苏教版六年级上册《练习课》数学教案.docx

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1、苏教版六年级上册练习课数学教案苏教版六年级上册整理与练习（2）数学教案 苏教版六年级上册整理与练习（2）数学教案 第三单元 分数除法 第13课时 整理与练习（2） 教学内容： 课本第64-64页“练习与应用”第913题，“探究与实践”第1417题。 教学目标： 1、引导学生联系分数的意义或通过画线段图进一步探究、体会分数除法计算方法的合理性，培育学生创建性。 2、引导学生用所学的学问解决生活中的实际问题，提高解决问题的实力。 3、引导学生反思本单元的学习状况，并能对自己的学习状况作出恰当的评价。 教学重点： 留意在解决问题的过程中培育学生的创建性。 教学难点： 学会从学问与技能、数学思索与解决

2、问题方面、情感与看法方面反思自己的学习状况，对自己作出恰如其分的评价。 课前打算： 小黑板 教学过程： 一、综合练习 1、完成第9题。 指名三人板演，其余练习。 2、第10、11题。 独立练习，完成后指名说说解题思路。 二、探究与实践 1、提问：甲数除以乙数（0除外），等于什么？ 你能举个这样的例子吗？ 2、探究：你还能用什么方法证明甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数？ （1）联系分数的意义。 （2）画图理解。 （3）运用商不变的规律。 3、实践：分析探讨第15题。 （1）出示第15题，读题，理解题目意思。 （2）探讨：怎么推断他们各买的是什么水果呢？ 能算出各人各买了多少千克水果吗

3、？ 每人买水果都用的多少元钱？ 能算出所买水果的单价吗？ 依据算出的单价，能推断出各人买的是什么水果吗？ 4、操作：第16题。 做前提问，怎样才能画出所要求的图形？ 小结。 二、评价与反思 1、在学习分数除法这个单元的学问时，你_ （1）能主动探究计算方法，并和同学沟通吗？ （2）能正确计算吗？ （3）能联系学过的学问，主动探究解决问题的方法吗？ （4）能正确、有条理地说明解题的思索过程吗？ 2、你认为自己在上面的这几个方面中，哪些方面比较好，哪些地方还须要努力？ 三、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 四、布置作业 练习与应用第12、13题。 教学反思： 苏教版六年级上册折扣数学教

4、案 苏教版六年级上册折扣数学教案 第六单元 百分数 第11课时 折扣 教学内容： 课本第99页例9和“练一练”，练习十六第710题。 教学目标： 懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同，并能正确地解答这类应用题。 教学重点： 按折扣进行计算。 教学难点： 对折扣的理解，并正确列出算式。 课前打算： 课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 春节假期是人们旅游和购物的好时机，很多商家都看准这一机会，搞了很多促销活动。课前我让同学们去了解一些商家的促销手段，有谁来向大家介绍一下你了解到的信息。 刚才许多同学都说出了一个新的词：打“折”。同学们所说的“打八折、打五折

5、、打七六折、买一赠一、买四赠一”等都是商家的一种促销手段-打“折”。 二、实践感知，探究新知 1、提问：看到“打折”两个字，你会想到什么？ 学生全班沟通。 小结：工厂和商店有时要把商品减价，按原价的百分之几出售。这种减价出售通常叫做打“折”出售。 出示：华联超市的毛衣打“六折”出售。 提问：这句话是什么意思？那假如打“五折”是什么意思？打“八折”呢？ 小结：“几折”就是非常之几，也就是百分之几十。 提问：一件衬衫打“八五折”出售是什么意思？打“七六折”呢？ 质疑：刚才许多同学课前了解到的的信息中都有打“折”一词，现在请你说说你了解到的信息是什么意思？ 学生沟通课前搜集到的有关打折信息的意思。

