小学语文五年级教案——《小鹰学飞》读中感悟以悟促读17654.docx

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1、小学语文五年级教案小鹰学飞读中感悟以悟促读语文教材第三册小鹰学飞一课中，老鹰在评价小鹰是否会飞时，用了两次还不算会飞。同样的句子，读法是否相同呢？为了让学生有所感悟，我首先让学生熟读了含有这两句评价的1mdash;4自然段，弄清老鹰分别时在什么样的情况下说这句话的，接着让学生展开讨论，发表自己读后的感受：第一个还不算会飞强调的是什么？第二个还不算会飞又是强调的什么。学生通过朗读，感受到小鹰只比打树飞得高，根本不能算会飞，因此，老鹰的意思是说小鹰根本不能算会飞，朗读重音应落在不算上面。而第二次小鹰已经飞得比大山还高了，可以算得上会飞了，只是距离搏击长空得本领还差很远，所以老鹰这句话的意思是说小鹰

2、还不能算真正会飞，是在前一句话的基础上的评价，因此，朗读重音应在还这个字上。一番讨论之后，学生纷纷体会到了句子虽然相同，但表达的意思却是截然不同的，朗读的语气也应不同。带着对句子的理解，学生再次投入到朗读中去，读出了自己的感悟，读出了老鹰语重心长的语调。经过这样的朗读指导，学生不但掌握了一定的朗读技巧，而且掌握了如何读准语气语调的方法，那就是，边读边悟，以悟促读。内容总结（1）小学语文五年级教案小鹰学飞读中感悟以悟促读语文教材第三册小鹰学飞一课中，老鹰在评价小鹰是否会飞时，用了两次还不算会飞（2）小学语文五年级教案小鹰学飞读中感悟以悟促读语文教材第三册小鹰学飞一课中，老鹰在评价小鹰是否会飞时，用了两次还不算会飞（3）为了让学生有所感悟，我首先让学生熟读了含有这两句评价的1mdash（4）第二个还不算会飞又是强调的什么2