大班科学《绿色家园》.docx

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1、江苏省第十四届“蓝天杯”幼教教学活动设计盐城市幼儿园蒯璐【课题名称】大班科学：绿色家园【教材分析】让幼儿知道一一生命离不开水，知道植物停止浇水，便发生枯萎的现象，如 果我们不喝水，身体就会生病。为了让幼儿有具体的量化概念，通过科学的图示 和具体的容量器皿，直观的教学。还要解决两个重要的问题：如何喝水？喝什么 样的水？多种方式引导幼儿喝水，利用幼儿喜欢游戏的特点，激发幼儿饮水兴 趣，从而让幼儿主动喝水。着重从碳酸类饮料、功能性饮料帮助幼儿认识不合时 宜的饮水，只会危害健康，同时树立不喝生水、防烫伤等平安意识，培养幼儿良 好喝水的习惯。【目标预设】1、指导幼儿了解水与生命的基本关系，知道科学饮水水

2、有利于健康。2、通过活动了解喝水的学问，感知水养育了生命，绿色家园离不开水。3、矫正不良的喝水方式和学会辨识不平安的饮水行为和饮品。【活动重难点】重点：了解喝水对人体的重要作用及科学喝水。难点：认识不同饮品对人体的危害和矫正不平安的饮水行为。【活动准备】多媒体课件、量杯、水杯、头饰【活动过程】一、创设情境，激趣导入。1、师幼问好。2、情景谈话。教师带上小水珠头饰。师：各位小朋友大家好，我是小水珠，今天要和各位小朋友一起学习，你们 在那些地方看见水（我）的存在？给我们大家说一说好吗?幼儿说一说在那些地方看见水。师：小朋友真聪明在那么多地方都发现了水的存在，但是你们知道吗？水 还存在于各位小朋友身

3、体里，你们能看见自己身体里的水吗？教学策略：这是一个开放的问题，预判会出现一些“尴尬”的答案，如孩子 说到：口水、吐沫、尿、汗水等，教师给予积极的肯定和认可。3、点明教学内容。师：我们的身体随时都有水的存在，可是你们知道这些水是从哪里来的 吗？对我们的身体有什么好处呢？我们请来了水博士它能替我们解答很多问题, 你们看水博士来了。课件出示卡通水博士形象。设计目的：结合幼儿生活实际，认识水的存在，树立水存在我们身体里的意 识，通过巧妙的谈话和情景的创设，激发幼儿学习兴趣。二、新知新觉，探究互动。（一）水与生命1、水与生命。师：水对我们的身体有什么作用呢？不喝水可不可以呢？为了帮助小朋友 们解开心中

4、的疑惑，科学家们给我们做了一个有趣的实验，我们一起来了解一下 吧。课件出示植物（一棵花）缺水干枯死亡的图片，教学策略：教师逐一出示，然后简介。师：这棵花好比我们的身体，当不给它浇水的时候，随着时间的退役会逐渐 干枯直至死亡，我们的身体也一样，要是不喝水、缺水就会出现脱水产生很多疾 病，甚至是死亡。小朋友们明白了动植物和我们人类都需要喝水，那是不是随时 喝水和多喝水就有益生长呢？课件出示：一棵花根部浸泡在水里，结果还是枯萎的画面。解疑：多喝水和少喝水对身体的危害。A课件播放科教短视频。B幼儿观看。C教师简介。师：喝水不能过量，过多饮水，会稀释我们肠胃里面的消化液浓度的，这样 就影响你对食物的消化

5、吸收了，其次就是过多的饮水,它需要通过肾脏来代谢的, 这样就加重你肾脏的负担。也会患上严重的疾病。那要是不喝水就更麻烦了，水 作为人体的必须物质，一刻也不能缺乏，如果长期不喝水，会出现体内水分缺乏, 短时间会出现口渴、皮肤干燥等表现，还会出现消化紊乱的情况，还有可能出现 心脑血管性疾病，威胁我们的健康。小结。师：小朋友过量饮水和不喝水都是不好的习惯，那要喝多少水？和什么样的 水呢？水博士又来了，它会给我们解答。设计目的：通过课件比照试验，让幼儿了解“不喝水”和“过量喝水”的危 害，树立科学、合理喝水的概念，同时简单涉及健康问题，指出健康、疾病、生 命等概念，给幼儿做简单了解。（二）科学的饮水方

6、式。1、喝多少水。课件出示：爸爸喝水量和幼儿喝水量的情景图。师：爸爸、妈妈每天都喝水，我们也喝水，小朋友你们认为我们每天喝的水 和大人是不是一样多呢？幼儿尝试回答。师：和大人喝一样多的水这是完全错误的，你们只有那么小的身体，和大 人没法比，要是和一样多，那就是过量饮水，那小朋友们该喝多少水呢？让水博 士告诉我们吧。课件出示：水博士告诉我们小朋友每天身体要喝1100T300毫升的水。小实验。师：1100毫升到底是多少水？老师给小朋友们做一个小实验，你们就明白 ToA教师往一个量杯中导入1100毫升的水，然后给孩子展示。B再将量杯中的水分杯倒在幼儿熟悉的纸杯或者透明水杯中，给幼儿展示。平安小贴土。

