综合性活动《莲文化的魅力》教学设计7.docx

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1、综合性活动莲文化的魅力教学设计7第五单元综合性学习活动莲文化的魅力第五单元综合性学习活动莲文化的魅力1课时 授课时间月日第周星期第节课型活动课主备课人学习目标1、通过对莲的各种学问的搜集、整理、探究，培育处理各类信息的实力。2、通过各种形式的探究性活动，了解莲与文学艺术、莲与生活的亲密关系。3、培育口语交际实力和书面表达实力。重点难点1、积累有关莲花的学问，了解莲与文学艺术、莲与生活的亲密关系。2、培育口语交际实力和书面表达实力。课前预习搜集有关莲花的学问。如：莲花的名称、历史、品种、美食及药用，有关莲花的图片、工艺品、诗文故事传闻、名胜古迹等。学习过程与方法学习过程与方法一、自主学习（以小组

2、为单位探讨完成下列内容，积累有关莲花的学问。）1、莲是一种古老的植物。它的原产地在哪里？有多少年的历史了？2、出于对莲的宠爱，人们给莲花起了很多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（至少说出三个）3、我国闻名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。 4、莲花与佛教有着亲密的关系。所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿的袈裟又称作什么？ 5、列举以荷花为“市花”的名城都市： 6、说出与莲有关的歇后语：7、成语“藕断丝连”大家并不生疏。但你能从科学的角度来说明这一现象吗？ 8、莲叶为何会防水和自洁？9、除了制作美味佳肴外,莲还有很多药用功能。你能举出一例来说明吗？10、很多名山大川里都有“莲花峰”，你能举

3、出两个例子来吗？ 二、精讲互动（一）莲花图案观赏1、学生展示介绍收集的图案。2、观赏电视散文西湖。 （二）莲诗文观赏1、听录音荷塘月色（朱自清），探讨沟通：朱自清笔下的莲美在那里？2、在朱自清的笔下，莲被比拟为羞怯的女子，刚出浴的美人。而在席慕容的心中，她自己就是莲的化身，观赏莲的心事。（三）莲音乐观赏：观赏音乐，推断是什么曲子。（四）古诗词中的莲花 翻开中国的文化史，扑面而来的是淡淡的芳香，静默地感动，在我国文化的百花园中，这一朵奇葩特别地引人注目，屈原离骚中有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的爱莲说“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之句更是将荷的品行刻画得淋漓尽致，成为咏荷的千古

4、绝唱。除此之外，还有很多文人墨客用自己的生花妙笔描绘出了莲花的曼妙姿态，将下列诗句补充完整：1、江南可采莲，。2、，芙蓉向脸两边开。3、接天莲叶无穷碧，。4、小荷才露尖尖角，。5、兴尽晚回舟，。6、，亭亭出水中。 三、达标训练1、猜谜语：小小一姑娘，坐在水中心，身穿粉红袄，阵阵放芳香。（）泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。（）池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍宝一串串。（）2、写出下面歇后语的后半部分：荷花灯点蜡荷包里装针莲生水中莲蓬结籽3、书写我心中的莲：请大家观赏所给的图片，用手中的妙笔勾画出你心中漂亮的莲花，并展示点评。课堂小结莲之美，不仅美在它的外观优雅，更美在 的名

5、贵气节。人们对莲花的酷爱，也正是对它这种君子品质的追求。作业布置通过本节课对莲花学问的积累，自选主题出一期手抄报。课后反思莲文化的魅力导学案 莲文化的魅力导学案【学习目的】1、搜集、整理、探究莲的各种学问，培育处理各类信息的实力。2、了解莲与文学艺术、莲与生活的亲密关系。3、通过对莲文化的探讨，驾驭探究事物的方法，并学会围绕共同话题进行探讨，有针对性地发表看法。【学习重点】培育学生搜集整理处理种类信息的实力。【运用说明】1.有目的的搜集整理资料，仔细探讨学案。2.仔细限时完成，规范书写；小组合作沟通，大胆阐述看法。【自学导航】一、谜语大演台小小一姑娘，坐在水中心，身穿粉红袄，阵阵放芳香。（猜一

