三年级上册语文《古诗三首》第三课时教案设计.docx

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1、三年级上册语文古诗三首第三课时教案设计部编版三年级上册古诗三首（第三课时）语文教案 部编版三年级上册古诗三首（第三课时）语文教案 第三课时 一、以旧引新，激趣导入。 1说说自己可爱的家乡，抒发对家乡的酷爱之情。 2想象古人离开故土后如何抒发思乡之情。 老师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自由外。一个傍晚，他外出漫步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今日我们就来学习下这首诗。(课件显示课题-夜书所见) 二、指导看图，感知图意。 (多媒体课件放映其次张幻灯片)视察电视中图画，说说所看到的情景。 三、自主学习，初步感知。 1自由朗读。借助拼音读准字音，读

2、通、读正确这首诗。 2出示生字卡片检查学生认读生字的状况，有重点地指导识记。(放映第三张幻灯片，重点指导生字词) 3放映第四张幻灯片，指导古诗朗读： 萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。 指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。 4借助字典和诗后注释，理解诗中词语的意思，并圈出不理解之处。 四、再读感悟，理解诗意。 1老师范读古诗。要求学生边听边细致看图，思索两句诗的意思。 (放映第五张幻灯片，画面中出现两个问题。) 问题一：诗中描写了哪几种事物？ 问题二：这首诗表达出了作者怎样的思想感情？ 2学生四人为一小组进行探讨，各自

3、对上面的问题发表见解。 3(放映第六章幻灯片，画面出现参考答案：)老师重点点拨理解： 答案一：诗中描写了梧叶、秋风、儿童、灯明。 答案二：一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。 4有感情朗读。 五、拓展阅读。 1你还知道哪些思乡的诗句？(放映第七张幻灯片) 舟夜书所见(清o查慎行)泊船瓜洲(宋o王安石) 教学反思： 中年级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容，充分领悟诗人的情感，然而诗的语言是浓缩的精华，加之诗人的创作背景学生根本无法体验。所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学生进入情境，进行感悟。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步

4、试题 尽在“”微信公众号 四年级语文上册古诗三首第三课时教案 四年级语文上册古诗三首第三课时教案 课题 5、古诗三首 教学目标 1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 2、指导朗读、背诵课文。默写菊花和枫桥夜泊两首诗。 3、学习本课生字。 教学重点 引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感 教学难点 感悟诗句所描写的意境。 教具打算 幻灯片 导学过程 二次备课 预习题纲 1、读熟三首古诗，试理解诗句含义。 2、了解诗人。搜集有关材料。 第三课时 一、质疑导入。 江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首枫桥夜泊而名噪一时，多数的诗人墨客均至此题

5、诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗原委散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的枫桥夜泊。 二、初读古诗，把古诗读流利。 三、了解古诗大意。 、说明题目。 、比照课后注释，了解每句诗的大体意思。 四、感受画面。 祖国古诗历来注意“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，你仿佛看到了什么。 五、品读赏析。 、本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？ 、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来？ 诗人愁到什么程度了？又从哪个字可以看得出来？眠是什么意思？那诗人不是睡着了吗

6、,你是怎么理解的？ 、诗人可能在忧愁什么呢？ 苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠更加激起了诗人的愁绪； 乌鸦的叫声原来就很凄惨 天气寒冷，四周布满了霜气 河边孤寂的枫树 渔船上的点点灯火 远处传来的悠远的钟声 总之，全诗这一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上了浓浓的“愁”的色调。看到了吧，这就是诗人的高超之处。 带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边读边体会诗人的心情，边想像画面。 、你愁过吗？是否看到了哪些美妙的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，肯定会有新

