3.影子的秘密教案公开课.docx

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1、3.影子的秘密【教材简析】影子的秘密是三年级下册第三单元太阳、地球和月球的第三课。通 过前两节课的学习学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影 子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索影子的秘密。聚焦板块，通过观看图片聚焦问题“影子的变化是怎么产生的？ ”，学生知 道光源、阻挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。探索板块，通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动，激发学生 的探究兴趣，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。同时让学生经历 通过实验探究问题的过程。通过研讨活动，学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳，并了解影子的 变化和太阳位置的变化是

2、有联系的。拓展板块，通过观看天然阻挡物一一云的各种形状，感受云朵带来的影子变 化和大自然的魅力。【学情分析】影子，三年级学生非常熟悉。绝大局部学生在日常生活中有过与影子相关的 经历，如上节课制作简易日暑的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。 三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统 地梳理和学习过影子背后的“秘密”一一形成和变化的条件。【教学目标】科学概念目标1 .知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。知道光源、阻挡物和 屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。2 .知道光源和阻挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。科学探究目标1 .通过光和影的

3、实验，耐心观察和记录影子的变化情况。2 .根据实验结果，实事求是地分析光源，阻挡物和影子三者之间的关系。3 .掌握模仿和创作不同的手影的方法。科学态度目标1 .分工合作，乐于参与活动，对探索”影子的秘密”有一定的兴趣。2 .积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。科学、技术、社会与环境目标1 . 了解影子成像原理在生活中的运用。2 .知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运 用。【教学重难点】重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。难点：通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的 因素。【教学准备】教师：多媒体课件、手电筒、木圆柱、白纸等。小

4、组：手电筒、木圆柱、白纸、记录单。【教学过程】一、聚焦：揭示课题材料准备：多媒体PPT师：上节课我们研究了阳光下物体的影子，这些影子发生了哪些变化？（出 示PPT）师：有补充吗？（板贴：影子变化、方向、长短、大小、形状）师：这些影子的变化是怎么产生的？今天我们一起来研究影子的秘密。（板 贴：影子的秘密）二、探索：影子变化的秘密材料准备：多媒体PPT、手电筒、木圆柱、白纸（一）产生影子师：产生影子需要哪些条件呢？（出示PPT）光有太阳就有影子吗？还需 要什么？师：在科学上像太阳那样自己发光，正在发光的物体叫光源，像人那样可以 阻挡光线的物体叫阻挡物。（板贴：光源、阻挡物）手电筒是光源吗？月球是光

5、 源吗？师：有了光源阻、阻挡物，一定能产生影子吗？（出示：手电筒、铅笔）师：看到影子了吗？你有方法看到影子吗？（什么地方看到影子？）生：地面、墙面、纸板等。师：出现影子的地方叫做屏。（板贴：屏）师：今天老师给大家准备了手电筒、木圆柱和白纸，利用这三种材料产生影 子，这些材料分别模拟什么？在影子产生中分别起什么作用？提示：手电筒不 要对准眼睛。师：每组1号领材料，小组模拟实验产生影子。生上台展示汇报（全组）师：影子产生了吗？你们小组怎样让木圆柱产生影子的？（预设生：光线照在木圆柱上，在白纸上产生影子。）师：其他小组也像他们一样产生影子了吗？（二）让影子发生变化师：刚才我们产生了影子，你们能让木圆

6、柱的影子产生变化吗？可以产生哪 些变化？（补板贴）利用手电筒、木圆柱让木圆柱的影子发生变化，先小组讨 论，可以边做实验边记录，看哪个小组想出的方法法最多？（出示记录单）记录 时可以用简图画下来，手电筒可以用箭头表示，木圆柱可以这样画，看到影子在 哪里就画在哪里。假如要让影子的方向发生变化，可以改变手电筒的位置。明 白了吗？学生边讨论，边实验，边记录，教师巡视指导：（每组提示木圆柱还可以怎 么放？）重点指导一两组学生准备汇报。师：你们小组让影子的什么发生变化？怎么做的？还有其他方法吗？其他小 组有不同方法吗？（预设：1.长短和方向：阻挡物和屏不动，改变光源位置和高 低；2.影子形状：光源、屏位置

7、不动，改变阻挡物摆放方式：坚放、横放一一出 示课件图片;影子大小:光源、屏位置不动，改变阻挡物远近一一出示课件图片。）师：其他小组也是这样研究的举手，结果一样吗？刚才大家做改变影子长短 方向模拟实验时，改变了光源的高低、位置，在科学上也叫照射角度，大家看， 阻挡物、屏，你们刚才做实验时有没有改变？（板贴：照射角度）；这个实验刚 才我们把木圆柱竖放、横放，有什么不同？阻挡物形状变了影子形状也变了，光 源照射角度有没有改变？（板贴：形状）；刚才大家改变了影子的方向、长短、 形状，影子的大小能变吗？你看明白了吗？怎么做模拟实验？光源和屏的位置变 不变？改变了什么？用一个手电筒，一个木块，一个屏能做实

8、验吗？怎么做？大 家听明白了吗？（板贴：距离）。（当我们改变光源的照射角度，影子长短和方向发生变化。改变阻挡物的摆 放方式（形状变了）影子形状也变了。改变阻挡物与光源或屏的距离，影子大小 也变了）（三）手影游戏师：影子的变化在生活中应用很多，我们可以利用影子的变化,玩很多游戏。 下面我们一起来玩手影游戏。先看游戏规那么。（请一生读。）手影游戏规那么：在2分钟时间里，小组合作利用教室里的地面、桌子或者墙 壁等作为屏创造手影。（1）改变手影大小。（2）改变手影形状。（3）改变手影的方 向 在做手影游戏时要保持安静，比一比哪个小组做出的手影变化最多、最 有趣。时间到了马上坐回位置。学生创作手影。师：

9、刚才的手影游戏中，手影大小、形状、方向都改变了吗？三、拓展：生活中影子的应用师：除了手影游戏，影子在我们生活中还有很多应用。人们用影子的原理发 明了电影，艺术家用影子的原理创造了皮影戏，科学家用影子的原理创造了无影 灯，让医生们在手术时不再受影子遮挡视线的困扰。师：在生活中我们仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，它们是天然的遮 光物，当阳光撒下的时候，会在天然的接收屏（大地）上形成影子。课后同学们 可以到室外观察云朵，云朵的厚薄、高低、颜色变化会不会给影子带来变化？四、小结师：这节课我们发现了影子的秘密，你知道影子是怎样产生的？（预设：学 生简单描述。光照射到屏上，阻挡物挡住了一局部光，这时光照不到的地方就是 暗的，就形成了影子。）师：影子可以产生哪些变化？（预设：影子的大小、方向、长短和形状都可 以发生变化。）师：那么太阳一天的位置变化情况是什么样的呢？这个位置变化又是如何影 响影子的变化呢？（预设：太阳在东时，影子在西 请两个学生演示光源照 射角度变化引起影子方向长短变化。）师：课后可以继续研究影子，晚上和爸爸妈妈一起玩玩影子游戏，说不定还 能发现更多影子的秘密。这节课上到这里，下课。3.影子的秘密改变影子变化光源照射角度长短方向遮挡物形状形状光源遮挡物屏距离 大小