忽如一夜春风来的意思.docx

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1、 忽如一夜春风来的意思 近年来，我国国民经济有了大幅度的提高，城市发展突飞猛进，农村也大力推行机械一体化。于是，大批的农村剩余劳动力不断地涌向城市。“留守儿童”问题日渐突出。根据学界的一般定义，所谓的“留守儿童”是指农村流淌人口在户籍地以外谋生时，把未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特别的社会群体。依据2000年第5次全国人口普查表的抽样数据推算，我国2000年农村的“留守儿童”约有2000万人。我们湖南劳务输出大部分县市的调查状况表明，大约80进城务工农夫的子女留在老家，成为留守儿童。由于留守儿童的父母一方或双方进入城市，导致家庭生活和教化的缺陷，使这些孩子无法享受正常的亲情关爱，成为社会

2、不行忽视的弱势群体。 我校目前有近800名学生，其中就有300名留守儿童，他们享受不到父母的暖和和爱抚，只能在隔代老人的照看下成长，而这些留守老人同样是弱势群体，这对留守儿童的健康成长特别不利。农村留守儿童由于缺少家庭的亲情关怀，心理健康和人格发展问题也就成为最为突出的问题。主要表现为 1.性格柔弱，无助感强。如不愿与人沟通，与人谈话时易掉眼泪，性格内向，时常感到压抑和苦闷。我们曾对我校268名留守儿童就“父母外出打工，你是否感到压抑和苦闷“进行问卷调查，其中86人明确表示“特别压抑和苦闷”，占被调查者的27.1，“有压抑和苦闷的”82人，占21.9。这是因为中小学生正处于身心快速成长的时期，

3、他们对自身改变。学业压力、人际交往等方面有独特的理解与相识，也产生了很多苦恼与冲突。这个时候他们须要有畅通的倾诉渠道，更须要有人加以正确的引导。但由于父母远离他们，往往缺少了与父母干脆沟通与沟通的机会，因而也就感到柔弱无助。 2.常常感到孤寂孤独。父母外出打工，不少孩子都感到家庭空落，心理孤独。据我们对我校268名留守儿童的问卷调查，父母外出打工后，感到特别孤独和孤独的分别占到1 3和21.7。在调研中有许多老师也反映，农村留守儿童有一个共同的特点就是放学都不是很想回家，开学的时候都提前返校，因为他们在家里没有玩伴，又没有人说话，和祖辈没有什么话好说。例如一位三年级小挚友在日记里这样写道妈妈，

4、你知不知道，自从你和爸爸、妹妹走后，我一个人在家里有多么孤独，有多么胆怯，从你们走后我几乎从来没有笑过，每天一个人在家里哭，回想着以前咱们在一起时的欢乐时间”在父母外出的日子里，留守儿童不仅失去了父母在家时的关爱，也感受到了由于主要家庭成员的缺少所导致的家庭气氛冷清。 3.有被遗弃的感觉。调查发觉，在留守儿童的潜意识里，常常会拿自己和村里那些父母都在家的非留守儿童对比，而这种对比往往更让他们感觉到内心的孤寂和孤独。他们所感受到的，不光是日常生活中被照看的不一样，别的儿童所得到的关爱以及其完整的家庭，也往往成为他们艳羡的对象和自卑的缘由。特殊是有的孩子许久不与父母联系，生活学习不能得到妥当安置时

5、，往往有种被父母遗弃的感觉。如我校五年级有个学生每到星期五就哭，因为别人都有亲人来接，他没有。每次都是他家的邻居或亲戚把他带走，他感觉父母不要他了。还有一个孩子在日记中写道：每次学校开家长会的时候，别人都是父母来，而我只有亲戚来或没人来，换季的时候，别的孩子的父母都会送衣服来，自己却没人送，感到自己就像没父母一样。 4.对父母充溢怨恨。少数孩子认为家里穷，父母没本领，才会出去打工挣钱，对父母打工不理解，由此而产生怨恨心情。这是因为父母外出务工，不仅让留守儿童感到了内心的孤寂与忧虑，并且由于父母与子女之间长时间缺少沟通与沟通，许多留守儿童经常感觉到父母的生疏和遥远，从而导致孩子与父母情感上的隔膜