7、的感受。 六、带入情境，帮助学生深化了解 这船家可是个热心人,一大早就来叫张继了：张公子，张公子，起床了吗？哟，看你眼睛通红通红的，怎么？昨晚没睡好？你没睡好，那你在做什么？诗人经验过了多数个夜晚，但是这个夜晚却别出心裁，在诗人眼中，这是一个怎样的夜晚？ 七、自由背诵本诗。 板 书 设 计 教 学 反 思 三年级上册语文古诗三首其次课时教案设计 三年级上册语文古诗三首其次课时教案设计 其次课时学习目标1.相识2个生字、会写2个生字、新词，正确流利有感情地诵读古诗。2.理解诗句的意思，体会诗人对大自然、对生活的酷爱，背诵古诗。学习重点有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解诗句，体会作者表达的思想感情。

8、学前打算制作多媒体课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、创设情景、激情导入（用时：6分钟）1.老师播放古曲春江花月夜。2.导入新课。3.板书课题和作者。1.学生听古曲，感受意境。2.齐读课题。5.“饮湖上初晴后雨”的意思是_。二、引导自学，学有所得（用时：10分钟）1.引导学生学习本课生字。2.引导学生回忆学习古诗的方法。3.提出学习要求，课件展示：（1）熟读中理解题意，诗意。（2）借助字典，资料理解诗句。（3）由词到句串讲诗意。（4）熟读成诵。（5）提出疑问，合作解决。1.学生自学本课生字。2.学生依据要求自学，小组进行探讨。3.学生进行自学汇报。4.大声朗读古诗。6.说明下列词语的意思

9、。潋滟：_空蒙：_西子：_适宜：_三、观赏古诗，体会意境（用时：17分钟）1.老师指导学生学习第一、二句，感受晴天和雨天的美。2.老师指导学生学习第三、四两句，感受西湖的人性美。3.指导朗读。1.学生结合注释，图画，课件，发挥想象，理解西湖晴天和雨天时不同的美。2.学生沟通探讨。3.学生总结学法，诵读第三、四句，理解诗意。4.学生有感情地朗读。7.诗人为什么把西湖比作西子呢？_四、体会情感，背诵古诗（用时：7分钟）1.从这首诗中，你体会到了什么？2.指导背诵古诗。1.学生沟通从诗中受到的体会。2.学生背诵古诗。8.用自己的话说说下列诗句的意思。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。_板书设计教学反思

10、课堂一起先，老师播放古曲，让学生感受意境，导入新课，让学生对西湖的美有了直观的感受，营造了阅读期盼。然后又从诗题入手，引导学生理解题意，又通过注释、课件、朗读等方式使学生感受到了西湖的美。 三年级上册语文古诗三首第一课时教案设计 三年级上册语文古诗三首第一课时教案设计 本单元的课文包括四篇精读课文、一个习作和一个语文园地。除了古诗三首介绍了天门山、西湖、洞庭湖三处景色之外，其他三篇课文都是介绍了一处景色，分别是西沙群岛、小兴安岭、海滨小城。这些都是我国出名的景点，其山水、阴晴无不令人着迷；其丰富的物产，迷人的景色无不令我们叹为观止。我们深刻地感受到了我国的地大物博，河山壮丽。我们更加酷爱祖国，

11、酷爱大自然。语文园地包括“沟通平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块的内容。课题内容简说古诗三首望天门山写的是天门山夹江对峙，长江汹涌澎湃的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国壮美山河的酷爱之情。饮湖上初晴后雨通过描写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者对西湖的宠爱之情。望洞庭以轻快的笔触，勾画出一幅美丽的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的宠爱和赞美之情。富裕的西沙群岛本文通过介绍西沙群岛的地理位置和它美丽的风景、丰富的物产，表达了作者对西沙群岛和祖国的酷爱之情。海滨小城作者根据从远到近的依次描述了海滨小城的美景，突出了这座海滨小城的整齐与漂亮，表达了作者对家乡的酷爱与赞

12、美。漂亮的小兴安岭课文描述了我国东北的小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产，表达了作者酷爱和赞美祖国大好河山的感情。1.相识43个字，会写51个生字；正确读写新词“潋滟、空蒙、西子、适宜、成群结队、各种各样”等。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗三首，默写望天门山。3.读懂课文内容，了解我国地大物博的特点。4.初步学会体会诗歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的物产和景色，激发酷爱祖国、酷爱大自然的感情。1.驾驭本单元的字词，积累词语。2.学习作者视察和表达的方法技巧。3.进一步了解祖国的壮丽河山。17.古诗三首34课时18.富裕的西沙群岛23课时19.海滨小城

