小班社会教案- 三只熊买鞋.docx

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1、小班社会教案: 三只熊买鞋小班学习活动主题 三只熊的家 活动打算 阅历打算：会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。 物质打算：3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊，12个塑封气球（上面印有桌子、床），6个大箩筐（3个分别装有桌面和脚、3个分别装有若干塑料方块），桌子和床的样式（PPT）。 活动目标 体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 感知物体的大小与三只熊的关系，建构初步的数概念。 活动过程 一、情境导入 今日我带你们到动物家去玩好吗？ 1这是谁的家（三只熊的新家）？ （1）哪个是熊爸爸？为什么？ （2）哪个是熊宝宝？为什么？ （3）熊妈妈比谁高？比谁矮？这句话有点长，谁会说（

2、熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮）？ 2三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没有。今日我们就来为三只熊做桌子和床，好吗？我们要做几张桌子呢（3张）？几张床呀（3张）？ 二、共同搭建 1分组：每只熊只须要4个小挚友帮忙，请你们把话听完整后再去做打算。 （1）情愿为熊爸爸做事的小挚友，请把你的小椅子放在红火车上； （2）情愿为熊妈妈做事的小挚友，请把你的小椅子放在蓝火车上； （3）情愿为熊宝宝做事的小挚友，请把你的小椅子放在黄火车上。 2出示样例： （1）三只熊喜爱什么样子的桌子呢？ （2）PPT出示桌子：这张桌子有几条腿（4条腿的方桌子）？ （3）PPT出示床：三只熊喜爱什么样的

3、床呢（有一个靠背和一个床板的）？ 3分工：你想为三只熊做桌子还是床呢？ （1）熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有美丽的气球，你可以去挑1个你最喜爱的气球，气球上面会告知你，你是做桌子还是做床。 （2）每个小挚友去拿1个气球，拿好后请回到自己的座位上。 4按气球上的提示两人一组搭建桌子或床： （1）气球上显示做桌子的小挚友请举手？（熊爸爸2个） （2）气球上显示做床的小挚友请举手？（熊爸爸2个熊妈妈2个） （3）三只熊要求两个小挚友为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗？ （4）幼儿按气球上的要求两个人合作制作，并短暂将气球放在椅子下面。 三、动手操作 1搭建桌子 （

4、1）老师明确搭建要求： A搭桌子的材料在这里（靠窗）。 B请将桌子搭在蓝点点的地方（提示搭建的位置）。 C建构前思索：细致看一看熊爸爸喜爱几号箩筐里的材料？熊妈妈、熊宝宝喜爱几号箩筐里的材料（提示：要求幼儿目测）？ （2）幼儿操作，老师巡回指导。 关键提问： A熊爸爸喜爱几号箩筐里的材料？为什么？ B你们选择的箩筐对吗？是不是分别适合三只熊的？是它们都喜爱的吗？ C哪张桌子最高？哪张桌子最矮？熊妈妈的桌子应当是什么样的呢？ （3）小结：熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜爱的。 2搭建床 （1）老师

5、明确搭建要求： A搭床的材料在这里（靠墙）。 B请将床搭在黄点点的地方（提示搭建的位置）。 C建构前思索：细致看一看应当选择哪一个箩筐里的材料？搭床的时候数一数一共用了几块积木（提示：可以先视察图片）？ （2）幼儿操作，老师巡回指导。 关键提问： A三只床一样大吗？ B搭熊爸爸的床用了几块积木？（5块） C搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢？ D都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢？你们发觉了什么？ （3）幼儿探究与发觉： 幼儿可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多 搭熊宝宝的床

6、 （4）小结：原来，搭三只熊的床分别都用了5块积木，因为选择的积木形态、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。 3结束语：三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太兴奋了！它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。 小班数学教案 三只熊来做客 活动目标： 1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。 2、能用各种方式款待客人，并用短句进行表述。 学习重点： 比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。 学习难点： 用短句对物品的大中小进行表述。 活动打算： 1、老师教具：三只熊课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。 2、幼儿学具：操作材料包：三只

7、熊 活动过程： 一、三只熊 【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿留意力的目的，也简单帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】 1、演示课件，提问： （1）房子里住着怎样的三只熊？ （2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？ （3）三只熊回来发觉什么东西变了？会说什么话？（老师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音）小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西；小熊最小，喜爱用小小的东西；中熊不大也不小，喜爱用中中的东西。 二、三只熊来做客 【这环节通过款待三只小熊的情境，引

