幼儿园大班语言教案：啊哈！幼儿园.docx

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1、幼儿园大班语言教案：啊哈！幼儿园幼儿园大班语言教案：广告 幼儿园大班语言教案：广告 活动目标： 1、知道广告的作用及它给人们的生活带来便利。 2、尝试为自己喜爱的产品做广告。 活动打算： 商业广告和公益广告各一段、各种物品。 活动过程： 一、激发爱好 价值分析：知道生活中广告到处能见，广告和我们的生活紧密相连，并给人们带来便利。 1、今日我们来说说广告，你在什么地方看到过广告？ 小结：哦，原来广告到处都有，广告就在我们身边。 2、（播放广告）你从这段广告里看到了什么？ 小结：原来这种介绍商品的，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。 二、说说我喜爱的广告 价值分析：情愿学学、唱唱广告语，能大

2、胆表现自己。 1、老师说自己喜爱的广告。 2、我们的身边有那么多的广告，你有喜爱的广告吗？说说喜爱的理由。 3、学学广告：学一学广告语、唱一唱广告歌。 小结：原来好看的画面、好听的音乐、好玩的语言都是我们喜爱广告的理由，而且广告让我们了解到很多商品的信息。 三、设计广告 价值分析：通过合作自编广告，熬炼幼儿口语表达实力，激发幼儿创编广告的欲望。 1、今日老师有几样商品要卖出去，请你们来做做广告，好吗？ 2、出示实物，幼儿设计广告。 3、共享沟通。 四、公益广告 1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外，还有什么广告？ 2、（播放公益广告）刚才你看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么不一

3、样？ 小结：这是“公益广告”，公益广告是不介绍产品的广告，而且是有教化意义的。 活动反思： 首先，这是一节语言活动，所以我对孩子的前期阅历丰富了很多。有了学问阅历的打算，孩子们对活动的爱好提高了，想说的欲望也增加了。 其次，在说到孩子自己喜爱的广告时，我预设的东西过多，导致孩子在表演时没有激情。 最终，在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束，学问单纯地创编了广告语，没有放开，这时老师应当刚好启发幼儿，让幼儿大胆地表达表现。 幼儿园大班语言教案：家 活动目标： 1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、借助老师供应的图片，学习诗歌并迁移生活阅历进行诗歌的纺编活动。 3、主动参加纺编活动

4、，体验纺编后的胜利感。 活动打算： 诗歌内容图片 抒情乐曲 活动过程： 一、初步感知理解作品 1、出示“家”的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物？它们是谁的家？ 2、老师有感情地朗诵整首诗歌。 二、学习作品 1、倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。 2、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。 三、幼儿表现、创作 1、表演嬉戏 老师放录音，幼儿戴让自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演

5、） 2、引导幼儿仿编诗歌 诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家” 蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ （幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小挚友观赏）。 幼儿园大班语言教案：太阳 【活动目标】 1、培育幼儿酷爱大自然的美妙情感 2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌 3、理解字词 (海上、草原、冒、森林) 【活动重点】理解儿歌 会朗读儿歌 【活动难点】用动作表现儿歌 【活动打算】儿歌磁带、字卡、挂图、录音机 【活动过程】 1、趣味谈话、导入活动 老师出示字卡“太阳”，让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图，让幼儿视

6、察上面除了太阳还有什么？让幼儿说说这些森林、山村、大海美丽吗？为什么？听听儿歌中是怎样说的？ 2、听录音、儿歌观赏 A:完整观赏儿歌一遍（小声跟读） 提问：儿歌中都说到了那些地方？ B、分句观赏（知道太阳是怎样升起来的） 提问：在海上，太阳是怎样升起来的？ 在草原，太阳是怎样升起来的？ 在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？ 在森林呐？ C、复述儿歌 老师依据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍 3、朗读、理解儿歌 老师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧！ 4、儿歌表演 老师：“刚才小挚友读儿歌的时候心情是怎样的？”我们一起表 演一下我们的心情吧。 5、做识字嬉戏 老师：“刚才小挚友表扬

7、的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做嬉戏吧！ 6、活动结束 老师：“小挚友今日玩的兴奋吗？字宝宝都回家了，咱们听着音 乐把书宝宝也送回家吧！ 活动反思： 我觉得整个活动达到了预先设计的目标，甚至比预设的效果要好。通过活动，不仅培育了孩子们对大自然的酷爱，也很好的学习了儿歌，相识字词甚至学习了用动作表现儿歌。 整个活动的气氛比较活跃，过程也比较完整，幼儿的参加性很高。活动中，幼儿并不是单调的学习儿歌，而是通过渐渐出示字卡，之后采纳了儿歌表演，让幼儿在熟识到巩固的环境中，进行“无意”的学习，同时也增加了趣味性。最终一个环节也是整个活动的亮点，因为大班幼儿喜爱竞赛性质的活动，所以我