6、提问：说一说下面每种商品打几折出售。 一辆汽车按原价的90%出售。 一座楼房按原价的96%出售。 一只旧手表按新手表价格的80%出售。 2、教学例9。 学生自己读题。 出示例9的场景图。让学生说说从图中获得到哪些信息。 提问：你知道“全部图书一律打八折销售”是什么意思吗？ 提问“现价是原价的80%”这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位1？这本书的原价知道吗？你准备怎样解答这个问题？ 学生独立尝试。 全班沟通算式和思索过程 解：设趣味数学的原价是元。 80%=12 =120.8 =15 答：趣味数学的原价是15元。 3、引导检验，沟通联系。 启发：算出的结果是不是正

7、确？你会不会对这个结果进行检验？ 先让学生独立进行检验，再沟通交验方法。 启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用原价15元乘80%，看结果是不是12元。 4、指导完成“练一练”。 先让学生说说成语故事的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价。再让学生依据例题中小洪的话列方程解答。学生解答后沟通：你是怎样想到列方程解答的？列方程时依据了怎样的相等关系？你又是怎样检验的？ 三、巩固练习 1、做练习十六第7题。 指名口答。 2、做练习十六第8题。 让学生独立解答，再对学生解答的状况适当加以点评。 四、课堂总结 提问：回忆一下，打折是什么意思？一

8、件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系？ 五、布置作业 练习十六第9、10题。 教学反思： 苏教版六年级上册纳税数学教案 苏教版六年级上册纳税数学教案 第六单元 百分数 第9课时 纳税 教学内容： 课本第97页例7，“试一试”和“练一练”，练习十六第1-3题。 教学目标： 1、使学生初步相识纳税和税率，理解和驾驭应纳税额的计算方法。 2、初步培育学生的纳税意识，接着感知数学就在身边，提高学问的应用实力。 3、培育和解决简洁的实际问题的实力，体会生活中到处有数学。 教学重点： 驾驭百分数在实际生活中的应用。 教学难点： 渗透生活即数学的教学思想。 课前打算： 课件 教学过程： 一、相识、了解纳税

9、 老师介绍：纳税是依据国家税法的规定，根据肯定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教化和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家平安。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。 税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。 提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么原委什么是纳税，纳税额应当怎样计算？今日我们就来学习纳税的有关学问。 二、教学新课 1、教学例7。 出示例7：星光书店八月份的营业额是60万元。假如按营业额的5%缴纳营业税，这个书店八月份应缴纳营业税多少万元？ 指名学生读题后

10、全班学生再次读题。 提问：题里的营业额的5%缴纳营业税，事实上就是求什么？怎样列式计算？ 学生尝试练习。 学生可能有下面两种方法： 方法1：引导学生将百分数化成分数来计算。 方法2：引导学生将百分数化成小数来计算。 集体订正，老师板书算式。说说这题你是依据什么来列式的？ 强调：求应纳税额事实上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应当纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额 2、做“试一试”。 提问：这道题先求什么？再求什么？ 生：先求5000元的20%是多少？再求实际获得的奖金。 学生板演与齐练同时进行，集体订正。 3、完成练一练后全班沟通。 三、反馈练习 只列式不计算。 1、一家

11、运输公司10月份的营业额是260000元，假如按营业额的3%缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？ 2、李华买了一辆12万元的汽车，按规定买汽车要缴10%的购置税。他买的这辆汽车一共要付多少元？ 3、一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。假如一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？ 四、课堂总结 提问：通过本节课的学习你学会了什么内容？相识到什么？假如没有纳税，国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此，我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。希望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的旺盛贡献力气！ 五、布置作

12、业 练习十六第1-3题。 教学反思： 苏教版六年级上册利息数学教案 苏教版六年级上册利息数学教案 第六单元 百分数 第10课时 利息 教学内容： 课本第98页例8，“试一试”和“练一练”，练习十六第46题。 教学目标： 1、了解储蓄的含义。 2、理解本金、利率、利息的含义。 3、驾驭利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 教学重点： 本金、利息和利率的含义。 教学难点： 利用计算公式进行利息计算。 课前打算： 存款单、有关利率表格 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1、从师生谈话中引出“压岁钱”的话题。 师：老师与你们一样大的时候，过年最快乐的也是能拿压岁钱，那么你们现在过年一般能拿到多少压

