幼儿园大班故事教案：郑人买履.docx

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1、幼儿园大班故事教案：郑人买履幼儿园大班故事教案：红红的苹果 活动目标 1、通过了解故事内容，学会有条理地讲解并描述故事。 2、发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。 活动打算 1、乐幼教课件-动画片：我喜爱苹果 2、课件-照片：苹果树 3、故事磁带。 活动过程 一、导入 小挚友说一说，你喜爱吃什么水果？为什么喜爱吃？ 二、绽开 1、动画片观赏，激发学习爱好。 动画片里的这个小挚友也特别喜爱苹果，现在我们一起来看看这个动画片吧！ 2、提问导入故事 （1）动画片里的小挚友喜爱吃什么颜色的苹果？ （2）课件-照片：苹果树 伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟，怎么办呢？ 小挚友

2、给他想想方法。 （3）你们知道伟伟想了什么方法嘛？ 3、观赏故事，播放录音红红的苹果 （1）故事的名字叫什么？ （2）故事里讲了一件什么事？ （3）伟伟想了什么方法把苹果变红了？ （4）伟伟的脸为什么变红了？ 4、讲解并描述故事 幼儿集体跟录音机讲故事。 5、续编故事 （1）请幼儿依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。 重点提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？ 能依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。 （2）幼儿分组探讨，发挥想象大胆续编。 三、结束 让续编故事情节新奇的小挚友讲给大家听。 活动延长 激励幼儿多吃水果，水果的养分价值很高，对身体有好处。 【附】苹果红了 （故事

3、） 院子里有棵苹果树，树上结了许多许多的苹果，伸手就能摘到。 伟伟很想吃苹果。妈妈说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹果就是不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得通红通红。“妈妈，苹果红了！苹果红了！”伟宏大声的喊。妈妈笑了笑，伸手摘下一个苹果，放在水里洗洗，苹果变青了，水变红了。 妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸蛋。这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦！ 幼儿园大班故事教案：生气猪上天 一、活动目标 1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。 2、乐意为小动物动脑筋想方法，语言表达清晰完整。 3、知道生气不利于身心健康。 二、活动打算 老师：单

4、页多幅故事图片一张（正反面）、小动物头饰（小猪、小猫、小兔、小狗）、配乐故事录音（见教材录音）、自制录音（小动物的笑声与“生气虫”的独白）、“生气蛋糕”一个 幼儿：儿童用书第5、6页 三、活动建议 （一） 活动流程图 倾听想象视察讲解并描述尝试表演完整观赏 （二）活动流程 1、利用录音 激趣导入 老师引导语：小挚友，你们听（播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白） 2、视察图片 理解故事 1） 视察图一，提问：刚才，你们听见了什么？ 提问：生气虫会想什么鬼办法让小动物们生气呢？（请小挚友们猜一猜） 2） 视察图二到图四 老师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗？让我们来看看谁上了生气虫的当？ 视察

5、图片二到四，提问：谁上了生气虫的当？ 生气虫想了什么鬼办法让小猪上当？你从哪里看出来的？（视察云记号以及感爱好的文字。） 老师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也成天生气，真是个可恶的家伙。 出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。老师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。（集体与个别结合） 老师以旁白的形式指导幼儿的表演 引导幼儿想象并表达角色的语言 引导幼儿想象并表演角色的动作与表情 3） 视察图五 老师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？（启发幼儿联系生活阅历，说说生气的样子，老师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼

6、睛等） 4） 视察图六到七 老师讲解并描述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们抓紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀？（救命） 老师提问：这下可怎么办呢？抓紧想个方法救救可怜的小动物们吧。（幼儿探讨后老师小结并确定幼儿的想法） 5） 视察图八到图九 老师过渡语：小动物们听了你们的办法自己也有了好方法。 老师提问：瞧，他们想出了什么好方法？ 老师小结：小动物的方法真灵，小猪一兴奋，肚子里的气就渐渐消了。大家回到了草地上欢乐地嬉戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。 3、完整倾听故事 老师引导