8、设计了“争棋子”的嬉戏，让整个活动在幼儿心情高涨中结束。 但活动中也有不足之处，比如在活动中提问问题时，并没有面对全部幼儿，假如能让多点幼儿来做回答，那样会更好。 幼儿园大班语言教案：春天来了 幼儿园大班语言教案：春天来了 涉及领域：科学、语言 活动目标 1发展视察自然改变的实力，酷爱大自然。 2能围绕主题中的词语学习运用语言。 3能在集风光前大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴讲解并描述。 活动打算 1老师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、漂亮、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。 2家长：带幼儿去野外郊游，视

9、察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。 活动过程 1导入。老师弹琴，幼儿唱歌：“春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。” 2主体部分 (1)组织幼儿谈论各自视察、搜集到的图片。老师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。 师：小挚友们，现在是什么季节(春天)?哦，春天来了，那么小挚友们觉得天气变得怎么样了(变温煦了，很舒适)?你们出去玩了吗?都看到了什么，拍到了什么? (2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。 师：刚才小挚友们讲了那么多好玩的事情，也带来了许多美丽的照片，老

10、师也给你们带来了一些挚友，你们想不想见见他们(出示字卡)?喏，就是这些可爱的字宝宝。听!字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好? 出示字卡“小草” 师：咱们先相识一下这个字宝宝，它叫什么?找找谁有小草的照片?你是在哪儿拍的这张照片?那的小草是什么样的，给大家说说好吗?还有谁有小草的照片?也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。 出示字卡“植树” 师：再来相识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事?怎么样植树呢?植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)?再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。 出示字卡“播种” 师：看这个

11、字宝宝小挚友认不相识，谁有“播种”的照片?那这是谁在播种?农夫伯伯为什么要播种?假如不播种会怎么样?那么我们应当怎么做(引导幼儿酷爱劳动，疼惜粮食)? 依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。 师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊!咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“漂亮的春天”，出示字卡“漂亮的春天”并粘贴)！ 3结束部分 老师带领幼儿用肢体语言描述春天。 师：字宝宝把咱们的活动室装扮得真美丽啊!他们把春天带给了我们是不是?咱们怎么感谢他们呢?老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)? 师：现在请小挚友们蹲下，埋头

12、，你们就像是一粒粒种子睡在暖和的土壤里。啊!暖和的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，兴奋地招着手。啊!春天多么漂亮!小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(老师带领幼儿学小燕子飞到活动室外) 活动延长 绘画“漂亮的春天”。 幼儿园大班语言教案：海豚表演 活动目标: 1.能依据动画片完整讲解并描述故事内容。 2.语句完整、连贯，用词生动、恰当，具有肯定的语言创建力。 3.能自主的选择不同的方式表达与表现故事内容。 活动打算: 课件-动画片：你见过海豚吗? 活动过程 一、播放动画片引出课题，激

13、发幼儿爱好 动画片好看吗？你们还想看一遍吗？ （重复收看，让幼儿记住动画情节） 二、讲解并描述动画内容 1.动画片里有谁？ （启发幼儿完整说出动画片里的人物、动物） 2.海豚在干什么？ （激励幼儿用完整的语句表述海豚的表演） 3.说一说海豚是怎样表演的？ （引导幼儿想象说出海豚的心理活动） 4.海豚有哪些美丽的表演动作？ （激励幼儿加上动作协助语言讲解并描述） 5.小海龟是怎样看表演的？ 它对海豚说了写什么？ （激励幼儿探讨，相互启发，说出海龟想说的话） 三、创编故事 1.谁想为小海豚再组织一场表演活动呀？ 2.你想让小海豚表演哪些节目？ 3.你想让观看表演的人们做些什么？ 幼儿结伴探讨，编出

