一年级语文下册《语文园地一》教学设计.docx

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1、一年级语文下册语文园地一教学设计一年级语文下册语文园地七教学设计 年级语文下册语文园地七教学设计 【教材分析】 本单元有五部分内容组成：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和和大人 起读孙悟空打妖怪。其中孙悟空打妖怪这首儿歌从结构特点和节奏感这两方面做重点和孩子们 起读诗，在这个语言活动中，激发小挚友的爱好，运用供应的相关画面，绽开合志向象，使学生主动主动地参加表演诵读。学生们很快就能随着节奏把儿歌生动地诵读下来，欢乐学习，完成积累。 【教学目标 】 1引导学生通过自主学习、合作学习来相识生字，由部件组合和拆分成 字的方法，相识8个生字，引导学生体会到汉字构字的奇妙与乐趣。 2区分四组形

2、近字的字形，了解字义，能精确选择组词填空。 3了解8个词语的意思，会运用词语造句，培育想象力和语言应用实力。 4正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，驾驭半包围结构汉字的书写规则，培育学生正确的写字姿态，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 5正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。 6和大人 起正确、流利、有节奏地朗读儿歌孙悟空打妖怪。 【教学重点】引导学生通过自主学习、合作学习来相识生字，由部件组合和拆分成 字的方法，相识8个生字和区分四组形近字的字形。有感情地朗读名言，积累名言。 【教学难点】正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，驾驭半包围结构汉字的书写规则，培育学

3、生正确的写字姿态，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 【 前打算】 1指导书写的示范 件。(老师) 2汉字偏旁部件的字卡。(学生) 【教学时间】3 时 【教学过程】 时 （识字加油站、字词句运用） 、创设情境，趣味识字 引言：同学们已经打算了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们 起玩找挚友的嬉戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。) 1同桌玩字宝宝找挚友的嬉戏。哪些字可以在 起组成 字？哪些字可以拆分出 字？这些 的生字挚友你相识吗？同桌先动手组合拆分，再相互认读生字。 2指生汇报认读生字。吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。 (1)每个学生汇报 个生字，

4、说说是怎么组合或者拆分的？ (2)用生字组词或者说 句话。 3齐读这八个生字，开火车读。 4用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？ 学生举例：工力功片反版超走召跳足兆 创设字宝宝找挚友的嬉戏情境，在学生间互动沟通，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举 反三，学会更多的生字。 二、比较想象，学会运用 1比 比，填 填： 导语激趣：刚才我们 起帮助字宝宝们找到了 挚友，字宝宝们可兴奋啦！他们还想和我们接着做嬉戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要找寻“火眼金睛”的小挚友。究竟是哪位小挚友呢？ 明确要求：只有区分出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会精确选择字宝宝组词填

5、空的小挚友才称得上“火眼金睛”哟！ 出示汉字：午牛已己刀力人入 每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，赐予表扬嘉奖。全班齐读词语。 小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们 定要从字音、字形、字义三个方面细致区分，千万不要弄混他们。 2绽开想象， 试着用下面的词语说几句话：指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告知、歌颂、跑步、喜爱。 其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所呈现的画面，选择你喜爱的词语说话。 和小组同学相互沟通。 指生发言，全班同学相互倾听学习。 把你喜爱的造句写在练习本上。 二 时 （书写提示、日积月累） 、复习识字加油站和字词句的运用。 二、

6、书写提示，指导规则 1示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小挚友们做嬉戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们仔细视察老师的书写依次。 2集体沟通：前三个字是什么结构的字？(左上包围)根据什么依次写的？最终 个字是什么结构的字？(右上包围)根据什么依次写的？ 3小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。 4除了留意笔顺规则，再视察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？里面的字写得比外面的结构要宽 些。口诀就是：外面撇长里出框。 5学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最终练写。留意握笔姿态，坐姿端正。 6利用投影仪展示作品，引导学生对笔

