《金钱的魔力》.docx

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1、金钱的魔力金钱的魔力教学实录 【掉进童心里的金钱乐趣无穷】 师：有一种东西是谁也离不了的，尤其是生活在城市里的人们，衣食住行，离开它寸步难行，这种东西就是 生齐：钱！ 板书： 金钱 师（环顾同学）：你喜爱金钱么？ （教室里马上活跃起来。） 生：我喜爱金钱，因为有了钱可以给我买许多好衣服，让我更美丽！ 生：我喜爱金钱，有了钱我可以买许多玩具！ 生：我喜爱金钱，因为有了钱我们可以买许多书，让自己变成一个有学问的人，一个高雅的人！ 生：我喜爱金钱，因为有了钱我们可以住最美丽的房子，还可以让我们到世界各地去开眼界！ 师：对呀，周游列国的味道那才叫美呢！ （老师做出一副憧憬的样子，教室里又是一片笑声。）

2、 【品尝魔法的力气初识魔力】 师：看来同学们都比较喜爱钱，这节课我们更深一步地走近它，去感受感受它身上的一种力气。 （把题目补充完整，指名读。） 师：（若有所思地）我似乎听出来了，大家在读题目的时候都在强调一个字 生齐：魔！ 师：魔，可以组成什么词？ （教室里小手如林：魔术 魔法 魔鬼 妖魔鬼怪 魔杖） 师：妖魔鬼怪，哪一部电影里特殊多？ 生齐：西游记！ 师：妖魔鬼怪和我们一般人的区分是什么？ 生：长的奇形怪状，青面獠牙，有的还是红头发。 生：他们会许多魔法，比如，会吞云吐雾。 生：会腾云驾雾，会呼风唤雨。 生：会上天入地，来无影去无踪。 师：对，像这样一般人不具备的力气就叫它魔力！ 【上帝与

3、魔鬼的嬉戏感受金钱的魔力】 师：但是，金钱不是妖魔鬼怪，它身上怎么会具有魔力呢？这节课我们就来探讨探讨。同学们都读课文了，这篇文章中有几个人物？他们分别是什么身份？ 生：有作者！ 生：不是作者，作者是马克吐温，只能说是我。 师：对，作者马克吐温是美国闻名的作家，这篇文章选自他的小说百万英镑，文中的我叫亚当斯。 生：还有托德和老板。我是顾客，托德是成衣店的店员，老板是成衣店的老板。 师：他们三个在金钱的魔力下会发生什么改变呢？请大家再读读课文，完成你手中的作业。 出示： 因为没有钱，我，托德，老板；因为有了钱，托德，老板，我。 （学生读书，填写，然后沟通汇报。） 生：因为没有钱，我很害怕，托德看

4、不起我，老板对我不理不睬；因为有了钱，托德见到我眉飞色舞，老板对我应勤款待，我很自信地走出成衣店。 生：因为没有钱，我被别人看不起，托德一脸苛刻的表情对我，老板根本就不屑于走出来；因为有了钱，托德殷勤的款待，老板亲自给我找衣服量尺寸，我像上帝一样，得到了最好的服务。 生：因为没有钱，我被人当作乞丐，托德恨不得把我赶出去，老板不出来见我；因为有了钱，托德立刻由苛刻变得热忱，老板更是殷勤的款待我并把我送出门，我心中很欢乐。 师：同样的问题用不同的方法表述出同样的答案，同学们真了不得，我知道这些感受是不会凭空得来的。你们都是从哪些语段中得出的呢？ 生：我从第一段我等候着，始终等到他把手头的事办完，他

5、才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不愿要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。读出了我走进成衣店的时候很害怕。我们平常都知道，顾客是上帝，当我们要去买一件衣服时，服务员都是把最好的衣服给我们，生怕我们不买，可是托德拿出来的是最蹩脚的，可见托德看不起我，这是对我的羞辱，但我没有挑剔，虽然不合身，因为是新的，所以就想买下来。可见，我在托德面前当心翼翼。 师：他有一句话说得很好：顾客是上帝。 板书： 上帝 上帝在自己的下人、自己的奴仆面前的看法应当是 生：说话做事义正词严。 生：说什么仆人就要听什么。 生：说话应当是高傲的。 师：至少不会像我一样说 生读：请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我身边没