14、不同的故事情节。 活动延长 幼儿自由结伴讲解并描述海豚表演 幼儿园大班语言教案：小熊过桥 活动目标: 1.通过视察图片，了解小熊过桥的情感改变，学习有表情地朗读诗歌。 2.知道遇到困难要英勇地面对，并想方法解决。 活动打算: ppt课件：小熊过桥 活动过程: 一、导入 沟通： 小挚友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？ （幼儿探讨，发言） 二、绽开 课件演示 1.了解小竹桥的特点 （1）小挚友看看这是一座什么样的桥？ （小竹桥） （2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？ （让幼儿议一议） 2.理解诗歌内容，并引导幼儿思索和回答 （1）谁来过桥了？ （有只小熊来过桥） （2）小熊为什么不敢过桥

15、？ （竹桥摇、熊的胆子小） 立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。 （3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？ 头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。） （4）小熊遇到困难是怎么想的？ 妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。 （5）谁来激励小熊走过桥的？ 河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。 （6）小鱼是怎样激励小熊的？ 小熊小熊别胆怯，眼睛向着前面瞧。 （7）小熊是怎样走过桥的？ 一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。 3.老师朗诵诗歌 让幼儿再完整地观赏一遍诗歌，体会作品语言的美丽、明快，加深对情节的印象。 4幼儿学习诗歌 小挚友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？ 让幼儿有表情地跟读诗歌。 三、结束 联

16、系生活实际，回忆生活中英勇的事例。 活动延长 组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。 幼儿园大班语言教案：借伞 幼儿园大班语言教案：借伞 教学目标：1、驾驭诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌美丽的意境，感受帮助他人的欢乐。 活动打算：学问阅历打算：老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。 物质打算：1、多媒体课件、下雨录音、音乐动物狂想曲2、创设诗歌的情境：供应荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等 活动过程：一、创设嬉戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。 导语：1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”2）“青蛙们，雨停了，让我们坐

17、下来休息一下吧” 二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？ 三、出示课件，引导理解诗歌内容 1、播放课件画面，幼儿观看。2、分析理解诗歌内容： 提问：1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”2）小雨点落在地上的声音是怎样的？3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？ 四、观赏诗歌，体验帮助别人的欢乐1、老师朗诵诗歌。2、提问：1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在说什么？2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？3）为什么要送给荷花姐姐？ 五、学习诗歌 1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感

18、情。2、再次朗诵，探讨：“你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么？”3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。 六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。3、分组仿编，激励幼儿与同伴探讨沟通。4、共享创编内容。5、探讨：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？” 七、延长活动激励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。 幼儿园大班语言教案：动物新村 活动目标： 1、了解乱扔垃圾对人的生活环境的影响，知道要爱护环境卫生。 2、情愿用友好的方式帮助别人改正不良的行为。 活动打算： 动物新村场景布置，老虎、山羊、熊猫木偶，教具：香蕉、骨头、饮料盒等，一个邮包和信

19、，垃圾筒一个 活动过程： 一、说说自己的新村。 “小挚友们好！老师想和你们交个挚友，你们喜爱我吗？我很想了解了解你们，谁情愿来告知我你家是住哪里的呢？” “你觉得你们自己住的地方怎么样？” “你们都喜爱住在美丽、干净的地方。” 二、观看故事表演第一段 1、“看，这里是森林里的动物新村，你感觉怎么样？”（恩，动物新村的环境真美丽，小动物也很喜爱这个动物新村。） 2、“我们来看看动物新村里住了谁？发生了什么事？”（老虎木偶表演） 提问：（1）你们望见发生了什么事情呀？你们有什么想法吗？为什么？ （2）垃圾乱扔在地上还会发生什么事情呢？ （3）你们都不喜爱老虎先生，除了你看到的这些垃圾，生活中还有哪

20、些东西也不能扔在地上？ （4）看来各种各样的垃圾都不能乱扔，不然新村就不美丽了，那我们望见了垃圾可以怎么办？ （5）“哎，我有一个问题，这个垃圾又不是我们小挚友扔的，干嘛要我们捡呢？ 三、观看木偶表演其次段 “我们来看看住楼下的熊猫太太，她是怎么说的呢？”（木偶表演） 提问：（1）“谁来帮熊猫太太收掉垃圾？你把垃圾扔在哪里的呢？你怎么知道是垃圾筒的呢？”（相识垃圾筒的标记） （2）“原来熊猫太太和你们的想法都是一样的，是怎么做的啊？” （3）“熊猫太太在考虑一个问题：总不能始终帮老虎先生捡吧，得想个方法让老虎先生再也不乱扔垃圾，小挚友帮熊猫太太想想看有什么好方法呢，大家探讨探讨。” “想出什么

