七年级下册生物《拟定保护生态环境的计划》优秀教案.docx

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1、七年级下册生物拟定保护生态环境的计划优秀教案拟定爱护生态环境的安排第三节拟定爱护生态环境的安排 教学目标 组织学生调查自己所居住地方的生态环境状况，通过亲自调查了解自己身边的生态环境，增加学生的实践实力和环保意识。 组织学生将调查的结果在课上沟通，全面地相识自己生活的生态环境所存在的问题，刚好提出自己的看法和建议，拟定出爱护当地生态环境的安排，为当地环境爱护出谋划策。 认同作为地球的公民，在爱护生态环境方面应尽的责任，增加责任感和使命感。 教学重点 课外调查并完成调查报告。 拟定爱护当地生态环境的安排。 教学打算 组织学生外出调查。 带领学生去当地的环保局或污水处理厂、垃圾厂、空气检测站、生态

2、探讨所等部门询问。 引导学生到互联网上收集相关的资料。 课时支配1课时 - 学习内容 学生活动 老师活动 方案一课前调查，形成调查报告。组织学生进行社会实践，亲自获得当地生态环境状况的第一手材料。课上沟通，制定安排。 走出校内分组去调查自己生活地方的生态环境，通过亲自调查，了解自己身边的生态环境，意识到爱护环境是自己应尽的责任，增加学生的环境爱护意识。 将调查的结果在课上沟通，通过沟通更全面地相识自己生活的环境有那些问题，并刚好提出自己的看法和建议，制定爱护环境的安排。 帮助学生确定调查目标，讲解调查时的留意事项。 引导并参加学生的沟通活动，与学生建立同等的师生关系，创建和谐、自由的学习氛围。

3、 方案二对校内四周环境进行局部调查，写成校内环境爱护条例。 到环保部门或大庆环保网站，了解大庆市的空气状况、水源状况、城市垃圾的处理状况、大庆的植被现状、生物种类和数量状态等。 将查找的资料，在课堂上同其他同学共享，相互沟通，形成从现在做起的环保意识。 相互沟通，形成综合报道，拟订一份切实可行的爱护当地生态环境的安排，把环保倡议书帖到大庆环保网站的BBS上。 引导学生相识到日常的一些无意识的小活动，可能都会影响甚至破坏环境，唤起学生从身边小事做起的爱护环境的意识。 激励学生设计切实可行的方案，在课下分组实施，并进行宣扬，使更多的人受到环保教化，使环保意识扎根人心。七年级下册生物拟定爱护生态环境

4、的安排创新教案 七年级下册生物拟定爱护生态环境的安排教案 一、教学目标 1.尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析探讨。 2.拟定爱护当地生态环境的行动安排。 3.认同作为地球的公民，在爱护生态环境方面应尽的责任。 二、教学策略 老师在本节课要带领学生外出调查并完成调查报告、拟定安排和组织学生沟通，所以支配2课时，老师要仔细做好各项打算(外出调查需另支配课余时间)。 老师在课前应亲自对当地生态环境状况做一番调查，还可以到当地环境爱护部门进行询问，并通过多种媒体收集一些资料，做到心中有数。 第1课时，老师可以先引导学生学习“拟定安排”栏目的内容及退耕还林还草的阅读材料，支配各小组进行探讨，

5、并制定各自的调查安排(老师应强调调查安排的可行性)。然后，作简要的沟通。最终，老师要讲一下外出调查的时间、留意事项以及如何拟定爱护当地生态环境安排等事宜。 第2课时，老师可以支配各小组的代表进行汇报、沟通。老师要特殊强调拟定的安排肯定要切实可行。全班同学对各安排进行探讨和评价，确定是否将全班汇总后的报告和安排汇报给当地有关部门。至于用废旧报纸制作再生纸的课外实践活动，可以支配在课后进行，课上进行展示和评比。 三、背景资料 北京部分地区生活固体废弃物抽样调查 (一)调查目的 为了了解北京目前生活固体废弃物成分，城区与近郊区固体废弃物的成分及今后如何利用生活垃圾等问题，北京13中环保小组对北京部分

