条形统计图和统计表教案及练习题.docx

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1、条形统计图和统计表教案及练习题简洁的条形统计图教案及练习题 1.9.1简洁的条形统计图 课型新授课学校运用老师： 时间 教学内容： 教科书第93页例1。 教学目标： 1引导学生初步体验数据收集和整理的过程和方法。 2引导学生看图找寻数据，学会绘制简洁的条形统计图。 3培育学生的合作意识和解决问题的实力。 重点、难点： 1学生会用简洁的方法收集、整理数据。 2能依据统计图的数据回答问题。 教学打算： 投影、彩笔、教学挂图。 教学过程 一、创设情景，生成问题 同学们，校内花坛里的花开了，五彩缤纷真美丽，我们一起去看看好吗？你看到了什么？（出示第93页主题图） 1.看着这么多美丽的盆花，你想提什么数

2、学问题？ 2.学生回答：盆花有几种颜色？每种颜色花有多少盆？哪种颜色的花最多？ 二、自主探究，解决问题 1.小组探讨。 你们提的问题特别好，现在我们能一眼看出每种颜色的花各有多少盆吗？（不能。）你能想出什么方法吗？请小组探讨探讨。 2汇报沟通。 （1）用数字表示的方法。通过看图，我们发觉图上有四种颜色的花，分别是红花、黄花、蓝花和粉花。我们采纳数的方法数出红花有8盆、黄花有7盆、蓝花有5盆、粉花有6盆。然后用数字表示出来。 （2）用画横线表示的。通过看图，我们先找到有四种颜色的花，在纸上用笔记录下来。从第一盆起先看起，有一盆红花就在红花的下画一横线，有一盆什么颜色的花，就在这盆花的下面画一横线

3、。然后再分别数一数有多少条横线。 （3）用圆圈表示的。我们用的方法和第2组一样，只不过我们用圆圈代替四种不同颜色的花，有一盆什么颜色的花就在它的下面画一个圆圈。 （4）用画对号的方式表示的。有一盆什么颜色的花就在它的下面画一个“”。 （5）用写正字的方式表示的。一个“正”有五笔，有一盆什么颜色的花，就在它的下面画一笔，最终分别数一数有多少笔，就有多少盆。 评价：(1)学生评价：这几种方法，你喜爱哪种呢？为什么？ (2)师评价：用简洁的符号进行记录，这的确是一种较好的方法。 师小结，揭示课题。 师：像这样，我们刚才数数的过程，其实就是在进行统计。这就是我们这节课要学习的内容，板书课题：统计。生齐

4、读。 3进行活动体会过程。 红花、黄花、蓝花、玫瑰红花各有多少朵呢？请小挚友用自己喜爱的方法，把每种花的数量统计出来，把统计的结果涂在教材第93页的方格里，并把结果填在括号里。 4学生汇报、整理结果。 实物投影出学生整理的结果。 让学生说一说在方格上是怎样涂色的?每个小格代表什么? (每个小格代表1盆花，红花有8盆，我就把代表红花的8个小格涂上红颜色。) 师：那种涂法好？你喜爱那种方法？ 小结：我们再涂方格时，要从下往上涂，用彩笔涂上不同的颜色，不要画出格。 我们把同学们涂色的方格图叫做统计图，怎样查找统计图中的数据呢？(每种花对应有几个小格就表示有几盆花) 师：谁还情愿展示自己的作品？ （学

5、生拿统计图到投影仪下展示。） 师：你们觉得怎么样？说说你的想法。 老师评价：第一次就涂得这样准，这样清晰，已经很不错了。 5分析数据，解决问题 师：同学们，从这张条形的统计图中，我们可以知道些什么呢？ (1)()色的花最多，()色的花最少。 (2)红花比蓝花多()盆。 (3)你还能提山哪些问题？ 学生问答后，要求学生汁算。 三、巩固应用、内化提高 1同学们真能干，你们喜爱这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一枝，但我不知道你们的生日，请你在卡片上写上自己的生日。 2你们能帮老师统计一下吗？请以小组为单位，分工合作整理一下，完成第95页第1题的统计图。 3说一说从图中你知道了什么？ 四、回顾整理

