一年级数学下册《生活中的数》知识点归纳.docx

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1、一年级数学下册生活中的数知识点归纳小学一年级数学学问点：生活中的数 小学一年级数学学问点：生活中的数 数铅笔(100以内数的相识) 1、让学生从生活中相识数、学会数数不但会一个一个数，还会两个两个、五个五个、十个十个数;并能正确地数出100以内物体的个数。 2、通过引导学生视察，使学生初步从数学的角度去视察事物，体会数位(数中各个数字所占的特定位置)、基数(用数可以表示物体集合中元素的个数)、序数(用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置)的意思。感受一列数蕴含的规律。 3.在数数活动中,相识计数单位百,感受数位的意义. 数豆子(100以内数的读写) 1、经验用计数器表示数的过程,进一步体会数

2、位的意义。包括知道100以内数的数位名称及排列依次，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。 2.、驾驭100以内数的组成。既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。 3、会读写100以内的数(读数和写数，都从高位起)，能对100以内的数量进行估计。 动物餐厅(100以内数的大小比较) 1、使学生更清晰了解百以内数的依次，会先从数的位数上比较，相同位数的数要从高位依次比较的方法，比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 小小养殖场(在详细情境中描述数的相对大小关系) 1、结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”

3、、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。 2、能在详细情境中把握数的相对大小关系，逐步培育数感。 【课后练习题】 1.161281417132022 一共有()张卡片，从右往左数，14排第()，13排在从左往右数的第()。 上面的卡片中，比11大的数有()，大于8小于12的数是()。 2.画一画，填一填。(9分) (1) (2) (3) 3.画一画。(9分) (1)画，比少2个。(2)画，比多3个。 (3)画你喜爱的水果，数量和左边的同样多。 4.把同类的圈起来。(4分) (1)(2) 5.(7分) 长方体有()个，正方形有()，球有()个，圆有()个; 圆柱有()个，三角形有()个，长方

4、形比正方体多()个。 一年级数学下册好玩的图形学问点归纳 一年级数学下册好玩的图形学问点归纳 相识图形(长方形、正方形、三角形和圆) 1、对长方形、正方形、三角形和圆的相识，能辨别出四种基本的图形。 2、学会视察，能在生活中找出基本的形态，会举例。 3、能区分出面和体的关系，体会“面在体上”。 4、能找出一组图形的规律。 5、能在困难的图案中找出基本的图形。 动手做（一） 学生能自己动手折一折、剪一剪，剪拼出喜爱的图案。 通过折纸、剪拼等活动进一步相识平面图形。 通过折纸对简洁的图形进行分解和拼补。 动手做（二） 了解七巧板的组成。通过用七巧板拼图的活动，进一步熟识学过的平面图形。 初步相识平

5、行四边形，只让学生直观相识，知道形态和名称即可。 动手做（三） 通过观赏和设计图案的活动，进一步相识正方形、长方形、三角形和圆。 小小运动会 1、应用100以内的进位加法与退位减法的计算方法进行正确的计算。 2、经验与他人沟通各自算法的过程，体会算法多样化。 3、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 4、能利用图形设计漂亮的图案。 人教版一年级数学上册生活中的数教案 人教版一年级数学上册生活中的数教案 教学内容：教科书第46、57、87页“生活中的数” 教学目标：1、以学生已有的生活阅历为基础，精密联系学学生生活实际，让学生感到生活中到处有数，书就在我们身边。 2、让学生能用所学

6、到的数序去表示生活中的实物的数量和依次，体会用数学的乐趣。 3、培育学生的动手操作实力和独立思索问题的实力。 4、培育学生的合作意识和人际交往的实力。 6、加强学生的小组合作意识，培育学生的团结互助精神。 教学过程： 一、导入：同学们我们已经相识的数中，哪个最小？哪个最大？你能按从小到大的依次说出来吗？在从大到小的依次说一说。 同学们说得很好，这些数都是我们的好挚友，在生活中到处的能见到他们，今日我们就先来说说生活中的数。 二、探讨沟通： 1、说一说：板书：我会说。 老师：生活中，你在哪些地方见过数？学生尽情说。老师播放课间中的录像。（校内外学生熟知的生活场景） 看完录像你有什么感受？老师小结