21、好方法了吗？谁来说说你想到了什么好方法？” “你觉的谁的方法比较好，为什么？ 四、观看表演第三段 “帮助别人改正缺点，也要动动脑筋，我们来看看熊猫太太用了什么好方法？”（木偶表演） 提问：（1）“小挚友猜猜邮包里会是什么呢？” （2）“究竟是什么呢？这儿还有一封信呢，是熊猫太太写的，原来熊猫太太还写了信，猜猜究竟是什么？” （3）“让我来看看信里写了什么？” （4）“原来这盒礼物是一包垃圾呀，为什么要送一包垃圾当礼物呢？” （5）“老虎先生收到这个礼物会怎么想呢？” 五、结束： “老虎先生懂得了不乱扔垃圾这个道理，改正了缺点，那我们小挚友在自己住的地方可以做些什么，不行以做些什么？你们肯定有许

22、多的想法，我们回去再想想，可以为自己的新村干些什么，让它变的更美丽。” 活动反思： 在这次语言活动中，我发觉孩子对木偶表演很感爱好，这种形式较好地激发了他们的学习欲望。另外选择了比较贴近幼儿生活的题材，使幼儿有了想说、愿说，大胆表达自己想法的平台，在活动中，紧扣活动主题和孩子的生活阅历，每一位孩子在活动中都能大胆地表达出自己的想法。通过这次语言活动，引起我思索的是：在活动中，老师应如何更好地来支持、回应孩子的回答，使他们能获得有价值的发展，而不是盲目性的表扬与确定，怎样实行更好的语言方式激发幼儿内在的学习欲望呢？我想这还须要自己的进一步学习，提高自身的教化艺术。 幼儿园语言教案：鸟窝 活动目标

23、 1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱。 2、感受人与自然的和谐之美以及与同伴互动学习的乐趣。 活动打算 1、配乐故事。 2、幼儿用书鸟窝 活动过程 一、导入 老师：今日老师要给小挚友讲一个特别好听的故事，故事的名字叫鸟窝，想不想听呀？ 二、观赏故事 1. 老师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲解并描述故事。 2. 结合幼儿用书画面，以提问探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 三、配乐故事 1.请幼儿完整地观赏配乐故事。 感受故事中 人与自然的和谐之美 2.提问：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？ （幼儿探讨并回答） 四、爱惜鸟类 老师小结：他们用爱心

24、为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园， 同时也为人类营造出一个鸟语花香、绘声绘色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。 故事：鸟窝 白发老奶奶的家在山坡下、草地边，家里就只有她一人。 或许是因为白发老奶奶的房子太美丽了，或许时因为白发老奶奶一个人太孤独了，有两只小鸟在白发老奶奶家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天为白发奶奶唱好听的歌。老奶奶呢，也常用米粒和小虫喂它们。 有一天，白发老奶奶收到儿子和儿媳妇寄来的信，要她到城里住。因为小孙子太想她了啦!白发老奶奶只好把房子卖掉，去城里和儿子、媳妇、小孙子一起住。来买房子的时一位白胡子老爷爷。白胡子老爷爷拿出1000元钱，可是老奶奶只肯收下900元。她说：“我

25、得留下一小块地方，那地方我不能卖。”“哪一块啊？”老爷爷觉得惊奇。“就是屋檐下那一小块啊！我把那地方送给一对小鸟了，它们在那里筑了一个小窝。”老奶奶说。老爷爷瞧着鸟窝笑了，他说：“就算我买下来送给小鸟的吧。”“不行，”老奶奶仔细地说，“这是我早就答应送给小鸟的地方。”老奶奶走了，她和小鸟恋恋不舍地告辞。她说：“我会想你们的。”小鸟们唱着悲伤的歌，送走了老奶奶。 白胡子老爷爷搬进了白头发老奶奶的房子里。，他和小鸟也很快成了好挚友。 过了好几年有一天，白胡子老爷爷收到一封信，还有两百元钱。白头发老奶奶在信中说：“屋檐下的小鸟好吗？他们肯定做爸爸妈妈了吧？我寄去的钱，就是给小鸟们造房子的，请您肯定收