6、有带着零钱哩。 （生读的声音很高亢，一副义正词严的神情。） 师：害怕啊，你什么时候害怕过？害怕的时候你怎么做？ 生：妈妈让我给生人说话的时候我害怕，害怕的时候我的声音很小，似乎只能让我自己知道。 生：我办了错事，老师把我叫到办公室，我的心里像小兔子一样跳得厉害，我把头低下来，看着自己的脚，说话有点结结巴巴。 生：我害怕的时候喜爱那脚踢东西，不管有没有东西可踢。 师：是啊，我们每个人都有过害怕的时候，虽然不知道我在说话的时候是不是和这位同学一样会用脚踢东西，但我们知道他的声音 生：肯定是很低的。 师：他的语气或许是 生：很不自信。 生：结结巴巴。 师：好了，再读读我的话。体会体会。 学生读，指名

7、读，不少同学读得结结巴巴，言谈之间显得局促担心。 师：面对着害怕的、局促担心的我，托德呢？ 生：高傲。 生：苛刻。 生：非常看不起我。 生读。 读中出示： 那个家伙摆出一副特别苛刻的嘴脸，说道：啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。 师：读着这段话，你的眼前出现了一个什么样的人？ 生：一个瘦瘦的男人，斜眼看着我，一脸的不屑，还有意拖着长声，尤其是最终一句明显的带着数落的讽刺的语气。生读。 （掌声。） （一些同学不由自主在仿照。） 师：其实啊，同一句话不同的人就有不同的读法，而且能表达出同样的意思，比如，啊这个字，要想表达讽刺就有许多种读法，大家试试。 （

8、教室里马上啊成一片。有的同学还在尝试不同的读法。） 师：其他句子也是一样的，读书就要读出自己的特点。谁再来试试，让大家感受到这就是托德。 （学生又读，每人都有不同的读法。） 师：这我就有点想不明白了，刚才这位同学还说顾客是上帝 生：现在托德把我看成是乞丐了。 生：那里还是上帝啊，托德只想抓紧时间把我赶走，他看到的不是上帝是魔鬼。 师：是乞丐，是魔鬼。上帝变成了魔鬼。同学们，现在你最想了解什么？ 板书： 魔鬼 生：是什么让我由上帝变成了魔鬼？ 生：我究竟穷到什么程度？让托德这样的生意人把他看成魔鬼？ 生：我是一个怎样的人？ 师：谁读过百万英镑这篇小说？来给大家介绍介绍？ （没有人举手。） 师：我

9、给大家带来了一段描述，我们不妨来读读。 出示片： 二十七岁那年，我正给旧金山的一个矿业经济人打工 我喜爱弄条小船到海湾里去消磨这些时间。有一天，我胆子太大了，结果把小船远远驶进了大海。夜幕驾临，当我几乎无望的时候，一艘开往伦敦的双桅帆船搭救了我。漫漫的旅途风狂雨暴，他们不要我的船钱，干一般水手的活，用这个方法抵账。到伦敦上岸的时候，我破衣烂衫，兜里只剩了一块钱。连吃带住，我用这一块钱顶了二十四个小时。再往后的二十四个小时里，我就饥肠辘辘，无处栖身了。 其次天上午大约十点钟光景，我饿着肚子正沿波特兰大道往前蹭。这时候，一个保姆领着孩子路过，那孩子把手上刚咬了一口的大个儿甜梨扔进了下水道。不用说，