13、岁钱？ 师：我信任每个同学都有压岁钱拿，但是不管多少，都是长辈对我们的关切。你们拿了那么多的压岁钱，是不是都买鞭炮放了？那么你们是如何处理压岁钱的呢？（引导学生存入银行） 2、联系生活，理解有关利息的学问。 师：压岁钱有那么多，除了一部分消费外，多余的存银行。那么你能不能向大家介绍一下有关储蓄的学问？(生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿。) 师：储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高，就是拿到的什么比较多？(生齐答：利息。师板书) 师：那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢？ (师：那么存人的一千元又叫什么呢？(生：本金。师板书) 师：看来定期储蓄

14、的利率比较高，定期储蓄中又分了一些类型，其中最主要的就是整存整取。我们来看下这张表，你知道了些什么？（出示例1的储蓄年利率表） 二、探究新知 1、出示例8。 学生读题后说说题目的意思 老师提问：应当选择哪种年利率来计算？为什么？ 学生独立尝试后沟通。 让学生把计算利息的公式补充完整。补充问题：两年后他从银行拿回的钱一共是多少？ 2、完成试一试。 学生独立完成。完成后沟通核对。 3、完成练一练。 三、巩固练习 完成练习十六第4题。 四、课堂总结 什么是利息？什么是本金？利息的多少一般由什么确定？你还知道什么？如何计算利息？ 五、布置作业 练习十六第5、6题。 教学反思： 苏教版六年级上册数学教案

15、汇总 苏教版六年级上册数学教案汇总 第一单元 长方体和正方体长方体和正方体的相识绽开与折叠长方体和正方体的表面积（1）长方体和正方体的表面积（2）体积与容积（1）体积与容积（2）长方体和正方体的体积（1）长方体和正方体的体积（2）相邻体积单位间的进率练习课整理与练习（1）整理与练习（2）点击下一页查看更多表面涂色的正方体其次单元 分数乘法分数与整数相乘分数乘法的实际问题（1）分数乘法的实际问题（2）分数与分数相乘分数连乘与实际问题练习课倒数的相识整理与练习（1）整理与练习（2）第三单元 分数除法分数除以整数整数除以分数点击下一页查看更多分数除以分数分数除法实际问题练习课分数连除和乘除混合比的意

16、义比的基本性质练习课按比例安排的实际问题练习课整理与练习（1）整理与练习（2）树叶中的比点击下一页查看更多第四单元 解决问题的策略解决问题的策略（1）解决问题的策略（2）练习课第五单元 分数四则混合运算分数四则混合运算练习课稍困难的分数乘法实际问题（1）稍困难的分数乘法实际问题（2）练习课第六单元 百分数百分数的意义和读写练习课百分数与小数的互化百分数与分数的互化点击下一页查看更多求一个数是另一个数的百分之几百分率求一个数比另一个数多（或少）百分之几练习课纳税利息折扣练习课解决稍困难的百分数问题（1）解决稍困难的百分数问题（2）点击下一页查看更多练习课整理和复习（1）整理和复习（2）互联网的普

17、及第七单元 整理与复习数的世界（1）数的世界（2）数的世界（3）图形王国应用广角点击下一页查看更多苏教版六年级上册图形王国数学教案 苏教版六年级上册图形王国数学教案 第七单元 整理与复习 第4课时 图形王国 教学内容： 课本第115页整理与复习第1822题。 教学目标： 1、通过复习，使学生巩固长方体和正方体的表面积和体积的有关学问，理解常用的体积（容积）单位的意义。 2、在复习过程中，进一步培育学生动手操作实力、空间想象实力和画图实力。 教学重点： 复习巩固长、正方体表面积和体积的学问。 教学难点： 在实际问题的解决过程中培育学生的空间观念。 课前打算： 课件 教学过程： 一、实物展示、揭示