6、植物名称）泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍宝一串串。 二、莲花学问知多少（查找资料，驾驭下列问题）1、莲是一种古老的植物。它的原产地在哪里？有多少年的历史了？ 2、出于对莲的宠爱，人们给莲花起了很多富有诗意的名字，你知道的有哪些？ 3、请你列举一些与莲有关的闻名饮食。 4、荷花是友情的象征和使者。中国古代民间有哪些关于莲花的传统? 5、莲叶为何会防水和自洁？ 三、忆莲前不久我们还学过歌咏莲花的散文，背诵周敦颐的爱莲说，当然，写莲的诗词曲赋远远不止这些，同学们课后可以再去收集、整理一下，肯定会有新的收获。 四、颂莲句子续写：“我爱荷，爱。”（

7、需引用或化用古诗文）“我爱荷，爱。”五、探讨会周敦颐的爱莲说主要是对莲的称颂，其中最能体现出莲高洁品德的句子是“出淤泥而不染”，从污泥中长出来却不受到沾染，的确难能珍贵，作者也借此歌颂了像莲一样不受到四周恶浊环境影响的一类人。但说得简单，做起来却很难，现实生活中也存在有“近朱者赤，近墨者黑”这种说法。你赞同哪种观点？说说你的理由。 六、学习总结通过探究，你体会到了什么？写一份活动报告。 综合性学习活动：成长的苦恼教学设计_ 一、活动打算（一）三项内容：1、列出自己最苦恼的事，找寻克服苦恼的方法。2、你作为一名小记者，设计好采访的问题。3、父母、长辈进行采访，记录采访状况。采访状况记录表 采访对

8、象 采访地点 采访时间 采访内容： 长辈寄语： 采访心得： （要求学习组合作分工，每位同学至少打算一项内容，每项内容至少有一位同学打算。）（二）课前布置：请同学们在黑板上写上以下文字（亦可用大屏幕显示）：成长的苦恼活动一：说说自己的苦恼活动二：我想为你解忧愁活动三：现场采访同学活动四：沟通采访心得二、活动过程（一）播放故事片成长的苦恼（片段），学生观看后谈感想。很兴奋又一次和大家走进丰富多彩的语文世界！首先请大家看一段短片。你喜爱剧中的哪一个人物？说说你的体验。（学生沟通）这是一群可爱的少年成长中的苦恼，珍贵的是他们能把苦恼说出来，并能正确评价自我。敬爱的同学们，你曾经也遇到过苦恼吗？今日我们

9、一起行动起来进行一次梳理，或许你心头的阴云会烟消云散。（二）明确活动内容，沟通我们的成长苦恼。今日我们活动有四个内容：1、说说自己的苦恼。2、替同学分忧解难。3、现场采访同学。4、沟通对长辈的采访心得。在本次活动中，共分成5个学习组，我们将按小组为单位评出主动参加组，个人评出金点子奖、金话筒奖。那么接下来就请同学们先在组内绽开探讨，畅所欲言，相互沟通、补充、完善。起先吧！活动一说说自己的苦恼，你觉得解决的方法是什么？活动二当我们了解了身边同学的苦恼时，你有没有更好的解决方法呢？请进入我们的下一轮“我想为你解忧愁”。活动三我们同学之间进行了一次很好的心语沟通，相互特别坦白、真诚。那么你还有什么更

10、想了解的？请学习组确定一组最有价值的问题，一个最棒的小记者，向你最想了解的同学采访。（学习组热情探讨，确定小记者和采访对象，以及最有价值的问题，全班沟通。）活动四我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。请同学们把采访经过和自己的心得简要与同学们沟通沟通。三、活动结束大家不仅说出了自己的苦恼，了解了他人的苦恼，还能够主动、乐观地面对生活。我们能学会体验生活，学会为他人着想，学会化解苦恼，那么我们的生活会变得更加绚丽美妙！今日同学们参加很主动，同学们认为哪一个学习组是参加最主动组？金话筒奖又该属于谁呢？时间在同学们的热情沟通中消逝，我们有些同学的苦恼还没机会沟通，在我们成长中还会遇到更多的苦恼和欢乐，请你将真心话，心中情写在自己的日记本上，留下成长的踪迹。最终，让我们在歌声中结束今日的活动！ 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页