6、地区的生活垃圾的状况进行了调查。 (二)调查方法 1.走访北京西城区再生资源管理处。 2.考察北京部分生活固体废弃物的分类收购点。 3.拍摄北京部分生活固体废弃物的分类收购点的状况。 4.考察北京部分生活固体废弃物的堆放状况。 5.对北京部分地区生活固体废弃物进行抽样调查。 城区选点：3处，地点1、地点2、地点3。 郊区选点：3处，地点A、地点B、地点C。 调查时间：全年跟踪调查。 工具：铁锹、铁棍、簸箕、筛子、塑料袋、弹簧秤等。 操作过程： 城区在每个地点选择12个垃圾桶，在桶内的上层、中层、下层分别用铁锹取出肯定量的固体废弃物，然后分类。 菜叶：用铁棍等工具将菜叶挑出。 灰渣土：用铁锹撮成

7、一堆。 纸张：用手挑拣。 果皮：用手挑拣。 胶皮类：用手和工具挑拣。 金属：用手和工具挑拣。 玻璃：戴上手套用手挑拣。 用弹簧秤将上述各类垃圾称重。最终依据每个垃圾桶所装的固体废弃物质量及该处垃圾桶的总数，推算出该处固体废弃物的总质量，记录所得数据。 近郊区这里的垃圾以露天堆放为主，占地面积较大。在垃圾堆四周选择45个采集点，将固体废弃物用铁锹取出，分类称重。 (三)调查结果 用表格表示调查结果。 表一：城区固体废弃物调查结果单位：kg 地点1 地点2 地点3 总计 菜叶 1.8 2.7 3.2 7.7 果皮 0.4 0.6 0.6 1.6 草叶 0.2 0.3 0.2 0.7 灰渣土 6.3

8、 9.3 14 29.6 金属 0.5 0.45 0.8 1.75 玻璃 0.4 0.45 0.6 1.45 纸张 0.2 0.6 0.4 1.2 塑料 0.2 0.6 0.2 1.0 总计 10 15 20 45 表二：近郊区固体废弃物调查结果单位：kg 地点A 地点B 地点C 总计 菜叶 1.2 7.5 7 15.7 果皮 2.1 3.5 1.5 7.1 草叶 3.9 0 0 3.9 粪便 1.3 0 0 1.3 灰渣土 12 50 80 142 金属 0.2 0.1 0.3 0.6 玻璃 0.3 2.7 0 3 纸张 0.08 0.5 0.05 0.63 塑料 0.6 0.15 0 0.

9、75 织物 0 1.5 0 1.5 总计 21.68 65.95 88.85 176.48 (四)分析与探讨 1北京市垃圾问题概况 北京市人口超过1000万，随着人口的增加及生活水平的提高，生活垃圾的产量也逐年增加。从1985年到1990年，垃圾清运量从4477万t增至6766万t，年均递增85%。5年中市政府为处理这些垃圾共投资1.73亿元人民币，征地310km2。尽管如此，北京周边地区还有约数百处露天堆放的垃圾未能得到处理，垃圾围城问题已成为影响北京市发展的首要环境问题之一。 2北京市垃圾成分分析 目前北京市的固体废弃物每天产出约8000t。通过抽样调查，基本弄清晰了其构成状况(见表三、表

10、四)。我们将固体废弃物分为有机物、无机物和废品三类。有机物包括菜叶、果皮等，在垃圾中占有相当比重。尤其到了夏季，由于西瓜等水果大量上市，有机物固体废弃物在垃圾中的比重增加到50%。无机物主要是炉灰和日常生活中清扫出的灰土等，其中炉灰所占的比重最多。炉灰的来源比较困难，夏季所占比例在30%以下，冬季会有所增加。废品包括金属、玻璃、纸张、塑料、织物等可回收再利用的废弃物。废品在城区所占的比重高于近郊区的比重，说明城区居民的物质消费较高，同时也表明城区居民在物资回收方面还做得不够。 表三：城区和近郊区各种固体废弃物重量百分比 有机物 无机物 废品 菜叶 果皮 草叶 粪便 炉灰 金属 玻璃 纸张 塑料

11、 织物 城区 地点1 18.0 4.0 2.0 0 63.0 4.0 4.0 2.0 2.0 0 地点2 18.0 4.0 2.0 0 62.0 3.0 3.0 4.0 4.0 0 地点3 16.0 3.0 1.0 0 70.0 4.0 3.0 2.0 1.0 0 近郊 地点A 6.2 10.5 19.0 6.6 61.3 1.0 1.5 0.4 3.1 0 地点B 12.0 5.6 0 0 80.1 0.2 4.3 0.8 0.2 2.4 地点C 8.0 1.7 0 0 91.6 0.3 0 0.1 0 0 城区总计 17.1 3.6 1.6 0 66.2 3.9 3.2 2.7 2.2 0

