第1章　走近细胞　知识系统表解.docx

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1、第1章走近细胞知识系统表解第1章(学案)走近细胞课外阅读 病毒的形态和结构 病毒在结构上要比原核细胞和真核细胞简洁得多。它们专营细胞内寄生生活,只有侵入到宿主细胞内以后，才表现诞生命力；单独存在时没有代谢活动，不能进行繁殖。依据寄生的对象不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）。 病毒的大小差别很大，一般直径在10300nm之间,病毒的形态也多种多样。单个成熟的病毒称为病毒粒子（virion），病毒粒子多半是由核酸芯子外包以蛋白质外壳所组成。有的病毒只由核酸组成，无蛋白质外壳，如马铃薯和番茄纺锤管病毒（potatospindletuberviroid），仅是由袒露的RNA所构成，

2、这种病毒称为类病毒（viroid），其游离的核酸具有感染细胞的实力。 病毒的遗传物质为核酸，有的为DNA（如大肠杆菌T2噬菌体），有的为RNA（如艾滋病病毒HIV）,但至今没有发觉含有两种核酸的病毒。 细胞的产生与发展 原始生命诞生以后，细胞起源及其发展的一般过程，大体上可以划分为以下三个主要阶段： 1.原始生命到原始细胞的阶段。原始生命体具有一个原始界膜，它能自成体系地生活于原始海洋中。这种界膜的物质交换机制主要是依靠渗透作用，因此其选择性和稳定性较差。嵌有蛋白质的类脂双层膜结构的出现，使其具有了选择透过功能，保证了有机体与环境间物质和能量的交换，形成了原始的细胞膜；原始的细胞膜内，遗传系统

3、渐渐完善，较多种类的酶也产生出来，代谢效率得以渐渐提高。原始细胞膜的形成标记着原始细胞的诞生。 2.原始细胞到前原核细胞的阶段。原始细胞的细胞质内不同的酶系渐渐集中于肯定的区域内，使细胞的代谢系统趋向于有序化；DNA大分子渐渐进化形成原始的染色质体，相对集中于细胞中心区，进一步形成细胞的限制中心拟核，这意味着细胞限制实力即有序化和组织化程度进一步提高。此时期所形成的细胞以前细菌和前蓝藻为代表。 3.前原核细胞到真核细胞的阶段。起初的前原核生物是在厌氧、异养的条件下生活的，随原始海洋中有机物的消耗，前原核细胞内产生了可以利用日光进行光合作用的细胞色素c，光合作用使大气中氧的浓度不断增加，生物经变

4、异产生的有氧呼吸类生物能量利用效率高，在生存斗争中有优势，得以生存和发展，好氧细胞形成。后来细胞内分化出各种细胞器，形成了由核膜围成的细胞核，核内形成了核仁以及由DNA与组蛋白结合而成的染色体等结构，渐渐演化成现代的真核生物细胞。 真核细胞的出现，在生物进化史上有着极为重要的意义： 1.奠定了有性生殖产生的基础。真核细胞进行有丝分裂，而有性生殖的重要特征减数分裂，实质上是有丝分裂的一种特别形式。有性生殖的出现，提高了物种的变异性，因而大大推动了进化的速度。 2.推动了动、植物的分化。与原核细胞相比，真核细胞的结构、功能困难化，从而增加了生物的变异性，导致了真核细胞种类的分化，从而出现了动植物的

5、分化，使生物体型向高级的方向发展。 3.促进了三极生态系统的形成。在原核生物时代，地球上只有以异养的细菌和自养的蓝藻组成的一个二极生态系统。随着真核生物的产生和动植物的分化发展，才出现了由动物、植物和菌类所组成的三极生态系统，使生物进化的水平进入到一个新的阶段。 第1章(学案)走近细胞变式训练 1.世界上首例疯牛病是1996年在英国发觉的，并由此扩散。探讨表明，人类的克罗伊茨菲尔特雅各布病（VCJD）与疯牛病一样，病原体（朊病毒）是一种能致病的蛋白质，而不含有核酸。美国生物学家普鲁辛纳由于在探讨朊病毒中作出的卓越贡献而获得1997年度诺贝尔医学生理学奖。朊病毒有两种构象，正常型（PrPc）和致