13、23课时20.漂亮的小兴安岭23课时习作语文园地45课时学习古诗，要引导学生读懂词句，理解内容，体会作者表达的内容。如望天门山要看到天门山夹江对峙，长江汹涌澎湃的雄奇秀丽景色。读饮湖上初晴后雨，则知道西湖在阴、晴天气中的不同风姿。品望洞庭湖则要看到洞庭湖的湖面风光，学习其他三篇文章，必需要引导学生学习作者视察和表达的方法，在充分的阅读中领会漂亮的自然风光，体会作者的思想感情。相识各个地方的物产。引导学生搜寻相关资料，加深对课文的理解，感受我国山河风光的壮丽，培育学生的爱国情感。17.古诗三首课题古诗三首课型新授课设计说明古诗教学应是老师携学生之手共进的一次审美旅行。在教学设计中，我通过对文字、

14、音乐、绘画的赏析，锤炼学生的艺术思维。在声情并茂的描述中创设情境，在情境中反复诵读，在诵读中引导孩子想象，在想象中感受古诗的神韵，激发学生对祖国山河的酷爱之情。学前打算1.搜集有关诗人的资料，预习古诗，制作生字卡。（学生）2.制作多媒体课件。（老师）3.朗读伴奏音乐。（老师）课时支配3课时教学过程第一课时学习目标1.会写5个生字、新词，有感情地朗读和背诵古诗。2.感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的酷爱之情。学习重点有感情地朗读，感悟诗境。学前打算1.积累李白的诗歌，预习古诗。（学生）2.制作望天门山课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入（用时：5分钟）1.师画简笔画，高高的

15、山，并叙述天门山的来历。2.板书课题和作者。1.学生欣赏老师画画，并倾听故事。2.齐读课题。1.请默写一首你学过的李白的诗。_二、了解作者，初识古诗（用时：10分钟）1.老师介绍李白。2.老师巡察，指导学生自读古诗。（要求读准字音，读通句子，读出节奏）3.指导学生学习生字。1.学生自由读古诗。2.指导书写：断、楚、至、孤、帆。3.学生听范读，画出节奏，竞赛朗读。4.初步感受诗中描写的美景。2.辨字组词。至（）断（）到（）继（）三、自主学习，合作探究（用时：10分钟）1.借助书本注释和工具书理解诗意，用笔写下自己的收获和疑问。2.想一想每句诗里的哪个字用的好，好在哪里？1.学生自主学习，并在书上

16、批注。2.学生沟通收获和疑问，并说说诗句里用的好的词语。3.理解下列词语的意思。中断：_回：_相对出:_孤帆:_四、沟通分析，理解悟情（用时：15分钟）1.课件出示第一句思索:（1）这句写了什么山，哪里的水？你仿佛看到了什么？（2）从画面中你感受到天门山怎样？又感受到水怎么样？（2）哪些字给你感受最深？2.课件出示其次句，思索：这一句主要写了什么？水流到这里发生了什么？通过“回”字你仿佛听到了什么？看到了什么？3.指导学生朗读。4.引导学生总结学习方法，用同样的方法学习第三、四句。5.指导朗读体会情感。1.学生读诗句，结合注释和老师展示的课件体会每句诗的意思。2.学生自主沟通，体会和感受。4.