8、导幼儿理解并匹配物体的大中小】 1、相识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。 2、款待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？ 幼儿可能A：不会关注椅子的大小，干脆让三只熊坐下去。 老师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。 幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。 老师预策略：请幼儿说说匹配的理由。 小结：原来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。 3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有些什么礼物？（出示操作材料

9、包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊）这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的， 4、幼儿操作，老师巡回视察指导： （1）视察幼儿能否正确辨别物体的大中小，并进行合理匹配。 （2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。 （3）关注实力弱的幼儿，引导他们仔细倾听并操作。 5、集体探讨：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗？ 幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。 老师预处理：追问错在哪里？为什么？并请出错的幼儿自行订正，用短句说出理由。 三、找一找 【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的相识】 拓展：带领幼儿在教室等处去找寻大中小的物体。 小班数学教案：三只熊的早餐

10、 活动目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动打算： 幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。 活动过程： 一、视察小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮。 1、师：小挚友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？ 2、师：哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？ 3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事务，区分大、小、不大也不小。 1、师：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就打

11、算好了三只碗。 2、师：哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？ 三、情境分蜂蜜，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。 1、师：今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。 2、师：究竟是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶 3、师：几号瓶给熊爸爸吃？为什么？几号瓶给熊宝宝吃？为什么？几号瓶给熊妈妈？为什么？ 4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。 四、情境分玉米，感知粗、细。 1、师：其次样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？ 2、通过肢体语言引导幼

12、儿感知粗、细。 人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），渐渐的，就变（动作收紧）细了。 师：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的 五、情境分苹果，引导幼儿操作。 1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。 2、幼儿操作。 3、活动评价。 小班语言活动教案 三只羊 活动目标： 1、让幼儿初步理解团结起来力气大的道理。 2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节，感受不同角色语言的改变。 3、理解词语顶、撞。 4、享受听故事的乐趣。 活动打算： 假山、草地、三只羊、狼的教具。 活动过程： 一、老师与幼儿谈

13、话，引出主题。 二、幼儿带着问题听故事。 1、故事里出现了哪些小动物？（羊和狼） 2、故事里出现了几只羊啊？（三只） 3、这三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起应付大灰狼） 4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢？（遇到大灰狼） 5、请小挚友给这个故事取个名字。（重点） 引导幼儿能依据故事的六大要素给故事取名字。 三、老师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。 1、三只羊想了什么好方法来应付大灰狼？（合作小羊用头撞，中羊和大羊用角顶） 2、请小挚友来做动作（做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。） 3、假如小挚友是那三只羊，你们会怎么样应付大灰狼。 四、结合幼儿日常生活活动，

14、进行情感教化。 五、结束活动。 让小挚友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。 小班语言教案：三只羊 活动目标： 1、感知理解故事，了解主要角色与情节。 2、感受不同角色语言的改变，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。 3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力气大的道理。 活动打算：小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。 活动过程： 一、出示三只羊的图片，相识故事中主要角色，引起幼儿的爱好。 1、老师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较相识三只羊。 师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了

15、？ “笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答） 2、通过比较相识大羊、中羊、小羊。宝宝们细致地看看，这三只羊有什么不一样呢？（老师可用动作提示） 二、感知理解童话故事。（留意老师讲解并描述的语气） 1、操作羊和狼的图片，讲解并描述故事前半部分。“故事起先中羊听了很胆怯，吓得逃到山下去了。” 师：今日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲解并描述。 提问：A、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？ B、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？ 过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。 2、老师运用不同的角色语言讲解并描述故事前半部分。 提问：大灰狼听见了小羊的

16、脚步声，说了什么呀？（谁呀？语气粗而干脆） 小羊怎么回答的？（我是小羊轻轻的、很温顺） 大灰狼还问了什么？（你来干什么？凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草） 大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲解并描述：一天，小羊到山上来吃草，恶狠狠地说我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的呢？（小羊很胆怯，吓得逃到下山去了。）谁来做小羊的？ 引用故事中的对话，过了一会儿，又恶狠狠地说：“”中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话） 三、幼儿大胆想象故事的结尾。 1