7、顺和间架结构进行点评。 7师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。 让学生驾驭半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要视察这类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美，培育视察分析实力，举 反三实力，并养成正确的书写习惯。 三、学习日积月累。 1导学：“你 定要听老师的话，好好学习？”“你不会的 定要记得问老师！”小挚友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？ 对，就是告知我们要多读，多学，多问。这些话，在很早很早以前，许多名人就说过了，不过说的稍有不同。 2竞赛嬉戏形式学习“日积月累”中的名言。 件出示“日积月累”中的名言。 (1)

8、 比：自己读 读，借助拼音读正确。 (2)二比：和同桌读 读，比 比谁读得正确又流利。 (3)三比：指名领读。 (4)沟通对句子的理解。 (5)他们说的和我说的有什么不同？(意思相同，但是表达言简意赅。) (6)尝试背诵。 四、拓展延长 1.你还知道哪些关于学习的名人名言？ 2.让学生自由说出自己知道的名言警句。培育学生深厚的学习爱好，使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的名言积累换成竞赛嬉戏，促使学生自觉地集中留意力，聚精会神于学习活动，由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，达到发展学生特性和实力的目的。 五、作业设置 背会四句名言，大体说出句子意思。

9、三 时 （和大人 起读孙悟空打妖怪） 、引出主题，激起爱好 1老师：你们喜爱听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们 起听 首儿歌孙悟空打妖怪。 二、初读儿歌，整体感知 1老师播放多媒体 件，让学生初步理解儿歌的内容。 (1)你们细致看看图文画面，说说：你发觉了什么？ (2)再跟老师念 念，你又发觉了什么？学生在跟念时，老师加重末尾 字的发音，引导学生发觉“咚、空”等字押韵的规律。 2.引导学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的欢乐心情。 老师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。学生 边有节奏地敲击乐器， 边流利开心地念儿歌。 3.激励学生用不同的表情

10、、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不怜悯感。 (1)这首儿歌里你喜爱哪些人，不喜爱哪些人？说说你的理由。 (2)请同学们 边读 边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。 (3)指生到前面表演。 (4)老师打节奏，同学们 边读诗 边用自己喜爱的表情和动作表演。 这是 篇关于西游记故事的儿歌，通过朗读，让学生找到每 句儿歌结尾与下句句首的内容 致的结构特点，利用图文以及表情、动作等方法记忆儿歌内容，体现其对儿歌中正、反两面人物的不怜悯感。 三、 后延长，亲子共读 把这首儿歌举荐给爸爸妈妈，让他们和你 起用欢乐的形式朗读儿歌。 一年级语文下册语文园地三教学设计 年级语文下册语文园地三教学设计教学

11、目标 ：1驾驭两种识字方法：加 加、减 减，成为另 个字。2相识字、代、舌、页、弓、秒、炒7个生字。3认读词语，进行词语积累训练。4朗读背诵小鸟。5口语交际：我们身边的垃圾培育学生语言交际实力和合作实力。教学重点和难点：积累词语，驾驭两种识字方法，培育学生的语言交际实力。教学 时：2 时教学过程 时 、美的发觉1出示：取趣干赶方仿（1）你发觉了什么？这儿的每 组字之间有联系吗？（2）小结：给字加上 个偏旁可以组成 个 字。2这儿还有 个字（出示：子），你能用这种方法造出 个 字吗？（1）同桌探讨。（2）沟通。相机相识字字。（3）给字字找挚友：生字、字母、汉字。（4）指名读，齐读。3加 加可以组

12、成 个 字，反过来减 减能不能呢？出示袋活题张（1）思索：这些字去掉 部分可以构成 个 字吗？同桌探讨。（2）沟通出示：dishygng代舌页弓（3）活动：我来当小老师。小老师先提示认读的留意点，再领读。4这儿还有4组字，你能不能把它们加 加，组成 个 字？（1）出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师。5小结：今日，你学会了哪种 的认字方法？二、我会认1今日我们相识了哪些 字呢？字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找挚友。2练习巩固：比 比，谁最棒。（1）比 比，看谁认得快、认得多。（同桌互读）（2）指名开火车读，假如可以，请扩词。三、我会读1出示惊奇聪慧活泼冰凉可口打算赶快观看包围积