17、用自己的话说说下面诗句的意思。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。_板书设计 三年级语文上册语文园地二第三课时教案 三年级语文上册语文园地二第三课时教案 第三教时（习作指导）一、修改习作。1.什么地方须要修改？如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清晰2.老师投影示范修改方法。3.学生同位之间相互修改习作。4.誊写修改后的习作。二、观赏佳作。1.老师读学生的优秀习作。2.评议，什么地方值得我们学习。三、再次修改自己的习作，誊写1遍第四课时（我的发觉、日积月累、成语故事）一、我的发觉。1.请同学们轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2.课件出示

18、三个句子，学生沟通发觉。（1）指名读句子。（2）学生沟通发觉（要求学生发觉有哪些不同的形式。一是引号里面的话可放在“说”的后面；二是可放在“说”的前面；三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。（3）师总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。3.齐读句子、体会。4.拓展练习。（1）到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。（2）把下面人物说的话进行不同形式的变换，并体会表达的效果。例：“来

19、吧，我让他们放你进来。”高尔基说。（、高尔基说：“来吧，我让他们放你进来。”、“来吧。”高尔基说，“我让他们放你进来。”）二、日积月累。（一）读读背背1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品行，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪烁着思想的光线，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中吸取力气，今日我们就来学一些。2.请各自轻声读书上供应的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3.指名朗读沟通。老师相机正音指导。4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5.指名再读，师生评价。6.拓展练习。（1）学生读课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。（2）师课件出

20、示名人名言，指名感情朗读，再齐读。（二）我会填导语：同学们，我们的汉字中有许多形近字和同音字，但它们的字义却往往不同，在我们平常造句和写作时假如不留意运用，就不能表达清晰要说的意思。因此，我们在学习每个生字及组词时都要辨别细致，写得正确。下面我们来看看第一组的词，你发觉了什么1.课件出示两组的形近、同音字。耍（）杂（）推（）究（）要（）朵（）准（）穷（）峰（）郊（）诚（）纪（）蜂（）胶（）城（）记（）（1）你发觉了什么？（第一组是形近字，其次组既是形近字又是同音字）（2）指名说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同，然后口头组词（3）学生动笔组词，最终沟通、展示。2.拓展练习（课件出示，看

21、谁做得又快又精确）喝（）阵（）已（）该（）渴（）陈（）己（）孩（）提（）密（）桃（）珠（）题（）蜜（）逃（）蛛（）三、成语故事。师：同学们，刚刚学过的名人名言使你们在思想上受到启迪，在情感上获得熏陶。那我们汉语中有许多成语都是从历史故事演化来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事同样会使你获得学问，获得教益。今日就来学一个成语故事闻鸡起舞。1.各自轻声读故事，留意生字的读音，借助注音仔细拼读，把故事读通顺。2.指名朗读，师生共同正音正句。3.各自再读。4.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。5.了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习

22、艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。6.课外阅读、搜集有关成语故事。 三年级英语上册Happybirthday第三课时学案 三年级英语上册Happybirthday第三课时学案 第三课时教学目标1能听说、认读数字6到10。2能听懂所学的指令语，并能根据指令做出相应的动作。教学重点：能认读数字6-10。能按指令语做相应的动作。教学难点：数字的精确发音，尤其是9的发音要到位。教具打算：1老师和学生都打算卡片数字1-10。2老师打算教学录音带。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)师生共同演唱歌曲OldMacDona

23、ld，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2呈现新课(Presentation)（1）老师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习随意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。老师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。（2）老师绽开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，留意订正学生的发音。尤其是3、5、9三个数字的发音。步骤：1老师用手指数数字1-10，全体学生说数字。2老师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3老师出示单词卡片，学生认读数字单词。（3）老师用手指做示范：Showmesix.让学生跟着做。（4）让学生听录音，跟读L

24、etslearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。3趣味操练(Practice)（1）嬉戏：Whatsmissing?将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候老师快速藏起其中的一个，让学生猜Whatsmissing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组竞赛：老师不出声音说单词，让学生依据老师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（3）嬉戏：Followme让一个学生随意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。（4）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的指令活动。Homework:抄读本课单词 三年级英语下册第一单元第三课时教案设计 三年级

25、英语下册第一单元第三课时教案设计 Unit1Welcomebacktoschool第三课时 第三课时教学内容：ALetsspell教学目标：1、学问与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。3、情感、看法和价值观：培育学生良好的学习习惯。三、教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课课时1课时九、教学过程：

