐气.) 找出描写人民群众心情的语句，初步了解课文用了哪些方法. 比方：移山倒海的掌声；轰雷似的掌声. 排比：四个“传到”.体会排比句的气概，练习朗读排比句.

16、(感受开国大典中人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义.) 练习背诵第7自然段. 篡阅读第三段 自由朗读描写阅兵式的语句. 画出写人民群众观看阅兵式心情的句子. 小组合作，探讨试写排比句. 全场30万人，为_而_；为_而_；为_而_. 阅读第四部分 默读，画出概括节日夜晚北京城景象的一句话. 朗读第14自然段，读出庆祝的气氛. 读结尾两句，领悟句子的意思. 重点：“两股红流”指什么?这样比方写出了什么?光明”指什么?象征什么? 练习读好这两句话，读出句子包含的意思. 总结全文 连起来说说课文记叙了四个怎样的场面. 作者为什么反反复复写广场的“红旗红灯”，群众的

17、“掌声一欢呼声”?表达了什么思想感情? 探讨内容：了解中华人民共和国开国大典的状况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是多数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今日的华蜜生活，继承革命传统，激发酷爱社会主义祖国的思想感情. 初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清晰的?(a选择最能表现中华人民共和国成立的宏大意义的场面b选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激烈而热情的场面；c按大会的进程逐项描述.) 作业 摘录最使你激烈的句子，背诵、抄写课文第7自然段. 写一写你读后的感受. 开国大典教学反思 在建国六十周年之际，我和我的同学们很幸运地学习课文开国大典，按教材，这

18、篇课文是支配在第八单元学习的，为了同学们更多地了解祖国，在不久的十月一日有目的、有激情地观看六十周年建国庆典，教者打乱教材,特意提前学习第八单元，首当其冲地学习开国大典，让同学们感受开国大典的盛况，感受人民群众激烈、兴奋的心情。 课前，我做了相关的课件，搜集到了毛主席在开国大典上的讲话视频，目的不言而喻。 课始，在学生初步预习的基础上，让学生观看了毛主席在开国大典上的讲话视频。其想法是让学生感受会场的气氛，听到毛主席的宣告时那种激烈、兴奋地心情，然后带着这种心情进入课文学习。在文字中再去感受那种人民翻身当家作主子后的那份傲慢，那份骄傲。可事与愿违，同学们听了毛主席的讲话后，最大的感慨竟然是“毛

19、主席说的什么，我一句都没听懂”“毛主席身边站的都是些什么人呀？”当时的我彻底晕了，这哪有半点我的预设成份呀，面对生成的局面，我只好停下进度，用缓和的口气向同学们简洁地介绍了毛主席说的是哪里话，内容大致是什么，这样学生才略理解了点。在这种状态下、学生带着这种情感进入文本学习，可想而知效果是怎样的。答非所问处比比皆是,教者忙得不亦苦乎。 这样的教学情景在我的课堂上并不多见，我匪夷所思。课后，我询问同学们为什么今日的学习这样费劲,同学们告知我：“因为我们没有预习好,老师给的时间太少。”听了这话,我仔细地反思了下缘由，主要有两点：一是老师考虑到课时，急于求成，学生的预习只给了半节课，文章又长，读得慢的

20、同学可能读一遍的时间都不够；二是文中所描述的情景从时间上来说毕意离孩子们现有的生活太远了，孩子们生活的华蜜欢乐，他们的爱好是时代的产物，对老一辈的革命家知之甚少。因为老师课前的铺垫和引导太欠缺了，所以才有了这样不尽人意的课堂。教者只是站在自己的位置上以自身的感受来进入文本的学习而忽视了学生所处的时代。所以这样的课文在预习的时间上应当给充分，必要的背景，重要的人物在预习时应当赐予讲解，教者太想当然了。 开国大典 语文教案开国大典 开国大典 教学目标： 1.理解课文主要内容，正确领悟课文中心思想，感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。 2.学会3

21、个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可相识双关句。 3.有感情地朗读课文，背诵68自然段。 重点与难点 重点：体会开国大典盛况，正确领悟课文中心思想。 难点：含义较深的句子理解。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、驾驭3个生字，理解部分新词。 2、驾驭课文大意，按发展依次给课文分段。 3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程： 一、解题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，慎重实行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、依据课题提出疑问。 二、自学 要求：1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中说明课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面？划

22、出场面间的连接句。 4、解决疑难，发觉疑难。 三、沟通 1、试说课题意思。 2、分段。（依据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 3、沟通疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读（第一段） 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是大典？ 3、选择一句，读出庄重、隆重、热情的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 1、有感情地朗读第一段。 2、完成作业本第1、2题。 4 开国大典 4开国大典教学目标： 1.理解课文主要内容，正确领悟课文中心思想，感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。 2.学会3个生字，理解20个词语，学

