统编版二年级语文上册第二单元《拍手歌》教案（九）.docx

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1、统编版二年级语文上册第二单元拍手歌教案（九）统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（十） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（十） 教学目标 1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、猫”等10个字及“挚友、丛林、熊猫”等词语。 2.能正确、流畅地朗读课文。 3.能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 4.沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识。 教学重点 会认13个生字，会写10个生字。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学打算 生字卡片、生词卡片、多媒体课件 课时支配 两课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.同学们，在漂亮的大森林里生活着各种各样的动物，你

2、都见过哪些动物？看图片，你相识它们吗？(出示大森林中动物们活动的场景) 2.出示课题，齐读课题。 二、初读课文，相识生字 1.借助拼音读课文，圈出本课生字，自由读两遍。 2.同桌互读课文，相互做小老师，订正读音。 3.认读生字。 (1)出示生字卡片，“开火车”认读、齐读。 (2)沟通、汇报识字方法。 采纳“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。 (3)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。 三、指导写字 1.出示生字卡片，做找挚友(组词)嬉戏。 2.指导书写“友”。老师在田字格中范写，学生留意老师的笔顺、笔画，练习写生字。 四、做拍手歌嬉戏 朗读课文，和同学边拍手边读。 其次课时 一、巩

3、固生字，复习导入 1.出示本课生词卡片，让学生读一读。 2.自由读课文，想一想课文主要写了什么。 3.板书课题，交代学习内容。 二、再读课文，了解内容 1.自由读课文，说说课文中写了哪些动物。 2.人和动物是挚友，那我们应当怎样爱护动物呢？小组沟通、汇报。 三、指导书写 1.出示要书写的生字：深、猫、朋、丛、处、熊。 2.学生练习读，并给这些字组词。 3.引导学生视察左右结构和上下结构的生字占格状况。 4.老师范写“深”“熊”“处”。 5.学生练习书写，老师巡察。 四、拓展练习 1.出示课后第2题的内容。 (1)学生自由读一读这些词语。 (2)找一找同一行词语中，加点字相同的地方。 (3)指名

4、汇报，齐读词语。 2.练习背诵课文。 五、小结内容。 通过这节课的学习，我们知道了动物和我们人类是挚友，我们要爱护他们，不要损害它们。 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（三） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（三） 课 题：识字3 拍手歌 第 2、3 课时 教学目标 1.相识世、界、丛、猛、灵、休6个生字；会写丛、处、六、熊、九、朋、友7个生字。 2.背诵课文。 3.有爱护动物的意愿。 教学重难点 1.学习生字，重点强调：“熊”的结构和笔顺、“九”字的笔顺。 2.能读出儿歌的节奏. 3.有爱护动

5、物的意愿。 教学过程： 一、入情入境，复习旧学问 1.老师播放配乐拍手歌视频。 2.课件出示生词，引导学生正确认读。 3.听写字词。 二、合作学习，嬉戏巩固 1.课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。 2.组织学生集体沟通学习收获。(换部首、加部首、做动作、猜谜语，随机组词说句子。） 3.组织学生通过嬉戏巩固生字。（读出卡片上的词或认清图片上的动物，帮它们找到彼此的挚友，然后齐读卡片上的词语。 ） 三、表演儿歌，感受欢乐 1.创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。 2.巩固生字。 （1）.拍手朗读、背诵儿歌。 （2）a找出课件中本课的生字，读一读，

6、认一认。 b沟通体会：人和动物应当是怎样的关系？(挚友)我们应当怎样做？ 老师将打算好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。 【设计意图】 让孩子在玩中学，学中玩，既达到了识字的效果，又让学生没有学习的负担。 四、回顾良方，自主书写 1.指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。 2.重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”第一笔是竖撇。 重点学写“熊”“朋”。 （1）仔细观看课件中的两个字的结构，记住字形。 （2）一边仔细观看方块字的书写演示，一边用小手跟着书空。 （3）.先描红，再在田字格本上练习写这两个字。 老师要强调书写规范，重点讲解“熊”的偏旁的写法。