17、、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告知了大羊，大羊说：“别胆怯，我们一起想方法应付它。”三只羊会想出什么好方法呢？（请幼儿自由想象、揣测） 2、师操作图片讲解并描述故事结尾。 三只羊究竟有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样应付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲解并描述故事结尾） 提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶） 小结：三只羊团结起来一起应付了大灰狼，三个人的力气真大啊！ 四、师幼一起完整讲解并描述故事。 我们一起讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要留意大灰狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。 附：故事三只羊 在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊

18、，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。 山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很胆怯，吓得逃到山下去了。 中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。大灰狼问：“你来干什么？”中羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”中羊听了很胆怯，吓得逃到山下去了。 小羊、中羊把刚才发生的事告知了大羊。大羊说：“别

19、胆怯。我们一起想方法应付他。” 三只羊想出了什么好方法呢？ 大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发觉了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起应付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。 三只羊高兴奋兴地在山上吃青草。 小班语言教案 三只兔子 活动目标： 1、知道每个动物的食物不一样，了解一些小动物的食物。 2、喜爱与同伴沟通，能够大胆表达自己的想法。 活动打算： 背景音乐、动物头饰、操作材料、PPT 活动过程： 一、播放音乐，引起爱好 1、听，小动物们来了，我们一起和小动物们一起运动运动吧。（请小挚友带上动物头饰

20、，跟着音乐一起和动物们一起运动运动） 小结：真快乐，小动物们很喜爱和我们小挚友一起运动呢。 二、猜猜各种小动物的食物 1、小动物们走累了，他们要吃东西了，我们来猜猜这些小动物喜爱吃点什么？ 2、小猫走来了，它喜爱吃什么呀？ 小结：小猫喜爱吃小鱼和老鼠，啊呜啊呜吃饱了。 3、小猴子跑来了，你们知道它喜爱吃什么吗？ 小结：小猴子最喜爱吃香蕉了，它吃好还有点饿，又吃了个桃子就饱了。 4、最终来了小兔子，知道小兔子喜爱吃什么吗？ 小结：小兔子最喜爱吃青菜和萝卜了。 三、谈谈说说小兔子吃萝卜 1、有一只小兔，它吃了一个萝卜吃饱了。两只小兔吃几个萝卜可以吃饱呢？三只呢？ 2、小兔子、中兔子、大兔子吃萝卜，

21、谁吃得最多？谁吃得最少？为什么？ 小结：小兔子个头小吃得最少，大兔子个头大吃得最多，中兔子吃得不多也不少。 四、幼儿操作材料 要求：图片上有三只小兔子，一个个头最小，一个个头很大，一个个头中等，还有三框萝卜，一个很少，一个许多，一个中等，请你们想想谁吃哪框萝卜，用记号笔连起来。 （幼儿操作材料，老师指导。） 小班数学活动教案 三只大象运木材 活动目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。 2、乐意参加活动并能大胆地表达自己的想法。 活动打算： 幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件 活动过程： 一、视察小熊一家，通过比较感知高、矮

22、、不高也不矮 1、导入：小挚友，看看他们是谁？（大象）是大象一个人吗？还有谁？ 2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？ 3、哪个是大象宝宝？为什么？ 4、那妈妈呢？ 5、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮 二、创设大象一家吃早餐的情境 通过分碗这一事务，区分大、小、不大也不小 1、引导语：大象一家今日要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭须要什么？，碗呢？大象宝宝早就打算好了三只碗。 2、哪只碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈?什么颜色的？ 宝宝呢？什么颜色的？ 三、情境分香蕉，体会香蕉的大小和三只大象的关系 1、今日小熊一家要吃2样早餐。他们会吃

23、些什么呢?请你来猜一猜。 2、究竟是什么呢？（香蕉）第一样早餐是香蕉 3、哪一个给象爸爸吃？为什么？哪一个给象宝宝吃？为什么？ 哪一个给象妈妈？为什么？ 4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的 四、情境分水，感知高、矮 1、引导语：其次样早餐是什么？（水）刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？为什么？在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。 几号瓶给大象爸爸吃？为什么？几号瓶给大象宝宝吃？为什么？几号瓶大象熊妈妈？为什么？ 2、通过肢体语言引导幼儿感知高、矮小结：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的