6、病型（PrPsc）。PrPsc可胁迫PrPc转化为PrPsc，实现自我复制，并产生病理效应。下列有关疯牛病及朊病毒的叙述中，错误的是（）。 A.禁止将哺乳动物的蛋白质（如骨粉）等作动物的饲料，可有效预防“疯牛病”的传播 B.病毒由核酸和蛋白质构成，而朊病毒没有核酸，只有蛋白质 C.朊病毒不属于生物，因为它不具有细胞结构 D.要杀灭医疗器械上的朊病毒，可先用NaOH溶液浸泡 2.下列关于多细胞生物完成生命活动的表述中，不正确的是（）。 A.依靠于每个细胞无需分工都能独立完成各项生命活动 B.依靠于以细胞为基础的生物与环境间物质和能量的交换 C.依靠于以细胞增殖、分化为基础的生长发育 D.依靠于以

7、细胞内基因的传递和变异为基础的遗传和变异 3.蓝藻是原核生物，过去始终把它作为植物,这是因为它具有（）。 A.蛋白质B.叶绿体C.核酸D.进行光合作用的色素 4.下列四组生物中，细胞结构最相像的是（）。 A.草履虫、衣藻、香菇B.棉花、水螅、乳酸菌 C.水稻、番茄、白菜D.蝗虫、青霉、豌豆 5.细胞具有多样性，下面对细胞形态结构及功能的关系的理解有偏差的是（）。 A.卵细胞富含养分、体积大与早期胚胎发育相适应 B.精子具有鞭毛与其运动功能相适应 C.神经元有长的突起与其神经传导功能相适应 D.红细胞无细胞核与其强大的再生功能相适应 6.右图是光学显微镜的一组镜头，目镜标有5字样和15字样，物镜

8、标有10和40字样。请依据图回答下面的问题。 （1）细致视察叶绿体的形态时，显微镜的目镜、物镜及其与盖玻片间距离的组合为（用标号作答）。此时放大的倍数为。 （2）在视察时，与的显微视野中比较光明的是。 （3）若在低倍镜视野中发觉有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可视察到，此异物可能在（）。 A.物镜上B.目镜上C.装片上D.反光镜上 7.（1）教科书中细胞学说的内容是后人依据施莱登和施旺的探讨成果提炼总结出来的。施莱登和施旺虽然正确地指出新的细胞可以由老的细胞产生，最初却提出了一个错误的概念：“全部生物是细胞和细胞的产物构成的；新细胞在老细胞的核中产生，由非细胞物质产生新细

9、胞，并通过老细胞的崩解而完成。”由于这两位科学家的权威使得这种观点统治了很多年。请从历史的角度分析他们为什么会提出上面的错误观点？ （2）从人类对细胞的发觉和探讨的科学进程中，你得到什么启示？ 必修1生物第1章走近细胞学案(含答案)人教版必修一1.1从生物圈到细胞学案1.学习目标：举例说诞生命活动建立在细胞的基础之上。举例说明生命系统的结构层次。认同细胞是基本的生命系统。2.重点：生命活动建立在细胞的基础上。生命系统的结构层次。3.难点：生命系统的结构层次。“看”学问经纬“导”自主预习一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒不具有结构，只有依靠才能生活。2.单细胞的生命活动单个就能完成各种

10、生命活动，如草履虫的运动和分裂等。3.多细胞生物的生命活动（1）细胞是生物体的基本单位，目前生物科学微观探讨已经进入水平。（2）生物与环境之间物质和能量交换的基础是，生长和发育的基础是，遗传和变异的基础是细胞内的传递和改变。在父母和子女之间，和充当了遗传物质的桥梁。人个体发育的起点是，其发育的细胞学基础是。反射的结构基础是，它包括五部分。（3）多细胞生物依靠各种分化的亲密合作，共同完成一系列困难的生命活动。二、生命系统的结构层次1.结构层次从细胞到生物圈，生命系统的结构层次从大到小依次为：生物圈群落个体系统器官细胞。2.相互关系（1）从生物圈到细胞，生命系统，又各自有特定的组成、结构和功能。（

11、2）是最基本的生命系统“导”自主预习参考答案一、1.细胞活细胞2.细胞3.（1）结构和功能分子（2）细胞代谢细胞增殖、分化基因精子卵细胞受精卵细胞分化反射弧感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（3）细胞二、1.生态系统种群组织2.（1）层层相依（2）细胞“学”互动探究探究一：生命活动离不开细胞阅读课本2页资料分析，小组探讨回答下列问题：说诞生命活动离不开细胞的详细实例？提示:生物生物类型生命活动生命活动与细胞的关系病毒非细胞结构的生物侵入细胞病毒只有寄生在活的细胞内才具有生命现象草履虫单细胞生物运动和分裂单细胞生物一个细胞能完成各种生命活动人多细胞生物生殖和发育多细胞生物依靠各种分化的