12、 近郊总计 8.9 4.0 2.2 0.7 80.5 0.3 1.7 0.4 0.4 6.5 全市总计 13.0 3.8 1.9 0.35 73.35 2.1 2.45 1.55 1.3 3.25 表四：北京地区城区和近郊区各种固体废弃物体积百分比 菜叶果皮等 庭院垃圾(草叶粪便) 炉灰 金属 玻璃 纸张 塑料 城区 18.7 7.3 22.9 12.9 3.6 14.5 20 近郊 19.3 22.8 46.1 1.9 0.3 3.2 6.3 总计 19 15.1 34.5 7.4 2.0 8.9 13.2 3.固体废弃物的危害 对生活垃圾处理不当会对环境产生污染。通过调查发觉，北京市的固体

13、废弃物的主要危害有以下几方面：占用土地。通过调查可知，未经过压缩处理的生活垃圾的密度约为337kg/m3，由此可推算出每日产出的垃圾约有2104t。仅堆放垃圾就要占用大量珍贵的土地资源。污染土壤和水体。北京垃圾中所含重金属主要为锌和铅，它们是造成土壤污染的主要无机污染物。垃圾中还含有大量的有机污染物，主要为碳氢化合物(如塑料)、洗涤剂和一些能形成COD(化学需氧量)及BOD(生化需氧量)等耗氧物质，从而引起北京地区的水体污染。污染大气。北京是一个多风的城市，由于垃圾中含有炉灰，所以在多风的季节，垃圾中的炉灰随风飘散，使空气中的固体悬浮物含量增多。含有害微生物。在夏季，有机物废物含量增加，产生大

14、量寄生虫和致病病菌，危及人体健康。 4.北京市垃圾收集和处理现状 固体废弃物的收集是垃圾产生与处理的中间环节，干脆影响到垃圾的处理方式。目前北京垃圾的收集方式有以下几种：在城区有垃圾桶收集、垃圾袋收集和清洁工上门收集等方式。垃圾桶的设置是依据社区人口与人均垃圾产量确定的。垃圾桶集中在路边放置。这种方法可以做到日产日清，缺点是垃圾桶密封性差，垃圾暴露在街头，对市容环境构成负面影响。垃圾袋避开了垃圾桶的弊端，它以住户为单位，由住户每天将自家的垃圾装在垃圾袋内，再由清洁工按时收集。这种方法避开了垃圾在收运过程中对环境的污染。在郊区，垃圾一般就地堆放，不能做到日产日清，由于管理不善，对环境造成很大的污

15、染。 5.垃圾的回收利用 垃圾中的可回收物资(废品)应在收集之前进行。据调查，目前北京市废品回收量不高，一些废品的丢弃量大于回收量(见表五)。 表五：北京废品回收量与丢弃量比较(单位：t) 纸张 塑料 金属 玻璃 废品回收量 9.72104 1.62104 3.2103 1.08104 废品丢弃量 4.38104 3.79104 6.13104 7.15104 6目前北京市垃圾处理方式及其利弊 填埋法这是一种传统的方法，也是目前比较广泛运用的垃圾处理方法。它的优点是处理简便，投资少。缺点是占用土地较多，对地下水、土壤、大气有肯定程度的污染。 堆肥法对于垃圾中可降解的有机物含量大于30%的垃圾，

16、可以采纳堆肥法。它的优点是污染小，并可提高土壤肥力。 焚烧法它的优点是处理后垃圾体积减小为原来的非常之一，并且在焚烧的过程中可以利用垃圾中的热能。它的缺点是对垃圾中的热值要求高，假如垃圾中无机物含量高，就无法进行焚烧。此外，为了避开焚烧时对环境造成二次污染，焚烧炉的造价比较高，运行费用也比较高。 (五)建议与设想 1.加快集中供热与炊事燃料燃气化。这样会大幅度削减固体废弃物中无机物的含量，便于用比较现代的焚烧法处理垃圾。 2.健全废品回收体制。首先是为了防止资源奢侈，对废品进行分类收集。只有这样，才能做到废品不废，使废品成为珍贵的再生资源。 3.多种处理方法并用，逐步过渡。夏季垃圾中动植物有机

