七年级语文下册《骆驼寻宝记》教学设计.docx

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1、七年级语文下册骆驼寻宝记教学设计骆驼寻宝记 骆驼寻宝记一、导入课文：本学期你们学过童话吗？你能用一两句话介绍一个丑小鸭的故事吗？写这只一般的丑小鸭的言外之意是什么？（写一个人的人生）所以我们学习童话的意义所在是相识社会，相识人生。今日我们还要学习一篇童话骆驼寻宝记二、感知内容：1、老师范读课文。要求：我读到几种动物去寻宝？同学们要用笔粗略登记来。）老师只读到“骆驼一路前去”2、在学生没有读到课文的状况下，以下的内容让学生去猜。思索题：1、其它动物坚持究竟了吗？2、骆驼寻宝会有怎样的遭受？它是怎样对待的？3、结果会如何？三、探讨：学生自己在想象；发表个人的想法。四、给学生发下文章，学生自己出声随

2、意读老师没有读到的内容。老师重申提示学生思索的以上的三个小题。（1、2、3）提示：1、动物们都一个个走回头路了。没有坚持下去。2、骆驼不灰心，踽踽独行，涉过了冷水滩，趟过冰凌湖，穿行热风洞。尤其是穿行热风洞它用了四个小时，进行详写。3、它闯出了峡谷，来到了珍宝关。真是应了那句“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，它来到了漂亮的“世外桃源”。老师过渡语言：1、让我们一起来朗诵一下这漂亮的仙境。2、一骆驼艰难跋涉到来的目的是寻宝，它立刻起先找宝了吗？（学生可能众说纷纭，但老师肯定提示：它遇到了仙女。3、面对仙女送到手的珍宝，骆驼的看法如何？（学生能答出来所给的珍宝）这一段是骆驼面临命运的选择的时候。

3、同学们，越是在舒适华蜜的环境中或者一帆风顺时，人都会迷失，而骆驼却是这样面对的。（插入有关作者介绍）4、骆驼的正是具有坚毅屈的精神，找到了“宝”？这个宝是什么呢？5、我们生活中的宝又是什么呢？（朗诵诗歌）五、作业：同学们的收获还真不少，那你想不想也成为象陈伯吹那样优秀的童话作家？那老师给大家个机会。课后创作一篇童话，题目自拟，内容不限，留待下节课我们进行评比，看谁的想像力最丰富，联想最奇妙。 骆驼寻宝记教案骆驼寻宝记教案教学目标学问与实力把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。领悟童话蕴含的道理培育学生想象力。过程与方法通过“阅读”“探讨”“表演”“点拨”“探究”等方式使学生感受学习童话的欢乐，激发

4、学生阅读童话的爱好。通过学生亲自动手查阅资料，了解有关爱护生态环境的方法，培育学生的自主、探究、创新实力。情感看法与价值观学习骆驼不畏艰险，坚忍不拔，胸怀大众的品质，树立正确的价值观。引导学生关注生态环境，参加环境爱护行动。重点：把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。难点：领悟童话蕴含的道理。第一课时一、导入新课：大家说说，在你们眼里什么是宝？我供应选择答案：金钱、名誉、亲情、友情、时间、学问，学生回答之后。然后我顺势导入：那么骆驼眼里什么是宝呢？这节课就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧！二、整体感知1.走近作者陈伯吹（1906-1997），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。2.整体感知学生

5、初读课文，留意读准字音，并按下列要求做好标记（1）课文题目是骆驼寻宝记，但文中除了写骆驼，还写了其它很多动物，请将它们圈出来。（2）正音：携（xi）手嫉（j）妒对峙（zh）踽踽（j）独行淙淙（cng）潺潺（chn）温馨（xn）花团锦簇（c）三、品读课文1精读品析指导学生阅读骆驼寻宝的段落，搜寻骆驼在寻宝过程中的有关信息。如：“骆驼登场时的形象”、“所经验的艰难险阻”及“体现出来的品质”和“骆驼胜利的缘由”等。全班分为四大组，合作探讨各自的问题，然后向老师汇报合作成果。老师也参加其中。形象艰险品质缘由高大刺骨的冰凌湖不畏艰险坚决的信念虚心炙热的热风洞坚忍不拔坚韧的毅力踏实狭窄的夹扁谷胸怀大众高尚