7、语：这个奇异的故事就叫作生气猪上天（老师贴上故事名字），让我们完整地听听看看这个故事。 4、迁移拓展 老师引导语：故事里的小动物动脑筋想方法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中假如遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢？（启发幼儿联系阅历，师生共同谈谈生活体验） 老师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙（如与别人谈谈、请别人出办法、听听音乐缓解心情等）。这样，生气虫就无机可乘，不会欺压我们了。 四活动延长 1老师可以在语言区活动中供应儿童用书（见儿童用书第 页）以及头饰，引导幼儿自由的讲解并描述与表演。 2老师要在日常生活中关注幼儿的心情，帮助幼儿缓解心情压力。 附录 故事 生气猪

8、上天 小兔、小狗、小猫和小猪是好挚友，他们在草地上又唱又跳，玩得真兴奋。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我肯定要让你们兴奋不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕静静地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正打算去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧！”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，

9、肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴抓紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜！”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪胆怯了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办？怎么办？”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一兴奋就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是欢乐的小伙伴，上天入地在一起”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们渐渐地着陆到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦”四个小伙伴又兴奋地在一起玩了。生气虫气

10、得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。幼儿园大班语言教案：灯的故事 活动目标 1引导幼儿通过视察、探讨，了解灯的种类、用途及发展历史。 2激发幼儿对四周事物的爱好和对科学家的崇敬。 活动打算 1幼儿已参观过灯具店。 2幼儿科学用书：灯的故事。 3收集几盏实物灯，制作灯的照片和课件。 4四块分类板、篮子。 活动过程 一、了解室内灯 师：前天，林老师带你们参观了哪里?(灯具店)我们看到了很多漂亮的灯。我呢，把这些灯拍成了照片，请选择一张你最喜爱的灯的照片，然后相互介绍一下你的这盏灯。谁情愿到前面来说一说。 1分类摆放。 师：前面有四块分类板，我们一起来看一下。想一想，你手里的灯应当安装在

11、哪里?请把你手里灯的照片根据标记贴在前面的分类板上。篮子里还有灯的照片，请你再去分一分。 2共同检查摆放是否正确。 二、了解室外灯 1请幼儿介绍自己看过的室外灯。 师：这些吊灯、壁灯、台灯和落地灯都是安装在室内的，叫室内灯。室外也有很多灯，前天，林老师请你回家后把看到的室外灯画下来，现在请大家相互说一说你所记录的室外灯，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的记录纸赶快收好，回教室后贴到主题墙上。 1 观看课件：路灯(照明)、指示灯(指示)、霓虹灯(装饰)、花灯、冰灯(欣赏)。 2 师：林老师也收集到了很多室外灯，一起来看看。 看后小结：除了小挚友收集到的会照明的路灯、会提示人的指示

12、灯和装饰用的霓虹灯，还有欣赏用的花灯和冰灯。 三、了解灯的历史 1、电灯的独创。 师：刚才这么多的室内灯和室外灯，是什么让它们亮起来的?(电)这些用电亮起来的灯，叫电灯。那你们知道最早的电灯是谁独创的吗?让我们一起来相识一下吧! 看课件，听爱迪生独创电灯的故事： 爱迪生是美国的一个独创家。他从小就特别勤奋，喜爱做各种试验。为了研制电灯，他做了多数次的试验，都失败了，但是他毫不气馁，最终通过不断地努力和试验，最终使灯泡连续亮了一个晚上。就这样，世界上第一只白炽灯诞生了，为人类在黑夜里带来了光明。 2、灯的发展历史。 (1)出示并视察实物。 师：你们知道爷爷奶奶小时候是用什么灯照明的吗?那时候生活

13、条件很差，好多人还用不上电灯呢。 师：我呀就从乡下收集到了几盏爷爷奶奶小时候用过的灯，让我们一起来相识一下吧!看一看，比一比，这些灯和电灯有什么不一样。 (2)引导幼儿看幼儿用书灯的故事。 师：古时候，人们在黑夜里又是用什么照明呢?这个在书中有答案，请小挚友把椅子下面的书拿出来，翻到第一页，让我们一起来找寻答案。 提问：一起先是用什么照明的?(篝火)人们想在走路的时候也能照明，就独创了什么?(火把)后来又独创了什么?(油脂灯、灯笼)接着又独创了什么?(煤油灯、马灯)，最终宏大的爱迪生独创了电灯。 (3)观看课件灯的故事，帮助幼儿进一步了解灯的历史。 师：我们小挚友看了书以后，找到答案了吗?现在