7、：数能给我们的生活带来便利，使我们人类的好挚友，生活中我们常常要用到数来和杯人沟通。 请学生把书翻到46页“生活中的数”，看看书上的小挚友正在向我们说什么？在小组中沟通后再全班沟通。 老师：这四位小挚友说的每一句话中都有数，你能向这四位小挚友一样，说出一举带数的话吗？ 3、摆一摆： 你会打电话吗？拨的数字就是什么？（电话号码） 你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒里的数字，摆出家里的电话号码。老师巡察，摆好后学生汇报。 数一数，你家里的电话号码是由几个数组成的？我们杭州的电话号码是8位的，这8个数字一个也不能少，你想知道其他同学家的电话号码吗？自由去记，也可以把你好挚友家的电话号码抄在纸上

8、。（老师播放音乐。） 老师介绍自己的电话号码，学生登记，有什么困难可以打电话给老师。 课间休息：说数字儿歌。 4、猜一猜： 小动物去秋后，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上车，所以他坐在第一节车厢里。小路在第三届车厢里，其余的动物在哪节车厢里，你能猜出来吗？板书：我会猜。 小组先探讨，在进行汇报。 课件出示，三个小挚友放学回家，从他们的话中你能猜出他们他们住在哪层楼？ 依据你的阅历猜出今日的气温大约是多少度？ 5、算一算： 合作完成：老师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学相互检查，分组做嬉戏，组长举答案，其余同学找算式。 应用：妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买

9、了几只鸡蛋？ 妈妈买了6个苹果，小名吃掉了2个，还剩几个？ 渗透：我们要从现在起先学好书学学问，在生活中牛能成为爸爸妈妈的小帮手。 三、全课总结：今日这节课，我们通过说一说，摆一摆，猜一猜，算一算，更加相识了生活中的数。这些书不仅能给我们的生活带来便利，还能拼出许多漂亮的图案。 展示数字拼图。 问：这些拼图是什么图案，你能看出是由哪些数字拼成的吗？ 回去你也去拼一拼，看能摆出什么图案来？ 四、教后小记： 一年级数学下册加与减学问点归纳 一年级数学下册加与减学问点归纳 图书馆(两位数加一位数进位加法) 1、学会计算两位数加一位数的进位加法，探究、驾驭两位数加一位数进位加法的计算方法：从个位加起，

10、满十向前进一，再加整十数就是结果。能正确地计算，初步体会计算方法多样化。 2、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。 发新书(两位数加两位数进位加法) 1、使学生在实际情境中，探究并驾驭两位数加两位数进位加的算法：强调从个位加起，个位满十向十位进一。能正确进行计算。 2、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的计算规律。 小小图书馆(两位数减一位数退位减法) 1、?探究并驾驭两位数减一位数退位减法的计算方法：从个位减起，个位不够向十位借一当十，能正确地进行计算。2、学会列竖式计算两位数减一位数退位减法，理解个位不够减从十位退一当十。 跳绳(两位数减两位数退位减法) 1、探究两位

11、数减两位数退位减法的计算方法：从个位减起，个位不够减从十位退一在个位上加十再减，能正确地进行计算。 2、重点指导竖式的计算，并理解“借一作十”的含义。 3.依据主题图会进行比较合理的估算。 小小运动会 【学问点】 1、借助生动好玩的故事情景小小运动会，综合复习100以内的数及加减法的计算和图形的相识。 2、能利用100以内的数及加减法的计算解决生活中的实际问题。 3、加强对图形的相识，能利用图形设计出漂亮的图案。 一年级数学下册加减法（一）学问点归纳 一年级数学下册加减法（一）学问点归纳 小兔请客(整十数加减法计算) 1、结合解决实际问题的过程，理解整十数加减整十数的算理，能正确地进行整十数的

12、加减法运算。整十数加减整十数就是几个十加减几个十，得几个十。 2、能正确娴熟地口算整十数的加减法，并了解加减法算式中各部分的名称。 采松果(两位数加一位数不进位加法和两位数减一位数不退位减法。) 1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。 2、使学生驾驭100以内两位数加一位数不进位加法和两位数减一位数不退位减法的计算方法，就是先把个位上的数相加减，记住得数，然后再与整十数合并起来才是计算的结果。 3、应用方法娴熟的进行口算。 青蛙吃害虫(两位数加整十数。) 1、在详细的问题情境中使学生进一步理解加法的意义，并且探究和驾驭两位数加整十数的计算方法。 2、在详细的问题情境中使学生进一步