6、和疏远。 5.逆反心理强。总感到别人在欺压他，一点小事就计较当真，与人沟通时充溢警惕甚至敌意，对老师、监护人、亲友的管教和指责产生较强的逆反心理。 面对现状，我校对留守儿童进行了调查、探讨，找到了影响留守儿童健康成长的因素，有针对性地提出了行之有效的措施和方法，并且全面实施“关爱留守儿童工程“，把为“留守儿童”营造一个和谐、健康，欢乐、温馨的家园作为工作重点，充分发挥了学校在“关爱留守儿童工程”中的主阵地作用。 一、成立家长学校，共建家校和谐 我校成立了家长学校，建立了健全的关爱工程领导小组，校务会成员和各班班主任一起制订了详细的安排，全力实施“关爱留守儿童”教化方案，家长学校每月特聘省级教授

7、来校开办家长培训班，指导家长和老师对留守儿童的教化工作。 各班都建立了健康档案和家校联系卡，班主任和各任课老师时时到处与家长或监护人沟通和沟通，共同形成了以学生为中心的关爱网。 通过这些详细可行的工作，真正地使学校成了学生学学问，长实力、正思想的主阵地。家长学校的工作效果特别显著，我校的留守儿童卫生保健、平安、学习、品德、心理等方面的工作做得丝丝入扣，被评为湖南省优秀家长学校。 二、进行教职工结对，帮扶留守儿童 目前，我校各班级都建立起了与留守儿童“一对一”的结对帮扶制度，让留守儿童每天享受到阳光沐浴。每班举荐23名典型留守儿童与24位老师结对，每位老师结对帮扶12名学生，常常找留守儿童谈心，

8、随时把握留守儿童的思想动态，常常与留守儿童监护人联系，定期家访，关切学习。关切身体、关切生活、引导他们健康成长。让留守儿童在老师同学们的集体中成长，以对他们缺乏家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。我校老师谢琳三年来与5位留守儿童同吃同住，成了孩子们的“全职妈妈”。 三、开通亲情热线，暖和孩子的心 为加强留守儿童与自己的亲人进行亲情沟通，我校为留守儿童与外出务工父母创设了多种沟通与沟通途径。2008年的“六一”儿童节，学校特举办了一次现场亲情热线。随后，学校将老师办公室的电话设成了学生与家长之间的亲情专线，并把学校的电话号码告知学生与家长，便利留守儿童与父母进行沟通沟通。另外，每位班主任的手

9、机也成了本班学生的亲情热线，学校每月仅给班主任补电话费50元，虽然班主任自己要倒贴很多钱，但为了便利外地的家长常常向班主任了解自己子女的状况，学生向家长汇报学习和生活状况，加强沟通，增进感隋，全体班主任们都毫无怨言，无声地为学生做着他们认为应当做的事。他们还深化留守儿童家庭，开展帮扶活动，使留守儿童“心有人爱，身有人护，难有人帮”。 四、创建好环境，成长欢乐又健康 加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通：加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱阅历沟通制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行阅历沟通，不断探究新方法，新措施，不断提高对留守儿童的教化水平。 五、共商教化大计，解民众之忧 我们农村人居散

10、落，孩子上下学路途远，这给孩子们带来很大的困难。留守儿童的卫生保健，平安也是个突出的问题。我校又多方筹集资金打算建农村小学寄宿学校。寄宿制学校可以解决留守儿童无人照看、学习和平安得不到保障的问题，解除进城务工农夫的后顾之忧，以充分发挥学校教化的主体作用，帮助留守儿童克服遇到的各种困难。 我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，现在还仅仅是个起先。但是在那么多人的关切和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探究、探讨，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，贫困山区的学校犹如贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色调贫

11、困。在开展工作的过程中，所须要的开支，学校这个大家庭也负担不起。经费不足大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校是心有余而力不足啊!同时，缺少心理教化老师和相关工作人员也是制约“关爱工程”的因素之一。 总之，农村留守儿童与其他孩子一样，也是国家的将来，留守学生须要全社会共同关切。关爰、关注。学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题。为社会培育出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任。我们要努力探究帮助留守学生健康成长的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教化和关爱。熬炼他们的意志，培育他们坚韧，独立的特性，尽力让他们形成健全的人格。我校在经济社会保持领先发展、跨更加展，科学发展、和谐发展的背景下，把关爱留守儿童作为统筹解决人口问题的重点工作来抓，让留守儿童在党和政府的阳光沐浴下强壮成长。 (编辑齐景军)