14、让我们再一起观赏一段灯的故事吧! 幼儿园大班故事教案：新居子四周 设计意图： 拥有一个漂亮的家园，是每个人的幻想，不管是成人还是孩子，都希望把自己的家园装扮得既好用又美丽。新居子四周就是讲了小动物依据自己的喜好在自己的新居子四周进行了装修，小猴子通过参观别人的新居子，学习别人的特长，自己动手创建了一个漂亮家园的故事。大班的幼儿在讲解并描述的时候要求连贯流畅，能运用自己学过的词汇来丰富自己的讲解并描述内容，能用恰当的语言表达自己的所见。新居子四周这个作品的内容贴近幼儿的生活，故事中动物之间的对话有重复，也有不同，适合大班上期的孩子创建讲解并描述。 活动目标： 1、学习视察图片，理解画面的内容，并

15、能有条理地讲解并描述。 2、依据已有的生活阅历，大胆地想象并创编故事。 3、懂得“只有吸取了别人的特长，才会更好”的道理，体会创建的欢乐。 活动打算： 反映故事内容的图片四张 活动过程： 一、引出主题，激发爱好 1、老师：小挚友你们喜爱听故事吗？今日这个故事就藏在这些图片中要请小挚友跟我一起来讲。 2、（出示小猴及小猴的新居子）：小猴造了一幢新居子，四周还有许多空地。应当怎样来利用呢？小猴考虑了好几天，总也拿不定办法。小猴想：还是去参观一下别人的新居子吧，或许会想到好方法。小挚友，想不想跟小猴一起去参观一下别人的新居子呀？ 二：视察图片，理解讲解并描述画面内容 （一） 1、老师（出示图一）：小

16、猴来到了谁的家？看到房子的四周有些什么？ 2、老师：小猴问：小兔，你为什么要在房子四周种满鲜花呀？小兔会怎么回答小猴呢？ 3、一起把这一幅图来讲一下。 （二）1、老师（出示图二）：小猴走啊走啊，又来到了谁的家呀？为什么？（幼儿揣测，师出示小鹅） 2、老师：这是一条怎么样的小河？河水怎么样？ 3、老师：小猴问：小白鹅，你为什么要在房子四周挖小河呀？小鹅又会怎么回答呢？ 4、老师扮演小猴，幼儿做小鹅，个别询问幼儿。 （三）1、老师（出示图三）：小猴又来到了谁的家？看到了什么？你从哪里看出来？ 2、老师：它会怎么问？小狗又是怎么回答的？请你跟旁边的小挚友学一学，说一说。 3、幼儿自由沟通，老师个别倾

17、听指导。 4、个别幼儿到集风光前扮演角色讲解并描述。 三：绽开想象，创编故事 1、老师：小猴回到自己的家，觉得小兔、小鹅、小狗的家都很美丽？它会怎样来装扮自己的新居子呢？小挚友相互探讨一下。 2、幼儿探讨，老师倾听，并问问幼儿为什么？ 3、个别幼儿回答：小猴会怎么装扮自己的新居子？为什么？ 4、老师（出示图四）究竟小猴是怎么做的呢？我们一起来看一看（老师摆放小图片）。 5、老师：你觉得现在小猴的新居子美丽吗？小猴是怎么会想到这么做的呢？ 6、老师：原来只有学习了别人的好的地方，吸取了别人的特长，自己才会变的更加好。 四：完整讲解并描述 1、这个故事还没出名字呢？小挚友觉得应当叫什么名字？ 2、

18、师幼一起看图完整讲解并描述，对话部分由幼儿完成。 五：延长创编 1、老师（出示小房子）：老师也有一幢新居子，应当怎么样来装扮呢？请小挚友帮帮忙。 2、还有好的方法请小挚友在区域活动的时候去画一画，说一说。 幼儿园大班说课稿件：黄豆的故事 幼儿园大班说课稿件：黄豆的故事 1、 活动目标 2、 激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和爱好。 3、 引导幼儿初步相识黄豆及其制品，并了解其养分价值。 4、 引导幼儿运用多种感官辨别黄豆，区分豆制品。 之所以确定这样的活动目标，首先是以幼儿园指导纲要中健康领域和科学领域的目标为依据，以中班幼儿年龄特征为动身点来设计，是基于豆制品对人体的养分价值而定的。在目标

