二年级语文教案最新8篇.docx

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1、二年级语文教案最新8篇作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？白话文的我细心为您带来了二年级语文教案最新8篇，希望能够帮助到大家。篇一：二年级语文教案 篇一教学目标：1、能正确认读本课的十五个生字及由生字组成的词语。2、能正确、流畅地朗读课文。3、知道恐龙灭亡缘由的五种说法，能用自己的话说出信任的一两种说法。4、有对恐龙的灭亡等自然现象进行科学探究的爱好和愿望。教学重点：1、能流畅地朗读课文2用自己的话说出信任的恐龙灭亡缘由的说法教学打算：教学。课件教学方法：情境教学法、谈话法教学过程：一联系生活实际引入新课1、 谈话

2、：同学们你们知道目前陆地上最大的动物是什么吗？（联系旧知称象谈谈大象有多大）2、个别说自己知道的恐龙的学问。师指导学生把话说完整二（恐龙博物馆）1、 指导学生进入恐龙博物馆，帮助学生获得更多相关学问。2、 指名说说。三（在线影院）重温恐龙时代那奇妙的世界1、 看恐龙的动画片。2、 请生质疑。四（识字园）自读课文，认读生字，初步感知。1、自读课文读准字音。2、生进入“识字园”自读生字，如有困难点击该字听示范读再读。3、看大屏幕开火车认读生字。五（你说我说）再读课文，说说恐龙灭亡缘由的几种说法。1、请生说说文中说了几种恐龙灭亡的缘由？x若学生看法不统一，再引导读课文。同桌可相互沟通：有几种说法。2

3、、请生分别读读书中关于恐龙灭亡的五种说法。3、看连环画，说说自己最信任的一种说法。师巡察指导同桌互说。4、请个别同学反馈说自己的看法六拓展思维训练。探讨：恐龙灭亡还可能有什么其它的缘由？（师激励生探究未知领域）七（英勇闯一闯）巩固本节课所学的学问。八师生小结篇二：二年级语文教案 篇二学习目标1选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。2写一篇习作，介绍自己熟识的人的一件事。3自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。4读读背背，收集积累名人名言。5读成语故事，了解故事内容。学习打算收集自己打算讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。第一课时口语

4、交际讲名人故事谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、找寻名人资料，今日我们以小组为单位实行一个故事会。分组实行1调整座位，各小组围坐在一起。2各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主子公。3交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充；讲完后评比本组“故事大王”12名。4各小组内学生试讲、老师巡察。全班沟通1各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，老师颁奖。2荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”

5、给全班同学讲？选择一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲解并描述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。畅谈感想1听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。2学生畅谈感想。3一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象恒久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的志向迈进。篇三：二年级语文教案 篇三【教学目标】1、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小挚友的创意。3、会认7个生字，会写12个字。

6、【教学重点】认字、写字和正确朗读课文。【教学用具】实物投影、三个小挚友的头像、生字卡片、图片。【教学过程】一、猜谜，引入课题1、同学们喜爱猜谜吗？老师出个谜大家猜猜：耳听呜呜叫，眼看树枝摇，要问他住哪，谁也不知道。他是谁？(风)2、今日我们来一起学习画风（板书课题），看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。二、初读感知，创设情境，读准字音1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不相识的字，自己想方法弄清晰，留意读准字音，读通句子。2、再读课文：课文中的三个小主子公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法。3、检查初读效果：贴出三个小挚友的头像、他们的名字和三幅画。结合课

7、文帮助三个小挚友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的？为什么？三、在不同的环境中识字1、找三名同学分别戴三个小主子公的头饰，手拿带出名字的卡片。号召学生和他们三个做挚友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。（学生在趣味盎然的打招呼、交挚友的过程中就会相识宋、涛、陈、丹、赵、艺六个字了。）例如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做挚友。2、想一想、找一找：宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？3、用减一减的方法识字：湿显。4、检查识字效果：在嬉戏中接着巩固生字。四、再读课文，订正字音1、自由读文：留意读准字音，留意语气，语调。2、自由组合：分角色练习朗读