26、下。请带我向小鸟问好，我太惦念他们了!”其实这个时候，老爷爷的屋檐下已经有四个鸟窝了。那两只小鸟，早已象老奶奶一样，有了孙儿和孙女。 白胡子老爷爷就用白头发老奶奶寄来的钱买了20棵小树。他把小树栽在门前的草地上，还在每棵小树上安乐一个小木头房子，他把这叫做“白头发老奶奶的鸟窝。” 小树渐渐地长大了，“白发老奶奶的鸟窝”里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出，为白胡子老爷爷唱着欢乐的歌。白胡子老爷爷很快乐。他每年都要栽好多树，并在树上安放新的鸟窝。 许多年过去了。虽然白头发老奶奶和白胡子老爷爷都已经去世，但30几位新的房主子都象老爷爷和老奶奶一样，栽了许多树，做了许多鸟窝。 这里成了树的世界、鸟的世

27、界。这里成了一个风景很美的地方。 幼儿园大班语言教案：我欢乐 语言活动：我欢乐 活动目标：1、能大胆地和别人进行交谈。 2、体验关切集体、帮助别人自己就会感到欢乐的情感。 设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么主动，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动我欢乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析探讨、采访等形式，让幼儿去感受关切集体、帮助别人是一件欢乐的事。 活动打算：幻灯片、笔、纸 活动过程： 一、出示小树叶，导入情景： 1、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好： 今日，我遇到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们

28、情愿和它一起去吗？” 2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话： 好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去奇妙的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐！”小树叶找到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。） 小树叶问青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐！” 小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”小狗说：“我每天为主子看门，我很欢乐！” 二、分析探讨，引起感情共鸣： 小树叶遇到了哪些小动物？它们欢乐吗？ 它们为什么欢乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。） 原来它们做了很多帮助别人的事情，所以他们感到很

29、欢乐。 你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？ 那你想不想去了解一下你的好挚友、老师、阿姨是不是欢乐的？” 好，我们去采访一下！ 三、现场采访，了解别人的欢乐： 、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到欢乐吗？ 、每位幼儿自己也是被采访对象。 、幼儿可以用自己熟识的方式记录采访结果。 四、全班共享沟通采访结果： 激励幼儿大胆沟通说出自己的想法 (boluo) 幼儿园大班语言教案：古诗明日 幼儿园大班语言教案：古诗明日 主要涉及领域：语言 活动目标： 1通过倾听故事，理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。 2观赏并理解古诗，能初步发觉古诗语言的特点。 3从不同的角度去感

30、受古诗，知道每个人都应当珍惜时间。 活动打算： 1相关图片。 2古诗录音带一盒。 活动过程： 1观赏、理解故事等明天。 指导语：为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨? 2完整观赏古诗明日，初步发觉古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。 指导语：诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了，哪些地方你不明白? 3再次观赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 指导语：这首古诗告知我们一个什么道理? 4师生完整观赏并朗诵配乐古诗。 资料链接： 明 日 (清)钱鹤滩 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看东流水，暮看日夕坠。 百年明日

31、能几何，请君听我明日歌。 幼儿园大班语言教案：散文-篱笆 活动目标： 1、感受散文美丽的语句及可爱的角色形象，乐意用散文的语句表达自己的感想。 2、增长对大自然的酷爱，懂得要爱惜花草树木。 3、具有肯定的文学想象力和观赏实力。 活动打算： 1、组织幼儿进行“找春天”的活动。 2、一幅散文的背景图，活动角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、拟人化的大兰花。 3、表演头饰等道具。 活动过程： 1、视察背景图，引起听赏爱好。 设问：这是什么地方？（指认“篱笆”）哪些地方有篱笆？（或问：篱笆有什么用处？） 2、听赏散文，初步感受语言美和意境美。 设问：你听了这篇散文有什么感觉？散文里的篱笆是派什么用处的？散文

32、里有谁？小动物们都到山坡上来干什么？ 3、观赏配画朗诵，探讨理解散文内容。 设问：小克狗（小灰兔、小猴子）是怎么看花的？（请幼儿一边仿照小动物的动态一边学说散文的短句）小动物为什么都站在篱笆外面看花呢？小动物们都不住篱笆里跑，可是谁却在偷偷地往外钻？为什么说“那篱笆拦也拦不住它”？你觉得这篇散文里哪些话很好玩？很美丽？你喜爱散文里的谁？为什么？ 4、边听边扮演角色，大胆地表达与表现。 老师请个别幼儿扮演角色，集体有表情地跟念散文。 附散文：篱笆 春天到了，山坡上的花儿开了，真美，美得就像一片彩霞。小动物们都跑来了。 咦？花儿外面怎么有一圈篱笆？它似乎在说：“看花要站在外面，知道吗？” “知道啦