23、习排比句。学有余力的学生可相识双关句。 3.有感情地朗读课文，背诵68自然段。 重点与难点 重点：体会开国大典盛况，正确领悟课文中心思想。 难点：含义较深的句子理解。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、驾驭3个生字，理解部分新词。 2、驾驭课文大意，按发展依次给课文分段。 3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程： 一、解题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，慎重实行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、依据课题提出疑问。 二、自学 要求：1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中说明课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4、解

24、决疑难，发觉疑难。 三、沟通 1、试说课题意思。 2、分段。（依据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 3、沟通疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读（第一段） 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是大典？ 3、选择一句，读出庄重、隆重、热情的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 1、有感情地朗读第一段。 2、完成作业本第1、2题。 其次课时 教学目标： 1、感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情。 2、背诵第68自然段。 教学过程： 一、阅读其次段。 1、理清典礼过程。 默读本段，理一理典礼的过程。 （典礼起先，领导就位）（奏国歌）（毛主

25、席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告） 简要叙述开国大典的典礼过程。 2、自由读，感受人民群众的心情。（激烈、兴奋、喜悦） 3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。 用人民群众为而激烈说话。 随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从今站起来了。 朗读（骄傲，扬眉吐气） 3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？ 比方：移山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个传到。体会排比气概，朗读排比句。 4、背诵68节。 二、阅读第三段 1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。 2、小组合作，沟通成果 高兴和激烈的心情表达了怎样的感情？ 3、选读句子

26、。 三、作业 1、背诵68节。 2、完成作业本3、5题。 3、联系课文内容写排比句： 全场30万人，为而；为而；为而。 第三课时 教学目标： 1、理解课文主要内容，正确领悟课文中心思想，感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习 1、听写。 2、背诵68节。 二、阅读第四段 1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。 2、理解。 3、朗读第14小节，读出庆祝的气氛。 4、读结尾两句，领悟句子的意思。 两股红流指什么？这样比方写出了什么？ 光明指什么？象征什么？ 读好这两句话，读出内含的意思。 三、

27、总结全文，领悟中心。 1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。 2、整理语言，归纳主要内容。 3、作者为什么反反复复写广场的红旗、红灯，群众的掌声、欢呼声？反映了什么思想感情？ 4、完成作业本6、7题，沟通。 5、学习单元提示。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。 四、作业 选做： 1、摘录、朗诵最令你激烈的句子。 2、写一写你读后的感受。 3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上 7开国大典 7开国大典教学目标： 1.理解课文主要内容，正确领悟课文中心思想，感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。 2.学会3个生

28、字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可相识双关句。 3.有感情地朗读课文，背诵68自然段。 重点与难点 重点：体会开国大典盛况，正确领悟课文中心思想。 难点：含义较深的句子理解。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、驾驭3个生字，理解部分新词。 2、驾驭课文大意，按发展依次给课文分段。 3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程： 一、解题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，慎重实行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、依据课题提出疑问。 二、自学 要求：1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中说明课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面？划出场

29、面间的连接句。 4、解决疑难，发觉疑难。 三、沟通 1、试说课题意思。 2、分段。（依据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 3、沟通疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 四、阅读（第一段） 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是大典？ 3、选择一句，读出庄重、隆重、热情的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 1、有感情地朗读第一段。 2、完成作业本第1、2题。 其次课时 教学目标： 1、感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情。 2、背诵第68自然段。 教学过程： 一、阅读其次段。 1、理清典礼过程。 默读本段，理一理典礼的过程。 （典礼起先，领导

30、就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告） 简要叙述开国大典的典礼过程。 2、自由读，感受人民群众的心情。（激烈、兴奋、喜悦） 3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。 用人民群众为而激烈说话。 随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从今站起来了。 朗读（骄傲，扬眉吐气） 3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？ 比方：移山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个传到。体会排比气概，朗读排比句。 4、背诵68节。 二、阅读第三段 1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。 2、小组合作，沟通成果 高兴和激烈的心情表达了怎样

31、的感情？ 3、选读句子。 三、作业 1、背诵68节。 2、完成作业本3、5题。 3、联系课文内容写排比句： 全场30万人，为_而_；为_而_；为_而_。 第三课时 教学目标： 1、理解课文主要内容，正确领悟课文中心思想，感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习 1、听写。 2、背诵68节。 二、阅读第四段 1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。 2、理解。 3、朗读第14小节，读出庆祝的气氛。 4、读结尾两句，领悟句子的意思。 两股红流指什么？这样比方写出了什么？ 光明指什么？象征什么？ 读

32、好这两句话，读出内含的意思。 三、总结全文，领悟中心。 1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。 2、整理语言，归纳主要内容。 3、作者为什么反反复复写广场的红旗、红灯，群众的掌声、欢呼声？反映了什么思想感情？ 4、完成作业本6、7题，沟通。 5、学习单元提示。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。 四、作业 选做： 1、摘录、朗诵最令你激烈的句子。 2、写一写你读后的感受。 3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上 开国大典教学设计一 学习目标 1学会本课的生字词。 2发解文章的记叙依次，学习文中的排比句。 3练习有感情地朗读课文，重点引导学生背诵6-8自然段。