13、累花花绿绿干干净净高兴奋兴1自由读、指名读、开火车读。2你能从中选 个词语说 句话吗？3.再想 些AABB的词。四、读读背背小鸟1指导朗读。自由读，指名读，师生评议。指导好停顿：小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它还/太小/太小。2为什么要让小鸟轻轻跳，还要再轻 点儿？3你能把我对小树的关切、呵护读出来吗？指导：要读得轻 些，别惊动了小树。自由读，指名读。4我喜爱小鸟吗？你能读出来吗？指名读，男女生赛读，齐读。5自由背。6齐背。 二 时口语交际：我们身边的垃圾 、观看图片，美的导入1显示：劳动 上， 名同学当心翼翼地把纸屑剪在 张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。2沟通：图上的小挚友是怎

14、样处理垃圾的？二、垃圾从何而来。同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的？（1）指名说。（2）小组探讨：比 比，谁的发觉多。（3）集体沟通。（我们小学生的垃圾主要是 些废纸、铅笔屑，还有 些食品的包装袋等。）三、如何处理生活垃圾。1生活中的废弃物是无可避开的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢？（1）指名说。（2）评价说 说，谁的做法好，谁的做法须要改进，怎么帮他改 改。2在日常的生活中，你有没有发觉 些不好的现象，如顺手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？指名说（刚好劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。）3同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！（1）听故事： 张废纸的自述（内容简介：我是

15、张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们 起呆在超市里，被 位小挚友买回家。他在我身上画了美丽的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重 回到了超市里。）（2）听了这个故事，你知道了什么？沟通。（3）生活中还有哪些垃圾可以重 利用呢？小组探讨后沟通。（铁、塑料制品等）4平常我们处理生活垃圾的时候，要留意什么呢？（不随地乱扔，垃圾要入箱）四、小组合作，画出想法你能不能把你的想法画出来呢？（1）小组探讨，如何画。（2）小组合作作画。五、展示沟通一年级语文下册语文园地四教学设计 年级语文下册语文园地四教学设计【设计理念】 指出：老师应努力为学生创设良好的学习情境，让

16、他们在感爱好的、主动主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思索，从而真正成为语文学习的主子。【教学目标 】学问与技能:、领悟形声字的构字规律并运用其规律自主识字，相识擦、拦等个生字。、会读长、乐、着这三个多音字。3、引导学生积累好词好句。过程与方法：1、通过认字，引导学生发觉识字方法。2、通过读句子，发觉多音字；读音不同，意思也不同。情感看法与价值观:1、培育学生识字的爱好。2、结合字词进行语言训练，培育学习爱好。【教学重点】自主识字，主动积累词汇。【教学方法】依据教材特点和学生的年龄特点，我在设计这节 时主要采纳嬉戏、多媒体协助教学法，为学生营造 个民主、生动、活泼的学习环境。学法则

17、以诵读、发觉、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参加，主动获得学问。在环节设计上主要采纳引导学生相识生字、发觉生字规律、学习积累好词、迁移运用语言、拓展延长练习， 环紧扣 环，层层深化，使学生欢乐主动地学有所获。【教学打算】多媒体 件【 时支配】 时【教学过程】 、激情导入师：孩子们，昨天老师接到了 个电话，是识字王国的国王打来的，他听说咱们班的小挚友们已经相识了许多字，想邀请你们到他的王国去做客，你们情愿吗？（情愿）咱们赶快动身吧！信任今日你们 定会有收获的！二、我的发觉（ ）复习19个熟字师：瞧！这就是识字王国。高大的城门上写着19个字宝宝，也就是打开大门的密码，只要正确地叫