10、我停了下来，满含欲望的眼光罩住了那个脏兮兮的珍宝儿。我口水直淌，肚子里都伸出手来，一心一意地恳求这个珍宝儿。可是，只要我刚一动弹，想去拣梨，总有哪一双过路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，没事人一样，似乎从来就没在那个烂梨身上打过办法。这出戏演了一回又一回，我就是得不着那个梨。我受尽煎熬， 师：假如让你用一个词来描述这时的我，你怎么说？ 生：啼饥号寒、身无分文、形如乞丐、饥肠辘辘、穷困潦倒 师：托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了我的境况，说不定，在我等他招呼的时候他的脑子中已经转了多数圈，我听到了，他在心中说 生：哪里来一个穷人，还进我们店买衣服，哼，也不照照镜子看看自己能不能买得起。

11、生：真倒霉，怎么这样的人来买衣服？我不能卖给他，他肯定付不起钱！ 生：对，我忽视他，让他自己没趣走开。 生：我得给他看最难看的衣服，对他说最难听的话，把他赶走！ 师：所以，他才摆出一副苛刻的嘴脸，说（齐读托德的话） 师：谁能有一句话把黑板上得来两个词联系起来？ （上帝、魔鬼） 生：因为没有钱，我从上帝变成魔鬼。 生：金钱把上帝变成魔鬼。 生：金钱具有魔力，能把上帝变成魔鬼。 师：但是，当我把钱递过去，托德的那张脸啊，立刻发生了改变，我信任这张脸的改变肯定给大家留下了深刻印象，那就拿起书，一起读（生读） 师：用一个词或一句话形容一下托德的表情。 生踊跃：眉飞色舞、笑容满面、笑容绚丽、笑得合不拢嘴

12、 师：同样是写笑，我们平常都怎么写？ 生：笑得眼睛眯成了一条缝。 生：笑得脸上开了花。 生：笑得脸像一个红苹果。 师：马克吐温先生怎么写的呢？（生读）发觉什么了么？ 生：马克吐温写笑是抓住皱纹来写的，有折纹，有皱纹，有螺旋纹。让我们读者感觉到有点可怕。 生：虽然是在笑，但我们感觉笑得一点也不好看，很滑稽。 生：让人厌烦。 师：你们的意思是 生：没见过这么写笑的。 生：感觉写得很别出心裁。 生：从笑中就能感受到这个人很狡猾。 师：我想，狡猾假如换成奸猾或许会更精确。我明白了，你们觉得抓住皱纹写的方法很妙，是么？其实，还有更妙的地方呢！看看这是什么？（出示熔岩图片）这就是火山喷发后平地上凝聚起来的

13、熔岩。细致看看它有什么特点，记在心里。再往下读读课文，信任你能发觉更妙的地方。 生：当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容立刻牢牢地凝聚起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。这句话写得妙。凝聚起来的熔岩非常难看，假如一个人的脸是那个样子，也很难看。 生：读了这句话，想到刚才看到的凝聚起来的熔岩，有折、有皱，看着就让人难过。 生：而且还爬满蛆虫，让人恶心。 （学生边说边作出厌恶的神情。） 生：想起来就让我浑身颤抖。 生：好恐怖的一张脸！ 师：同一张脸，在这么短的时间内就发生了这么大的改变，引起改变的根源是什么？ 生齐：钱

14、！ 师：现在你最想知道的是什么？ 生：这是一张多大的钞票？ 生：为什么这张钱能让托德出现这么大的改变？ 师：我们就来看看这是一张怎样的钞票。小说中告知我们这张钞票是一百万英镑。英镑是目前国际上流通的最大的货币单位，与人民币之间的汇率是多少呢？我查了一下年月日外汇牌价： 出示： 英镑=人民币 师：假如不考虑贬值问题，两百多年前的一百万英镑相当于今日的一千五百万人民币。 （学生惊羡。） 师：百万英镑在十九世纪初（年）是个什么概念呢？我查到了十九世纪中期，也就是比小说所写年头晚年，大约是年左右英国的平均工资，当时人均月收入英镑，年薪约英镑，那么，百万英镑应当是一个人多少年的工资呢？同学们不妨算一算。