7、 五、拓展小结 1.总结全课：这节课，我们相识了好多动物挚友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥漂亮的大自然。 2.把拍手歌背诵给家长听。 3.拓展延长：学生课后搜集其他内容的拍手歌，打算在后面的学习中沟通。 【设计意图】 学生学生课后搜集其他内容的拍手歌，不仅巩固了所学内容，还激发了学生的学习热忱。让学生从二年级起先就试着在家长的帮助下有目的地搜集资料，熬炼了孩子的信息处理实力。 板书设计 3.拍手歌 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元拍手

8、歌教案（七） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（七） 教学目标： 1.通过预习相识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“ 丛、深、处 “3 个生字。 2.通过视察发觉了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点相识”雀、鹰、雁“等字。 3.通过反复朗读、图文结合、联系科普学问等方法来相识动物，理解课文的内容。 4.通过同伴拍手互动，小组协作朗读，正确、流畅地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。 教学重难点 1.了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点相识”雀、鹰、雁“等字。 2.理解课文的内容，运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。 课前打算 预习单的下发和完成状况统计 教学

9、过程 一、激趣创情境 1. 小挚友，今日我们要去一个特殊的地方，你们看这是什么？（运用才智 教化软件，探照灯效果局部出现） 2. （整体出示）你看这是哪呀？（动物园、动物世界）动物世界让你觉得 怎么样？是啊，动物世界很新颖。 3.就在前两天，从动物世界寄来了一封邀请函，你们看（打开邀请函） 敬爱的同学们， 动物世界一年一度的颁奖典礼即将实行，邀请小挚友们作为评委参加本次典礼。 同学们，你们情愿做评委吗？那就让我们一起前往动物世界吧！ 【设计意图】 运用才智教化软件探照灯效果局部出现动物图，激发学生对于动物世界的爱好，同时创设动物世界颁奖典礼的情境，引入整个课堂。 二、初读识动物 1.既然做评委

10、，我们就要先来看看有哪些动物要来参与评比，动物王国的小作家，把这些小动物的名字都编在了咱们的课文拍手歌中，请大家打开课文自由地读一读吧。 2.结合预习单进行反馈。 在昨天的预习攻略中我们班级绝大部分小挚友都能把课文读好，同时还圈出了8种动物的名字。 在这些小动物的名字中，有四个词大部分小挚友都能读好，他们是：孔雀、雁群、熊猫、黄鹂（齐读），而这几个词有不少小挚友觉得比较难度。我们请个小老师来教一教大家，关注前后鼻音。（生带读） 现在，老师把他们打乱依次你还会读吗？（板贴词卡） 【设计意图】 通过预习单的反馈，依据学生预习状况，分成难读的字和会读的字两个板块进行字词指导，这样可以更好地基于学生实

11、际学情，进行字词的重点教学。 三、视察明含义 1.现在，参选的动物们都到齐了， 同学们你们细致视察一下这些鸟儿的名字，看看有什么特殊的地方吗？发觉鸟字旁。 2.那么这里还有一些字也是表示鸟的，这些字中又有什么部分是表示”鸟“的意思呢？引导发觉”隹“。 3.出示对比图：讲解，我们的古人造字的时候依据动物的外形来造字，你没看在很早很早以前，隹和鸟事这样写的，像什么呢？是呀，在以前这两个字长得很像，也表示同样的意思。 4.现在就让我们再一起读好这些鸟儿的名字吧！把他们放到句子中，会读吗？（七个人接力读） 【设计意图】 通过引导学生视察带有”鸟“字旁的字，引导学生关注的汉字偏旁表义的特点，并运用才智教

12、化软件互动的形式，让学生自主发觉”隹“字部也表示鸟的意思，从而重点指导”雁、鹰、雀、雄“等字的相识。 四、颁奖晓特征 做了这么多打算工作，现在就让我们进行最激烈人心的颁奖环节吧。你们瞧，这隆重的颁奖音乐还把谁吸引来了呢？ 1.”孔雀、锦鸡“做示范 （1）谁能读好这句话？指名读，齐读，有什么疑问吗？（为什么是伙伴） （2）谁能来说明一下？老师给你们看幅图，现在你们知道缘由了吗？ （3）你视察得可真细致，你没看锦鸡这种鸟儿（动态放大图片），他是一种特殊宝贵的动物，有一身明丽无比的羽毛。 （4）锦鸡的明丽色调，我们不仅可以从图片中感受到，还可以从他的名字中看出来，看锦的左边是金字旁，右边是一个帛。金