6、，反思提升 1师：我们来回顾一下，今日你学到了什么学问？是怎么学到的？课后你还想统计什么？ 2生说。 3师小结：其实生活中有很多东西都可以进行统计，课后小挚友们可以选一样自己喜爱的进行统计，然后咱们再来沟通，好不好？ 板书设计: 简洁的条形统计图 作业设计： 基础： 1（1）数一数，填一填，再用自己喜爱的方法涂一涂。 （2）（）最多，（）最少。 （3）比多几个？ （4）比少几个？ （5）和一共几个？ （6）四种图形一共有多少个？ 综合： 2依据下面的统计图回答问题 （1）喜爱吃（）的人最多。 （2）喜爱吃（）的人最少。 （3）喜爱吃（）的是喜爱吃（）人数的一半。 （4）喜爱吃香蕉、苹果、菠萝和

7、草莓的一共有（）人。 （5）你还能提出什么问题？ 教学反思： 苏教版四年级上册统计表和条形统计图练习（2）数学教案 苏教版四年级上册统计表和条形统计图练习（2）数学教案 第四单元 统计表和条形统计图（一） 第4课时 统计表和条形统计图练习（2） 教学内容： 课本第46-48页练习七第6-7题、“动手做”和“你知道吗”。 教学目标： 1、使学生在调查数据、表示数据和分析数据等活动中，相识简洁的数据调查表，能用调查表收集、整理数据，并能有效地表示，能简洁地评价和分析统计获得的数据。 2、使学生经验现实的统计活动过程，进一步体验收集数据的简洁方法，以及整理和表示数据的过程、方式，提高数据简洁处理的技

8、能，进一步感受数据可以反映事物的实际状况和存在问题，逐步发展数据分析观念。 3、使学生主动参加调查和统计活动，体会日常生活中的数据统计，能与他人合作、沟通，尝试在活动中提出建议，感受数学活动的胜利，逐步具有敬重客观事实的意识，获得重视阅读和爱护视力等方面的行为习惯教化。 教学重点： 数据统计和分析。 教学难点： 小组调查与整理数据。 教学过程： 一、揭示课题。 1、引导回顾 提问：在前面的学习和练习中，你了解了一项统计须要经过哪些基本过程？ 2、揭示课题。 按基本过程，自己来收集、整理数据，再制成统计表或条形统计图进行数据分析，开展调查统计活动。 二、调查统计 （一）统计课外阅读状况。 1、出

9、示练习七第6题。 提问：小力是怎样了解他的同学课外阅读状况的？他的调查表怎样设计的？你知道小力用这个调查表会怎样了解同学们的状况？ 2、分小组活动。 引导：想：假如用这个调查表在小组里了解每个同学课外阅读状况，再整理数据进行统计。 分小组统计（出示要求） （1）每个同学依据自己的实际阅读状况，照实填写调查表。 （2）组长负责收回全部调查表。 （3）小组探讨怎样整理数据比较便利，和组长一起用小组的方法整理。 （4）依据集体整理的数据，各人完成第46页的统计表。 （5）在小组里沟通统计表，校对是否符合调查、整理的数据。 3、沟通、分析数据。 沟通：能说说你们小组同学课外阅读的状况吗？ 依据你的统计

10、，简洁分析你们小组课外阅读的数据。 4、汇总数据分析。 提问：假如要知道全班同学课外阅读的数据，可以怎样做？ 分析：你对全班同学课外阅读的状况有哪些了解？ 5、活动小结：总结我们这项统计经过了哪些活动，你对统计有什么体会？ （二）统计全班视力状况。 1、提出问题，了解要求。 要了解全班同学的视力状况，你觉得用什么方法解决，须要怎样统计？ 出示练习七第7题。学生阅读、了解要求。 2、小组调查数据 每人依次汇报自己的视力状况，用你的方法做好记录，核对你的记录是否正确。 3、汇总数据，完成统计。 提问：根据我们班选择的调查项目，统计表中要设计哪些项目？ 学生完成统计表的设置，依据汇总的数据填写统计表

11、。 4、分析、评价数据。 知道了全班视力的哪些状况，对班上同学的视力状况作一番评价。 5、活动总结。 说说这项统计的收获和体会。 三、拓展延长。 1、完成“动手做” （1）明确做什么。 说明要做什么，了解什么结果。 （2）了解怎样做。 强调滴水时要和硬币面靠近些，滴水要慢些，尽量使滴水能多一些。 （3）学生动手做。 同桌合作，一人滴水，数滴数，另一人记录数据，然后各自完成统计表。 沟通：你滴得最多的一次是几滴？最少呢？ 2、阅读“你知道吗”。 （1）阅读统计图。 了解怎样表示数据，在不同的统计图里分别知道些什么。 （2）沟通：你觉得这些事实上都是什么统计图？第一幅统计图用什么表示条形的？为什么