26、一、先学后教自学指导1、老师出示字母卡并问：Whatsit?An“Aa”.Whatsthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。catbaghanddad/后教1、放Letsspell部分的录音，学生跟读。2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？3、小组汇报沟通并总结。四、趣味操练（Practice）1、嬉戏：听一听，辩一辩。老师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bagdadhandapplecake2、嬉戏：击鼓传花谁拿到花，必需说出一个含有字母a的单词。3、读一读，写一写学写单词，

27、并指导学生描红当堂训练一、读一读、听一听并圈一圈。1.catbag2.bagdadCanadapanda4.handdad找动身音别出心裁的单词。bagcatcakedad2.nameplateKatehand3.ChinaCanadacatant推断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“”。（）1、A：Whereareyoufrom?B:ImMike.（）2、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.（）3、A：Whatshername?B:MynameisJenny.六、Homework板书：Unit1WelcomebacktoschoolALetsspellcatbag

28、handdad/ 三年级语文下册古诗三首元日教案设计 小学语文三年级下册古诗三首元日教案设计 1.相识9个生字，学会7个生字。 2有感情的朗读并背诵古诗。 3了解诗句中所描绘的欢欣鼓舞、热喧闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢庆佳节、辞旧迎新的美妙愿望。 4培育学生的口头表达实力，。重点难点驾驭生字词、了解诗意，说说自己的见解。活动打算幻灯片、投影仪、课件教学过程环节学生学习老师导学二次备课一 复习巩固导入新课 1.谁能说一说。你们家里怎样过的？ 一、谈话导入，说明题目 同学们，快要放寒假了，我们每年最盼望的、全家过得最喧闹的节日是什么节日？二 自主探究 合作沟通一、初步读文通过范读、自由读

29、、个别读来整体感受古诗。 二、观赏课件，领悟诗情。 1.同学们你们都喜爱过年吗？出示课件，引导学生依据画面的内容，找出相关的诗句。 2小组探讨。分组汇报。一、老师讲解诗的大意。 二、精读古诗、领悟诗情、想象意境三 反馈展示 释疑解惑1.学生认读。 2小组沟通如何记忆生字的方法。 3以小组为单位举荐一名小老师，到前面讲生字。 4再找几名“小医生”为大家找出易错的字音、字型。 一、学习生字。 1老师出示生字卡片 2老师指导强调要点。 3老师举荐方法： 通过比较相识。“新”“旧”是一组反义词，来记忆。四 拓展提升 发展实力一、拓展延长。 1过春节的时候，你的心情如何？ 2过节的时候你最喜爱做什么？

30、3课外再找一首关于春节的古诗。老师可依据学生反馈收集到的资料。了解有关春节的学问。五 达标检测 查漏补缺读古诗： 1送字宝宝回家。 2再读古诗。针对读不准的字音强化巩固课后反思 长春版小语一下学案 学习内容？元日（第一课时）姓名编写者春阳小学孙凤琴学习目标1相识9个生字，学会7个生字。 2有感情的朗读并背诵古诗。自主学习一、自主探究 1、背古诗。 自评：正确（）流利（）有感情（） 2、请你把本课中不相识的生字找出来，想想可以用哪些好方法记住它们？并把你不相识的字做成生字卡片。 3、读读下面这几个词，留意生字的读音。 屠苏爆竹曈曈日千门万户 二合作沟通 结合古诗说一说诗歌也许意思。可以问家长，可

31、以查资料。 三学问应用 说一说关于过年的小学问 四拓展延长 找一找王安石的其他诗歌 三年级上册Unit1Hello第三课时教案 三年级上册Unit1Hello第三课时教案 一、教学目标：1能听懂Letsmake中的语言，制作英文名字卡片。2了解有关老师节的文化内容。3会唱歌曲“HappyTeachersDay”。二、教学内容：1Letsmake制作英文名字卡片。2老师节TeachersDay有关文化。3歌曲“HappyTeachersDay”。三、教学重难点：1重点：老师节文化的渗透和歌曲的学习。2难点：Letsmake中语言的理解。四、教学打算：1实物投影仪，一张名片卡以及制作名片卡所需的彩