19、里，我把培育孩子情感、看法放在第一位，也就是说：在教学中，力求通过为幼儿创设一个宽松、和谐的环境。在充分调动幼儿的学习主动性和主动性以及探究求知欲望的基础上，引导幼儿学习学问和技能。 依据我对教材的理解，我认为教材重点是：帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富养分，有益人体健康。 教材难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆、区分豆制品。 依据幼儿相识事物的规律，这一活动，我设计了三个部分。 第一部分（起先部分） 请幼儿品尝豆制品，导入课题，激发幼儿的学习爱好。 其次部分（基本部分） 是这一活动重点、难点所在，也是突破重点、难点的关键部分，下面我着重谈谈这一部分的设计。 1、引导幼儿运用已有的阅历。

20、 2、调动起幼儿各种感官。通过视察比较的方法，在众多豆类中，尝试性地找寻出黄豆。 3、通过师生共同。 4、探讨 5、引导幼儿讲解并描述、总结出黄豆的外形特征。这个环节是一个让孩子们相互探讨、学习的过程。充分体现了幼儿在活动中的主体性。 运用谈话法，引导幼儿相识豆制品，了解它们的养分价值。幼儿在宽松、和谐、同等的气氛中，结合自己已有的生活阅历，建构新学问。（这一环节我设计了三个小环节） 第一：通过老师讲解，加深幼儿理解黄豆与豆制品的关系。 其次：引导幼儿运用生活阅历，说出所了解和相识的豆制品。 第三：帮助幼儿了解豆制品具有丰富的养分价值，有益于人体健康。 这一环节，通过视察、比较的方法，以嬉戏的

21、形式使幼儿在轻松、活泼的环境中将所建构的学问在实践中得以运用和巩固，以此来突破本活动的难点。 第三部分（结束部分） 通过视察豆芽，激发幼儿探究豆芽生长过程的爱好。为幼儿有爱好的进行延长活动奠定基础。 活动中，我运用了视察法、比较法、尝试法、嬉戏法、探讨法等几种方法相结合，并注意动静交替，这一切都是以中班幼儿年龄特点为依据，为幼儿创设一个能够使其自由探究、发觉、生动活泼的环境，让幼儿在欢乐愉悦的氛围中驾驭学问，提高实力。 幼儿园大班英语故事：动物的脚 幼儿园大班英语故事：动物的脚 一、活动目标： 1、通过故事来让幼儿了解动物脚的作用。并且知道各有各的本事，不能自以为是，傲慢自满。 2、巩固复习英

22、语单词，并且能运用到故事中。 3、丰富和认字“锐利”“濮”“肉垫、”“语重心长”。 二、活动打算： 背景图、小动物、认字卡片、录音机、磁带、图画纸 蜡笔。 三、活动过程：导入活动 1、复习双语儿歌拍拍手。 挚友见面招招手，Hello！Hello！ 欢迎挚友拍拍手。Welcome！Welcome！ 感谢感谢握握手，Thank you！Thank you！ 再见！再见！摆摆手！Goodbye！Goodbye！ 2、嬉戏猜猜这是谁的脚？ （1） 在黑板上出示动物图片，（每张图片遮住身体，直露出脚，分别是鸡、鸭、猫、马） （2） 请小挚友细致视察、依据脚的特点说图片上的动物是谁？（请小挚友猜一猜） （

23、3） 最终打开遮住的图片，全体幼儿做口语练习。Good morning！chick！Good morning！Duck！Good morning！Cat！Good morning！Horse！ 四、基本部分 1、今日这几只小动物真兴奋、它们要给小挚友讲一个故事动物的脚。 2、提问：鸡、鸭、猫、马它们在吵什么呀？ 幼儿：（幼儿自由探讨） 师：让幼儿回答（A）都夸自己脚的本事大！它们互不相让，吵了个面红耳赤。（B）chick说自己的脚有什么本事？ （C）dcck说自己的脚的本事大？ （D）cat说自己的脚有什么本事？ （E）Horse说自己的脚有什么本事？ 这时Cattle说走来语重心长的说：“什