18、出他们的名字，大门就会自动打开。1、自读。师：聪慧的孩子们赶快读 读吧！2、开火车读。师：谁能精确地叫出他们的名字？开火车来读读吧！（二）学认7个生字师：真是人多力气大呀，这么 会儿我们就解开了密码。哇！多么漂亮、辉煌的宫殿呀！真不愧是识字王国，瞧，连墙壁上都是字宝宝，咱们走近看 看吧。1、出示7个生字。（擦抄拾摔拨拦摸）2、自读。师：孩子们，你们想相识他们吗？那就把书轻轻地打开76页，细心的孩子 定找到了他们，他们带着拼音帽子正打算和你们交挚友呢！伸出小手指着带拼音的生字拼读三遍，要求读准字音，看清字形。3、领读。（2名）师：把书合上放在桌子的左上角，咱们比 比谁的记忆力最好，能大声、精确的

19、叫出字宝宝的名字来。假如他读对了，咱们就学着他的样子读 读。4、读给你的同桌听 听，读对了夸夸他，读错了帮帮他。5、开火车读。要求：比 比那列火车开得快，字音读得清晰、精确。6、师：老师觉得很惊奇，这么短的时间你们用了用了什么好方法记住这些字宝宝的呢？（1）抄：换偏旁（沙、吵、炒、秒）加偏旁（少）组词：抄写（2）拨：换偏旁（泼）组词：拨开（做动作）出示图片：拨电话、鹅掌拨水的图片（3）拦、拾：在详细情境中做动作。拦即阻拦。拾即捡。（4）擦、摸、摔：自己做动作，展示。擦：擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的动作。摸：摸摸头、摩挲摔：摔跤、摔倒（三）发觉规律师：孩子们，你们懂得这么多识字的好方法，

20、国王很兴奋，他要亲自带大家到他的百花园参观。淘气的字宝宝也来百花园玩耍了，可是玩的太兴奋，队伍走散了，不能回家了，热心的孩子们请帮帮他们吧。四个人 小组分 分、摆 摆。1、小组合作，根据偏旁的相同点分类。2、师：为什么要这样来分？3、师：真好玩，咦！我发觉了 个隐私：我发觉了目字旁的字和眼睛有关。4、师：你们也能发觉什么隐私吗？5、小结：小小汉字真好玩，偏旁、字义有关系，勤动脑筋找规律，相识它后难遗忘。（四）拓展练习师：孩子们，你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关系吗？（江、河、湖、海、游、汽都带三点水，它们的意思都跟水有关。虫字旁的字和昆虫有关，虫字旁的字有：蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。言字旁的字

21、和说话有关，言字旁的字有：说、话、语。口字旁的字和嘴有关系，口字旁的字有：吃、喝、唱。）（五）总结师：今日我们又发觉了 的识字方法，那就是大部分字的意思跟它们的偏旁部首有关，假如以后能够运用这个规律来识字，识字的速度就更快了！（六）韵律操师：孩子们，你们表现得都很棒，现在我们放松 下，和老师 起做做健康操吧！1、出示儿歌，自读。睁大眼睛眨 眨，拍拍手阿跺（duo）跺脚，揉(rou)揉肚子掐（qia）掐腰，摸摸肩膀摇摇头，蹲 蹲，跳 跳，跑 跑，运动运动身体好！2、我们加上动作做 遍好不好？三、我会读（多音字）听说在识字王国里有 个特别的家族，那里的字宝宝都有两个或两个以上的名字，想相识他们吗？

22、（出示 件多音字。）噢，原来这个家族叫多音字！今日咱们就先来相识几个多音字挚友吧！1、出示长、着、乐及读音。自读。自己大声叫出他们的名字。2、师：多音字的读音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思，才能精确的叫出他们的名字。今日这几个多音字挚友就要考考大家，看你能不能精确的叫出他们的名字。3、出示句子。（同桌探讨）4、指名回答。5、你还知道哪些多音字？并用不同的字音组词。5、 件出示几个常见的含多音字的句子，自由读 读。四、日积月累师：看，国王请我们吃水果大餐了！1、出示水果，每 种水果隐含 组词语。2、自读。读准了水果后面的词语，才能品尝到水果的香甜。这些词语都藏在书里，请先翻开书7