13、字旁表示金丝金线，帛表示织品。用金丝金线织成的织品就是锦缎（出示图），你们瞧，这些锦缎看起来怎么？（颜色明丽）是呀，所以像锦缎这样色调明丽的鸟儿就是锦鸡 （5）孔雀、锦鸡的色调都很明丽，怪不得课文中说-你拍一，我拍一，孔雀锦鸡是伙伴。是呀，他们都是这么美丽漂亮的鸟儿，假如请你给他们颁奖，你们会颁发什么奖？ （6）生提名，嗯好的就按你们说的，我们把”漂亮奖“颁给他们 2.看到孔雀和锦鸡获奖了，其他小动物都等不及了，他们都来了，现在请我们的小评委们都来颁奖。我们该怎么做呢？ 选 每个小组选择一个动物进行探讨 读 在小组长的带领下把相关句子读一读 写 探讨后写下你们要颁的奖 说 把探讨的结果和缘由告

14、知大家。 3.各小组分组探讨，师随机指导。 4.各小组依次反馈，师随机协助 雄鹰-看图指导读好云彩间 雁群-看图感受”会写字“ 一个人读 猛虎-抓住”猛“字，通过动作读出猛烈的感觉。 黄鹂、百灵-听鸟声，理解”唱不休“ 熊猫-看动画，理解”游戏“ 5.你们把这儿歌读得越来越好了既然课文题目叫拍手歌，那咱们就可以拍着手来 唱，我们可以一个人拍，可以两个人拍，谁想和老师来试一试？（师生协作示范） 请同学们都和你的小伙伴试一试，接下来就请你们选择你喜爱的拍手方式，来读一读你们小组刚才选择的动物。 【设计意图】 通过示范讲解”孔雀、锦鸡“的学习方法，让各小组自主选择喜爱的动物，并依据学习方法指导，进行

15、自主探讨学习。在探讨中发觉动物的特点，在汇报中读好相关动物的句子。 五、视察会书写 1.在同学们热情的掌声和欢呼中，我们今日的奖也全都颁完了。老师把他们都编进了一首儿歌中。 孔雀锦鸡真漂亮， 雄鹰雁群会翱翔， 黄鹂百灵歌声美， 丛林深处老虎猛， 熊猫熊猫真可爱。 2.你们瞧，这三个字，就是我们今日要写的字。细致看看”丛、深、处“，这三个字，他们都有哪一个共同的笔画呢？ 3.写的时候要留意什么呢？ “丛、深”的捺要短一点，“处”的捺要长一点，从横中线上起先起笔。 4.重点指导“深”和“处” 5.反馈指导 同学们写得可真不错，老师也要颁发你一个奖，那就是小小书法家！ 最终，我宣布：今日的颁奖典礼到

16、此结束，下课！ 【设计意图】 利用儿歌再现的形式，复习本课的生字、词。同时通过预习书写的反馈，引导学生发觉在前期写字中，我们存在的问题，基于学生的实际状况，进行书写的指导，更具针对性。 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（六） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（六） 教学要求 1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、深 、丛”3个字。 2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、挚友”等词语。 3.正确、流畅地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 4.了

17、解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 教学重点 识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手嬉戏。 教学难点 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学打算 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，激发爱好 1谈话：同学们，老师知道你们特别喜爱小动物，今日，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2出示课件，学生观赏感受。 （1）观赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 一起跟它们打个招呼，叫叫它们的名字。 导语：多么广袤、漂亮的大自然啊！动物们有的在空中自由翱翔，有的在地上愉快地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真华蜜啊！ 这节课 我们学习一首