24、么”？它们听了以后都怎么样？请两个小挚友来完整地把各自的本事讲解并描述一遍，（边讲解并描述边表演加深印象） 师小结：对了小动物的脚各有各的特长，如：鸡的脚有锐利的爪子能用脚刨土。鸭的脚肉连着叫濮可以用脚当作船划，特别省力。猫说：有毛绒绒的毛摸上去很光滑脚趾和脚掌下有一块肉垫。马说：可以拉车运东西。你们都有自己的特长，都有自己的短处。我们应当友好相处，大家成为挚友相互帮忙。 师：Yes or no 幼：答yes 3、认字（接着讲解并描述一遍故事）（听录音） 4、你们还了解哪些动物的脚的本事吗？（如大象的脚大而有力能运木头） 探讨（自由探讨） 集中：幼儿自由发言 小结：对了小动物脚各有各的本事，不

25、能自以为是，相互帮助，成为挚友，生活会变的更美妙！ 五、结束部分 延长：对了还有其他小挚友没有听过我们动物的脚的故事。我们来把他画下来，把他们各自的本事讲给小挚友听好吗？好are you ready？ok！ 幼儿画画，放一些轻音乐（可以让家长和孩子互动帮忙合作绘画，边讲故事边画画） 幼儿园大班语言教案：名字的故事 设计意图： 近阶段我们正在进行我自己大主题中我和别人不一样的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做挚友的欢乐，尝试用不同的方式表达自己的心情，学习依据同伴的表情调整自己的行为。 首先我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录

26、从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿视察实力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子供应了一个相识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过视察比较、大胆的沟通表达，让幼儿了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。 目标： 1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义

27、。 2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。 打算： 1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 2、 写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。 过程： 一、找寻名字的隐私 1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记） 2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫*”的句子洪亮、神气的来表达） 3、 这些名字都一样吗？ 4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的

28、。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。 二、找寻姓的隐私 1、 名字中的第一个字是什么？ 2、 你们的姓是怎么来的？ 3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？ 4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。 5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲解并描述，以激起幼儿的爱好 6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制百家姓的书） 三、说说我的名字 1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的

29、，有什么小隐私吗？ 2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。 四、延长 1、你喜爱自己的名字吗？ 2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？ 3、你情愿为挚友取一个即特殊又好听的名字吗 幼儿园大班语言教案：船上的故事 设计思路 56岁的幼儿，这时的孩子语言表述实力有了突飞猛进的逾越，孩子们的言语表达有了自己的思维、表达方式和想法，他们有很强的新奇心和求知欲，于是，多种形式的教化方法和内容的改变都要随着幼儿的发展和须要来改变，于是，顺应孩子们的爱好、结合幼儿的特点，我们尝试了下面的语言教化形式进行探究与尝试。

30、 活动目标 1、培育幼儿表达语言的连贯性，发展语言表达实力。 2、激发幼儿的想象力，创建力，大胆表达自己的想法。 活动打算 课件图片若干。 活动流程 谈话吸引爱好分别出示图片启发幼儿联想大胆讲解并描述揭开整张图片的谜底 活动过程 一、谈话引起幼儿爱好，特别想看老师打算了什么图片。 二、老师分别出示不同内容的图片。 （一）、看第一张图“鸡冠”（“你看像什么呀？”）幼儿回答老师不做讲评。 （二）、看其次张图“公鸡头”（“这个公鸡你们想想它会站在哪里呢？做一些什么事情呢？）幼儿回答，老师启发引导但不做评价。 （三）、看第三张图“公鸡站在栏杆上，窗外还有两个小挚友”（“图上的小孩在干什么？站在哪里？）

31、幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。 （四）、看第四张图“孩子站在屋里的椅子上”（“这是什么？门门外会有什么？”）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。 （五）、看第五张图“房子的外面有些小动物”（“这是些什么小动物，图上还有些什么样的房子？这是个什么地方？”）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。 （六）、看第六张图“玩具房子、积木”（“你看到了什么？这个人会是谁？”）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。 （七）、看第七张图“穿黄衣服的小姑娘在玩玩具”（“你们在这张图上还应当发觉一个小东西，对，你们说会是什么？”）幼儿回答，老师启发引导但不做讲评。 （八）看第八张图“一个人拿了一本书”（“你们看到了什么