23、7页，自己读，把它们登记来，等 下看谁吃的水果多？3、指名读。师随机提问：请你说说是怎样的夏夜？生答：漂亮的夏夜。小结：像这样的短语，以后用在我们的说话和写话里，会使你的语句更生动、形象的。4齐读短语。师：现在我们全班来把这些形象、生动的短语再读 遍。5、师：品尝了香甜的水果，我们去散漫步吧！请你 边漫步 边用这样的好词来介绍王国的美景。（播放配乐的自然景观录像。）（红红的太阳、漂亮的景色、弯弯的小河、清清的溪水、晴朗的天气、绿绿的草坪、五彩缤纷的花朵）6、拓展说句子师：这么多好词，你们会用吗，选择 个你喜爱的词说 句话，先说给同桌听，再说给全班的小挚友听。（我看了 场精彩的球赛。小松鼠爱吃可

24、口的松果。这是 个漂亮的夏夜。青蛙蹲在绿油油的荷叶上唱歌。小蜻蜓闪动着透亮的翅膀飞来飞去。）五、总结孩子们，今日我们到识字王国参观，收获真不小呀！相识了 的生字挚友、发觉了 种 的识字方法，记住了很多生动、形象的好词好句，这都是你们爱动脑筋的结果。回家后把他们介绍给爸爸妈妈和好挚友。一年级语文下册语文园地二教学设计 年级语文下册语文园地二教学设计教学目标 1学会用加 加、减 减的方法识字，体会张字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。2感受发觉的欢乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培育学生的口语表达实力及听说实力。3能有感情地读背鞋这首诗，能依据所给内容进行口语交际，并使学

25、生感受到父母的关爱。教学重点引导学生发觉识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培育学生的听说实力。 时支配：3 时 前打算1多媒体 件2录音 件3生字卡片4 张空白贺片教学过程： 时 、谈话导入 知1让学生视察 组象形字。2学生谈视察后的发觉。3对学生的发觉赐予确定。并与今字比照。指出学习识字时更须要主动地去探究和发觉。4导入 ，板书 题。二、发觉、探究识字方法1字卡出示漂、飘、完、园四个字，学生认读后把字卡贴在黑板上。2视察、比较这两组生字，学生谈发觉。3小组内沟通、汇报。(敬重学生独特见解，激励学生敢于发表自己的看法)4学生汇报后，板书票、元两个字。学生认读、组词、理解词义。(板书符合教学内

26、容的组词)5出示直、扁两个生字，生认读后把字卡贴在黑板上。6指导加偏旁组成 字并组词。师板书7视察、比较这两组生字，学生谈发觉。8阅读学习伙伴的话，视察四组生字，总结识字方法。(加 加、减 减)9.分别说出，各组字分别用的哪种识字方法。10. 件出示6个生字，学生认读。三、联系生活，体会张字的不同含义1出示张字，学生认读。2找出班内姓张的同学，说明：张可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书)3出示其它带张字词语，学生自学，理解字义。4生汇报沟通，师引导学生理解词义。张贴、东张西望、张开嘴巴，学生用动作演示词义。 张画实物讲解。开张配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今日开张了。5引导学生依据张

27、字不同意思进行扩词练习。四、巩固方法， 外延长1 后，用加 加、减 减的识字方法，自主识字。2体会生活中张字的在不同语境中的不同含义。 二 时 、认读词语1导入：这 单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为挚友了吗?2大屏幕出示词语，学生认读。指名读。(指导读准轻声和平翘舌音)开火车读。同桌互读、互听、订正字音。组内沟通，理解词义。指导学生用照看、精彩等词进行口头造句。全班沟通积累的词句。二、读读背背1结合拼音，自读 文，初步感知诗的内容。2师范读，学生体会诗歌所表达的思想感情。3认读、理解词语。组内探讨，理解依偎、港湾、享受、暖和四个词语，认读积累，为阅读扫清字词障碍。4同桌互读，