32、笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡及已完成的名片一张。2课前让学生收集有关老师节的资料。3一个小球。五、教学过程：教学环节老师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1Greetingwiththestudents.1Greetingwiththeteacher.将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创建一个英语听说的环境。2嬉戏“抛球”。老师打算一个小球，先大声说出自己的名字：Hello,Im.之后将小球随意抛给另一名学生，提示他/她做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。由老师起先，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说：Hello!Mike.同时

33、说一种文具，如：pencil。接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说：Yes.Pencil.随后由其次个学生用同样的方法接着练习。2学生玩这个嬉戏。此嬉戏可以让学生快速进入英语学习的状态。通过略带惊慌的嬉戏，学生也可以巩固复习旧学问。3点击播放flash动画歌曲“Hello!”。3看flash跟唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。动画：Letssing活跃课堂气氛，复习歌曲。在替换同学的名字唱的时候，学生可以离开座位，与同学打招呼式地唱。提高学生的活动主动性。4老师与学生进行交谈，并滚动复习前面学过的句型。Hello!Hi!Im.Goodbye.Bye.4学生与老师对话。学生间相互交谈，

34、复习句型。关注学生的发音。5TPR节奏练习。例：Showmeyourpencil.Pencil,pencil,pencil.老师播放节奏感强的背景音乐。T:Showmeyourpencil.5学生出示相应的文具配着音乐，边做动作边说。S:Pencil,pencil,pencil.过渡到个别学生与全体学生进行练习。音频：TPR节奏背景音乐让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧学问。Presentation1T:Showthenamecard.Card,card,card.（老师出示制作精致的名片卡。）Look!Whatsthis?Thisismynamecard.Itsbeautifu

35、l.1学生观赏并揣测namecard的意思。吸引学生的留意力，引起学生对名片卡的爱好。2挂上名片卡，指着自己名卡片上的名字介绍，以便于学生理解这张卡片的用途。Hello!Im.2学生看老师名片卡上的内容，与老师打招呼。让学生理解名片卡的用途，能有效地利用实物进行沟通。3T:Itsveryinteresting.Letsmakeit.老师在实物投影仪上按步骤边说边演示，并将这些动词短语写在黑板上。3学生借助动作理解并练习说相应的句子，最终自己动手制作并把自己的英语名字写在名字卡片上。有效培育学生良好的听力习惯和理解实力，老师应分步示范操作，可实行小组、个人相结合的竞赛方式。Prastise1老师

36、请一些做得最快最好的学生展示名卡片，前来向全班问好并作自我介绍。1学生展示优秀作品，并进行自我介绍与问候。介绍时要求用Hello!Hi!Im.的句型来展示自己制作好的名片卡，做得好的学生可受到表扬或适当的嘉奖。通过动动手、说一说等活动能提高学生的学习主动性和动手实力。2老师挂上名片卡与学生相互用Hello!Im.进行沟通。2学生挂上名片卡离开座位，在教室内与老师、同学相互用Hello!Im.进行沟通。增加交际的情景性。让学生在真实的情景中进行沟通。3试做尊师卡。老师在和学生相互自我介绍的过程中可以不断在自己的介绍后加一句Hello!Im.Imateacher.然后出示日历中9月10日，讲授Te

37、achersDay，向学生介绍老师节的学问。教说祝愿语：HappyTeachersDay!3学生展示收集到的有关老师节背景、来历等相关学问。学说句子：HappyTeachersDay!9月10日为老师节。通过本部分教学，要求学生要敬重老师，并学会在老师节用英语向老师问好。可与学生熟悉的句子Happybirthday!相联系进行教学。4完成课堂练习。4学生完成课堂练习。Consolidation1教唱歌曲“HappyTeachersDay”和“Hello”。先播放录音，让学生听磁带，出示人物MissWhite，说歌词。示范唱，看Letssing的动画和学生一起表演唱。将歌词中MissWhite的