18、关于动物的拍手歌，让我们一起走进识字3。板书课题。 （学生跟着书空课题，齐读课题） 二、读拍手歌，识记生字 1 、 课文里写了哪些动物呢？想不想知道？ 想知道答案就要到课文里去找。 （屏幕出示 自读提示） 老师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。 遇到不相识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。 （学生自己读课文，记生字，划词语。） 课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。） （学生读词语） 2.自主识记生字 （1 ）出示带拼音的词语。（自读- 指名读- 小老师领读- 同位说识字方法 - 全班沟通） 激励学生多种方法识

19、字 （2）去掉拼音读词语。（小组开火车读） 3全班探讨沟通识字方法。（学生依据已有阅历沟通识字方法） 提示：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字） 再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。 4、巩固生字，做嬉戏、摘果子 三 、仔细视察、书写生字 1这节课我们学习书写“歌、深、丛”三个字。 2细致视察三个字的结构和田字格中的位置。 3、跟老师书空练习。 4.描红练习写。（学生描红，师巡察辅导，提示学生留意书写姿态。） 四、再读课文，巩固生字 1.同学们，这么多可爱的动物，你喜爱哪种动物，就去读一读文中相关的

20、句子，读出宠爱的感情。（学生自由练读） 2、让10名同学读课文，每人一句，读后评议 。 3、学生再读，说说读懂了哪一句。 使学生理解“新颖”、“丛林”、“唱不休”等词语的意思。 新颖就是簇新奇异 丛林是树林 黄鹂、百灵始终在在唱，叫唱不休。 欢乐玩耍叫游戏。 4、看图全班一起读。 5、这首拍手歌告知了我们什么？（爱护动物） 6、做嬉戏：送动物回家 叫出动物的名字 把小动物们送回家 五 、欢乐朗读，课外拓展 1、同位边拍手边读儿歌 。 2、老师出示拍手歌学生朗读。 3、说一说、你想编什么内容的拍手歌。(同位沟通，指名回答) 六、作业布置 回家和家长一起编一首拍手歌，和家长边拍边读。 七、板书设计

21、 3、拍手歌 爱护动物 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（八） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（八） 教学目标 学问与技能： 1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。 2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。 3. 正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 4. 了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法：通过引导，讲解，激励，启动，合作法进行教学让学生驾驭“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8

22、个字。？ 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。？ 正确、流畅地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。？ 了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 情感看法与价值观：沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识。 教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手嬉戏。 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学打算：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，激励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，探讨学习教学过程 （一）展示图片，谈话导入，揭示课题 1. 课件展示动物图片，引导学生说说相

23、识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中。 2. 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3. 相识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2. 学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。 3. 同桌互读，订正字音。 （三）细读课文，借图识记 1. 画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师依据学生的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎

24、、熊猫”。 认读后重点指导相识“隹”。先让学生视察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演化过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2. 读一读，选一选。 这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱护、伙伴”。 老师可以出示如下练习： 牢记 爱护 伙伴 我们要（ ）大自然中的动物。 动物是我们的好（ ）。 学过的生字大家肯定要（ ）。 练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得精确。 3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳

25、开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 4. 自由读文，巩固生字。 （四）拍手嬉戏，品读课文 1. 学生自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。 2. 同桌拍手互读。 3. 全班拍手对读；老师引读。如老师读“你拍一，我拍一”，学生读“爱护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。 （五）整体把握，练习说话 1. 引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最终一个小节讲了什么道理。 2. 学生思索后沟通。 3. 让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。 （1）先说说自己对

26、课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。 （2）让学生仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。 （六）书写“保、伙、伴” 1. 视察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，视察比较，说说写好单人旁须要留意些什么。 2. 视察部件，沟通提示。引导学生视察生字部件中的笔画，说说书写时要特殊留意哪些笔画或部件。 3. 老师范写，学生练习。 4. 师生赏评，练习改进。 （七）拓展小结 1. 总结全课：这节课，我们相识了好多动物挚友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同