18、课题 出示一个长方体。 师：看了这个盒子，你能向同学们介绍它的哪些学问呢？ 学生回答：（可能有：这个盒子是长方体，我能求出它的表面积和体积，我还知道它的各部分名称呢！） 这节课我们就一起来复习这方面的学问。（板书课题） 二、整理与回顾 1、复习长方体和正方体学问。 师：谁上来画一个长方体的图给同学们看一看呢？一人上黑板画。指名二人比照这个酒瓶盒和图，说说长方体的各部分名称。 学生口答。 师：正方体呢？指名说说正方体各部分名称及特征。 2、复习长、正方体表面积和体积。 指名学生回答长方体和正方体表面积和体积的计算方法。 练习：求下面各物体的表面积和体积。 长8CM，宽6CM，高5CM 长12DM

19、，宽6DM，高2.5DM 棱长9M. 学生计算，完成后集体核对。 3、拓展提高。 （1）出示课本第115页第18题。 学生独立填写合适的单位，完成后指名回答，探讨所填写的单位是否合适。 （2）出示课本第115页第19题。 复习单位名称之间的互化。 （3）完成课本第115页第20题。 学生独立填表，填完成集体探讨讲评。 （4）做课本第115页第21题。 出示绽开图，你能说出这个正方体相对的面分别是谁吗？指名学生发挥想象力思索，指名回答。 三、练习巩固、开启想象 出示：（每人发一张作业纸） 师：大家自己动手测量所须要的数据，计算长方体的表面积和体积。 四、课堂总结 今日学习之后，你对长、正方体的学

20、问又有了什么新的相识？还有什么怀疑的问题？ 五、布置作业 课本第115页第22题。 教学反思： 苏教版六年级上册应用广角数学教案 苏教版六年级上册应用广角数学教案 第七单元 整理与复习 第5课时 应用广角 教学内容： 课本第116页整理与复习第2325题。 教学目标： 1、通过复习，进一步加强，通过收集信息和动手实践解决实际问题的实力。 2、在收集信息的过程中培育学生相互合作的意识。 3、在实践活动中培育学生的动手实力。 教学重难点： 在学习活动中培育学生的合作意识和动手实力 课前打算： 小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今日这节课，我们一起来复习和整理运用所学数学学问解决实际问题这方面学问。

21、 二、回顾与整理 1、复习百分数的相关学问。 做课本第116页第23题。 让学生拿出课前收集好的数据，分别计算出题中每个空的问题，干脆填写在书上，完成后沟通核对。 2、复习长方体和正方体的相关学问。 出示课本第116页第24题。 学生读题后提问：要求这个纸盒的容积必需知道什么条件？这些条件给我们了吗？怎样得到这些条件？ 回答后让学生列式计算，完成后集体讲评。 三、综合运用、提高实力 出示课本第116页第25题。 让学生探讨：这三堆小正方体分别是怎样堆的？有什么不同？怎样能得到每堆有多少个小正方体？ 四、课堂总结 有什么新的收获呢？你对数学学问在生活中的应用又有了什么新的感受？ 教学反思： 人教

22、版六年级上册圆的周长练习课数学教案 人教版六年级上册圆的周长练习课数学教案 教学内容：教材65-66页。 教学目标： 1.使学生进一步驾驭圆的周长公式，会依据圆的周长求出圆的直径或半径，并能运用公式解决相关的实际问题。 2.培育学生逻辑推理实力。 教学重点：依据圆的周长求出圆的直径或半径，并能运用公式解决相关的实际问题。 教学难点：敏捷运用公式求圆的直径和半径。 教学过程： 一、情景引入，回顾再现 1同学们，我们探讨了圆的周长问题，今日这节课我们就利用圆周长公式敏捷解决实际问题。 2提问：什么是圆的周长？圆的周长计算公式是什么？ 二、分层练习，强化提高 1.计算下图的周长 2.一辆自行车，车轮