12、细胞亲密协作，共同完成一系列困难的生命活动人多细胞生物缩手反射下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是()A生命活动离不开细胞B病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C细胞是生物体结构和功能的基本单位D多细胞生物依靠高度分化的细胞亲密协作，才能完成生命活动生命活动离不开细胞，病毒虽然没有细胞结构，但它不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现诞生命活性，所以细胞是生物体结构和功能的基本单位；单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依靠各种分化的细胞亲密合作，共同完成一系列困难的生命活动。答案：B1.下列有关叙述错误的是()A一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参加下完成的BSA

13、RS病毒没有细胞结构也能独立完成生命活动C除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D单细胞生物依靠一个细胞就能完成各种生命活动探究二：生命系统的结构层次阅读课本5页资料分析，小组探讨回答下列问题：1组成生命系统的层次有哪些？提示：生命系统的结构层次从小到大依次为：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈。2如何理解这些层次之间的关系？提示：生命系统的各结构层次从小到大的关系如下图若以下图代表与生命系统相关概念范围，其中正确的是()选项abcA生物大分子细胞组织B个体种群群落C生态系统群落种群D组织系统器官a、b、c三者的关系是系统层次依次由大到小相互包含的，而生态系统

14、是由群落及其无机环境构成的，不同的种群组成群落，符合这一关系。答案：2.下列哪项不属于生命系统()A一只青蛙B青蛙的表皮细胞C表皮细胞中的水和蛋白质分子D池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物变式训练参考答案：1.B2.C“思”课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便刚好总结、弥补学问缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。收获内容疑点内容“练”课堂自测1美国细胞生物学家威尔逊(E.B.Wilson)曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必需在细胞中找寻。”他得出这一结论的理由最可能是()A细胞内能发生一切生命活动B有些生物是由一个细胞

15、构成的C各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参加下完成的D一切生物体都由细胞构成2.在生命系统的结构层次中，由小到大的依次正确的是()A.生物体种群群落生物圈生态系统B.生物体种群群落生态系统生物圈C.种群群落生物体生态系统生物圈D.生物圈生态系统种群群落生物体3下列关于对生命系统的叙述，错误的是()A生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关系，如细胞和生物圈B组织、细胞等都是生命系统不行分割的部分C生命系统的各个层次是亲密联系的D生物的生活环境也是生命系统4.下列有关对生命系统的叙述中，正确的是()A.生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”B

16、.蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次C.“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表肯定自然区域相互间有干脆或间接联系的全部物D.生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的5.小明正在那儿冥思苦想，此时，干脆参加这一活动的最小结构是()A.神经细胞B.血液C.大脑D.神经系统参考答案：1C2B3A4A5A第4节 细胞中的糖类和脂质系统表解 第4节细胞中的糖类和脂质系统表解 黑龙江省安达市育才中学翟贵君 表2-4-1糖类的种类 种类 结构 存在或分布 作用或用途 性质 单糖 六碳糖 葡萄糖 不能再水解的糖。 细胞生命活动的主要能源

17、物质。 果糖 半乳糖 五碳糖 核糖和脱氧核糖 二糖 植物 蔗糖 由1分子果糖和1分子葡萄糖脱水缩合而成。 甘蔗、甜菜，大多数蔬菜、水果中。 红糖、白糖、冰糖是由蔗糖加工制成的 麦芽糖 由2分子葡萄糖脱水缩合而成。 发芽的小麦等谷粒中。 动物 乳糖 由1分子葡萄糖和1分子半乳糖脱水缩合而成。 人和动物的乳汁中 多糖 植物 淀粉 由多个葡萄糖分子脱水缩合而成。 玉米、小麦、水稻的种子中，马铃薯、山药、甘薯等植物的变态茎或根，一些植物的果实中。 植物细胞中的储能物质。 不易溶于水，在人体内必需消化分解成葡萄糖才能被细胞汲取利用。 纤维素 由多个葡萄糖分子脱水缩合而成。 棉花、棕榈和麻类中的纤维细丝，植物茎秆和枝叶中的纤维，植物细胞的细胞壁。 不溶于水，在人和动物体内很难被消化，草食动物也需借助某些微生物才能将其分解。 动物 糖原 由多个葡萄糖分子脱水缩合而成。 人和动物的肝脏（肝糖原）和肌肉（肌糖原）。 人和动物细胞中的储能物质。 来源：人教网 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页