24、五、情境运木头， 引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要起先工作了，今日他们的工作是要搬运木头（出示木头图片），请小挚友视察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢？ 小象想请芽芽一班的小挚友帮忙分木头，看看究竟大象一家的成员能不能搬运适合的木头。 1、幼儿操作，老师指导。 2、请幼儿展示操作材料，集体指导。 六、嬉戏活动 幼儿园小班故事教案：三只小兔 活动目标： 1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。 2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔奇妙利用四季色调的改变爱护自己，战胜红狐狸的方法。 3、能主动参与讲解并描述活动，初步体验与同伴

25、共同讲解并描述、共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。 2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。 3、三只兔子的故事图片；实物投影仪；小兔捉迷藏的音乐。 活动过程： 一、出示图一，引导幼儿视察、讲解并描述，导入课题。 1、师：今日老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你相识它吗？ 2、师：对，它就是红狐狸。细致看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？ 3、师：猜猜看，红狐狸望见了谁？它会怎么说呢？ 4、师：它究竟看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一

26、讲。（放大图一后，老师带领幼儿一起完整讲解并描述图一内容，用等待、示意的方法提示幼儿讲解并描述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”） 二、引导幼儿围绕话题自由探讨、沟通。 1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个方法。 2、幼儿自由探讨，老师巡回倾听。 3、请个别幼儿发表自己的想法。 4、师：这三只小兔会想什么方法呢？让我们一起来听一听故事三只小兔。 三、老师完整讲解并描述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。 1、放大画面，并有感情地完整讲解并描述故事。 2、师：小兔用了什么方法，使红狐狸没有发觉它们的？ 3、师：（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？ 它们为

27、什么要穿上绿衣服？ 假如有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。） （出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。） 有谁情愿来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲解并描述。） 4、师：（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？ 这会是什么季节呢？（依据幼儿回答出示“夏天”字卡。） 小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。） 为什么要为它们穿上花衣服呢？ 请男女幼儿分别讲解并描述夏天的故事。 5、师：（同时出示“秋天”和

28、“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认） 6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲解并描述后再请小组幼儿讲一讲。） 7、师：（放大图五）我知道，你们确定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲解并描述。） 四、再次边看图边完整讲解并描述故事。 1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最洪亮？ 2、师：你喜爱这三只小兔吗？为什么？ 3、师：假如让你来当小兔，你能象它们一样聪慧吗？ 五、布置场景，与幼儿玩三只小兔的嬉戏，加深对故事的理解。 1、师：现在我们一起来

29、玩一玩三只小兔的嬉戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个嬉戏。（幼儿自选头饰戴好。） 2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。） 3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿依据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。） 4、师：再告知你们一个小隐私：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它立刻就会发觉你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。 5、播放小兔捉迷藏音乐，与幼儿共同玩嬉戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过嬉戏使老师了解幼儿对“春、夏、

30、秋、冬”了解的状况。 中班音乐教案：三只猴子 教材分析： 在日常生活中，小挚友之间产生的摩擦而导致的平安事故随时可能放生，那么面对这些突发的事务如何来解决，如何来加强幼儿的自我爱护实力，这是我们幼儿园老师必需解决的问题之一，平常我们只能采纳随机教学的方法进行，但效果并不明显。那么如何真正解决这些问题呢，我们年级组探讨确定，必需让孩子学会肯定的自我爱护的本事，因此我们选择了中班音乐活动三只猴子，旨在想通过本教学活动，能给幼儿留下教深的印象，进行针对性的教化，更能引起他们内心的共鸣，收到事半功倍的效果。 中班音乐活动三只猴子这首歌曲，最主要的特点是在嬉戏和故事的情境中让幼儿感知节奏，并在欢乐的体验

31、中轻松地学唱歌曲。在学会唱歌的同时，也懂得了在床上蹦跳的危害，理解危急的动作会带来自我损害的后果，加强自我爱护的意识和实力。 活动目标： 1感受歌曲活泼欢快的旋律，学唱歌曲。 2. 知道在床上蹦跳的危害，理解危急的动作会带来自我损害的后果。 活动打算： 1当包用的红圆片刚好贴若干，投影仪。 2教学挂图，幼儿用书三只猴子。 活动过程： 一、谈话导入课题。 1老师投影仪放大的教学参考图1，引导幼儿视察，并简洁讲解并描述图片内容。 老师边指图边提问：看，图上有什么？它们在哪儿？在干什么？ 2探讨小猴这样做会发生什么事？ 老师依据幼儿的回答提炼歌词。 3幼儿听老师以较慢的速度有表情有节奏地念歌词歌曲。