12、会想到用麦穗表示？其次幅，第三幅各是用什么代表条形的？ 其次幅图里“100人”“10人”“1人”是什么意思，中国每平方千米有多少人？俄罗斯呢？ 从图里你知道了什么，有些什么想法？ 四、活动总结. 通过统计和活动，你了解些什么？你有哪些收获和体会？ 教学反思： 苏教版四年级上册统计表和条形统计图练习（1）数学教案 苏教版四年级上册统计表和条形统计图练习（1）数学教案 第四单元 统计表和条形统计图（一） 第3课时 统计表和条形统计图练习 教学内容： 课本第45-46页练习七第3-5题。 教学目标： 1、使学生通过练习，能进一步正确填写统计表和完成条形统计图，能依据须要调查、收集数据并分段整理、统计

13、，能依据统计结果进行简洁分析。 2、使学生经验统计活动和统计过程，获得活动过程的阅历，进一步驾驭简洁的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展数据分析观念。 3、使学生进一步感受统计在实际应用中的意义和价值，进一步体会统计是了解问题、解决问题的重要方法之一，培育敬重数据、敬重事实的科学看法。 教学重点： 条形统计图和分段统计。 教学过程： 一、引入课题。 主要练习统计的内容。 二、图表练习。 1、做练习七第3题。 （1）填写统计表：沟通课前收集的长江、黄河等4条河流的长度，统一数据。提问：统计各条河流长度时，统计表里为什么不须要合计？ （2）完成统计图。 学生看图，说说这里的图形统计图和前面学习的

14、不同在哪里？ 提问：这里每格表示的长度是多少？图上怎样确定长江的长度是6397千米的？ 学生完成条形统计图沟通画法。 提问：你觉得用条形统计图表示四条河流的长度有什么好处？你从图上可以知道些什么？ 2、做练习七第4题。 （1）完成统计图。 学生阅读第4题，要求学生看懂统计图：统计项目是什么？有哪些项目，图上哪里表示数量，一格高度表示多少？ 学生依据调查数据完成统计图。 你从图中知道些什么？还能想到什么？ （2）填写统计表。 沟通统计表。这里的合计数表示什么意思？ （3）表图比较。 呈现统计图和统计表。 提问：这里的条形统计图和统计表各是怎样表示数据的？和统计表比较。条形统计图由什么特点？ 三、

15、实践提升。 1、提出问题。 引导：假如用单脚站立，你知道自己能坚持多长时间吗？你知道其他同学能坚持多长时间？ 要知道你和同学的单脚站立时间，必需完成什么工作，怎么做？ 2、收集数据 估计：以秒为单位，单脚站立你能坚持多长时间？把你估计的时间记录下来。 提出活动要求： （1）各组组长负责，定好全组同学测量依次，按序在记录表上写好姓名。 （2）每位同学按记录表上的依次轮番测量单脚站立时间，以秒为单位。 （3）组长负责用秒表测定和报告每人测量结果，各人在记录表里记录数据。 （4）全部测量结束后，全组核对、统一记录结果。 3、完成统计表 独立整理、填表 沟通：按表里的要求统计，是我们学过的什么内容？分

16、段整理统计要留意什么？ 4、分析数据。 依据第5题的问题，探讨、沟通，了解统计结果和发觉的结论。 5、沟通体会。 沟通：通过这次统计活动，你有哪些体会可以和大家沟通的？ 四、练习总结。 提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？有哪些问题须要和大家商议 或者说明的？ 板书设计： 统计表-干脆填写数据 反映数量多少 条形统计图-直条表示数据 反映数量多少 直观形象 单脚站立时间？ 收集数据 统计结果 条形统计图 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书（西师大版）四年级（下）第116117页例1、例2，第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。 教学目标： 1、进一步相识条形统计图（1格表示多个单

17、位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。 2、经验简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培育学生的统计实力。 试验目标： 1、 利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的新奇心和求知欲。 2、运用学问的迁移，引导学生从已有学问阅历动身，主动参加新知的探究与学习，提高学生的学习效率。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子竞赛的一段录像，并把踢毽子的成果统计表做例1。 老师揭示课题：今日我们接着学习统计。 二、合作学习，探案求知 1、教学例1 课件出示例1的统计表。 老师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能

