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1、彭德怀和他的大黑骡子教学设计教学内容苏教版小学语文第十册第21课教学目标1、学会本课生字新词,体会艰苦、燃眉之急等词语在文中的意思及用法。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会它融进了北进的滚滚铁流中这句话的含义。4、在品味朗读课文的根底上,体验彭德怀与战士同甘共苦的精神,并引导学生阅读彭德怀及其他伟人的文章,学习他们的精神。教学重难点1、在学生反复朗读、感悟、讨论、评价的过程中,通过人物的语言、动作、神态等具体的描写,体会彭德怀爱大黑骡子、更爱战士的思想感情。2、理解它融进了北进的滚滚铁流中这句话的意思。教学准备1、阅读有关长征的故事、文章,如?草地夜行?金色的鱼钩?七根火柴?倔强的小
2、红军?丰碑?等。2、有条件可组织学生观看电影?长征?。3、阅读了解彭德怀生平及有关故事。教学时间两课时教学流程第一课时教学任务1、交流彭德怀生平、长征相关知识。2、初读课文,读准字音,认清字形,读通每一句话,重点理解燃眉之急、饥寒交迫等。3、读通课文,了解课文大意,把握课文内容,理清文章结构,初步感知彭德怀对大黑骡子的爱。第二课时教学要求1、练习分角色有感情地朗读课文重点局部。2、凭借课文语言材料,特别是描写彭德怀神情、语言、动作的句子,引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感,体会其与战士同甘共苦的高尚品质。3、挖掘课文空白点第19自然段,联系课文展开想象,练习描写彭德怀心理活动的片断。4、在
3、阅读过程中,感悟课文通过描写人物外表反映人物品质的写法。教学重点1、品悟文章内涵,指导学生有感情地朗读课文。2、凭借课文语言材料,抓住关键词句体会彭德怀的高尚品质。教学流程一、揭题导入。1、齐读课题。2、复习:通过上节课的学习,谁来说一说:文章主要讲了彭德怀和大黑骡子之间的一件什么事预设评价:能把事情的来龙去脉讲得清清楚楚,真了不起!用一句话概括,就是老师把文章概括成一个字:杀。板书:杀二、学习1-2自然段,体会彭德怀杀骡的无奈之情。1、引入。1同学们,我们再把目光定格在课题上。彭德怀,是什么人说得不错,彭德怀,是建国初期的十大元帅之一,在长征途中,是红三军团的军团长。2而大黑骡子呢仅仅是一匹
4、牲口,长征途中,是彭德怀的坐骑。3课题用了一个和字,把将军和牲口连在了一起,给我们的感觉就像在他俩之间划了一个=,他们俩似乎平起平坐了。2、理解彭德怀爱骡。1这是为什么在彭大将军的心目中,大黑骡子有什么重要的位置呢快去读读第2自然段,待会儿来谈谈这个问题。2出示段落:这匹从江西出发时就跟随彭德怀一直看着它吃完。3哪位同学先来谈谈你的看法引导学生从大黑骡子、彭德怀这两个角度来谈A大黑骡子一路上为红三军团做了很多事,无怨无悔,任劳任怨,红三军团离不开它!B彭德怀常常抚摸着大黑骡子,把自己的干粮塞给大黑骡子,并且看着它吃完,完全把大黑骡子当成了自己的亲人;他还常常对大黑骡子念叨,完全不是把大黑骡子当
5、成了牲口,而是把它当成了自己的朋友。可以说,大黑骡子是彭德怀亲密的战友、无言的伙伴,是彭德怀的心爱之物。4引导感情朗读:谈得很有条理,同学们从最细微的地方体会到了彭德怀和大黑骡子间的深情厚意,来,让我们把这浓浓的爱、深深的情送入你的朗读,感受这一份奇情!3、理解环境艰难。1既然和大黑骡子有这样深厚的情意,为什么还要杀呢让我们穿越时空,回到70年前,1935年8月,红军行进在茫茫的千里大草地上。2这段路,在长征途中是一段怎样的历程呢一起读:最为艰苦的一段历程。最为艰苦,就是艰苦到了极点,没有比这更艰苦的情况了。来,读出这种感觉。3红军指战员在怎样的情况下向北挺进一起读:饥寒交迫。饥,就是饿;寒,