13、理解减法的意义，并且探究和驾驭两位数减整十数的计算方法。 拔萝卜(两位数加两位数不进位加法和两位数减两位数不退位减法。) 1、在详细的情境下，进一步体会加减法的意义。 2、探究两位数加两位数不进位加法和两位数减两位数不退 位减法的计算方法。 3、会用竖式计算，明白列竖式的方法，知道相同数位要对齐从个位加起。 回收废品(理解比多比少的实际问题。) 1、结合实际问题情境，进一步体会加法的意义，知道求比一个数多几的数是多少要用加法计算. 2、在解决实际问题的过程中，进一步体会减法的意义，知道求比一个数少几的数是多少要用减法计算. 3、使学生能够在正确列出算式后进行精确的计算。 小学一年级数学14生活

14、中的数教案 具体介绍：教学目标 1以学生已有的生活阅历为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中到处有数，数就在我们身边。 2让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和依次，体会用数学的乐趣。 3培育了学生的动手操作实力和独立思索问题的实力。 4培育学生的合作意识和人际交往的实力。 5加强学生的小组合作意识，培育学生团结互助精神。 教学内容 教科书第46页、第57页、第87页鈥溕钪械氖潯?/p 教具、学具打算 多媒体课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。 教学设计 导入 小挚友们，在我们已经相识的数中，哪个数最小？哪个数最大？你们能按从小到大的依次说出来吗？（生边拍手边说：0、1、

15、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再让学生按从大到小的依次说一说。 以师生拍手对口令的形式复习已学过的数，形式活泼。 师：小挚友们说得很好，这些数可是我们的好挚友，在生活中我们到处都能见到它们。今日，我们就先来说说生活中的数。 板书：我会说 我会说 1师：在生活中，你在哪些地方见过数？（让学生充分地去说） 充分发挥学生的主体地位。 师：小挚友们说得很好，说明你们平常视察得很细致。现在就请看大屏幕，我们一起走进生活，看看生活中的数。 （多媒体课件演示校内、校外学生熟知的生活场景） 直观演示，创设生活情境，激发学习爱好。 师：看完录像，你们有什么感受？（让学生自由发言） 师小结：数能给我们的生

16、活带来便利，是我们人类的密切伙伴，生活中我们会常常用数来和别人沟通。 请学生把教科书翻到第46页鈥溕钪械氖潯?/p 师：看看书上的几位小挚友在向我们说什么？（指导学生看书上带数的话） 敬重教材，加强学生的语言训练，沟通数学学科与语文学科的联系，培育了低年级学生的阅读实力和听、说实力。 师：第一位小女孩正在干什么？她说了什么？（生：我7岁了。） 其次位小男孩指着一张全家福照片，他说了什么？（生：我家有5口人。） 第三位小男孩正背着书包去上学，他又说了什么呀？（生：我在一年级四班。） 最终一位小女孩放学回家，她对我们说：鈥溛壹易?02。鈥?/p 问：小挚友，你知道302指的是什么吗？（生：门牌号码

17、） 师：这四位小挚友说的每句话中都有数，你能像这四位小挚友一样，说出一句带数的话吗？（多请几位学生说） 我会摆 1师：小挚友们，你们会打电话吗？（请一名学生说如何打电话）问：拨的数字就是什么？（生：电话号码） 与学生的生活实际紧密联系，贴近生活。 你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒中的数字，摆出家里的电话号码。（老师巡察）摆好后，学生汇报。 通过动手操作，培育了学生的动手实力及合作意识。 师：数一数，你们家里的电话号码有几个数组成？（生：7个。） 师：我们芜湖市的家庭电话号码都是7个数字，所以，你们打电话的时候，这7个数字一个也不能遗漏。你们想知道别的小挚友家里的电话号码吗？（想） 好，