18、回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个 老师：从统计表中我们可以获得许多信息，你能依据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。 老师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）假如1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。老师质疑：那怎么办？有什么好的方法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个 老师：小组合作学习，思索探讨。用1格表示多少合适呢？说说想法。小组内绘制出条形统计图。用投影仪展示小组绘制的条形统计图。 课件展示用

19、1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图 老师：视察比较这些统计图，在这里用1格原委代表多少合适呢？通过学生的视察比较，他们可能会有这样的答案。 学生1：用1格表示10个比较合适；120个就画12格；100个就画10格，90个就画9格。 学生2：用1格表示2个，5个也可以，只是画的格子要多些。老师结合学生画的统计图的美观方面进行适当评价。 老师：现在用1格表示10个来完成书上116页的统计图。 2、教学例2 课件出示例2的统计表。 老师：依据这个统计表你获得哪些数据信息？学生汇报所获得的信息。 老师：小明要帮爸爸制作条形统计图。思索或同桌沟通。横轴和纵轴各表示什么？用1格表示多少千

20、克合适呢？全班沟通，汇报。学生自己动手绘制条形统计图。 课件展示条形统计图 老师：视察统计图，你有什么发觉？ 课件出示：小明家苹果产量逐年增加；2022年的苹果产量是2022年的2倍 老师：依据你的发觉，你对小明家承包苹果园有什么想说的？还有什么好的建议？ 3、小结今日学的条形统计图与以前学过的条形统计图有什么不同？ 老师：以前在学习和生活中，我们接触的数据都比较小，因此我们都用1格表示1个单位。在生活中，我们还常常接触到更大的数据。 课件出示：为了便利，我们用1格可以表示多个单位，不仅可表示10个，也可以表示2个，5个，100个，1000个等，要依据详细的状况而定。 三、巩固练习 （课件出示

21、练习题） 四、课堂总结 老师：这节课学了些什么？有什么收获或问题？ 条形统计图课后问卷 1、老师用课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子竞赛的一段录像，并把踢毽子的成果统计表做例1的授课形式，你喜爱吗？为什么？ 2、老师用投影仪展示小组绘制的条形统计图，对你的学习有帮助吗？有哪些帮助？ 3、你喜爱老师运用多媒体课件讲授本节课吗？为什么？ 统计数据分析 学生对多媒体协助教学的优化学习效果统计 图表二 认同多媒体优化课堂教学的人数 认同率% 试验班（40人） 39 97.5% 比照班（40人） 33 82.5% 效果分析： 从试验数据可以看出，试验班学生对于多媒体进入数学课堂有较高的爱好，喜爱

22、多媒体教学的数学课，特别认同这种教学模式，认同率达到97.5%。从问卷中可以看出比照班学生也希望数学课中能运用多媒体协助教学，认同率也有82.5%，希望变更传统的教学模式。 在试验课中，我利用多媒体课件，放映本班学生在学校春季运动会中踢毽子竞赛的一段录像，激发了学生的爱好，又把踢毽子的成果统计表做例1，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的新奇心和求知欲，调动了学生学习的主动性和主动性。 用 1格表示多个单位的条形统计图是在学生学习了用1格表示1个单位的条形统计图的基础上进行学习的。通过课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图，使学生更形象、更直观地看到了

23、这是解决问题的须要，这较好的运用了学问的迁移，引导学生从已有学问阅历动身，主动参加新知的探究与学习。通过课件，让学生经验统计的全过程，放手让学生分组探讨、探究，提高了学生的学习效率。 苏教版四年级上册统计表和简洁条形统计图数学教案 苏教版四年级上册统计表和简洁条形统计图数学教案 第四单元 统计表和条形统计图（一） 第1课时 统计表和简洁条形统计图 教学内容： 课本第40-41页例1、“练一练”和第44页练习七第1题。 教学目标： 1、使学生相识简洁的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法，能依据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，依据统计数据进行简洁分析。 2、使学生经

24、验完成统计表和统计图、简洁分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，驾驭简洁的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。 3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增加学习统计的爱好。 教学重点： 相识并用统计表和条形统计图表示数据。 教学过程： 一、创设情境。 呈现例 1中收集完成的数据记录表。 引导：先视察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道些什么。 沟通自己了解的项目和数据，并说明大家已经学会和相识了像这样收集、整理数据。 提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清晰地看出最喜爱每类电视节目的人数各是多少？ 引入：要清晰地表示收集的数据