8、。五、指导写字1、出示汉字，引导视察：留意每笔在田字格中的位置。2、逐个范写，落到实处：学生仔细视察老师范写，指出不足，老师逐步完善。3、学生试写，感悟沟通：学生先描红，再试写，并且圈出自己写得满足的字，同桌相互看看，相互学习。老师深化学生中间，选择典型性作业用实物投影展示并评析。六、课堂延长在大自然中不只有风看不见，摸不着，不能干脆画出来，还有声音、气味，但他们都可以通过画与他们有关的事物表现出来。假如由你来画，你会画什么？让我们一起去视察，看谁的收获最大。篇四：二年级语文教案 篇四教学目标：1。学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。2。正确、流畅地朗读课文。

9、3。了解课文内容，感受欢乐，学会观赏自己的优点。教学重点：1。识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”；2。朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会观赏自己的道理。教学难点：理解课文内容，知道小老鼠欢乐的缘由，学会观赏自己。教学时数：2课时教学过程：第一课时学习内容：1。初读课文，了解课文的大体内容。2。认读生字、新词，学写田字格中的生字。3。学习课文第1第11自然段。教学过程：一、板书课题。1。“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子？2。猜猜文章会写些什么？二、初读课文，了解文章的大体内容。1。学生自读课文。2。集体正音。认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、许久、辛苦、

10、劳碌、至于难度的词：奇妙、魔瓶、发愣、恶心、舒适、蹦蹦跳跳3。指名分节读课文。第一部分（111）其次部分（1220）第三部分（2123）4。默读课文，说说文章的主要内容。三、学习课文的第一部分。1。自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么？提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急迫的心情。2。想一想，小老鼠为什么想变成别的东西？板书：“大家都不喜爱我”3。说一说，你对老鼠的相识。看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最终的结果怎样呢？我们下节课学习。四、学习生字。1。认读生字。2。同座相互学

11、习，识记生字。3。学生练习写字。4。展示作品。其次课时学习内容：学习课文第1223自然段。理解课文内容，知道小老鼠欢乐的缘由，学会观赏自己。教学过程：一、复习导入，整体感知。师：这节课我们接着学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不愉快，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢？二、读一读，演一演，理解感悟。1。默读课文，找出小老鼠想变成什么？想变和没有变的缘由。2。填一填：小老鼠（）（）（）（）（）（）3。看着板书说一说，小老鼠的想法。4。演一演，小老鼠当时的样子。提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思索过程。5。小组合作表演读第1318自然段。6。想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么？7。默读

12、课文最终3个自然段。（1）读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得愉快”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得愉快了”。板书：做自己是最华蜜的（2）指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。8。小老鼠找回了欢乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗？现在你也来说一说。老师总结：生活中许多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是全部的人都不喜爱你，你也要爱自己、观赏自己，在自信中，欢乐的生活！篇五：二年级语文教案 篇五第一课时一、找规律，记汉字。1、老师用投影出示“好玩的汉字”中的四组汉字，请学生读一读。2、谁来说说每组字都

13、有什么特点？师总结：这些字的偏旁都相同。第一组字都是竖心旁，表示与心情有关；其次组是女字旁，表示与女性有关；第三组是绞丝旁，表示与丝织品有关；第四组除它字为象形字其余都是会意字，字义大都与房屋有关。3、这些字里可有不少的形声字，你能把它们都找出来吗？（快、忙、慢、怪、怀、姐、妹、妈、奶、红、织、绳、细、纸、室）学生能找出常见的一部分即可。4、你发觉哪些字和它的偏旁关系很亲密？学生小组内沟通，指名说。5、你还发觉哪些形声字和它的偏旁关系似乎并不亲密？师稍作说明：“红”又读作工，特指妇女纺织、缝纫、刺绣等工作及其产品。“细”字原来指微小的丝。6、找挚友，开火车给这些汉字组词，看哪一列火车能开起来。

