第12课明清两朝的专制统治.docx

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1、第12课明清两朝的专制统治第18课明清帝国的专制统治学案 第18课明清帝国的专制统治班级：姓名：学号：(请同学们仔细阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务)1知道明清帝国的更替。2了解和归纳明清两朝加强专制统治的主要措施。请你仔细阅读教材98-102页“明清帝国的更替”、“皇权高度膨胀”、“八股取士与文字狱”等内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：1.政治上皇权高度膨胀_;朱元璋措施_;（1）明成祖_;明成祖措施：_ （2）清朝雍正帝措施：_ 2.思想文化上_与_3.影响：_ _(请同学们主动思索、踊跃发言)1.乾隆时，内阁高校士胡中藻的诗里有“一把心肠论浊清”的句子，乾隆看了竟说：“加浊

2、字于国号清字之上，是何肺腑？”结果，胡中藻和族人被杀，罪及师友。请回答：这个案子叫什么？这种文字狱，你知道清朝还有哪些？简析文字狱的影响。 2.你的疑点、难点： 第18课明清帝国的专制统治教学案 第18课明清帝国的专制统治一、学习目标了解明清帝国的专制统治的主要措施。二、重点难点重点：了解明清加强专制统治的措施。难点：明清加强专制统治措施所造成的影响。三、课堂学习课前打算：1朱元璋夺取政权后，对功臣大开杀戒，其中波及面最广的是“”。为了树立皇帝的肯定权威，朱元璋还设立了制度，随意杖责大臣。2清朝皇帝接着加强皇权，雍正时期，中心设立，是皇权高度的产物。3明朝统治者为加强君权，设立厂卫特务机构，明

3、太祖时设立，而东厂则是在时设置的。4明朝沿用科举制选拔官吏，只许在内命题，文体称为“”。一学习过程1明清帝国的更替时间：年明朝的建立建立者：（明太祖）都城：（南京） 时间：年清朝的建立建立者：都城：2.皇权高度膨胀思索：明朝、清朝是怎样加强皇权的？加强君权的措施说明白什么问题？（1）政治上：明朝：废除制度，设特务机构（目的、概况、作用），设制度。清朝：设立（雍正时期），是皇权高度膨胀的产物。（2）思想文化上八股取士（命题范围、答题格式、后果）；文字狱（缘由、后果）（3）影响： 二巩固练习（一）单项选择题1中国的丞相制度被废除是在（）A元朝B明朝C清朝D宋朝2明朝八股取士造成的危害有（）阻碍了中

4、国科学技术的发展阻碍了中国思想文化的进步造成学生死读书，脱离现实生活增大了考试标准的客观性ABCD3“廷杖制度”最早出现在（）A隋文帝时B唐太宗时C宋太祖时D明太祖时4特务机构-东厂设立于（）A元世祖B明太祖C明神宗D明成祖5标记着我国封建君主专制主义中心集权制度发展到顶峰的是（）A废丞相制度，设立内阁B设立议政王大臣会议C设立军机处D设置理藩院6清朝大兴“文字狱”与秦朝“焚书坑儒”的根本目的是（）A防止人民抗拒B巩固君主专制C压制学问分子D加强思想限制（二）材料解析题：阅读下列材料图一明“锦衣卫印”图二举子看榜图请问答：1.图一“锦衣卫印”由哪位皇帝最早颁布的？ 2.图二反映科举制的影响，请

5、问明朝科举制考试命题的范围是什么？答题有哪些格式要求？ 3.请概括出上述措施的真正目的。 明清帝国的专制统治教案 明清帝国的专制统治教案课程标准：了解明清两朝加强专制统治的主要措施。教学目标学问与实力：知道明清帝国的更替过程，了解明清两朝加强专制统治的措施过程与方法：在老师指导下进行课前预习和查阅有关明清建立的资料，增加学生获得有效信息的实力。在课堂上通过问题的思索探讨，增加学生的学习爱好，提高学生的归纳总结实力。情感看法与价值观通过分析明清专制统治的危害，初步培育学生的民办法识。教学重点了解明清专制统治的措施。教学难点如何分析明清专制统治措施所造成的影响。学情分析本课教学内容理论性强，语言生

6、硬，对初一学生来讲难以接受，在讲课中要深化浅出，透过现象折射理论，让学生对历史现象有一个初步的相识。教材分析1明清两朝是中华帝国的晚期，中国封建社会已起先走向没落，明清统治者实行各种加强专制统治的措施，这些措施的实施巩固了封建统治，但也反映了君主专制制度的腐朽性和渐趋性。2本课共分三个子目：第一目“明清帝国的更迭”，主要讲解并描述了这一明清两朝的更迭，其次目“皇权高度膨胀”和第三目“八股取士和文字狱“分别从政治和思想的角度来说明明朝和清初专制统治加强的状况，尽管条理清楚，但学生在理解上有肯定难度。教材处理1由于教材中的其次目“皇权高度膨胀”和第三目“八股取士和文字狱”都是明清两朝加强专制统治的