6、就是冷;红军战士们又冷又饿,承受着煎熬。来,带着这种感觉再来读。4走在前面的部队断粮了,还可以挖野菜、吃草根,走在后面的部队呢什么都没有了。彭德怀率领的红三军团恰恰走在部队的最后,课文中有个词,叫殿后,一起读。战士们怎么样了读:一个个因饥饿而昏倒在地,断粮时,红三军团的战士们一个接一个、一批又一批地倒下了。多令人痛心啊!再来读!4、小结:看着一个个倒下的战士,彭德怀把目光盯在了自己的坐骑大黑骡子身上,产生了杀骡子给战士们充饥的念头。老师把这个意思浓缩成4个字:心生杀念。板书:心生杀念一边是立下了赫赫战功、朝夕相伴的坐骑,一边是一个个因饥饿而昏倒在地的战士,产生这样的想法,他是多么无奈呀!板书:
7、无奈三、整体感知,指导归纳标题。1、引:文章刚开篇就写了彭德怀为了让战士们走出草地,产生了杀大黑骡子为战士们充饥的念头。接下来彭德怀又做了什么2、通过上堂课的学习,你知道3-11自然段、12-20自然段,分别写了什么内容吗3、对,3-11自然段,写了彭德怀向战士们下达了杀骡的命令,遭到了大家的反对。12-20自然段,写了彭德怀忍痛下令开枪杀了大黑骡子。你能把刚刚这两个意思,浓缩成像心生杀念一样的小标题吗小组讨论讨论。4、刚刚每个小组都讨论得非常热烈,现在请大家把集体的智慧与同学们共享!哪个小组先来说说5、引导板书:下达杀令,开枪杀骡。四、学习3-11自然段,理解彭德怀说服杀骡的过程。1、同学们
8、,刚刚大家都说,彭德怀下达了杀骡的命令后,遭到了老饲养员、警卫员们的反对。所以,彭德怀要说服大家。板书:说服在说服过程中,彭德怀的态度有什么变化快去读读课文吧!2、大家读得很认真,相信一定已经找到了。谁先来说说读得认真,找得也很准!彭德怀先是平静的板书:平静,最后就不耐烦了板书:不耐烦。3、指导读好平静的一段对话。1同学们,彭德怀也舍不得杀大黑骡子,但他还是下达了杀令。老饲养员急呀,几个警卫员更是急得大声嚷嚷了。这些都是情理之中的事情,所以彭德怀平静地说出了杀大黑骡子的理由。看,这里是他们的一组对话。示段2想读好吗想要读好,就要读出他们不同的语气。老师已经把这段话改写成剧本的形式了,根据提示自
9、己先练一练。3同学们练得很认真。因为对咱们班的朗读水平不太了解,所以老师有个请求,想请大家推荐最适合这三个角色的同学,来读这一段话。行吗好,老饲养员,由谁来警卫员们,推荐谁彭德怀呢4读得都很努力。警卫员的急表现出来了,彭德怀的平静中,似乎少了一点儿态度的坚决,老饲养员呢,这里连用了两个,是他觉得惊讶,这里是他出乎意料的反问。谁再来读读老饲养员的这一句话5着急了,紧张了!好,这两组的男生,来读一读老饲养员,这两组的男生,警卫员就由你们来担当,全体女生,一起读彭德怀的话。4、指导读好抚慰的一段对话。1老饲养员听着彭德怀平静的语气,知道他杀意已定,再阻拦也无济于事了。但是,他想到要永远失去朝夕相伴的
10、大黑骡子,想到红三军团少了大黑骡子会更加艰难,忍不住一把鼻涕一把眼泪,哭了起来。彭德怀完全理解老饲养员的冲动,便拍着老饲养员的肩膀抚慰他。板书:抚慰这里,就是他俩的又一段对话。示段2这回男生来读彭德怀,女生来读老饲养员。要注意啊,老饲养员是很难过的。5、指导读好不耐烦的一段话。1一番平静的劝说、体贴的抚慰过后,大家仍在请求,彭德怀不耐烦了,他大声地说了什么示段2一起读!不耐烦、大声地说一说!6、小结:同学们,下达了杀骡令后,彭德怀为了说服大家,费了不少口舌。五、学习12-20自然段,体会彭德怀杀骡的不忍之情,体会对战士的爱。1、引:真正开枪杀骡的那一刻,彭德怀是多么不忍心啊!板书:不忍这一刻,