25、和结果，就须要相识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。学会用统计表和统计图表示数据（板书课题） 二、学习新知。 1、相识统计表和条形统计图。 呈现例1的统计表和条形统计图。 （1）引导：表里的“6”和“15”表示的是什么？视察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求？ （2）探讨：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的？ 追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？ 完成统计表和条形统计图。 引导：你能依据前面记录的数据，完成这里的统计表和条形统计图吗？独立完成在课本上。（学生填表、描图） （1）沟通统计表数据。 沟通：你的统计表是怎样填的，最喜爱各类

26、电视节目的人数是多少？ 追问：表里的合计数是怎样计算的？ （2）沟通统计图数据。 沟通：你是怎样表示最喜爱动画类节目和体育类节目人数数据的？ 追问：每类数据的条形高度怎样确定？ （3）小结方法： 提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提示大家留意些什么？ 2、简洁分析数据。 提问：从这里的统计表和条形统计图里你还能知道些什么？ 人数最多和人数最少的从哪里可以看出来？ 3、相识特点： 引导：请大家把统计表和条形统计图比较一下，你能说说它们各有什么特点吗？相互说一说。 沟通：你发觉统计表和条形统计图各有什么特点？ 二、统计实践。 1、完成“练一练” （1）了解要解决的问题，探讨解决方法，

27、了解统计内容和要求，学生利用表格分小组调查、收集数据。 活动：组长负责，小组成员依次说出自己最喜爱的电视节目。 每位学生用画“正”字的方法记录数据。 （2）汇总记录的数据，引导算出全班最喜爱各类电视节目的人数，得出全班汇总结果。 （3）学生依据全班调查结果，完成统计表和统计图。 沟通完成的统计表和条形统计图，并留意标题和日期；填表、描图。 （4）引导：通过统计，你知道了什么，解决了什么问题？ 2、做练习七第1题。 三、全课总结。 1、总结收获。 引导：通过学习，你相识了什么，有哪些收获？ 对于统计，你有哪些体会？ 2、要求学生从今日起收集、记录连续5天做家庭作业的时间。 板书设计： 统计表-填

28、数表示 图形统计图-直条表示 都能清晰地看出统计的数据 直观 形象 纵向复式条形统计图练习课教案 纵向复式条形统计图练习课教案教学内容：数学书102页到104页教学目标：1、经验简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简洁的数据，会看简洁的统计表和统计图，会依据统计图表中的数据回答一些简洁的问题。3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发觉信息并进行简洁的数据分析。4、体会到数学学问与实际生活紧密联系，激发学生的学习爱好，培育学生细心视察的良好学习品质。教学重点：绘制纵向复式条形统计图。教学难点：依据统计图发觉问题、提出问题、解决问

29、题。教具打算：课件。教学方法：整理分析、合作沟通教学过程：一、基础练习1完成第102练习十九的第一题。（1）出示复式统计表，学生了解有关信息.项目人数/人性别 乒乓球足球跑步游泳货车男生17188147女生13461316（2）学生依据以上数据绘制成复式条形统计图。（3）学生独立完成。（4）展示学生作品，学生进行沟通、评价。（5）解决问题：喜爱哪个项目的男生最多？喜爱哪个项目的女生最少？喜爱哪个项目的人最多？喜爱哪个项目的人最少？你还能提出什么数学问题？2、完成第102练习十九的第一题。（1）出示某超市甲乙两种品牌的果汁饮料一、二、三月销售状况如下表，学生了解有关信息。数量/箱月份品牌一月二月

30、三月甲12022080乙90120220（2）学生完成纵向复式条形统计图。（3）展示学生作品，评价作品。（4）解决问题：从统计图中你能得到哪些信息？假如你是超市经理，下月怎样进货？本题练习里面，学生绘制出复式条形统计图后，要引导学生对信息进行分析，最终在此基础上进行合理的决策。二、巩固练习。1、完成练习十九的第3题。学生视察图，获得哪些信息？在这里支配了更贴近学生生活的对男女生学生喜爱玩具的人数进行统计。老师组织学生在自主探究的基础上沟通自己得到的信息，进一步培育学生的参加意识。2、完成练习十九的第4题。（1）学生视察某市人均寿命改变状况统计表，依据统计表中的数据完成下面的统计图.(2)学生完