18、老师给你们一点时间，你们可以自由下位去记你们好挚友家的电话号码，记住带上纸和笔。起先吧！ 老师播放欢快的音乐。 师生之间创设了一种密切的伙伴关系,课堂气氛欢快、民主、和谐。 2师：同学们刚才记得都很仔细，你们想知道老师家的电话号码吗？（老师写出电话号码，让学生快速登记） 师：假如遇到什么困难，就打电话给老师。 课间休息，说数字儿歌。 我会猜 （播放多媒体课件） 1师：小挚友们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，小鹿在第三节车厢里，其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗？比一比，看谁猜得又对又准。 创设情境，激发学生的学习爱好，培育学生的

19、猜想实力。 板书：我会猜 小组内的小挚友先在一起探讨，再进行汇报。 小组合作学习，体现了以学生为本、发扬民主，让学生参加学习的过程。 2课件演示生活场景：三个小挚友放学回家了，以三个学生的交谈来猜猜小红和小刚分别住在哪一层？ 3师：平常你们看不看天气预报，依据你的阅历，你能猜猜今日的气温大约是多少度吗？（分组猜，最终老师出示温度计，指导看温度，猜得最接近的组赐予表扬） 4同桌同学相互玩一玩猜学具的嬉戏。 我会算 1师生共同完成：老师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学相互检查。分组做嬉戏，组长举答案，其余同学找算式。 培育学生团结互助的集体主义精神。 2师：同学们口算得又快又好，小明

20、的妈妈想请你们帮她算一算： 培育学生的心算实力。 a.妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只？ b.妈妈买了6个苹果，小明吃了2个，还剩几个？ 使学生知道数学源于生活、用于生活，培育学生用数学的意识。 师：我们只要从现在起先学好数学学问，在生活中就能成为爸爸妈妈的小帮手。 全课总结 师：今日这节课，我们通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算，更加相识了生活中的数。这些数不仅能给我们的生活带来便利，还能拼成很多漂亮的图案。 对学生进行美育渗透，使学生真正体验到数学的美和创建的美。 展示用数字拼成的图案。 问：这些分别是什么图案？你能看出是由哪些数字拼成的吗？ 回去你也动手拼一拼，看能摆

21、出什么图案？ 专家评析 本节课的教学设计体现了以下四个特点： 1教学内容的选择和教学目标的定位都有新的突破 本节课将生活中的数特地作为一节实践活动课来进行教学，是老师对教材进行了创建性的重组。而将本节课的目标定位在紧密联系生活实际，让学生感到生活中到处有数，数就在我们身边，以及用所学到的数去表示生活中事物的数量和依次，体会用数学的乐趣，教学目标较以往发生了质的改变，老师做了一次大胆而有益的尝试。 2紧紧围绕数与生活设计教学环节 本节课老师通过录像演示，创设生活情境，在现实世界中找寻生活素材，胜利地将学生的视野拓宽到他们熟识的生活空间。然后通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算等实践活动，让学生感觉

22、到数学就在他们身边，看得见、摸得着。学生自始至终地参加视察、操作、揣测、验证、思索等多种实践活动，主动性特别高。可以说，老师在围绕数与生活这一中心设计教学活动时，也在主动地进行构建生活数学教学体系的探究与尝试。 3老师将学生的合作学习与沟通落到了实处 例如：老师请学生用学具盒里的数字卡片摆一摆家里的电话号码，学生活动时，因为学具盒里的数字只有19，所以假如出现重复数字就不够摆，学生自然而然地想到了同桌合作、小组合作，在不知不觉中与他人合作解决问题，共享胜利的喜悦。因此，老师再让学生自由下位去找好挚友家的电话号码时，同学们都迫不及待地下位沟通。还有小组同学猜学具个数等活动，在教学时间的支配上也比

23、较充分，促使合作学习和沟通的意识渗透到教学环节中去，潜移默化地培育了学生良好的与他人合作、沟通和沟通的实力。 4利用多种形式组织教学，现代化教学手段运用得当 本节课中以对口令、儿歌等形式调整、限制课堂气氛和节奏。老师设计的配套课件，运用恰到好处。课件中没有从头到尾将教学环节排列起来，而是有选择地配上合适的音、像、动画等，使数学活动显得生动好玩。其中，录像出现学生日常生活中的数，更是画龙点睛，使学生不知不觉走出教室，接触社会，增大了信息量。学生看到、体会到不仅生活中有数学，数学还是生活中不行缺少的工具，它能给我们的生活带来便利。这样，不仅有利于树立学生学好数学的信念，也有利于培育和提高学生处理问