23、直径约是66厘米，假如平均每分钟转100圈，从家到学校的路程是2000米，大约须要多少分钟？ 让学生讲解题过程，集体订正。 3.练习十四第1题。独立完成。 4.练习十四第2题。须要依据步长步数求出直径，然后再计算圆的周长。 5练习十四第3题。已知周长求直径，让学生先把周长公式变形，再求直径。 6练习十四第10题。让学生发觉大圆的半径恰好是小圆的直径，整个图形周长是大的半圆长度与两个小的半圆长度之和。 三、自主检测、评价完善 1.推断。 (1)一个圆的周长总是它的直径的倍。 (2)圆的周长是6.28厘米，它的半径是2厘米。 (3)圆周长的一半与半个圆的周长相等。 2.选择： (1)车轮滚动一周，

24、所行路程是求车轮的（ ） 半径 直径 周长 (2)A圆的直径是6厘米，B圆的直径是2分米，圆周率（ ） A圆大 B圆大 一样大 3.练习十四7题：看图填空。 4.练习十四5、6、8、9题。 第9题是组合图形，半圆的直径即是正方形的边长。 四、归纳小结，课外延长 今日我们学习了哪些内容？你有哪些收获？ 苏教版六年级上册比的意义数学教案 苏教版六年级上册比的意义数学教案 第三单元 分数除法 第7课时 比的意义 教学内容： 课本第53-54页例7、例8和“练一练”，练习九第14题。 教学目标： 1、使学生理解比的意义，学会比的读写法，相识比的前项、比号和后项。 2、驾驭求比值的方法，会正确求比值。

25、3、弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。 教学重点： 比的意义和求比的方法。 教学难点： 理解比的意义。比同除法、分数的区分是教学的另一个难点。 课前打算： 课件 教学过程： 一、谈话引入 出示例7实物图 提问：“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？ 相差关系 倍数关系 二、导入新课 今日这节课，我们要在对两个数量用除法比较的基础上，来学习一种新的数学比较方法-比。（板书课题） 1、教学比的意义。 (1)师：23是哪个量和哪个量比较？ 师述：用新的一种数学比较方法，可以说成果汁和牛奶杯数的比是2比3

26、。 （2）32求得又是什么，又可以怎样说？ （3）小结：现在我们知道谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁比。 指出：两个数的比是有依次的。因此，在用比表示两个数量的关系时，肯定要根据叙述的依次，正确表达是那个数量与那个数量的比，不能颠倒两个数的位置。 （4）出示试一试。 提问：图中的四个比分别表示什么含义？ 探讨：假如把内中溶液里的洗洁液看作1份，水分别可以看作几份？ 、教学例8。 出示例题后，让学生填表。 提问：小军和小伟的速度是怎样求出来的？ 900：15表示什么？900：20又表示什么？ 明确：900：15是小军走的路程与时间的比，就是小军走这段山路的速度；900：20是小伟走的路程

27、与时间的比，就是小伟走这段山路的速度。 3、学习比的写法和各部分称及求比值的方法。 （1）师：以上我们学习了比的意义，在数学中，比还有这样的记法。 老师示范写比，提示学生留意视察。 （2）师说明：中间的“：“叫做比号，读的时候干脆读比。 （3）师：比的各部分名称是什么呢？请大家看书p53的中间内容。 （4）提问：比各部分的名称，并板书。 4除法、分数之间的关系。 项目 相互关系 区分 比 前项 ：（比号） 后项 比值 两个数的关系 除法 被除数 （除号） 除数 商 一种运算 分数 分子 （分数线） 分母 分数值 一种数 结合展示学生整理的表格，小结： 比与除法、分数是有联系的：比的前项相当于除