6、的目的其次课时（接着品读课文）一、研读比较学生自由读13自然段，体会动物们急于去寻宝的急迫心情。老师用多媒体演示了相关的情境。学生戴上了课前制作的动物卡通头饰，仿照文中描写的动物的样子及其叫声，表演动物们争相上路和纷纷半途而废的情景。老师评价后紧接着问：哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机？他们寻宝的结果如何？对表现骆驼的形象有什么作用？2.成果展示：动机：各怀私心结果：半途而废作用：反衬3悟读归纳问题：骆驼寻宝的目的和经验给了我们什么启示？时代背景：这篇童话创作于1982年，当时很多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不愿付出努力，结果一事无成。学生相互沟通，再举手发言。合作成

7、果展示：启示一：无论做什么事，要想胜利，必需有坚决的信念，战胜困难的志气和坚忍不拔的毅力。启示二：一个人活着不能只为自己，而要为大多数人更好地活。启示三：胜利必需付出艰辛的劳动。板书设计骆驼寻宝记胜利必需付出艰辛的努力活着必需为多数人更好地活不畏艰险骆驼寻得变沙漠为绿洲之宝胸怀大众反衬启示其他动物胆怯困难半途而废各怀私心四、拓展延长1口头作文寻宝路上骆驼会想些什么？要求：用第一人称，依据骆驼的行为作合志向象2献计献策目前我国土地沙漠化问题非常严峻，沙尘暴时常侵袭内蒙、甘肃、北京等地区，造成严峻危害，而我们身边破坏生态环境的现象也时常发生，作为二十一世纪的主子，我们以什么实际行动来变更目前这一状

8、况呢？请用你才智的头脑和勤劳的双手帮助老师描绘一幅美妙蓝图。（可参考课前打算的有关治理沙尘暴的资料和有关水污染、空气污染的资料）老师让学生观看课前打算的有关沙尘暴和环境污染的电影片断。学生看完影片后，提出自己的设想。教学反思：骆驼寻宝记问题案 骆驼寻宝记问题案班级姓名座号【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节支配等方面的特点；引导学生深化理解这几篇童话的思想内涵，从而在情感、看法和价值观等方面受到教化；在了解童话童话特点的基础上，引导学生试着学习创作有生活哲理和思想内涵的童话故事。【学习目标】1.能记住本文生字词，并学习作者刻画骆驼的方法2.能结合文章相关语句

9、说出本文刻画的“骆驼”形象。3.共同品尝显明生动的童话语言，体悟语言的感染力。4.能体会骆驼坚决的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。【学习重点】能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。【学习难点】能体会骆驼坚决的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。【课前导学】你知道被人们称作“沙漠之舟”的骆驼吗？骆驼，靠着它抗御风沙的实力和耐渴耐饥耐劳的特点，驮着人及其生活必需品穿越茫茫戈壁。【自主学习】1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。瀚海（）潺潺（）旱獭（）高瞻远瞩（）淙淙（）狼嗥（）踽踽独行（）一瘸一拐（）嫉妒（）

10、对峙（）自我积累： 2、本文选自_一文，体裁_，作者_，中国_作家、_家、_家。3、查找作品背景圈点法整体阅读课文：4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。它们都寻到宝了吗？5、依据作者构思，本文可分成两部分：第一部分（1段）其次部分（段）详细阅读：6、课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急迫地要去寻宝的情景。请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急迫心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。答：好处是7、在熙熙攘攘的寻宝路上，许多动物半途而废，他们相同的行动“打道回府”。这一场面被作者写得精彩纷呈，请你用中括号把这些动物圈出来。有的同学很纳闷：“

11、这篇课文题目叫做骆驼寻宝记，可作者却用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，这是为什么？”你能帮他解决这个问题吗？【问题探究】1、请你细致阅读课文，告知大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这样刻画骆驼的形象？2、请你说说，骆驼在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待的？3、请你结合课文分析“骆驼”这一形象。4、仔细想想，本篇童话有什么深刻寓意？学生怀疑：七年级下册骆驼寻宝记问题案答案【自主学习】1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。瀚海（hn）潺潺（chn）旱獭（t）高瞻远瞩（zhn）淙淙（cng）狼嗥（ho）踽踽独行（j）一瘸一拐（qu）嫉妒（j）对

12、峙（zh）2、本文选自20世纪世界儿童文学名著精粹一文，体裁童话，作者陈伯吹_，中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。3、查找作品背景时代背景这篇童话创作于1982年。二十世纪八十年头以来，我国处于社会转型期，许很多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁文中各种动物的表现就是这种状况的写照一心想发家致富却又不愿付出努力，结果终将一事无成。作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。圈点法整体阅读课文：4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。它们都寻到宝了吗？5.依据作者构思，本文可分成两部分：第一部分（110）写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经