24、题的实力，这也正是小学数学素养教化的意义所在。 执教：安徽省芜湖市狮子山小学严慧 指导老师：安徽省芜湖市新芜区教委教研室孙静兰李艳 评析：安徽省芜湖市教科所小数教研员车文胜 1.6.14生活中的 一年级数学下册100以内数的相识学问点复习 一年级数学下册100以内数的相识学问点复习 学问点 1.从右边起，第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位。 读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。 2.单数：个位上是1,3,5,7,9的自然数。 3.双数：个位上是0,2,4,6,8的自然数(0除外)。 4.整十数：个位上是0的自然数(0除外)。 5.5个十，5个一，组成起来是55。(十位上的5表示5个

25、十，个位上的5表示5个一。) 读作：五十五(写语文汉字)写作：55(写数学字) 6.10个一是十，10个十是一百。(一、十、百是计数单位。要写汉字) 数的组成：(留意不同的问法) 例：68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的 68里面有(6)个十和(8)个一，有(68)个一。 68十位上的数是6，表示6个十(写汉字)，个位上的数是8，表示8个一(写汉字)。 7.比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。假如十位相同，再看个 位，哪位数大它就大。(开口朝大数，尖尖朝小数。) 8.当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述;当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些

26、”来描述。 9.最小的三位数是100;最大的两位数是99;最小的两位数是10;最大的一位数是9;最小的一位数是1。 留意题型： 个位上的数是7，十位上的数比个位上的数少3，这个数是()。(写完记得比照题意检查一遍) 练习题 一、填空 1、100里面有()个十，45里面有()个一。 2、45读作();七十四写作()。 3、98里面的“9”在()位上，表示()个();“8”在()位上，表示()个()。 二、推断 1、96读作：六十九。() 2、个位是4，十位是5这个数是45。() 3、一个数从右边数第一位是个位。() 参考答案 一、填空 1、100里面有(10)个十，45里面有(45)个一。 2、

27、45读作(四十五);七十四写作(74)。 3、98里面的“9”在(十)位上，表示(9)个(10);“8”在(个)位上，表示(8)个(1)。 二、推断 1、96读作：六十九。() 2、个位是4，十位是5这个数是45。() 3、一个数从右边数第一位是个位。() 小学一年级数学必备公式学问点归纳 小学一年级数学必备公式学问点归纳 数学数位公式： 一个数从右边起第一位是个位，(表示几个一) 其次位是十位表示几个十)；第三位是百位(表示几个百) 读数和写数都从高位起。读作是写语文字，写作是写数学字 个的前面写数学字，个的后面写语文字。 数学加减法公式： 加数+加数=和 被减数减数=差 和=加数+加数差=

28、被减数减数 和加数=另一个加数被减数差=减数 另一个加数=和加数减数=被减数差 差+减数=被减数 被减数=差+减数 交换加数的位置，和不变。 “20以内的进位加法”的公式： (1)数数法：1、2、3、412、13，一共有13盒。 (2)接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。 (3)凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。 两位数加二位数(进位)公式： 44+28= 凑整十： 1、第一个加数凑整十 44差6变50此时将其次个加数28变成6+2244+6=50此时还有2没有加50+22=72 2、其次个加数凑整十 28差

29、2变30此时将第一个加数44变成42+228+2=30此时还有42没有加42+30=72 “十几减九”的计算公式： 1.数一数。 一个一个地数。1、2、39，拿走9个，1、2、3，剩下3个风车。 2.摆一摆小棒。 把12根小棒分成两份，一份是一捆10根，一份摆2根。先从整捆10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和2根合起来就是3根，所以12-9=3。 小学一年级数学：必备数学公式学问点归纳 数学应用题的公式： 图文应用题：先找出已知条件和问题，再确定用加法或减法计算。最终要记得写答。 求一共是多少，用加法计算。(+) 求还有、还剩、剩下是多少，用减法计算。(-) 和为十的凑十歌： 凑十歌：小挚友拍