28、在读中加深对诗歌的理解。5分段阅读，理解诗歌。 段：思索，我家的家庭成员都有谁? 二段：结合诗的内容绽开合志向象。 三段：指导有感情朗读，体会家的那种温馨、安静、和谐的气氛。6指导背诵诗歌。7配乐朗诵。三、实践活动1积累看电视、上活动时相识的好词、好句。（张贴在墙报上，展示自己相识的字、词、句等）2体会家的暖和，为家做 件力所能及的事。板书设计：日积月累读读背背鞋 三 时口语交际 、创设情境播放动画：画面上，知心姐姐讲解并描述小明生活中遇到的苦恼故事。(激发爱好，引起学生思索)让女生看，男生闭眼睛。女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲，大家倾听，引导学生评 评谁说得清晰，谁听得最细致，

29、评议谁做得对。协商怎样帮小明想方法。二、合作探究分组协商：想什么方法劝服小明的妈妈爸爸?小组协商：个别同学发言，大家倾听他的想法，然后评议。确定本小组的方法全班探讨：哪个小组的方法比较合理，最终选定最好的方法。让各小组内的同学采纳自己小组喜爱的方法扮演父母、孩子、同学等角色。表演劝告父母的过程。劝服父母后，请父母谈谈，为什么接受了孩子的要求。各小组选出优秀的，上台表演。三、创 发展让学生说 说自己有哪些类似的经验，自己又是怎么做的?说 说自己会做哪些家务？教教其它同学。交际感言：用 句话， 句广告语、 幅画、 首歌，表达学习后的情感体验，呼吁给孩子 个成长的世界。四、布置同学看展示台的内容板书

30、设计：我该怎么办?沟通一年级语文下册语文园地八教学设计 课型复习课。 德育目标培育学生学习新学问后，能复习的好习惯。 教学要求1、引导学生利用分析部件法帮助记字的方法。 2、让学生正确区分字形、字义。 3、把课文读正确、读流利。 4、完成口语交际和展示台中的任务。 教学重点引导学生利用分析部件法帮助记字的方法。 教学难点完成口语交际和展示台中的任务。 教学方法引导法、讲授法 课前打算投影、录音机 教学课时两课时 教学过程 第一课时 教学重点1、引导学生利用分析部件法帮助记字的方法。 2、让学生正确区分字形、字义。 教学难点把课文读正确、读流利。 教学过程 教学内容与老师导学 支配意图 学生活动

31、 一、我的发觉 1、让学生读懂并找出短文一共讲了几个字。 2、引导学生发觉拆分、整合的识字方法。 3、扩展运用，引导学生用同样的方法，认其他字，以加强复习巩固。 培育学生视察实力及发觉新知的实力。 学生认读，相互沟通，参加探讨。 二、我会认 1、先让学生自己练读生字。 2、读读记记。嬉戏：老师指哪个，学生读哪个生字。 让学生认记生字。 学生先认再读，边读边悟。 三、日积月累 1、“我会填” 出现了同音字“完玩”，形近字“很得”，形近音近字“请情”“跳桃”，要提示学生留意区分字形、字义。 2、“我会读” （1）让学生自读，实行小组合作学习的形式，让学生相互帮助，把短文读正确、读流利。 （2）还可

32、以实行同学间竞赛、读给老师听等方法，激发学生读书的爱好。 养成学生细致视察的习惯。 眼看、耳听、口读。 四、小结 说一说你又学到了什么。 巩固新知。 学生自己说，可相互补充。 板书设计 语文园地八 我会填 请客完成许多桃花 事情玩耍得到跳舞 其次课时 教学重点完成口语交际和展示台中的任务。 教学难点完成口语交际。教学过程 教学内容与老师导学 支配意图 学生活动 口语交际：将来的桥 一、创设情景，导入学习 小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他方法能帮助小猴子过河。请大家帮助小猴子设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，打算向小猴子举荐自己小