27、拥有漂亮的大自然。 2. 拓展延长：学生课后搜集其他内容的拍手歌，打算在后面的学习中沟通。 （八）布置作业： 1.熟读课文。 2.把今日学过的内容讲给家人听。 板书设计 拍手歌 我们要爱惜动物。 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（五） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（五） 教学目标 学问与技能 1.会认13个生字，会写10个生字。 2.精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感并背诵。 情感看法与价值观 领悟动物与人相互依存的关系，培育学生爱护动物的意识。 教学重点 1.会认、会写生字。精确、娴熟地朗

28、读并背诵拍手歌。 教学难点 1.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。 教学课时 2课时 第一课时 一、嬉戏导入 1.小挚友们，你们喜爱动物吗？ 我们来玩一个猜动物的嬉戏，好吗？ 请听好，第一位动物挚友，它的羽毛特别美丽。它的尾巴绽开来像一把大扇子，漂亮极了！它是-孔雀。（谁来亲切地叫叫它？） 再来猜其次位动物挚友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜爱吃竹子。它就是我们的国宝-熊猫。（一起来叫叫它吧） 2.你们想相识更多的动物挚友吗？今日老师就带大家去相识更多的动物挚友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是-拍手歌。仔细看老师写课题。（板书：识字3拍手歌） 齐读课题。1.猜谜语。 头戴

29、花冠鸟中少， 身穿锦袍好夸耀， 尾巴似扇能收展， 尾羽开屏真俊美。 打一动物：（ ） 二、初读儿歌，整体感知 1.请小挚友们打开书本，仔细读课文，留意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物挚友。 2你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小挚友，每人读两小节。其他小挚友仔细听，当好小评委。 3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？ 三、学习生字，积累词语 1.引出动物名称，归类识字。 （1）拼音、图、文结合，玩“找挚友”嬉戏。 （2）归类识字。 课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 细致视察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点

30、？ a.相识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。 b.相识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。 2.学生自主识字。 你记住了哪几个字，怎么记住的呢？ （1）锦：形近字记忆，“锦-棉”。 （2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。 3.出示词卡，给动物分类。 （1）第一类：鸟类。请小挚友们找出哪些动物属于鸟类。 （2）其次类：兽类。请小挚友们找出哪些动物属于兽类。 师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是-飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。 1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平常读的儿歌有什么不同？

31、（拍手歌，拍手歌就是要拍手读） 2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。 3.同桌互读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。 4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。 其次课时 一、复习导入 1.认读生字和词语。 2.出示卡片，认读动物的名称。 二、读儿歌，学习爱护动物 1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先探讨沟通一下。 2.全班沟通学习状况。 （1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学生沟通） 出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。 （2）理解“翱翔”的意思。 出示雄鹰翱翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰翱翔的姿态。 （3）天空中的雁群

32、为什么会写字？会写什么字？ （4）理解“唱不休”的意思。 播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌颂家。 （5）理解“游戏”的意思。 入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“游戏”一词。 3.学习最终三节，老师总结。 各种动物都有它们的家。你拍八，我拍八-（学生齐读：大小动物都有家。）假如我们破坏了它们的家，也就损害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是挚友。你拍九，我拍九-（学生齐读：人和动物是挚友。）所以人们要爱护动物。（学生齐读：你拍十，我拍十，爱护动物是大事。） 三、生字复习（闯关嬉戏） 过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关嬉戏

33、呢！ 1.第一关：认一认。 淘气的生字宝宝跑进了儿歌里，你还相识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车火车开起来- 2.其次关：变一变。 看老师变魔术了，变！ 雄鹰翱翔云彩间。雄鹰（在云彩间）翱翔。 （你发觉了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了。） 竹林熊猫在游戏。熊猫( )游戏。 天空雁群会写字。雁群( )写字。 丛林深处有猛虎。猛虎( )深处。 谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。 总结：小挚友们发觉了吗？云彩、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。 3.第三关：写一写。 （1）出示要写的字，学生认读，说说这几个字应当

34、怎样写。 （2）引导学生细致视察每个字在田字格中的位置。抓结构特点，如：歌、深、猫、朋等字结构相同。 （3）老师范写难写字。如：“丛”字下面的横肯定要拉长，把上面的“从”字拖住。 （4）学生先描红，然后自由练写。 （5）组内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。 4.总结：小挚友们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首拍手歌送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。 四、拓展延长 课后与同学沟通，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。 拍手歌教学反思 本课以“爱护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会酷爱自然、爱护动物的情感。在教学中，我依