13、过。第1段为这部分的第一层，作者用极简练的语言概括地写出了禽兽国的各种动物急迫地要去寻宝的情景。第2至第4段是其次层，作者以形象的语言写了十几种动物是怎样各怀私心、踏上寻宝道路的。第5至第10段为第三层，作者精确地抓住各种动物的特点描写他们纷纷退出寻宝道路的种种表现。这部分中，作者用了一大半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。其次部分（1119）写骆驼历尽千辛万苦最终寻到了珍宝。第11段是这部分的第一层，正面描写骆驼给人的印象。第12段是其次层，用侧面烘托的方法反衬骆驼的寻宝的困难和坚毅。第13段是第三层，写骆驼瘸着腿、忍着痛，不顾路途的

14、遥远和艰险，克服重重困难的寻宝经过。第14至16段为第四层，写骆驼来到珍宝关后，没有向仙女要珍宝玛瑙之类的珍宝，而是要了适于在沙漠中生长的植物。第17至19段是第五层，写骆驼回到家后要把沙漠变成绿洲。详细阅读：7、课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急迫地要去寻宝的情景。请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急迫心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。答：好处是:动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。从而为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。7、在熙熙攘攘的寻宝路上，许多动物半途而废，他们相同的行动“打道回府”。这一场面被作者写

15、得精彩纷呈，请你用中括号把这些动物圈出来。有的同学很纳闷：“这篇课文题目叫做骆驼寻宝记，可作者却用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，这是为什么？”你能帮他解决这个问题吗？这些描写都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。【问题探究】1、请你细致阅读课文，告知大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这样刻画骆驼的形象？初登场时骆驼的形象：一瘸一拐、身姿宏伟、不大喊大叫、只静默地走。好处：“一瘸一拐”的形象并非完备，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告知我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。骆驼正是靠着这股执著的“

16、傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。这样写既表现了骆驼热心和善、舍己为人的高尚品质，同时他带伤上路，更加突出了他坚忍执着的意志。2、请你说说，骆驼在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待的？经验了涉冷水滩、趟冰凌湖、穿行热风洞、过夹扁谷。重点写过“夹扁谷”的艰辛。全部这些都充分显示了骆驼坚忍不拔、百折不挠的精神。过“夹扁谷”时：两山对峙的高山间挤、强行穿过窄得只容一匹瘦马挤过不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血两里长边挤边走、四个钟头。3、请你结合课文分析“骆驼”这一形象。坚忍不拔、百折不挠，有着坚决的信念、战胜困难的志气和百折不挠的毅力，无私的奉献精神，高

17、尚的思想品质4、仔细想想，本篇童话有什么深刻寓意？本文通过对比的手法，用各种动物在寻宝路上的纷纷攘攘而又无功而返，衬托骆驼以坚韧不拔的毅力，百折不挠的精神，战胜千辛万苦最终找到自己的珍宝改造沙漠的植物，赞扬了骆驼的高尚的思想境界。借骆驼精神，告知人们：只要有坚决的信念，勇于战胜困难，就肯定能实现心中的目标。也告知我们，存在一夜暴富的心态，流于浮躁，急功近利但又不愿付出努力，结果一事无成。骆驼寻宝路上的表现，启示我们：人的价值要通过自己的努力去证明，身处逆境时要百折不挠。七年级下册骆驼寻宝记问题案班级姓名座号【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节支配等方面的特点

18、；引导学生深化理解这几篇童话的思想内涵，从而在情感、看法和价值观等方面受到教化；在了解童话童话特点的基础上，引导学生试着学习创作有生活哲理和思想内涵的童话故事。【学习目标】1.能记住本文生字词，并学习作者刻画骆驼的方法2.能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。3.共同品尝显明生动的童话语言，体悟语言的感染力。4.能体会骆驼坚决的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。【学习重点】能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。【学习难点】能体会骆驼坚决的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。【课前导学】你知道被人们称作“沙漠之舟”的骆驼吗？骆驼，靠着

19、它抗御风沙的实力和耐渴耐饥耐劳的特点，驮着人及其生活必需品穿越茫茫戈壁。【自主学习】1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。瀚海（）潺潺（）旱獭（）高瞻远瞩（）淙淙（）狼嗥（）踽踽独行（）一瘸一拐（）嫉妒（）对峙（）自我积累： 2、本文选自_一文，体裁_，作者_，中国_作家、_家、_家。3、查找作品背景圈点法整体阅读课文：4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。它们都寻到宝了吗？5、依据作者构思，本文可分成两部分：第一部分（1段）其次部分（段）详细阅读：6、课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急迫地要去寻宝的情景。请你用小括