17、物含量高，可用填埋法和堆肥法处理。 4.加强宣扬教化，增加人们的环保意识。 (六)小结 能够代表中国青少年参与这次国际青少年环境科技沟通会，向各国挚友介绍中国的环境爱护状况，我感到非常荣幸。我参与环境爱护活动4年了，在活动中学习到了许多学问，提高了爱护环境的意识，为爱护环境提出了一些建议，贡献了自己的一份力气。今后我要与世界各地的挚友们一起，接着为爱护环境而努力。在活动中我得到了老师、家长、各部门工作人员的无私帮助，在此向他们表示我诚心的感谢。 人教版七年级下册生物拟定爱护生态环境的安排名师教案 七年级下册生物拟定爱护生态环境的安排教学设计 一、教学设计的指导思想 本节课着重体现从生物圈的高度

18、相识人类行为对环境的影响，本着人和自然和谐发展的理念，引导组织学生开展调查，激发学生学习爱好，养成主动探究，勤于思索的习惯，进一步培育收集和处理信息的实力，分析问题的实力和解决问题参加社会管理的实力。通过亲身体验，感受到人类行为对生态环境的影响，意识到人类对生物圈所应担当的责任及应当履行的义务，增加环保意识。 二、教材内容分析和学情分析 本节是生物学第四单元第七章第三节的教学内容，师生充分开发和利用课程资源，整合教学过程。本节课的学习对象为七年级学生，在学习探究此内容前，学生已经积累了肯定量与生态平衡有关的学问，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的一

19、般过程及方法。他们喜爱了解大自然、接触大自然、探究大自然的奇妙，从而组织学生进行调查，并完成调查报告，再进一步为学生构建才艺展示的舞台，绽开沟通，拟定切实可行的爱护家乡生态环境的行动安排，采纳这种由表及里，由现象到本质，由感性相识到理性相识的过程，符合七年级学生身心发展的特点。 三、教学目标设计 1.调查本乡财源乡生态环境现状和有关的分析探讨。 2.拟定爱护家乡生态环境的行动安排。 3.理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，增加振兴祖国面貌的使命感和责任感，培育爱家乡爱祖国的情感。 四、教学重点、难点设计 1.课外调查并完成调查报告。 2.拟定切实可行的爱护家乡生态环境的行动安排。 五、教

20、学媒体设计：照像机，多媒体，光盘，图片。 六、教学方法及学习方法设计：调查、探究、合作与沟通。 七、课时设计：1课时。 八、教学过程设计 学习内容 学生活动 老师活动 设计意图 课前调查 学生分小组分别进行走访和实地调查自己家乡的生态环境，通过亲自调查走访气象站、土地管理所、林业站、水文站、农科站，了解家乡的空气、土壤、河流污染状况；了解毁林种田，栽种人参导致水土流失状况；了解农夫偷掠野生红豆杉枝条导致其死亡、面临灭亡状况等，并将其获得的文字、数据、图片等资料整合后形成调查报告和相关的音像资料。 收集和调查有关资料，对本地生态环境状况做到心中有数。 帮助学生确定调查目标，讲解调查时留意事项。

21、提高学生收集处理信息及发觉问题，提出问题的实力。 增加学生合作意识和团队精神。 培育实事求是的科学看法。 从切身体验感悟到环保的重要性。 课上表达沟通 各小组代表将其调查结果及环保建议采纳口头叙述并配以音像资料在课堂上表达与沟通，进一步相识到自己生活环境有哪些问题并刚好提出自己的看法和建议。 引导并参加学生的沟通活动，与学生建立敬重、同等、民主的师生关系。 适时适当进行评价。 创建和谐自由的学习氛围，培育合作意识，共享调查结果。 增加环保意识。 制定安排 将各小组的环保建议综合整理，拟定一份切实可行的爱护家乡生态环境的安排，并将其倡议书寄到乡政府，引起政府有关部门的重视。 激励学生设计切实可行

22、的方案，在课下分组实施，并进行宣扬。 增加学生爱护环境的责任感和使命感，使更多的人受到环保教化。 展望集安市将来，畅想地球村生态环境新面貌 学生畅所欲言。 为爱护家乡生态环境（特殊是濒危生物的爱护），为爱护祖国，为爱护地球村献计献策。 播放长白山下小江南光盘，展示漂亮的小江南集安。 陶冶爱家乡爱祖国爱地球村的情操，激励学生争做环保小卫士。 加深人与自然和谐发展的理念。 九、教学评价设计 拟定校内环境爱护条例。 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页