33、组设计的桥。 训练学生的口语实力。养成收集整理的习惯 想一想，说一说，评一评。 二、协商介绍词，打算沟通 以小组为单位，探讨已经设计好的桥梁图样，探讨一下，怎样向小猴子介绍，才能让他采纳自己设计的桥。 培育学生分工、合作的实力。 组员在组长带领下，完成学习任务。 三、小组间相互沟通 1、每个小组选代表向小猴子（另一小组的同学扮演）介绍自己小组设计的桥。 2、其他小组对他们进行质疑。（从桥的造型、材料、色调、承重力等方面质疑） 老师在这个环节可教给学生质疑的方法。 学生回忆，说不完整，请其他学生补充。 四评比、展示最优桥梁设计 打算一块大黑板，把每个小组的设计方案张贴在上面，请学生评比最优桥梁设

34、计。（有特色，就要赐予充分确定。） 巩固新知。 五、扩展情境，延长沟通 学生表演：小猴过桥以后，到了小熊家，向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎样。 培育学生的想象力和语言表达实力。 学生表演。 板书设计 口语交际将来的桥 1、来的桥会是什么样？分组展示自己的图画，相互 讲一讲。 2、评一评谁设计的桥好。 一年级语文下册语文园地六教学设计教学目标1、引导学生发觉“加一加，减一减“的识字方法，区分形近字。2、认读5个生字，培育认字的多种途径。3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土宽阔，培育良好语感。5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际

35、，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。6、通过展示课外识字状况，激发学生主动识字的爱好。7、学习正确运用音序查字法查字典。重点、难点1、复习巩固所学汉字。2、学会正确运用音序查字法查字典。教学课时三课时第一课时教学目标1、引导学生发觉“加一加，减一减”的识字方法，区分形近字。2、认读5个生字，积累词语。教具打算生字卡片教学过程一、我的发觉1、认读形近字。a、老师出示生字卡片，请学生认读。生字卡片：令今乌鸟广厂b、细致视察、比较，发觉本组汉字的规律。c、学生归纳，老师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。d、老师出示另一组生字卡片，学生认读。生字卡片：日白田目电旦旧由甲申e、细致视察，比

36、较，发觉这组汉字的规律。f、学生归纳，老师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。g、反复认读这两组生字卡片。h、老师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？2、我会认。a、反复朗读“我会认”中的汉字。b、想一想用什么方法能够记住这五个字？c、拓展练习：给“口”字加两笔，能变成。二、日积月累1、我会读。a、出示词语卡片。b、学生自由练读。c、采纳多种形式检查读。2、我会连。a、出示汉字卡片，认读生字。b、出示音节卡片，认读音节。引导学生区分声母：z-zhc-ch；c、连线。d、检查连线状况。其次课时教学目标1、正确、流利、

37、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的宽阔，培育语感。2、能用音序查字法正确地查字典。教具打算字典、小黑板、中国地形图。教学过程一、读读背背1、借助拼音朗读儿歌。留意引导认读：祖（zu）岭（ling）盛（sheng）2、再读儿歌。思索：短诗中描写了哪些地方的什么景色？3、在地图上指出这些地名的位置。4、这时，你有什么体会呢？5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。6、小组合作练习背诵。7、展示背诵效果。二、展示台。1、识字加油站。a、说说你喜爱读的课外书的名字。b、把从书上收集下来的生字，在小组里沟通。c、说说看，在小组内沟通，你又学会了多少个生字。2、比比谁最快。a、复习26个汉语拼音字母。b、练

38、习找页数。c、学习音序查字法。（1）老师仔细指导“宽”的查字过程。（2）学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。第三课时教学目标1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培育学生主动表现，英勇地发表自己想法的习惯。2、在交际中训练学生的倾听实力。教具打算1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。2、打算小礼品。教学过程一、激趣导入播放一段幼儿园小挚友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小挚友正在做什么？他们为什么这么欢乐？二、探讨：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学沟通沟通。三、探讨：小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？1、小组探讨。2、派代表进行班

