幼儿园大班拼音教案【优秀3篇】.docx

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1、幼儿园大班拼音教案【优秀3篇】篇一：幼儿园大班拼音教案 篇一学问与目标：1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。2、学会“ui”的四个声调。3、能正确拼读、书写音节。方法与技能：驾驭复韵母的音、形及四声。情感与看法：驾驭复韵母的音、形、标调方法，认字。教学打算：字母卡片，协作学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。教学过程：一、导入新课1、看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒”。2、老师谈话：同学们，到目前为止我们已经相识了ai、ei挚友，今日我们一起来相识ui挚友好吗？请大家看黑板：板书：10.ui二、看图学习复韵母ui的音形（一）学习“ui”的音形1、出示“ui”图：“ui”（1）

2、问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？学生自学。（2）同桌同学相互说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩颈项上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。）（4）老师订正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最终读成“ui”。（二）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向其次个韵母的音快速滑行，变更成其次个韵母的口形，口形由大渐渐交成“i”的口形。（2

3、）用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。三、学习复韵母“ui”的四声1、读“ui”3个复韵母2、按依次读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告知学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3、“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？4、结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示篇二：幼儿园大班拼音教案 篇二一、活动目标。1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了

4、一些学习的特点。2、使幼儿驾驭一些拼音基本常识。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。二、教学重点：幼儿规范读音。三、教学难点：如何正确驾驭书写格式，端正坐姿。四、活动打算：1、蓝猫教学动画片教材。2、图片和实物。五、活动过程1、针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。2、由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。3、出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。4、运用针对性嬉戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。5、拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。六、教学反思。1、我采纳了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动原来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的爱好，学习拼音的欲望。运

5、用动画吸引幼儿留意。如“今日鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有爱好了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避开与小学不相符，让幼儿背上包袱。2、打算相应的图片和实物，加深印象。比如图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会精确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时 “白白的马儿跑来了，一路留下了dd的脚印，拼法不会错。还给“y”大y，i叫小i。因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母 y和韵母区i分开了。也是一样用儿歌形式，小小是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提示，它是一个懂

6、礼貌的孩子，孩子们就会精确的读出并写出，主动性高。3、运用嬉戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在嬉戏时，看谁先把“大”的音节da从小挚友手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼法呀，好奇妙！会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达实力。4、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的阅历，大大班毕业的学生过度一年级时，老师注意的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂美丽亮的“孩子们很主动地去完成任务，同时培育一个好的学习习惯。通过多种嬉戏地学

7、习，幼儿很快驾驭拼音，试着让幼儿读有爱好拼音故事，增加阅读量，培育阅读实力，提高语言表达实力。这也是我最终目的。小百科：拼音，是拼读音节的过程，就是根据一般话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。篇三：幼儿园大班拼音教案 篇三教学过程：(一)第一题：我会读。1、打乱依次认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按依次连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。(二)其次题：我会写。1、出示：b-df-tn-mu-先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区分。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、嬉戏：给声母找挚友把6个单韵

8、母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好挚友？”假如某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要马上走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。声母的复习教学过程：(一)第一题：我会连。1、卡片认读23个声母。2、讲清方法：从声母b起先，按依次连线，学生用铅笔试连。3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）4、连成了什么动物图形。（同桌相互检查，老师巡查。）(二)其次题：我会摆。1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（激励发挥想象）3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。(三)第三题：我会想。1、你叫什么名字

9、？你知道同学们的名字吗？2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：，但也有两个字的姓，如：。跟在姓后面的就是你的名，如：。3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？4、认读声母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。5、嬉戏，老师报同学的名字，大家马上说出姓的声母。复韵母的复习课时目标：1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。教学过程：(一)第一题：我会读。1、卡片认读单韵母：i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。3、读：ieei iuui eier，说一说每一组复韵母有什么区分。(二)其次题：我会连。1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、自己试着把音节和图片连接起来。(三)扩展活动。1、比一比，看谁能认读。2、同桌的两位同学轮番认读卡片上的复韵母和整体认读音节，相互订正。3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。c wei di sh y t ji ci du jio qi zi