7、师：在平时老师经常看到有的小朋友相互比赛喝水，有的小朋友一次性喝一大杯或多杯，这是很危险的行为，小朋友们可要记住了切不能相互比赛，喝水的 时候也要小口的喝，不要喝的太猛，不小心就会呛到气管里。2、平安饮水细节。师：要保证身体健康，我们每天都要摄入这么多水，老师有个小问题要问 大家，是不是我们一次要喝这么多水，喝完就不喝了呢？幼儿简要回答。课件出示幼儿身体水分摄入图。课件说明：出示水果、食物、汤汁和水构成总水量的示意图。师：我们每天喝的这么多水，并不是一次性喝完，我们吃的水果、喝的菜 汤、牛奶里面都有很多水，这些水也算在这里面，其实你们在吃东西的时候就已 经在补水了。课件出示：小水杯及课间饮水情

8、境图。师：在我们口渴的时候，就要立即喝水，但是要记住不能一次性喝太多，要 规范、科学的喝水。老师想考考小朋友们，假如你现在要喝水，你准备喝多少水？ 能给我们倒在杯子里面看一看吗？A教师请几个小朋友到水。B教师根据小朋友们倒水的多少给予评价。教学策略：根据孩子倒水的多少，教师灵活点评和指导，指出正确的饮水量。3、喝什么水。A课件出示情景画面。课件描述：一个小孩撒娇哭泣，指着众多饮料，要喝饮料。B教师简述画面。师：现在能买到很多很多的饮料，小朋友估计都爱喝这些饮料，可是你们有 所不知这些饮料会给我们身体带来很多的疾病。C课件出示及观看。师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料，喝起来甜甜的，是因为里面放

9、了很 多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙，里面还加了很多香精、色素, 这些其实都对我们的身体有害，些都不适合我们小朋友饮用.D教师小结师：其实最健康、平安的水就是烧开后的白开水，它能保证我们健康成长不 生病，老师希望小朋友们以后不再喝饮料，这样你们就能健康成长。还有就是口 渴的时候要和爸爸妈妈讲，不能随意的拿起自己不知道的瓶子就乱喝，这些都会 危害到我们的健康。设计目的：从“喝多少”、“怎么喝”“喝什么”“什么时候喝”多角度，通过 直观的视频、图片等方式，开展科学的认识，组织幼儿实际动手和参与活动，兼 顾认知及实际，开展合理的喝水教育。三、水与绿色世界1、绿色的世界课件出示茂密的众多

10、小精灵飞舞的场景。师：一片片茂密的大森林养育了无数的生命，我们需要绿色伴随我们健康成 长，小朋友们知道，这些大树是怎么来的吗？指名回答师：老师觉得你们像小精灵，你们也可以参与到构建绿色世界的活动中， 我们通过一个动画小场景体会一下。寓意动画赏析。课件说明：自制配乐动画展示小树成长的过程，其中小精灵给小树浇水，小 树长大，幼儿自悟，在音乐的载体上给幼儿自我的思考。小结。A师：在刚才的动画场景中，除了小精灵能给小树浇水，一起维护和创造这 个绿色的世界，还会有那些人参与进来呢？B幼儿思考回答。C师：是的，只要生活在地球上的所有人都应该保护环境，有了绿色的树木, 才能涵养水源,我们的家园才会漂亮,这样

11、我们就会构建出一个真善美的大世界。【教学预案】1、喝水歌。师：小朋友们学得真认真，水博士为了表扬小朋友们特意给你们准备了一 首好听的歌曲叫喝水歌，你们能跟着老师哼唱及表演一下吗？课件播放动画歌曲喝水歌教师组织幼儿简单的肢体表现。2、一起来喝水。师：小朋友们都累了吧，记住该怎么正确规范的喝水了吗？下面我们一起 拿起自己的小水杯，到饮水机前接适量的水，我们一起喝水。组织幼儿喝水。A流程：排队取小水杯，接水、喝水、送杯子。B细节强调：a纠正幼儿端着水杯来回走动的行为；b强调不碰撞，不推操。c个别幼儿接水接多了倒水、剩水现象。教师主动和幼儿碰杯或幼儿相互间碰杯，活跃活动气氛。设计目的：给幼儿一个自己感受的过程，不走“说教模式”的老路。教育教 学新理念提倡幼儿自主收获情感，在多元环境中为幼儿创设不同的情感支系，培 养幼儿的环保之心，同时为他们的成长做积极的展望和鼓励。四、总结，活动结束。1、师：小朋友真棒，喝水对我们身体很重要，小树、小草、小花也需要喝 水，但是不能多喝水，要记住我们今天学会的喝水小知识，告诉老师，今天你喝 水了吗？（停顿，教师做侧耳装，幼儿集体回答）好的，真棒！小朋友，再见。2、活动结束。