14、7、比一比，看谁能写出更多的带有这些偏旁的字。8、小组擂台赛。一小组给另一小组随意举出一个偏旁来，看对方在规定时间内能想出多少带有这个偏旁的字。9、穿珠连串。（1）出示句子：天气这么冷，凉水会冻成冰，我确定把它倒干净。你发觉这句话中加点字有什么特点？（2）你能试着写一写有这样特点的句子吗？（3）学生自由创作，师点评。二、指导书写。1、老师在黑板上写三个“妹”和三个“它”字，均为不规范写法，或在田字格中偏低，或结构分布不匀，或是笔画不流畅。2、你发觉这些字在书写上有什么问题？3、边视察书中字边思索，左右结构的字要怎样写才美丽？师边书写边指导“奶”字的书写：第一笔写得较为收缩，其次笔与第一笔中的撇

15、相呼应，紧靠竖中线。第三笔横稍向上斜。整个女字旁要写得紧凑，右边的“乃”字写得较为伸展。大部分左右结构的字要写得左紧右松。4、学生自由说上下结构的字要怎样支配才美丽？5、学生自由练习。6、书法擂台赛。自己认为某个字写得特殊好的同学上来书写这个字，其他小挚友认为比他写得更好可以来挑战他。集体评议“书法擂主”。其次课时一、词语超市。1、今日咱们来做“对字”的嬉戏，我说一个字，你们就说出与这个字意思相反的字。老师分别说“长、动、深、高”，指名来对。2、刚才我们对的就是反义词，别看它们的意思相反，可这两个对头有时候还要走到一起来，表示另一个新的意思，投影出示“词语超市”里的词。3、指名读，齐读。4、给

16、词找个平安的家。这些意思相反的字呆在一块，老师怕他们打起来，这儿有好多的句子妈妈，你们快给他们找个合适的家住下来吧！投影出示：动静长短凹凸来回左右深浅。（1）这儿真宁静呀！没有一点（ ）。（2）这两把尺子（ ）有点不一样。（3）他向（ ）看了看，没有发觉什么。（4）小马不知道河水的（ ），不敢过河。（5）他走了几个（ ），也没有找到刚才丢的东西。（6）这条小路（ ）不平，你可要当心点呀！5、你们平常肯定听到过带有这些词的句子，请你选择一个你熟识的词说一句话。6、你还能说出这样的词来吗？新旧远近软硬二、把句子补充完整。1、齐读书中的第一个例句，2、读着这句话，你仿佛看到了什么？3、比较下面两个句

17、子，你更喜爱哪一个，为什么？（1）夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，树绿绿的。（2）夏天的山上，泉水是清的，草很旺，树是绿的。师总结：我们说话时，不光要把话说清晰，还要让我们说的句子更形象、更生动，这样别人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅漂亮的画面。4、一个季节就是一幅漂亮的画卷，你能用生动、详细的句子为我们描绘秋天的美景吗？请学生接着秋天一词往下说。5、集体评议。6、师范读其次个句子：“我们听到的是溪水潺潺，还有稻田里青蛙的鸣唱。”7、在这喧闹的夏夜里，你们看到的又是什么呢？请学生接着“我们看到的是”往下说。8、师生点评，评比最美的夏夜。三、作业。把下面的句子补充完整。春天，我们听到（ ）。

18、冬天，我们看到（ ）。第三课时一、歌曲导入。1、播放春天在哪里。2、听着听着，你们仿佛看到了什么？3、这奇妙的歌声把我们大家带入了漂亮如画的春天，大家读读书上的这首春天在哪里的小诗也能享受这美景呢！二、自由朗读，自由表现。1、学生自由读全诗。2、有困难的学生找寻帮助，与别的同学结成对子互帮互助。3、说说你最喜爱小诗中描写的春天的什么？为什么？4、选择自己最喜爱的小节读一读，也可以画一画，还可以编成歌词唱一唱，配上动作朗读。5、学生自由表现。6、师总结：多迷人的春天呀！看着你们的画；听着你们的歌声还有你们的朗读，我真觉得春天是一年中最美的季节。让我们随着好听的乐曲一起走进春天。配乐师生齐朗诵。7