11、是一个煎熬的过程,因为,每等待一分钟,痛苦就多一分钟!这一刻,感人肺腑、催人泪下,这一刻,惊天地、泣鬼神。2、同学们,伴随着音乐,沉下我们的心,好好地默读文章12-20自然段,用心去感受这令人动容的一幕!读完后,把彭德怀不忍心杀骡子的词句划一划。3、同学们,你们用心在读,相信,大家也一定感受到了彭德怀不忍心杀骡的心,触摸到了他不忍心杀骡的语句,谁先来说一说4、小结:找得很准!老师把他概括为背过脸摘军帽。板书:背过脸、摘军帽5、背过脸,是彭大将军不忍心看着自己心爱的坐骑倒在战士们的枪口下,更不忍心看着心爱的坐骑倒在他的眼前;摘军帽,是彭大将军在向他亲密的战友、无言的伙伴表达深深的内疚、最沉痛的哀
12、思、最崇高的敬意。这些都很好理解,我们就不说了。但是,在背过脸之后、摘军帽之前,彭大将军向着方副官长怒吼了板书:怒吼道,而且是双手*着腰怒吼。他吼了些什么示段一起来吼一吼!6、交流:这是为什么呢在他怒吼的背后,你感受到了什么7、小结:同学们说得都不错,都有自己的理解。正如刚刚有同学说到的,彭德怀怒吼的背后,是他对战士的爱,对革命胜利的向往。他狂怒的背后,是一种爱兵如子,是一种爱兵如子的狂爱啊!板书:爱7、范读12-16自然段:同学们,理解了这鬼哭神惊的一幕后,你一定很想把它深深地刻在自己的心里。老师也和大家一样,被深深地打动了,很想把这一幕再现。同学们,沉下心来,静静地听,好吗8、多一秒钟的延
13、迟,就多一份心灵的煎熬与折磨。此时,彭德怀终于不可遏制地发怒了!9、齐读:来,同学们,带着对大黑骡子的不舍,带着对彭大将军的敬佩,沉下心,一起走进这悲壮感人的场。六匹牲口集中到了一起。预备起;一;一;10、枪声响了,大黑骡子斜着身子倒下去了。开始,它的眼睛还微微地睁着,后来,就慢慢地闭上了。中弹的胸口还在汩汩地流淌着殷红的鲜血六、总结拓展,课外延伸。1、大黑骡子走了,永远地离开了彭德怀,永远地离开了红三军团,永远地离开了我们的视线。同学们,它真的消失了吗为什么呢文章最后一节是这样写的,示段默默地读一读,待会来谈谈自己的看法。2、交流:大黑骡子真的消失了吗为什么课件显红两个融进了3、小结:对,大
14、黑骡子的血与肉,把红军战士从饥饿、死亡的边缘拉了回来,化成了红军战士向北挺进的力量,他们,迈开坚决的步伐继续向北挺进。所以,宣传鼓发动们也更加带劲了,他们站在路旁敲着竹板鼓励着战士,来,我们也像他们一样,一起鼓起干劲,来给大家鼓鼓劲!齐读4、小结:对呀,大黑骡子没有消失,它的血与肉、它的精神融进了战士们的心灵,融进了战士们的血液!这是大黑骡子立下了又一个战功,是大黑骡子立下了最后一个大功!来,让住这大黑骡子的最后一大功!6、同学们,文章学完了。相信大家的内心一定久久不能平静,大黑骡子为革命奉献力量、斜倒下去的那一刹那,一定深深地烙进了你的心扉;彭大将军那一颗爱兵如子的滚烫的心一定在你的眼前跳动
15、。老师也和大家一样,一次又一次地被感动着。于是,我写了一首拙劣的小诗,想读给大家听,献给大黑骡子,献给彭大将军,也献给大家。风雨苍苍,一路泥潭一路霜。征途茫茫,一把草根一把糠。绝处危情,战士生死谁牵挂痛杀爱骑,一腔热血洒碧疆!7、你们想读吗来吧!8、指点:同学们,很快乐,大家能和老师产生共鸣。不过,要读就要读好。这首小诗,前两句写的是红军过草地时的艰难,我们要读得凄凉一点、伤感一点,后两句写的是彭德怀爱兵如子的赤子之心,语调要高昂一些。再来试试!9、同学们,漫漫长征路,曲曲动人情,篇篇催人泪!在二万五千里长征路上,像这样可歌可泣的故事,数不胜数。课后,请同学们去读一些关于长征途中的感人肺腑的故事,如?丰碑?金色的鱼钩?草地夜行?七根火柴?倔强的小红军?等,看完后,可以与其他同学交流感受,共享情感。内容总结1彭德怀和他的大黑骡子教学设计教学内容苏教版小学语文第十册第21课教学目标1、学会本课生字新词,体会艰苦、燃眉之急等词语在文中的意思及用法2彭德怀和他的大黑骡子教学设计教学内容苏教版小学语文第十册第21课教学目标1、学会本课生字新词,体会艰苦、燃眉之急等词语在文中的意思及用法3教学流程一、揭题导入15
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