7、措施，因此可合为一目，有利于老师授课，也有助于学生理解。2为帮助学生理解，对明清加强专制统治的措施在老师引导下逐条分析。教学方法：讲解并描述为主，学生探讨，利用课件展示材料。板书设计：一、明清帝国的更替二、明清帝国的专制统治1、政治上：皇权高度膨胀a.、大开杀戒，巩固统治b、废宰相制度，权分六部c、设厂卫特务机构d、设廷杖制度d、设军机处2、思想上：八股取士和文字狱教学过程：（一）、教学基本流程：复习上一课学问-引入新课-明清帝国的更替-皇权高度膨胀-八股取士与文字狱（二）、复习提问：元朝是何时建立的？它又是如何灭亡的？（三）、导入新课：据老师所知，有许多同学平常都喜爱读诗歌，那么，今日老师想

8、请同学看几句古诗：（老师在大屏幕打出诗句）：明月有情还顾我，清风无意不留人。清风不识字，何故乱翻书。同学们能不能从这几句诗中看出什么毛病？学生回答：（略）。老师：可是，就是这几句诗却使清朝时的翰林院学士徐骏掉了头。当时，清朝统治者疑神疑鬼，捕风捉影，硬是认为徐骏诗中的“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”暗喻明朝重视人才，清朝不重视人才，说徐骏是怀念明朝，不满清朝。“清风不识字，何故乱翻书”则是暗指清统治者没有文化。为此，按“大不敬”“斩立决，将其文稿尽行烧毁”刚才讲时老师发觉很多同学面露怀疑：怎么可能呢？不就是几句诗吗？怎么能如此牵强附会地和国家朝廷连起来？可这正是历史的真实，是清朝加强思想

9、专制的一个重要表现，也是今日我们要探讨的第18课明清帝国的专制统治。（老师大屏幕打出课题） （四）、讲授新课：谈到明清的专制统治，我们首先须要了解明清两朝是怎么建立的。老师出示幻灯片上的问题两名同学介绍明清建立状况（略）老师：感谢两位同学让我们了解了明清帝国建立的状况。明清是中华帝国的晚期，那时封建社会日趋没落，社会冲突错综困难，为加强对全国的限制，统治者实行了各种措施来加强皇权，使中心集权制度已经发展到了颠峰，其中一个重要的表现就是皇权的高度膨胀。下面请同学阅读“皇权高度膨胀”一目，整理一下明清皇权高度膨胀的表现。同学们在阅读的过程中，把自己认为是要点的地方画出来并设计出几个小问题，然后我们

10、以男女生分组，比一比发觉问题和解决问题的实力。看一看那个小组表现最好。学生看书并设计问题：（略）老师：在大屏幕上打出胡蓝之狱、胡惟庸案等。老师请一名男同学和一名女同学用最简练的语言概括总结一下明清皇权加强的表现。学生：总结皇权加强的表现。（略）依据大屏幕师生共同探讨皇权加强的每一表现。老师：同学们概括出来的也正是明清两代在政治制度上加强中心集权的措施。事实上，明清专制统治的加强还表现在思想文化上。说到思想文化上的专制，老师不禁想起了秦始皇时期那起令读书人胆战心惊的事务。同学们还记得吗？学生回答：焚书坑儒老师：焚书坑儒是我国历史上一次典型的思想文化专制事务。可明清时期对人们思想的统治比秦朝要严峻

11、得多。下面请同学们看书：“八股取士与文字狱”一目。留意了解一下什么是八股文？学生活动过程（略）老师：在大屏幕上出示问题（略）学生回答：（略）老师：我们了解了八股取士之后，请同学们想一想八股取士的后果是什么呢？学生回答：（略）老师：明朝的八股取士给人们带来了严峻的后果，那么清朝的文字狱又会有何危害呢？老师打出大屏幕上有关文字狱的几个事例如：胡中澡狱、查嗣庭案等，让学生朗读、探讨。老师：同学们，谁说说什么事文字狱？学生回答：我们把这种因为文字而引发的案件叫做文字狱。老师：这种文字狱到了清朝则发展到了极限，那么，文字狱带来了什么后果呢？学生探讨、回答。（略）老师：同学们总结得特别好，那么，明清君主集

12、权的强化在历史上产生了什么影响呢？老师组织学生探讨。老师：同学们说得都有道理，专制统治的加强的确有利于对全国的限制，有利于国家的统一。但是专制加强后，大臣失去了参政的民主和议政的自由，对皇帝的独断专行只能惟命是从，失去了责任感和创建精神，压抑了人才，不利于国家的正确决策。所以，同学们应当学会用一分为二的辩证的观点来看待问题。老师：同学们，我们国家应处于怎样的环境下才能永立于世界之林呢？学生：探讨、总结。老师归纳：民主、自由、开放、创新。课堂小结：明清帝国是我国封建社会的晚期。为挽救行将就木的旧制度，统治者不断强化自身权力，在政治上和思想上加强以皇权为中心的专制统治，而这种专制统治的加强起的作用只是短暂的，衰落的危机不行阻挡地一步步走来。课堂练习：（略）作业布置：（略） 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页