28、法中的衩除数，相娄于分数中的分子；比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中的分母；比值相当于除法中的商，相当于分数中的分数值。 比与除法、分数是有区分的：比表示两个数的关系，除法是一种运算，分数是一个数。 提问：比的后项可以是”0“吗？为什么？说说你的相法。 三、巩固深化 1完成”练一练“第13题。 学生独立完成，干脆填写在书上，完成后集体讲评。 2练习九1、2、4题。 学生独立填写在书上，完成后沟通核对。 四、课堂总结 通过今日的学习，你有什么收获呢？ 五、布置作业 练习九第3题。 教学反思： 苏教版六年级上册分数除以分数数学教案 苏教版六年级上册分数除以分数数学教案 第三单元 分数除法 第

29、3课时 分数除以分数 教学内容： 课本第46页例4和“练一练”，练习七第914题。 教学目标： 1、使学生经验探究分数除以分数的计算方法的过程，理解并驾驭分 数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。 2、使学生在探究分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学学问之间的内在联系。 教学重点： 理解分数除以分数的计算方法，能正确地进行计算。 教学难点： 总结、归纳出分数除法的计算法则。培育学生分析、推理和归纳、总结等思维实力。 课前打算： 挂图，小黑板 教学过程： 一、复习引新 1、口算。 2/32 1/44 5/1210 3/106 93/10 44/5 23/

30、14 13/2 2、揭示课题： 分数除以分数 二、教学例4 1、出示例4，学生读题，列式。 提问：这是已知什么，要求什么？用什么方法计算？ 追问：为什么用除法计算？怎样列式？ 板书：_ 2、引导探究：分数除以整数怎么算呢？ （1）请大家画图探究一下这个算式得多少？ 各自由书上的长方形里分一分，画一画。 （2）指名到黑板上画一画，使大家清晰地看出是3瓶。 （3）探讨：分数除以整数，能不能用被除数乘除数的倒数来计算呢？ 请大家计算一下它的积，看得数与我们画图的结果是不是一样？（一样） 得数相同，你能猜想到什么？ 3、练习，验证猜想 完成练一练第1题：先在长方形中涂色表示3/5 ，看看3/5里有几1

31、/5个 ，有几个 3/10，再计算。 3/51/5=3/5（ ） 3/53/10=3/5（ ） 你发觉了什么？ 4、概括方法 联系前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算，你能说出分数除以分数的计算方法吗？ 依据学生的探讨，板书：甲乙=甲1/乙（乙0） 三、巩固练习 1、做“练一练”。 独立练习，并指名板演，练习后评议沟通。 2、完成练习七第10题。 独立完成，并指名板演，练习后评议沟通。 3、探讨练习七第11题。 独立计算后，引导比较，启发思索：什么状况下，除得商比被除数小？什么状况下，除得的商比被除数大？ 4、探讨练习七第12题。 不计算，用发觉的规律干脆推断左边的式子和右边数的大小。

32、各自推断后指名沟通：你是怎么想的？ 四、课堂总结 这节课学习了什么？你有什么收获？ 五、布置作业 练习七第9、13、14题。 六、阅读与沟通 阅读“你知道吗？”，然后全班沟通。 教学反思： 苏教版六年级上册分数除以整数数学教案 苏教版六年级上册分数除以整数数学教案 第三单元 分数除法 第1课时 分数除以整数 教学内容： 课本第33-34页例1、“试一试”和“练一练”，练习七第14题。 教学目标： 1、引导学生依据须要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几 份，求每份是多少用除法计算的算理。 2、使学生经验探究分数除以整数的计算过程，驾驭分数除以整数的计算方法。 教学重点： 使学生理解、相识