38、名字用学生熟识的老师的名字来替换，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲的活动。1学生学唱“HappyTeachersDay”说歌词看动画跟唱加适当动作表演唱个别学生领唱小组竞赛。学生替换名字表演唱唱。动画：CLetssing加上适当动作表演唱，使学生能对英语歌曲进行简洁的唱编，提倡尊师重道的风尚。2请学生课后制作尊师卡。2学生在老师节那天献给老师并祝愿HappyTeachersDay!提倡尊师重教的风尚。六、板书设计：Unit1HelloLesson3 Drawyourself.Writeyourname.Maketheholes.Threadthestring.Wearthenamecard.S

39、ayyourname.七、Homework:1听课本第6页录音并跟读。2把Letssing唱给爸爸妈妈听。3向爸爸妈妈介绍英语“老师节”怎么说；“祝老师老师节欢乐”怎么说。 三年级英语上册unit1第三课时教案 三年级上册unit1第三课时教案 教学内容1、letssing本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音及形式，要求学生能按依次说出26个字母，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育学生的语音，语调。2、letsfindout通过找字母，加深学生对字母的印象。设计思路小学英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，学好26个字母对以后单词的学习起着至关

40、重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交挚友、做嬉戏。我们还可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查探讨的过程中学习、复习字母。例如：中心电视台的英文缩写是什么，美国的英文简写是什么等。在提问的同时，也可支配学生把在家中搜集到的生活中常见的英文缩写，向全班汇报，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学习。三、教学目标正确认读26个大小写字母，会背字母表。四、教学重、难点让学生驾驭字母的发音及形式，要求学生能按依次说出26个字母。五、板书设计六、教学打算课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程1热身、复习warm-

41、up/revision（1）greetingt:hello,immisschen.s:hello，im（2）复习ihavea/an老师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）嬉戏：whatismissing?(课件出示单词及图片，让学生细致视察什么不见了？)（设计意图：通过各种活动即帮助学生复习了前两个课时的内容，又带着学生快速进入教学活动中。）2.导入、呈现课堂导入：以问题起先，小挚友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些同学会读一些字母啊？（1）这节课我们来学习一首歌，首先，听录音先唱一遍（假如有会唱的同学可以跟着一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片

42、。（2）接下来，老师一句一句地唱，学生跟唱。将字母和学生分成三组，如a-gh-no-z。（3）分小组唱。（4）全体齐唱一遍，可以拍手唱。（5）开火车按字母表依次认读。（6）课件单个出示大写字母，点名认读。（设计意图：先练习听、说，后练认读，先易后难，按部就班。）3.操练、巩固（1）“打牌”嬉戏老师和学生每人打算一副字母卡片。a.介绍嬉戏规则：两人一组活动，每人拿有26张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后依次。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出其次张牌假如两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最

43、终拥有较多的字母牌者获胜。b.学生两人一组，起先嬉戏。c.一段时间后，统计各组输赢状况，评出优胜者。(设计意图：这种扑克牌比大小的嬉戏，是孩子们小时候学数字时，常常玩的嬉戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟识字母的左临右舍，熟记26个字母。)（2）“分家”嬉戏在讲台前先画好两个大圆，一个代表bigletters,一个代表smallletters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，老师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“sorry”。（设计意图：分家嬉戏可以很好地帮助学生区分26个字母的大小写形式，这样的活动能缓解学生的学习压力，使操练带有肯定的竞争色调，激发了学生学习的爱好。）4.运用、拓展（1）课件出示生活当中的一些与字母相像的物体，让学生细致视察认一认，说一说。（2）请学生在限定时间内找出书中小村庄里出现的字母，并让他们读出这些字母。对于找得又快又好的的学生要加以嘉奖。（设计意图：利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查探讨的过程中学习、复习字母。）5.小结、作业（1）回家后，在自己的周边找一找和字母有关的事物。（2）把abcsong唱给自己的父母听。 三年级上册unit2LookatMe第三课时教案 三年级上册unit2LookatM