33、课前打算 看有关开国大典的录像片。 初步了解新中国成立之前的中国历史状况。 教学过程 揭示课题 1出示课题，读题。 2理解题意。 开国：建立新的国家；典：典礼，慎重实行的仪式；大典：隆重的典礼。 3结合时代背景理解开国大典。 中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的坚韧斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放斗争，中国人民最终推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了开国大典的盛况。从今，人民当家做主的国家中华人民共和国诞生了。 自读课文，提出学习要求 要求： 1通读课文2-3遍，利用字典自己学会字词。 生字：檐、

34、江、擎、泽、钮、瞻。 新词：典礼、协商、汇合、擎着、诞生、瞻仰、迎风招展、移山倒海、缓缓上升。 2划出课文中说明课题的一句话。 3思索：课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4自主提出课文中不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。 沟通 1读课文第一句话，说明课题意思。 2理清文章思路。 （依据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四部分） 3沟通疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。 学习课文第一部分 1自由读课文。 2从哪些地方看出这是大典？ （成员多，到会群众范围广：四面八方、汇合而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热忱高：直奔，五更天摸着黑；次序好：根据预定的

35、地点排列。） 3指导朗读。留意体会庄重、隆重、热情的气氛。 作业 1有感情地朗读第一部分。 2书写生字及词语。 3练习读熟全文 其次课时 精读其次部分 1请学生默读，自主理清典礼的过程。 （典礼起先，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告） 练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程。体会开国大典盛况。 2划出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。 重点句：这庄重的宣告，这宏伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （这庄重的宣告，这宏伟的声音指的是毛主席的宣布：中华人民共和国中心人民政府在今日成立了！用庄重和

36、宏伟形容这声音不是一般的声音，它是特别庄重、肃穆、雄壮、宏大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音传到长城内外，传到大江南北，说明这一宣告已传遍中华大地。长城内外、大江南北指全国各地。长城、大江代表中国，再用内外、南北这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言特别生动、整齐、有力。全国人民一齐欢跃起来，欢跃，欢腾跳动。毛主席的宣布，振动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激烈、无比骄傲，它表明中国人民从今站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是全中国人民的心一齐欢跃起来的写照和缩影。） 3指导朗读课文，感受人民群众的心情。（激烈、兴奋、喜悦） 4练习用人民群众为而激烈而说

37、话。 重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从今站起来了。 （感受骄傲，扬眉吐气） 5找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法？ 比方：移山倒海的掌声；轰雷似的掌声。 排比：四个传到。体会排比句的气概，练习朗读排比句。 （感受开国大典中，人民群众酷爱党、酷爱领袖、酷爱新中国的思想感情，了解新中国成立的宏大意义。） 4试练习背诵68节。 阅读第三段 1自由朗读描写阅兵式的语句。 2画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。 3小组合作，探讨试写排比句： 全场30万人，为_而_；为_而_；为_而_。 阅读第四部分 1默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。 2朗读第14小节，读出庆

38、祝的气氛。 3读结尾两句，领悟句子的意思。 重点：两股红流指什么？这样比方写出了什么？光明指什么？象征什么？ 练习读好这两句话，读出句子包含的意思。 总结全文 1连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。 2作者为什么反反复复写广场的红旗、红灯，群众的掌声、欢呼声？反映了什么思想感情？ 探讨内容：了解中华人民共和国开国大典的状况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是多数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今日的华蜜生活，继承革命传统，激发酷爱社会主义祖国的思想感情。 初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清晰的？（a.选择最能表现中华人民共和国成立的宏大意义的场面

39、。b.选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激烈而热情的场面。c.按大会的进程逐项描述。） 作业 1摘录、朗诵最令你激烈的句子，背诵、抄写课文第7自然段。 2写一写你读后的感受。 开国大典 教案教学设计开国大典设计思想通过课堂的学习，目的让学生驾驭学问与实力，实现情感、看法与价值观。利用多媒体教学选取与课文有关的资料协助互动教学。过程以学生为主体，开展自主、合作、探究的学习方式。过程中以指导学生学习方法为主，让学生提出问题，发动学生合作解决问题，教学环节设计的目标是引导学生开发思维，主动探究问题，实现教学目标。二到三课时。教材分析：教材以分组的形式设计，本组的课文设计的目的是让学生感受真挚而剧烈的感情，要求学生在阅读时设身处地去读，抓住重点的语句、段落多读多想。开国大典这篇课文就是要学生设身处地去感受祖国诞生时的感情，引导学生酷爱祖国。一、教学目标1.学问与实力：学会10个生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文的梗概。领悟课文精确用词在表达思想感情方面的作用。2.情感、看法与价值观：感受中国人民为新中国的诞生而激烈、骄傲的思想感情。二、教学重点与难点重点：感受中国人民为新中国的诞生而激烈、骄傲的思想感情。难点：领悟课文精确用