35、据课文和学生的特点，呈现给学生很多动物自由活动玩耍的画面，让他们在观赏中感受，在感受中生趣，从而有了相识动物的爱好。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些好玩的情境，激发学生识字的爱好，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不简单出错，从而驾驭得更坚固。 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（四） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（四） 教学目标： 1.正 确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、深”等 10个字。了解

36、“隹、鸟”偏旁表意的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。 2.正确流畅地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的欢乐。 3感受动物生活的自由、欢乐，产生爱护动物的意识。 教学重点：识记与动物有关的生字。 教学难点：识记生字， 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点. 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 谈话：同学们，上节课我们在树之歌中了解了很多植物的特点，这 节课想不想跟老师一起走进奇异的动物世界？ 许多动物挚友都藏在这首拍手 歌里，让我们一起学习这首拍手歌，齐读课题- 二、看图、读词、识字 1结合图片和拼音读词语：我们的有些动物挚友就藏在下面的词语中，你能相识他们吗？看以看图读出他们的名字。 2小

37、老师领读拼读词语 3.去拼音、图片读词语： 去掉了拼音和图片挚友的帮助，你还能相识这些词语吗？ 4.去掉了熟字挚友，只剩下了生字挚友，你会读吗 ？ 自己先借助课后的拼音拼 读遍，一会咱们开火车检查检查。 5.大家有没有发觉“雀、鹰、雁”这三个字有一个共同的部分？这个字读隹，表示一种短尾巴的鸟。让我们再读一下这三个字。 看22页的词语，带“鸟”字旁的也与鸟有关。 三、朗读学习儿歌 1.儿歌中提到了哪些动物， 请用横线画出来，并仔细读读他们的名字。 2. 儿歌一共有几个小节？找同学分小节读读儿歌。 3. 我们先到儿歌中了解一下这借个带“隹”字的小伙伴。 4.孔雀锦鸡是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎

38、么读？ 孔雀锦鸡美丽的羽毛是伙伴。 5.雁群是什么意思？跟读一只大雁，一群大雁。 天 空雁群会写字让我们想到一年级学的秋天里面的“一群群大雁往南飞，一会儿排成个”一“字，一会儿排成个”人“字。” 6.带着我们的理解和对动物挚友的喜爱让我们一起再读前三个小节：男女生拍手竞赛读。 7.其他几个小动物也焦急和大家见面了，我们读读下面的三个小节吧，生1读，生2读 8.指导朗读猛虎、百灵唱不休 大家觉得猛虎是一 种什么感觉？读出感觉。 百灵鸟的歌声特别动 听，谁能读的好听一点？ 9.合起来一起拍手读。 10.我们再读读后边这三节，读了这三节你知道了什么？ 大小动物都有家，人和 动物是挚友，我们人人都应当

39、关切动物，爱护动物。 四、板书设计 3.拍手歌 动物 爱护 作业布置： 必做：背诵拍手歌 选做：搜集了解其他动物的特点 教学反思： 1.本课在设计教学时，首先我特殊重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最终再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，留意处理好各部分的轻重。 2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我留意启发学生运用自己的识字阅历，从而记住字形。学生可以用加 一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提示学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写 规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效

40、果。 二年级语文上册教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（一） 统编版二年级语文上册其次单元拍手歌教案（一） 【教学导航】 一、教学目标 【学问与技能】 1.相识“雀、锦、鹰、丛”1等生字，会写“丛、歌、深、处”等生字。 2.正确、流畅地朗读拍手歌，读出节奏感。 【过程与方法】 通过自主学习、合作探究，找出识记生字方法。 【情感看法与价值观】 培育学生有爱护动物的意愿。 二、教学重点 识字写字。 三、教学难点 正确朗读，读出节奏。 四、教学时间 2课时 五、教学打算： 图片、生字卡片、课件 【教学过程】 第一课时 一、导入新课。 今日，老师给你们带来几位挚友，大家看他们是谁？出示