30、拍手，大家来唱凑十歌，九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五相凑就满十。 凑十法：拆小数，凑大数。拆大数，凑小数。 数学时钟的相识公式： 时针短，分针长。1时=60分60分=1时1刻=15分 分针指着12是整时，时针指着数字几就是几时， 分针指着6是半时，时针过数字几就是几时半。 求大数比小数多多少，用减法计算。(-) 求小数比大数少多少，用减法计算。(-) 大数=小数+多出来的数小数=大数多出来的数多出来的数=大数小数 人民币的换算公式： 1元=10角1角=10分1元=100分 一年级数学数的相识与运算学问点总结 一年级数学数的相识与运算学问点总结 说起数，其实我们并不生疏。从牙牙学语起先我们

31、就在数数，我整理了这篇一年级数学学问点：数的相识与运算，以供大家参考： 数的相识 (1)强调数物体个数的方法：根据肯定的依次和方向数数、做记号、依据物体摆放的规律按群数数等。 (2)加强区分几个和第几个，在表示第几个时要留意说明方向、依次。如：从左往右数，第2个是 (3)按依次填数，按规律填数 (4)加深对0的理解：在不怜悯境中，0的含义是不同的。一般状况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据详细状况，推断0的含义。 (5)重视比较方法的梳理：一一对应比较(P17、(1)(2)、 三者之间的比较(先两两比较，再选出最大、多、小、少的) 利用参照物进行比较(P17(4)和P

32、19、5、6) 留意题目规定的符号别标错了 数的运算 (1)利用学具摆一摆、捆一捆，加深对数位和数的组成的相识。 (2)用丰富的嬉戏活动使本版块的复习变得不枯燥。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的相识，让学生玩猜数(小棒有多少根)等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，避开出现单纯的题海练习，让学生厌倦。可以设计爬梯子、找挚友、对口令、开火车、抢答等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。在本期结束时，学生要达到每分钟能正确计算8道题左右。 (3)重视逆向思维题型的训练，如：+6=15，尤其是-7=7，学生简单填成0。

33、在里填上“+”或“-”96=15165=11 (4)对于解决简洁实际问题的复习： 从类型上分包括求和、求差、求部分数。并留意体现三种类型之间的联系，注意系统练习。 如：8个苹果，5个梨，苹果和梨一共多少个? 苹果比梨多多少个? 梨比苹果少多少个? 一共13个水果，苹果有8个，剩下的是梨梨有多少个? 一共13个水果，梨有5个，剩下的是苹果苹果有多少个? 再如：看图列四道算式 从呈现方式上看可分为形象图、情境图、部分抽象的文字表示。 留意强调计算为问题服务的意识，看清题上要求的是什么。允许部分学生用表示要求的数。 如：P38，4图1 应用连加、连减、加减混合解决问题，学生简单理解的是如：P45，1

34、题，动态的呈现形式， 包括去掉一部分又来了一部分。较难理解的是P47，4题，这种静态呈现的。 加强培育学生提问的意识和实力。 一年级数学上册数的相识学问点汇总 一年级数学上册数的相识学问点汇总 1、数数： （1）时根据肯定的依次数如前后、左右、上下，也可以用做记号的方法，避开多数或漏数。 (2)数从前往后数越往后越大，从后往前数越来越小。 (3)第几是1个数，几个是一些数。 (4)0也是一个数，它表示起点，还表示一个也没有。一个数加0或减0都得它本身. 2.填数:如方框：正序填数、倒序填数、填双数、填单数、5个5个数数填数；填尺子图、填箭头图；填相邻数如6前面是(),9后面是（） 3.写数：

35、（1）如从2写到8;按从大到小写数，或按从小到大写数。09都占左半个田子格（1个日字格）、10占整个田子格（2个日字格）. (2).看图写数；看计数器图写数；看点子图写数 (3)圈图写数，两种形式：是几圈几,图上有4个苹果，看4圈4;看数涂色。左数第几个涂色或右边几个涂色或圈出左边几个，右边几个。 留意分清几个和第几个如;5个和第5（表示1个）个。 (4)看数画图。一共画几个，或差着几个补画足数。 4.填、或=号用、号（大口对大数，小尖对小数）连接几个数。 (1)数与数的比较、式与数的比较、图比图的比较。如：7()8;9()5+3;三角形比圆形多（）。 (2)在等号两边填上合适的数.如：3+(