20、号圈出课文中用来表现动物们急迫心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。答：好处是7、在熙熙攘攘的寻宝路上，许多动物半途而废，他们相同的行动“打道回府”。这一场面被作者写得精彩纷呈，请你用中括号把这些动物圈出来。有的同学很纳闷：“这篇课文题目叫做骆驼寻宝记，可作者却用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，这是为什么？”你能帮他解决这个问题吗？【问题探究】1、请你细致阅读课文，告知大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这样刻画骆驼的形象？2、请你说说，骆驼在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待的？3、请你结合课文分析“骆驼”这一形象。4、仔细想想，本篇童话有什么深刻寓意？学生怀

21、疑：七年级下册骆驼寻宝记问题案答案【自主学习】1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。瀚海（hn）潺潺（chn）旱獭（t）高瞻远瞩（zhn）淙淙（cng）狼嗥（ho）踽踽独行（j）一瘸一拐（qu）嫉妒（j）对峙（zh）2、本文选自20世纪世界儿童文学名著精粹一文，体裁童话，作者陈伯吹_，中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。3、查找作品背景时代背景这篇童话创作于1982年。二十世纪八十年头以来，我国处于社会转型期，许很多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁文中各种动物的表现就是这种状况的写照一心想发家致富却又不愿付出努力，结果终将一事无成。作者用童话的形式生

22、动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。圈点法整体阅读课文：4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。它们都寻到宝了吗？5.依据作者构思，本文可分成两部分：第一部分（110）写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。第1段为这部分的第一层，作者用极简练的语言概括地写出了禽兽国的各种动物急迫地要去寻宝的情景。第2至第4段是其次层，作者以形象的语言写了十几种动物是怎样各怀私心、踏上寻宝道路的。第5至第10段为第三层，作者精确地抓住各种动物的特点描写他们纷纷退出寻宝道路的种种表现。这部分中，作者用了一大半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，

23、都是为了从反面衬托骆驼。其次部分（1119）写骆驼历尽千辛万苦最终寻到了珍宝。第11段是这部分的第一层，正面描写骆驼给人的印象。第12段是其次层，用侧面烘托的方法反衬骆驼的寻宝的困难和坚毅。第13段是第三层，写骆驼瘸着腿、忍着痛，不顾路途的遥远和艰险，克服重重困难的寻宝经过。第14至16段为第四层，写骆驼来到珍宝关后，没有向仙女要珍宝玛瑙之类的珍宝，而是要了适于在沙漠中生长的植物。第17至19段是第五层，写骆驼回到家后要把沙漠变成绿洲。详细阅读：7、课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急迫地要去寻宝的情景。请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急迫心情及渲染寻宝场面的语句，试

24、着体会一下这样写的好处。答：好处是:动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。从而为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。7、在熙熙攘攘的寻宝路上，许多动物半途而废，他们相同的行动“打道回府”。这一场面被作者写得精彩纷呈，请你用中括号把这些动物圈出来。有的同学很纳闷：“这篇课文题目叫做骆驼寻宝记，可作者却用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，这是为什么？”你能帮他解决这个问题吗？这些描写都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。【问题探究】1、请你细致阅读课文，告知大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这样刻画骆驼的形象？初登场时骆驼的形象：一瘸一拐

25、、身姿宏伟、不大喊大叫、只静默地走。好处：“一瘸一拐”的形象并非完备，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告知我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。骆驼正是靠着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。这样写既表现了骆驼热心和善、舍己为人的高尚品质，同时他带伤上路，更加突出了他坚忍执着的意志。2、请你说说，骆驼在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待的？经验了涉冷水滩、趟冰凌湖、穿行热风洞、过夹扁谷。重点写过“夹扁谷”的艰辛。全部这些都充分显示了骆驼坚忍不拔、百折不挠的精神。过

26、“夹扁谷”时：两山对峙的高山间挤、强行穿过窄得只容一匹瘦马挤过不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血两里长边挤边走、四个钟头。3、请你结合课文分析“骆驼”这一形象。坚忍不拔、百折不挠，有着坚决的信念、战胜困难的志气和百折不挠的毅力，无私的奉献精神，高尚的思想品质4、仔细想想，本篇童话有什么深刻寓意？本文通过对比的手法，用各种动物在寻宝路上的纷纷攘攘而又无功而返，衬托骆驼以坚韧不拔的毅力，百折不挠的精神，战胜千辛万苦最终找到自己的珍宝改造沙漠的植物，赞扬了骆驼的高尚的思想境界。借骆驼精神，告知人们：只要有坚决的信念，勇于战胜困难，就肯定能实现心中的目标。也告知我们，存在一夜暴富的心态，流于浮躁，急功近利但又不愿付出努力，结果一事无成。骆驼寻宝路上的表现，启示我们：人的价值要通过自己的努力去证明，身处逆境时要百折不挠。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页