32、？他手里拿的究竟是什么？这个人是男人还是女人？这个人拿了一本书坐在摇椅上，摇椅可能会在什么地方？”） （九）看最终一张图“一艘船”。 三、完整把故事讲一遍。幼儿自己讲，自己沟通，幼儿大胆想象，大胆表达自己的想法。 活动反思 这是一节语言活动，思路新奇，打破原来老师灌输的思想概念，在活动中老师成为幼儿学习的支持者和帮助者引导者，大大提高了幼儿进行语言活动的爱好，变更了以往幼儿不愿张嘴不敢发言的状况。图片的打算是把一幅图片从小范围一点点扩大，吸引了幼儿的视线，幼儿自然很情愿的投入到语言活动中去。在活动中幼儿能大胆、英勇、主动的发言，而且很多孩子的想象特别离奇，最大限度的调动了幼儿的主动性、想象力。

33、 幼儿园大班语言教案：故事仓颉造字 幼儿园大班语言教案：故事仓颉造字 活动目标： 1通过观赏故事仓颉造字，初步了解汉字的由来。 2在字、图、形的配对嬉戏中，对汉字产生进一步探究的爱好。 3情愿大胆地与同伴沟通和共享自己的相关阅历。 活动打算： 1故事图片、视频投影仪。 2汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。 3幼儿进行过有关汉字的调查。 活动过程： 1沟通关于汉字的调查结果，丰富幼儿的阅历。 (1)幼儿自由沟通调查结果。 (2)幼儿集体沟通调查结果。 2观赏故事，初步了解汉字的由来。 (1)观看视频投影仪，倾听故事。 (2)共同探讨：故事的名字叫什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的? 3嬉

34、戏：字的配对。 (1)小组探讨、分辨象形字，并将汉字、图片、象形字配对。 (2)集体沟通。 资料链接：仓颉造字 仓颉是一位在黄帝手下特地管理动物数目和粮食多少的古人。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事仔细，但是动物、食物的数量越来越多，品种改变不断，时间一长，仓颉自己也没方法知道大小、形态不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好方法，但怎么也想不出来，于是出门走走。 仓颉走到一个岔路口时，望见三个打猎的老人正在为往哪条路走而争论。一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往北走有鹿群；一个老人说往西有两只老虎。仓颉觉得很惊奇，就问老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”老人指着地上的老虎脚印说：“这

35、里有老虎的脚印啊!”原来三位老人发觉了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到：一个脚印代表一种动物，那也可以用一种符号来表示一种东西啊! 仓颉兴奋地跑回家，起先创建各种符号来表示各种事物。他根据各种东西的形态，在家创建符号，并把这些符号称作“字”。比如：太阳的符号就照着太阳的样子画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就照着月牙儿的样子画出来。仓颉创建了很多字，记住了全部东西。黄帝见仓颉造出了字，就吩咐他到各个部落去教字。从今，字越来越多，运用得越来越广。 幼儿园大班故事教案：魔法太阳帽 活动目标 1、 学习细致视察画面，能理解故事内容，并恰当的语言表达。 2、 能用表情和动作表现故事中“热”“凉快”“

36、舒适”“罩”“微笑”等词意。 3、 知道在他人遇到困难时，应当尽力去关切爱惜和帮助。 活动打算 1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。 2、在阳光下、树荫下，头戴凉帽时体验过凉快、舒适的感觉。 3、图片；太阳帽一顶。 活动过程 1、出示“魔法太阳帽”引发幼儿的爱好，启发幼儿的想象。 师：这里有一顶太阳帽，可这帽子和其他帽子不一样， 你们猜猜看看，有什么不一样呢？幼儿猜策。 师：它有一种奇妙的功能，会变魔法，问：什么是魔法？ 这顶魔法太阳帽是谁的呢？（出示滑稽豆） 2、感知故事内容。 师：他有这帽子什么用呢？我们来听一段故事。（老师讲解并描述前半段） 提问： （1）小松鼠向滑稽豆提出了什么恳求？