31、成纵向复式条形统计图。（3）完成统计图后，你有什么感想？对大家有什么建议？在这里设计这道题目，在引导学生完成复式条形统计图的基础上，对数据进行简洁的分析，并提出自己合理的建议，有利于发展学生的统计观念和思维。三、实践练习。1、选择一件自己喜爱并且有意义的事情进行调查，完成下面的统计图，提出一些问题并解答？学生分小组进行统计活动，并绘制简洁的纵向复式条形统计图。本题的设计有肯定的开放性和实践性。为了激发学生的学习爱好，培育学生的合作、沟通意识，让学生自己小组开展活动，通过活动让学生对统计的步骤、方法、数据的收集、整理、描述和分析过程有了更深刻的理解。四、总结：今日你有什么收获？ 新课标人教版二年

32、级下条形统计图教案及练习题 2.8.2条形统计图 课型新授运用人 教学内容： 教科书第109-111页的例2。 教学目标： 1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和表现数据。 2.使学生相识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能依据统计图提出问题，并初步进行简洁的预料。 3.在学习过程中培育学生的实践实力与合作意识。提高统计实力，进一步发展学生的统计观念。 重点、难点： 1.相识并绘制条形统计图，能够对条形统计图分析。 2.能依据数据的大小确定1格表示几个单位，制作条形统计图。 教学打算： 1课前以小组为单位组织开展套圈嬉戏。 2格子图，

33、套圈得分统计表，水彩笔，尺子。 教学过程 一、创设情境，激发爱好 1沟通信息，谈话引题： 同学们，课前我们以小组为单位开展了套圈嬉戏。现在请大家在小组内说说自己套中几个圈，得几分，并在得分统计表里作好记录。 2完成套圈得分统计表： 套圈嬉戏得分统计表（）组 姓名 得分 3各小组长展示得分统计表，汇报得分状况。 二、分析数据，设计统计图 1视察数据： （出示现场收集的各组总得分统计表）瞧，老师也收集了一张统计表，从表中你知道了什么？ 组别一组二组三组四组 得分45203530 2能把这张表制成统计图吗？（媒体出示统计图）谁来说说你打算怎样画？ 3引发思索：假如用以前“一格代表1”的方法来制作统计

34、图，一组得分要涂几个格？这样便利吗？怎么办？ 4学生小组内探讨。（师巡回发觉问题） 5学生汇报自己小组的想法。 让学生明确：一格不仅可以表示“1”分，还可以表示“2”分，或表示“5”分，甚至表示“10”分只要每格表示的数量多一些，那么格子不够的问题也就迎刃而解了。 6出示完成的统计图。 （1）视察一格代表几分。 （2）比较统计表和统计图，你认为统计图的优势在哪里？ （3）小结：用条形统计图表示数据，可以从条形的长短干脆看出数量的多少，特别的详细形象，便于比较。 三、小组合作，完成统计图 1出示统计图，让各组填写纵轴（一格代表5）。 2学生合作，依据自己组个人得分状况完成统计图。 3看图回答问题

35、： 你组得分最多的是（），得分较少的是（），他们相差了（）分。 假如你组要选派一名同学参与全班的总决赛，你认为派谁？为什么？ 各组选派参与全班总决赛的选手中，你认为谁最有可能夺取总冠军？ 四、回顾整理，反思提升 通过今日的学习，你们对条形统计图又有了哪些新的相识？ 强调：统计学问在日常生活中应用特别广泛，通过调查、统计、分析，可以帮助我们解决许多问题，改善我们的生活。 五、板书设计 条形统计表 作业设计 基础： 1P109页例题2。 （1）指导学生视察数据后，由学生独立在课本上完成统计图及有关问题。 （2）重点反馈第4个小问题，引导学生驾驭“经过数量最多的车”最有可能在20分钟后第一辆出现的概

36、率思想。 2P111页做一做。 （1）学生独立在课本上完成统计图及有关问题。 （2）集体评析第2个小问题：让学生自主地畅谈还有什么发觉？有什么建议？ （3）对学生的发言作恰当的评价。 综合： 3视察下面统计图。推断谁说得对，为什么？ 各组获奖人数统计图 （1）小明：第三组的条形最高，所以三组获奖人数最多。 （2）小丽：第一组获奖人数比其次组多4人。 （3）小红：第三组获奖人数最少，二组获奖人数最多，一组是10人。 4完成统计图的填写，想一想，怎样制作统计图。 班级二（1）二（2）二（3）二（4） 节数20252124 （1）出示二年级学生回收废电池的状况统计表。 （2）完成统计图。 21节，怎