39、级汇报。3、小组汇报，全班沟通。评议哪一小组提议好而且可行。四、明确目的，各小组分工合作。五、同学之间互赠节日礼物。一年级语文下册语文园地八教学设计1学习目标：1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。3、能够依据情景想出解决问题的好方法。4、在口语交际中，能清晰讲解自己的设计，评出谁的设计好。“日积月累”“我会读”“展示台”学习打算：“我的发觉”归纳识字方法积累字词小组合作卡片三课时第一课时一“我的发觉”1、自读韵文发觉规律。2、引导归纳小结，如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”；3、学生识记生

40、字：甘埋闯掰跌4、师检查识字状况。5、激励学生用这种方法识记生字。如：日月齐照，大放光明。（明）眼睛流水，泪水汪汪。（泪）二“日积月累”找一找每组字的异同点。选字填空，然后读一读。拓展练习声生身远圆园做坐笑（）（）方（）好学（）花（）请（）（）体团（）三“我会读”1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。2、把短文读给同学听，说说自己的感受。其次课时一创设情景，导入课题小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他方法能帮助小猴设计一座桥。现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子设计的桥。想一想，怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采纳自己的设计方案。二分小组

41、沟通介绍自己设计的桥。三小猴子选出自己满足的大桥，并说出选中的理由四拓展创新1引导设计具有特别用途的桥。2激励学生讲出其设计理由和运用特点。3评比出最好的桥。第三课时1、仔细看图，了解第三图缺的是什么。（缺了把球捞上来的）2、自己想出最好的打捞方法。3、向大家介绍自己的方法。4、比一比谁的方法最好。5、试着把第三幅图画出来。6、把故事完整地讲一讲。一年级语文下册语文园地六教学设计3教学目标1引导学生驾驭和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，相识“厂”、“甲”等五个生字。2会读词语，理解词语含义。3读准“主”、“祖”等六个字的字音。4娴熟地读背儿歌，读邮对祖国的酷爱之情。5说一说怎

42、样过“六一”儿童节，体验过“六一”儿童节的欢乐。教学重点驾驭和运用三种识字方法，相识五个生字，会读字词会读背儿歌。课时支配：2课时课前打算：1搜集过“六一”时的照片。2祖国各地景色课件。教学过程教学案例第一课时一、我的发觉1学生自由读，想一想你发觉了什么?2同桌互听互读，说出自己的发觉。3指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发觉的?（学生回答的同时，老师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。）4以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。5选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。二、日积月累（一）我会读1自由读，不相识的字请教同桌。2分小组开火

43、车读，看哪组读得又快又好。3自由选词说话。（二）我会连1自由练读，读准平、翘舌音。2同桌互听，订正读音。3动笔连线。（三）读读背背1老师范读，留意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。2自由练读，借助拼音读准儿歌。3老师出示祖国各地景色课件，学生边看边解说读。4学生一边看课件，一边跟背。5以解说员方式背诵。6全班齐背。三、全课小结其次课时一、创设情境，激趣引入播放幼儿园小挚友庆“六一”的活动录像，想一想幼儿园的小挚友在做什么，他们为什么这么欢乐?1上幼儿园，你是怎么过“六一”儿童节的照片。二、点拨启发，回忆过去2四人一组，拿出上幼儿园时过“六一”的照片，把你当时的表现与大家沟通沟通。3选出代表，展示照片，在全班沟通。三、激发欲望，展望“六一”1老师播放本校近年来“六一”儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六一”儿童节活动的内容，激发学生参加的欲望。2同桌相互说一说小学的第一个“六一”儿童节打算怎样度过?3四人一组，合作设计小学第一个“六一”儿童节的活动方案。4各组派代表公布本组的活动方案。5把优秀的活动方案放入班级记录袋中。一年级语文下册语文园地四教学设计1