33、！”瞧，小灰狗老醇厚实地站在篱笆外面，一边看，一边摇着尾巴。 小灰兔踮起脚尖在篱笆外面看，一边看，一边咂咂三瓣嘴。就连那淘气的小猴子也站在篱笆外面看，一边看，一边挤眼睛，一眨、一眨 小动物们都不往篱笆里跑，可篱笆里的一朵大兰花却偷偷地从篱笆里往外钻嘿，它在看小灰狗摇尾巴呢那篱笆拦也拦不住它！ 幼儿园大班语言教案：猫和老鼠 “动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，载歌载舞的孩子们一会儿仿照唐老鸭和米老鼠，一会儿仿照懒散的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和调皮而遇到没有对白的动画片，他们会不由自主地用语言表现着、仿照着，为片中的角色配音。看到孩

34、子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。 活动目标： 1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲解并描述。 2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。 3、大胆想象并用连贯的语言表述。 活动打算： 1、环境打算： （1）动物王国系列图片展版。 （2）小小影视角（供幼儿自由观赏动画片）。 2、学问阅历打算： （1）幼儿对动画情节有肯定的了解。 （2）幼儿有为动画片配音的阅历。 3、材料打算： （1）制作后的猫和老鼠动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放） （2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。 （3）角色

35、道具。 活动过程： 一、观看动画片段激发配音欲望 1、语言导入。 师：又到了看动画片的时间了，今日老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体观赏动画片段。 2、引入活动主题。 师：刚才看动画片的时候，老师发觉许多小挚友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。 二、分组尝试配音 1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。 2、老师巡回指导,确定幼儿的创意。 三、分节探究 1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。 师：刚才老师听到许多精彩的角色对白，谁情愿看着画面将你想到的对白展示一下？ 2、评

36、价幼儿语言表述状况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。 （1） 什么时候起先说角色语言最好？ （2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步） （3）怎样让全部小挚友都能听到“我”的精彩配音？（激励幼儿大胆说，引导幼儿留意倾听。） （4）有的小挚友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作） 四、分角色配音 1、幼儿自由组合并协商安排角色。 2、根据故事情节进行同步配音。 3、老师以角色身份参加指导，激励幼儿在配音时融入感情，增加语言的生动性。 五、配音展示并表演 1、 部分小组进行配音展示 师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，情愿展示给

37、大家听听吗？那一组情愿先来试试？ 2、观赏老师配音。幼儿自由选择角色，简洁装扮后仿照角色动作。 六、活动结束 活动延长： 1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。 2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿观赏。 3、供应成人配音经典作品给幼儿观赏。 反思与分析： 1、选材新奇 动画猫和老鼠始终是孩子感爱好的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的爱好肯定特别浓郁。 2、紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。 3、充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教化协助手段，它形象生动的特点很简单引起孩子的爱好。为了让孩子有

38、个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时老师以角色的身份参加到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。 4、注意分层引领 作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对实力强的孩子侧重评价其语言实力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小挚友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对实力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编实力提高语言表达实力。 可能出现的问题： 1、在组

39、织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。 2、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子须要少，在教化机灵方面还需加强、提高。 幼儿园大班语言教案：征友启示 活动名称： 征友启事（欢乐阅读） 活动目标： 1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。 2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。 活动打算： 1、两个“征友启事”的范例 2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。 3、与幼儿人数相符的欢乐阅读图书。 活动过程： 一、嬉戏“找挚友” 1、老师和幼儿随音乐玩“找挚友”的嬉戏。 2、提问：刚才我们玩的是什么嬉戏？每个小挚友都有自己的好挚友，而且都喜爱

40、交挚友，为什么？ （引导幼儿说出快乐、欢乐、相互帮助等词语） 可是有一只小牛犊一个挚友也没有，它会怎样呢？ （引导幼儿说出孤寂、孤独、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇） 二、比较两个征友启事的不同 （一）理解第一个征友启事 1、老师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。 2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不相识的字，老师帮助幼儿认读。 3、老师和幼儿共同 4、阅读。提问：征友启事中的“征友”是什么意思？小牛犊想要找什么样的挚友？ 5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又悲观的离开？ （二）、理解其次张征友启事老师出示其次张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到挚友吗？为什么？ 三、理解故事内容 1、老师请幼儿将欢乐阅读书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。 2、老师巡回指导 3、帮助个别幼儿指读。 提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到挚友？都有谁情愿做它的挚友？谁能陪它做什么？ 4、探讨：通过这两次征友， 5、小牛犊懂得了一个道理，