37、样涂色？ 24节，怎样涂色？ 独立涂色，完成统计图。 汇报。 教学反思 横向复式条形统计图 横向复式条形统计图教学内容：义务教化课程标准试验教材四年级上册P105-106页例2教学目标：1、在绘制纵向复式统计图的基础上，相识并学习横向复式统计图。2、依据统计图提出并回答问题，并能对已给出的信息进行整理、分析。3、在合作、沟通中经验统计全过程，培育实践实力和参加意识，进一步体会数学与生活的亲密联系。教学重点：绘制横向复式条形统计图，精确提出问题并正确解决问题。教学难点：分析、整理已给的信息，能依据信息说明自己的看法。教学方法：合作学习、自主沟通教具：学具打算：直尺、铅笔、水彩笔教学过程：一、创设

38、情境，以旧引新1、统计在生活中应用特别广泛，如：（学生举例）2、这是一张甲乙停车场车辆停放状况统计表，（出示例2统计表）细致视察，说说这是一张什么统计表，你获得了哪些信息？3、请同学回忆一下，在绘制纵向复式条形统计图中须要留意什么呢？（学生自由说。要有统计图名称，图例，区分内容。有横轴）小结：复式条形统计图便于有些事物进行成对的比较，和绘制单式条形统计图的方法一样，但肯定要标明图例，便于区分不同的内容。4、除了这种统计图，我们可以用另一种统计图来表示，叫横向复式条形统计图（板书：横向）绘制单式横向条形统计图时有什么须要留意的呢？（横轴表示数量，纵轴表示种类）同学们能试着把这张纵向条形统计图改成

39、横向复式条形统计图吗？二、自主探究，合作沟通出示复式统计表，学生了解信息。种类数量/辆停车场 轿车面包车大客车货车甲停车场281264乙停车场2410731、请同学们试着依据老师给定的样图，独立把横向复式条形统计图补充完整。学生动手制作。2、展示作品。请你说一说，横向复式条形统计图应当怎样绘制？3、刚才通过同学们作品的展示，老师觉得你们已经驾驭了怎样绘制横向复式条形统计图，那在制作过程中，你想提示大家哪些地方须要特殊留意的呢？4、依据统计图回答问题：（1）你能提出什么数学问题？（2）你能得到哪些信息？先独立思索，再全班沟通发觉的信息、提出和解决问题。5、汇报。看出人们生活水平的提高。（通过比较

40、分析发觉两个停车场有一个共同的特点：就是停放的轿车的数量最多，由此可以初步推断其他停车场中轿车的数量也是最多的。或者在整个社会中全部车辆中，轿车数量也是最多的。）小结：我们在视察统计图时候不但要学会分析数据，还应依据数据作出合理的推断。6、比较。我们已经相识了两种复式条形统计图，即：纵向复式条形统计图和横向复式条形统计图，请同学们对比这两种统计图，思索：（1）两种复式条形统计图有什么相同点和不同点？（2）依据这个复式统计表，画哪种统计图更合适呢？小结：这两种复式条形统计图只是形式上的不同，当数据种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向条形统计图表示更便利。三、巩固应用.1、完成第106页的做一

41、做（课件出示）（1）学生依据复式统计表，独立完成统计图。（2）回答问题：1985年甲、乙两个地区降水量各是多少？你还发觉了什么信息？你有什么建议？(3)对学生进行爱护环境教化。2、完成练习二十的第1题。（1）学生视察统计图解决问题：体重在35千克以上的共有多少人？（2）还能获得什么信息？学生先分小组探讨沟通，然后再请学生汇报结果。四、总结延长1、这节课你有什么收获？2、课件出示观赏各种复式条形统计图 二年级数学2条形统计图教案及练习题 2.8.2条形统计图 课型新授运用人教学内容：教科书第109-111页的例2。教学目标：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和表现数据。2.使学生相识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能依据统计图提出问题，并初步进行简洁的预料。3.在学习过程中培育学生的实践实力与合作意识。提高统计实力，进一步发展学生的统计观念。重点、难点：1.相识并绘制条形统计图，能够对条形统计图分析。2.能依据数据的大小确定1格表示几个单位，制作条形统计图。教学打算：1课前以小组为单位组织开展套圈嬉戏。2格子图，套圈得分统计表，水彩