37、滑稽豆答应了没有？ （2）松鼠戴上以后会有什么感觉？你们做给大家看看。 （3）小松鼠又想到了谁？蚂蚁一戴，太阳帽有什么改变？感觉怎样？谁能用动作来表示呢？大象呢？ （4）滑稽豆想了什么方法，使动物都凉快舒适的？ （5）动物在山上劳动都不热了，滑稽豆怎么样了？ （6）滑稽豆为什么微笑？为什么静静地走呢？ 3、幼儿尝试创编故事。 师：假如你是滑稽豆，你又会怎样做呢？ 引导幼儿运用以往获得的阅历创建性的编讲故事情节， 幼儿自由讲解并描述。 请二三的代表讲解并描述自己创编的内容，提示幼儿可以用动作和表情来表现故事的情节。 幼儿园大班故事画创作活动：老鼠的故事 幼儿园大班故事画创作活动：老鼠的故事 活动

38、目标： 1.了解老鼠的基本特征，并能画出各种造型。 2.激励幼儿发展想象力，以绘画的方式记录创编的故事，并能大胆地讲解并描述。 活动打算： 画有墙和老鼠的背景图、水彩笔、油画棒、水粉颜料、纸。 活动过程： 一、创设情景 出示背景图，提问：你们猜这洞里面住着谁? 二、边演老鼠边讲解并描述 1小家伙先钻出了小脑袋，紧接着钻出了圆滚滚的身体，后面还拖着一条细细的长长的尾巴呢!你们看这是谁?(老师边讲解并描述边演示) 2你觉得这只小老鼠长着什么样子?(幼儿视察老鼠的基本特征，并自由表达看法) 3今日天气真好，小老鼠抓紧招呼它的好挚友也到外面来玩玩。(老师同“1”再次演示老鼠的特征) 三、通过想象，激发

39、幼儿的创作爱好 你觉得小老鼠出洞以后会发生什么美妙的事情呢?(幼儿自由发表将会发生的事情，老师可对个别幼儿的故事进行现场示范) 四、幼儿创作，老师激励幼儿大胆想象 请幼儿来将自己想到的发生在老鼠身上的故事画下来，对实力弱的幼儿，老师可引导他们对刚才示范过的故事进行添画。 五、活动延长 激励幼儿与同伴、老师沟通自己创编的老鼠的故事。 幼儿园大班语言活动：照片的故事 幼儿园大班语言活动：照片的故事 设计思路 纲要指出：教化活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和观赏照片是幼儿特别喜爱的一件事情。幼儿自己的照片干

40、脆来源于他的生活，是他熟识的、亲身经验的，适合于讲解并描述活动。但是这种讲解并描述对于幼儿来说并不是记忆的简洁再现，往往须要孩子将看到的信息重新组合，在原有阅历的基础上用现在的学问阅历去创建性地讲解并描述。依据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子具体、条理、完整地讲解并描述自己亲身经验的实力，启发他们通过敏锐的视察，捕获静态的视图传递的动态信息，并能较好地运用语言描述，是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲解并描述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。 活动目标 1能运用连贯、完

41、整、富有肯定故事情节的语言讲解并描述照片的内容。 2感受照片所表现内容的多样性。 3体验与人沟通的欢乐。 活动打算 1老师打算的照片：示范讲解并描述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于纺儿阅历拓展的照片：“才智树”节目剧照、全家福照片、刘翔竞赛的照片。 2幼儿打算自己的照片23张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有关照片的内容。 3为了提高幼儿讲解并描述的爱好，布置照片展览会，为幼儿创设想讲、情愿讲的环境氛围，使幼儿在绘声绘色的讲解并描述过程中如身临其境，受到感染与教化。 4自制一本相册。 5实物展示仪。 活动过程 一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容 1提出参观的要求：“参

42、观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好挚友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。” 2幼儿参观，同伴间相互讲解并描述，老师了解幼儿讲解并描述的大致状况，赐予个别幼儿恰当的指导。 二、老师示范讲解并描述自己照片的故事 1老师示范讲解并描述：我的照片的故事。 “这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五彩缤纷的花，最好玩的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，最终爬到山顶了。我们兴奋地说：我们爬到山顶了，我们成功了!” 2通过提问，帮助幼儿理解讲解并描述的要点以及讲解并描述的条理性和完整性。 (1)“我的故事里有谁?” (2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?” (3)“我们看到了什么?说了什么?心里觉得怎么样?” 三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲解并描述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲解并描述、与人沟通的欢乐