33、分数除法的意义。 教学难点： 使学生理解、驾驭分数除以整数的计算法则，并能依据详细状况敏捷地进行计算；培育学生视察、比较、分析推理和概括等思维实力。 课前打算： 多媒体课件 教学过程： 一、引入新课 上个单元，我们学习了分数乘法，今日起先，我们来学习分数除法。这节课我们先学习分数除以整数。 二、教学新课 1、教学例1 （1）出示例题，让学生读题，理解题目意思。 （2）提问：量杯里有4/5升果汁，平均分给2个小挚友喝，怎样列式？为什么？(板书4/52=) （3）学生探讨：4/52可以怎样计算？为什么可以这样算？ （4）让学生沟通想法： 把4个单位一平均分成2分，用分子42，分母还是5。 引导学生

34、用图示法表示出这样算的算理。 升平均分成2份，求每份是多少，是求升的是多少，所以，4/52就可以用4/51/2，结果是2/5。 谁能再说一说，4/5除以2为什么可以用4/51/2来计算？1/2是2的什么数？（倒数） 2、完成“试一试”。 （1）提问：假如4/5升果汁平均分给3个小挚友喝，每人喝多少升？怎样列式？（板书：4/53） （2）4/53怎么计算呢？能不能干脆用分子除以整数算出得数？为什么？可以怎么算？ 3、总结方法。 提问：你觉得分数除以整数，可以怎么算？怎样算比较便利？ 三、巩固练习 1、做“练一练”第1题。 引导学生依据分数的意义进行操作，并依据操作过程写出得数。 2、做“练一练”

35、第2题。 练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？ 3、做“练一练”第3题。 各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。 4、做练习七第2题。 提问：每组题有什么相同和不同的地方？计算时有什么不同？ 四、课堂总结 这节课学习了哪些内容？分数除以整数怎样算？在什么状况下，可以用分数的分子干脆除以整数？ 五、布置作业 练习七第1、3、4题。 教学反思： 苏教版六年级上册整数除以分数数学教案 苏教版六年级上册整数除以分数数学教案 第三单元 分数除法 第2课时 整数除以分数 教学内容： 课本第44-46页例2、例3和“练一练”，练习七第58题。 教学目标： 1、使学

36、生经验探究整数除以分数计算方法的过程，理解并驾驭整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。 2、使学生在探究整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学学问之间的内在联系。 教学重点： 驾驭整数除以分数的计算方法；发展分析、比较、抽象、概括的实力。 教学难点： 进一步感受数学学习的挑战性，体验胜利的乐趣，培育学好数学的自信念。 课前打算： 小黑板，挂图。 教学过程： 一、复习导入 1.口算：3/83 4/54 9/56 4/132 2.揭题：整数除以分数。 二、教学例2 1、提问：把4个同样大小的橙子分给小挚友，假如每人吃2个，可以分给几个小挚友？怎么列式计算？

37、 追问：为什么用42？ 接着提问：假如每人吃1个，可以分给几个小挚友？ 2、出示第（2）题，指名读题，口头列式。 问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？ 出示挂图，请依据图的意思想一想：可以怎样计算41/2？ 先让学生分组探讨，再组织全班沟通： 把4个橙子每 个分成一份，可分成几份？41/2 是几？ 板书：41/2 =42 看到这个等式，你能想到什么？ 3、出示第（3）题。 （1）学生读题，列式。 （2）你能在图中分一分，再想出计算结果吗？ 让学生操作后明确：41/3=12 41/4 =16 （3）出示：41/3 =4（ ） 41/4 =4（ ） 提问：从这两个式子中，你又想到了什么？ 三、

38、教学例3 1、出示题目，让学生读题列式。 2、请依据每 米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。 3、想一想：4 可以怎么算，为什么？ 板书：42/3 =43/2 =6 4、归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？ 先在小组中说一说，再全班沟通。 四、巩固练习 1、做“练一连”第1题。 先让学生各自由书上独立填写，再指名沟通。 2、做“练一连”第2题。 各自练习，并指名板演，练习后评议沟通。 提示学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。 3、做练习七第5题。 先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一样。 4、做练习七第7题。 先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？ 五、课堂总结 这节课学习了什么？你有什