32、（前三段） 二、学唱歌曲。 1采纳整首教唱发学习歌曲前三段。（2-3遍） 2幼儿回忆歌词内容，重点歌曲中难唱的部分。 学唱每段的其次句歌词。 老师：三只猴子在床上跳，跳着跳着发生了什么事？ 老师边做与歌词一样的动作，边带领幼儿重点练唱歌曲有一只猴子头上摔了一个包。 学唱快快下来别再跳焦急洪亮的声音。 3用手指当小猴子唱歌曲1-3段，最终一段老师清唱。 4表演三只猴子唱到有一只猴子头上摔了一个包时，就在一只猴子的头上贴红圆片，最终一段老师和小挚友一起唱。 三、创编歌曲。 1平安教化。 三只猴子头上都摔了一个包，它们现在在哪里呢？ 猴子们为什么会躺在医院里？ 老师总结：我们要平安第一。 2神奇地出

33、示五个手指，边表演边歌颂。（五只猴子） 3嬉戏表演：很多猴子。 活动延长： 供应歌曲录音，供幼儿在音乐角中自娱自乐。 幼儿园小班语言说课稿：三只小兔 幼儿园小班语言说课稿：三只小兔 一、说教材： 三只小兔应当说是一个“历史”比较悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢？因为作品采纳了拟人的手法，让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象。这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼儿欢迎的”会说话的动物。这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体。再加上故事中三只小兔的活泼欢乐、擅长动脑筋想方法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。而“三只

34、小兔”的名字也充溢了童趣“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。读来朗朗上口，好听又好记，特别适合小班幼儿的口味。童话中“兔妈妈”的形象表现为英勇、能爱护自己的孩子。小班幼儿对“妈妈”这个词特别敏感，就会更融入角色。“大灰狼”是“坏人”的代表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们充溢兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验英勇以后获得胜利的喜悦！ 三只小兔这篇童话的语言风格很特殊，角色之间的对话不是“说”，而是“唱”出来的。而且还是重复的唱，节奏也很欢快、显明。符合小班幼儿的认知、学习实力，能提高他们学习角色对话的爱好。而且作品在情节结构上也实行了重复的格式，这种重复是上升、递进的重复，每重复一次，情节便向前

35、推动一步。同时，把倾听者的心情也推向了高潮，能跟随情节的改变而不断伏动。 这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事务，向孩子们证明了一点：独自由家时不能随意给生疏人开门。并且要机灵英勇地与坏人做斗争，要学会自我爱护。在现实生活中，现在的孩子几乎全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏肯定的自我爱护的意识。这篇童话能起到肯定的潜移默化的教化作用。因为，“平安”是孩子健康成长的重要保障！ 二、说目标： 1、通过故事，教化幼儿学习爱护自己，独自由家时不能随意地给生疏人开门，并且要机灵英勇地与坏人做斗争。 2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。 3、学习词语：眯着（眼睛）、抢着（开门）、捏着（

36、鼻子）。 小班幼儿年龄小，对于“童话”总是百听不厌。但他们对作品却往往只停留在“倾听”的台阶上，缺乏对故事中心主题和人物形象的理解，对故事内容也只是肤浅的相识。因此，我把本次教学活动的重点订为：帮助幼儿理解故事的主要内容，记住故事的情节，并学习其中的对话。在幼儿理解故事的基础上，深化主题，渗透自我爱护的平安意识的培育，知道独自由家时不能随意地给生疏人开门，要机灵英勇地与坏人做斗争，这个思品平安教化便是本次活动的难点所在。 三、说教法： 依据小班幼儿思维的详细形象以及留意不稳定、爱好带有深厚的情景性和随意性等特点，我采纳了观赏配乐故事、图片视察、嬉戏法以及角色表演法，并加强活动中的师幼互动、幼幼

37、互动，以此来调动孩子学习的主动性和主动性。 1、观赏配乐故事可以刺激孩子的听觉，集中他们的留意力，并用对比强度大的背景音乐来吸引幼儿，切实地感知不同动物说话、唱歌声音的不同之处。 2、图片视察可以利用色调明丽的画面、能活动的动物形象来刺激幼儿的视觉，提高幼儿对作品本身的爱好。 3、嬉戏法能让幼儿感受身临其境的境界，促进师幼之间的感情，更能在嬉戏中体会自我爱护的实景。此法能帮助解决教学的难点。 4、角色表演法能把活动推向高潮，不仅能提高幼儿参加活动的主动性、主动性，更能让幼儿在反复的练习中学说角色的对话。 四、说教学过程： （一）猜谜语，制造悬念，引起幼儿学习新本事的爱好。 1、今日，老师来给你