19、、找小伙伴合作朗读，一生读每节第一句，一生读后二句。读出一问一答的形式来。三、整体感悟，自由创建。1、你喜爱这首诗吗？为什么？2、诗人发觉春天在草原上、在枝头、在田野里，那么你觉得春天在哪里？为什么？3、说得真美，快快把你说的写下来，不就是一节小诗了吗？4、生自由创作。篇六：二年级语文教案 篇六一、教学目标1、 相识2个生字， 会写7个生字。2、 有感情地朗读古诗、背诵古诗。3、结合插图，领会春天自然景物的美，联系生活培育学生的视察实力和审美情趣。二、教学重点1、 学习生字，驾驭7个字的音、形、义。2、 培育学生的独立识字的实力。3、 结合插图，体会诗中的趣味，体会作者对春天的酷爱之情。三、教

20、学难点体会诗中作者对春天的酷爱之情。四、教学打算：识字卡片。五、教学过程第一课时（一）激发爱好，导入新课。1、同学们，春天是代表希望的，你们喜爱春天吗？2、谁能背出有关春天的诗歌？今日我们就一起来学习一首古诗咏柳。板书课题：咏柳齐读课题，师留意正音。（二）初读古诗，整体感知。1、师配乐范读古诗，学生留意字音。2、师逐句领读古诗。3、学生同桌之间读古诗。4、指名读古诗。（三）学习生字。1、 读诗的题目，学习生字“咏柳”。留意“柳”的笔顺。2、 同偏旁识字。“绿”“绦”3、 区分字识字。（四）反复诵读，体会情感。1、 学生自己练习读古诗。2、 指导学生借助插图及注解理解诗句的意思。3、 指名读古诗

21、，引导学生依据古诗的意思，读出古诗的韵味。4、 同桌相互评读。5、 师生合作，生生合作诵读。6、 指导背诵。（五）布置作业：1、书写本课生字。2、背诵古诗。其次课时一、复习导入。1、开火车或指名读词语。2、朗诵古诗。二、细致品尝，指导朗读。1、指名读。2、师生合作，生生合作朗读。3、配乐朗读。三、学习咏柳1、 出示柳树的图片，细致视察，说说它的样子。2、 找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。3、 把第一句不理解的画下来。4、 探讨解决。“丝”“绦”5、 试着说一说第一句诗的意思。体会这是一个比方句。6、 诗中有一个问句把它画下来。7、 试着说一说其次句诗的意思。想象一下作者为什么这样写？8、

22、整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。9、 配乐朗读诗歌，在头脑中想象诗中描绘的景象。10、依据你对古诗的理解为古诗配一幅画。11、说一说你为什么要这么画？四、背诵古诗。五、布置作业。1、 写词语。2、 请你背一背咏柳3、 请你利用周末到湖边、池塘边，视察春天的景象然后记在日记上。六、板书设计：咏柳唐 贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/绿叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。篇七：人教版二年级语文教案 篇七学习目标1、会认恐等15个生字，会写亡等9个字。2、正确、流畅地朗读课文。理解积累浩大传染寒冷等词语。3、有对恐龙的灭亡等自然界现象进行科学探究的爱好和愿望。课前打算1、学生查找有

23、关恐龙的图文资料，自办小报，并张贴在教室四周的墙壁上。2、老师找关于恐龙的光碟或录像片。3、老师制作多媒体课件，打算生字词语卡片。第 一 课时创设情境，激趣导入1、学生沟通课外了解的有关恐龙的学问。2、播放恐龙的录像片。3、板书课题，谈话激趣。现在，这些浩大的动物在我们居住的地球上已经（没有了、消逝了、灭亡了、灭亡了）随机板书课题。4、大家想知道恐龙为什么会灭亡吗？快去读读课文吧。初读课文，自主识字1、出示我会读图标，激发学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。2、在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内相互正音。3、画出带生字的词语和不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、视察课文插