36、)=86+()9(3)几个数用、连接如：4、9、2、102491010942 5.分类数一数：如长方体（6个面都是长方形，面有大有小），圆柱（上下一样粗细，上下2个圆面一样大），球（简单滚动），正方体（6个面完全一样）各有几个； 6.“我”前面有几个，后面有几个。一共有几个。左边有几个，右边有几个。共有几个。“小明”在第几个（只表示是数量1）。 小学一年级数学：必备数学公式学问点归纳 小学一年级数学：必备数学公式学问点归纳 数学数位公式： 一个数从右边起第一位是个位，(表示几个一) 其次位是十位表示几个十)；第三位是百位(表示几个百) 读数和写数都从高位起。读作是写语文字，写作是写数学字 个的

37、前面写数学字，个的后面写语文字。 数学加减法公式： 加数+加数=和 被减数减数=差 和=加数+加数差=被减数减数 和加数=另一个加数被减数差=减数 另一个加数=和加数减数=被减数差 差+减数=被减数 被减数=差+减数 交换加数的位置，和不变。 “20以内的进位加法”的公式： (1)数数法：1、2、3、412、13，一共有13盒。 (2)接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。 (3)凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。 两位数加二位数(进位)公式： 44+28= 凑整十： 1、第一个加数凑整十 44差6变50此时将

38、其次个加数28变成6+2244+6=50此时还有2没有加50+22=72 2、其次个加数凑整十 28差2变30此时将第一个加数44变成42+228+2=30此时还有42没有加42+30=72 “十几减九”的计算公式： 1.数一数。 一个一个地数。1、2、39，拿走9个，1、2、3，剩下3个风车。 2.摆一摆小棒。 把12根小棒分成两份，一份是一捆10根，一份摆2根。先从整捆10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和2根合起来就是3根，所以12-9=3。 数学应用题的公式： 图文应用题：先找出已知条件和问题，再确定用加法或减法计算。最终要记得写答。 求一共是多少，用加法计算。(+) 求还有、还剩、剩下

39、是多少，用减法计算。(-) 和为十的凑十歌： 凑十歌：小挚友拍拍手，大家来唱凑十歌，九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五相凑就满十。 凑十法：拆小数，凑大数。拆大数，凑小数。 数学时钟的相识公式： 时针短，分针长。1时=60分60分=1时1刻=15分 分针指着12是整时，时针指着数字几就是几时， 分针指着6是半时，时针过数字几就是几时半。 求大数比小数多多少，用减法计算。(-) 求小数比大数少多少，用减法计算。(-) 大数=小数+多出来的数小数=大数多出来的数多出来的数=大数小数 人民币的换算公式： 1元=10角1角=10分1元=100分 一年级数学下册学问点归纳（第1-4单元） 一年级数学下

40、册学问点归纳（第1-4单元） 第一单元：相识图形 本单元主要是在相识五种平面图形：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，并能正确区分什么时平面图形？什么是立体图形？（立体图形有长方体、正方体、圆柱、球），同时要求学生能正确书写这些图形名称。 其次单元：20以内退位减法（本单元的学问特别重要。） 本单元的主要学问点如下：1、娴熟计算20以内的退位减法（请家长督促孩子熟记退位减法的算理：被减数的个位要记牢，减9要多1，减8要多2，减7要多3，减6要多4，减5要多5，减4要多6，减3要多7，减2要多8）。2、解决问题中遇到求“还剩”、“还要”、“还有”、“左边”等等，一律用减法（已知总和与其中的一

41、部分，求另一部分用减法）。3、在解决问题时能够很清楚地解除题目中的干扰信息，从中收集有用的数学信息，正确地列式计算。4、针对“求一个数比另一个数多（少）几”时，用减法，大数减小数。 第三单元：分类与整理 本单元主要是让学生能根据不同的标准或选择某个标准（如数量，形态，颜色）对物体进行比较、分类和排列；在比较、分类、排列的活动中，体验活动结果在同一标准下的一样性，不同标准下的多样性。 第四单元：100以内数的相识（本单元的学问特别重要） 本单元主要学问点如下：1、正确地数出100以内物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成，并能正确地读写它们（读数要大写、写数则要小写，读写数都从高位起）；2、从右边起第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位；3、比较两位数大小的方法：可以利用百数表，或者从高位一一比较（先比较十位，十位大则这个数大，如5432；十位相同则看个位，个位大则这个数大，如8782。）；4、教材第46页例7特别