38、们猜个关于小动物的谜语。 红眼睛，长耳朵， 白白的毛儿短尾巴， 走起路来蹦蹦跳跳， 爱吃萝卜和青菜。 2、出示“兔妈妈”，并介绍兔妈妈的三个孩子，知道它们的名字叫“长耳朵”、“红眼睛”、“短尾巴”。请全体幼儿学学小兔子的跳，活跃气氛。 （二）出示背景图，利用可活动的动物图片，倾听老师有感情地讲解并描述故事。 1、老师：三只小兔都是兔妈妈的乖乖，现在，就让我们一起来听听三只小兔的故事吧！ 2、边操作图片，边有感情地讲解并描述故事内容，并在讲解并描述中进行提问： （1）大灰狼会想什么方法来让小兔子开门呢？ （2）小兔子会给大灰狼开门吗？ 3、倾听配乐故事，并引导幼儿跟唱角色的对话。 4、通过幼儿自

39、身的肢体动作，来感知眯着、抢着、捏着等动词的意思。 (三)角色表演：给幼儿戴上头饰进行表演。 老师讲解并描述故事，重点练习其中的对话，要求在表演时能大胆地“唱”对话。能区分出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声。 (四)嬉戏“生疏人敲门”。让幼儿有亲身的感知。知道不随意给生疏人开门，要机灵英勇，学会爱护自己。在嬉戏中，老师可以充当“生疏人”。 五、说活动延长： 把动物的头饰投放到语言区域中，引导幼儿自主结伴进行角色表演。加深对作品的理解，让更多的孩子都有表演的机会，并让平安教化渗透于欢乐的表演中。 中班社会教案：小花熊和小黑熊 设计意图 36岁幼儿在幼儿园生活中，生活技能的教化及其训练仍占一大部分，因为

40、处于这个年龄阶段的孩子大多具有自我的意识，也具备了一些生活自理技能，在幼儿园幼儿在老师的指导和帮助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼儿由于动作不娴熟和依靠心理，往往由成人包办代替了幼儿生活中的一些“小事”。其实“小事”不小，生活实力是人独立的基础，所以加强幼儿生活实力训练，也同样可以培育幼儿的自尊和自信。为此，设计了中班的心理健康课“起床喽”，让幼儿在看、听、说、练的实践活动中得到熏陶。 活动目标： 1、让幼儿学会自己穿裤、穿鞋、系鞋带，在成人帮助下穿好上衣。 2、培育幼儿乐意自己穿衣、穿裤、穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。 3、通过看表演、竞赛活动，培育幼儿的自尊和自信。 活动打算

41、： 1、情景表演：小花熊和小黑熊。 2、实况录像： 幼儿在园午睡室起床的情景。 一幼儿在家起床的情景。 3、汽车的音乐、电话机（玩具）。 4、幼儿已学会自编儿歌起床。 活动过程： 一、导入活动 1、幼儿集体表演唱小弟弟，早早起。 提问：这首歌主要讲了一件什么事？ 2、师：早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的？ （师：真棒，许多小挚友的小手真灵活，衣裤、鞋子都是自己穿的，可还有的小挚友是爸爸妈妈穿的。） 3、放电话铃声，师接电话，并告知幼儿是熊妈妈打电话来邀请中班幼儿去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎样起床的？那么，我们一起去看看，好吗？ 4、放开汽车的音乐，幼儿自由律动。 二、观看情景表演小花熊和小黑熊 表演后提问： 1、熊妈妈家有哪两个宝宝？ 2、你喜爱哪只小熊？为什么喜爱它？ 3、你们喜爱小黑熊吗？告知小黑熊，怎么做你们就喜爱它了？ 老师小结：小花熊真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一朵笑脸花。 4、可是小黑熊怕穿不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样去激励他？（幼儿以激励的口吻激发小黑熊的自信念）如：幼儿说：“我以前不会穿衣服，老师、妈妈教我后，我渐渐地会穿了。” 三、看实况录像 1、小挚友都看到自己了吗？你起床谁