24、图、与伙伴探讨等方式初步理解。4、出示本课生字，学生在小组内认读，并说出自己识字的方法。（老师巡察，激励）5、课件出示本课生字词语（可隐藏在某种图画中），让学生认读（认读完后出现完整的图画）。整体感知，展示朗读1、让学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭亡的缘由，课文告知了我们几种说法。2、找出自己喜爱的句子或段落，读给同桌听。3、自愿在班上展示朗读，引导学生留意正音及读出恰当的语气。巩固识字用嬉戏方式复习本课生字。（如用拼音和字找挚友、生字和熟字找挚友连成词语、猜字）第 二 课 时复习生词，回顾内容1、开火车认读生字、词语。2、默读课文，说说主要讲了什么内容。小组合作，研读感悟1、各小组选

25、择感爱好的几种关于恐龙灭亡的说法（第24自然段），进行探讨性学习，老师巡察指导。学习方法：a.读一读，朗读相应的段落。b.想一想，恐龙灭亡的缘由是什么？c.画一画，画出重点词句。d.议一议，组内探讨不明白的问题，补充有关自然科学学问。e.填一填，合作填写表格。说法 起因 改变 结果2、各组小汇报学习成果，随机引导理解重点词语，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳动物、传染。留意指导学生驾驭抓住重点词句进行概括的方法。3、引导学生将自己探讨的一种说法概括出一种名称。（老师可做示范，如寒冷说，其余让学生动脑）4、将表格的内容打乱，让学生连线后进行说话练习。题型如下：寒冷说 行星撞击地球 只能孵出雄性小恐龙撞

26、击说 哺乳动物越来越多 恐龙染病偷吃说 地球变得非常寒冷 尘埃遮住太阳，动植物大量死亡传染说 全球气温下降 恐龙耐不住寒冷降温说 突然流行传染病 偷吃恐龙蛋激励质疑，发散思维1、对课文提到的这些说法，你有不同的看法或看法吗？（激励学生对课文的一些说法提出怀疑）2、关于恐龙灭亡的缘由，是不是只有这几种说法，你是从课文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略号）3、依据你驾驭的科学学问，请帮科学家想想恐龙的灭亡还会有什么缘由。（小组探讨）指导写字1、出示我会写图标，说说怎样才能写好本课要写的字，让学生视察要写的生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。2、说说哪个字不简单写好，写时应当留意什么。3、老

27、师范写寒字，提示学生留意横画不宜长，撇捺要伸展，三个点都要写在竖中线上。4、老师巡察，进行个别指导，留意订正学生的写字姿态和握笔姿态。词语积累1、读读抄抄课后练习中的词语。2、说说你还喜爱课文中的哪些词，把它们积累在词语本上。（如浩大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、书籍）拓展活动依据本文的内容以及自己了解到的内容，编一些关于恐龙的故事，画成连环画，并配上文字说明。篇八：二年级语文教案 篇八【教学要求】1、指导学生相识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。2、接着学习正确、流利、有韵味地朗读词串。3、

28、仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。4、学习按肯定依次视察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。【教学重点】1、指导学生相识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。2、接着学习正确、流利、有韵味地朗读词串。【教学难点】1、仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。2、学习按肯定依次视察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。【课时支配】二课时。第一课时课时目标1、指导学生相识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。相识数量词描绘的场景

29、。2、学习生字，写好“群、旗、铜”三个字。教具打算课件、实物展台。教学过程一、谈话导入（课件出示1）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今日我们一起来学习更多的数量词，相识更多的场景。二、指导看图，相识场景1、谁能告知老师和同学们，根据从上到下的依次，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了那几件事物？2、依据学生回答，老师相机引导，分别出示场景图。（课件出示25图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景）让学生结合图画，结合生活积累，相识场景。每个小节介绍了四个数量词，四个事物。（课件出示69图文）海

30、边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船漂亮的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片事物：队旗、铜号、红领巾、欢乐三。图文比照，识字识词小挚友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小挚友去相识呢！1、分别出示，逐行认读。（课件出示10）滩、军、舰、帆、巾、铜、领、孔、园让学生先借助拼音自行试读，老师指名读。老师进行有针对性的点拨：“滩、军、舰、帆、巾”都是前鼻音，不要读成后鼻音，“铜、领、孔、”的都是后鼻音；“园”都是整体认读音

31、节。老师范读或领读。（课件出示69图文）让学生借助图画相识词义。可在图上认一认，说一说有关事物的特征。2、反复朗读，巩固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小挚友开火车读，好吗？（小组内开火车读）四、写字指导1、认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。（板书：群、旗、铜）2、（课件出示10）：出示“群、旗、铜”动画笔顺。记忆生字笔顺，视察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。4、老师巡察并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。5、投影展评，进行写字修正。课外作业新设计

32、1、你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。写带有“钅”的字：（)（）(）写带有“阝”的字：（)（）(）2、查查词典，搜集带有数量词的词语，写在下面。3、大自然真美啊！让你的父母带你去野外走一走，细致视察，把你找到的数量词说给同学们听。参考答案：1、写带有“钅”的字：铜铁钱写带有“阝”的字：队阳阴2、带有数量词的词语：一朵花一棵树一片树林一匹马一只羊一朵白云3、略。其次课时课时目标1、仔细视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。2、学习按肯定依次视察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。教具打算多媒体课件教学过程一、检查复习，巩固旧知1、（课件出示

33、11）出示数量词语：一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一片2、上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语？认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。二、读中悟情，读中积累1、读法指导。小挚友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，假如你想真正看到大自然的美，那还须要细心地看一看，专心地想一想。我信任你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！介绍边读边绽开想象的读书方法。提示：你会用这些量词再来修饰什么事物？仿写一下。3、逐行指导。全班沟通，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时老师可

34、作示范。指导重点：（1）第一行：这组是写海边的美景。（课件出示12：文字、插图或音像）我还会仿写短语：一（只)小鸟一(片）树叶一（轮船）一(条)毛巾（2）其次行：这组是描写漂亮的田园风光。（课件出示13：文字、插图或音像）我还会仿写短语：一（畦)菜苗一(块）红布一（方)山水一(座）大山（3）第三行：漂亮的山区风景。（课件出示14：文字、插图或音像）我还会仿写短语：一（道)数学题一(孔）山洞一（丛)青草一(群）大雁（4）第三行：学生活动的场景。（课件出示15：文字、插图或音像）我还会仿写短语：一（面)镜子一(把）小刀一（群)山羊一(片）树叶4、指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行

35、之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。5、练读全文。留意停顿，语速和语调的改变。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。6、当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。三、开放课堂，语言实践采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下这些场景，进行语言运用沟通练习。1、练习造句（1）自己从课文中找一个数量词短语来造一个句子，看谁造的。（2）指名造句，评议。（3）有些实力强的学生还可以选两三个词来造句。2、看图说话刚才，同学们说得特别踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示四幅场景图。（课件出示25四幅场景图）（1）同学们能不能按依次说说

36、，你来到了哪里，看到了什么？自说、同桌说、指名说。（2）能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢？（3）说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞美？就把这句赞美句作为文章的结尾。指名说，竞赛说。四、总结全文，延长拓展这节课我们相识了许多数量词，相识了许多事物，我们会用词串造句。课外作业新设计1、搜集表示数量的词语。2、说一说，看谁说的多：一（)鱼塘一（）稻田一（）石桥一(）翠竹3、选一幅图或视察四周的景物，找一找数量词。答案：1、描写数量的词语：一朵一页一轮一本一杯一台一件一张2、例如：一（块)鱼塘一（片）稻田一（座）石桥一(片）翠竹3、略。【板书设计】识字1一只、一片、一艘、一条海边美景一畦、一块、一方、一座田园风光一道、一孔、一丛、一群山区景象一面、一把、一群、一片学生活动