15、 （学生惊慌的计算，然后窃窃私语，许多孩子不信任的样子。） 生：多年。 师：也就是说一个人从生下来就起先拿工资也要工作十个世纪还要多才能换来这一张钞票。所以，在托德的眼睛里，这简直是一张天文数字的钞票啊，难怪他在接钞票时，（读）在看清数字时，这个笑容（读） 师：老板呢？他看到这张钞票的表现又是什么呢？ 生读。 生：我看到了一个惊喜过度的老板。他望了一眼，吹了一声轻快的口哨。人一般状况下只有很兴奋的时候才吹口哨，老板也算是一个有身份的人，他吹口哨说明得意忘形了。 师：是啊，英国是一个很留意绅士风度的国家，等意忘形了。 生：我看到了一个场面：老板钻进衣服堆里，一件一件衣服被他扔到地下，满地都是，他

16、一边扔一边自言自语地说话。 师：是我的出现让老板兴奋么？ 生：不是，是那张钞票让老板兴奋。 师：其实，他看到的那里是一张钞票啊，它通过钞票看到了许多许多 生：他仿佛看到，别人的钞票在哗哗哗源源不断地流向自己的衣兜。 生：他仿佛看到天上在下着金钱，他就坐在钱堆上，金钱堆满了整间屋子。 生：他仿佛看到自己也成了富人，开着奔驰，住在最高级的宾馆酒店，全英国的人都敬重他，见到他都脱帽行礼。 生：他仿佛看到自己开着私人飞机在周游世界，还来到了我们中国。 师：是啊，在老板的眼睛里，他看到的已经不是一张钞票了，而是自己美妙的将来；我也不是身无分文的流浪汉了，而是能够给自己带来钱财的百万富翁了！所以，老板的话

17、说得那么好听。自己读读体会体会老板会怎么说这番话。 （生自由读。指名读。） 生：把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特殊的百万富翁！托德简直是傻瓜天生的傻瓜，老是干出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。 （生读得很平淡。） 师：从老板这几句话你读出什么呢？ 生：我感觉到他在埋怨托德，说他没有眼光。 生：我感觉到老板对托德的表现很生气。 生：我感到他是在通过埋怨托德讨好我，他怕我走掉，不在这里做衣服。 师：是啊，所以他说这几句话肯定是什么语气？ 生：生气。 生：生气。 （再指名读。几个同学都能比较好的表达出老板的心理以后，接着往下读。

18、） 生：啊，我要找的那一套在这儿哩。请您把您身上那些东西脱下来吧，先生，把它丢到火里去吧。请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服，正合适，好极了又素净，又讲究，又雅致，简直就像个公爵穿得那么探究。 （学生读得比较慢，但是语气很兴奋。） 师：同学们都读一读这三句话，体会体会每句话说的是什么，品尝一下老板是怎么说的。 （学生读体会。） 生：第一句告知我们老板最终找到这件衣服了，他肯定特殊兴奋。 生：从前面看他在一大堆衣服里翻找，可见找得很困难，现在最终找到了，所以，应当是喜不自胜更恰当。 师：让我们感受到你的喜不自胜。 （学生示范读再读。） 生：其次句中用了请、您，感受到老板是很有礼貌的说话，恭尊敬

19、敬。 师：或者说毕恭毕敬。还体会到什么呢？（学生在思索）同学们，建议大家把二三句连起来读一读，同样是说衣服，老板的用词有什么差别？从中你又能体会到什么？ 生：老板说自己手中找到的衣服是衣服，但说我身上穿的衣服是东西。 师：你对语言真敏感，不同的词语就表达着不同的情感。我信任你也能体会出来。 生：其次句要点厌恶，第三句才是真正的毕恭毕敬。 生：虽然都是毕恭毕敬，但其次句把衣服说成东西，我可以想到他很厌恶这些东西，所以，语气或许是毕恭毕敬的，但脸上可能带着看不起的样子。 生：我想，他说这些话的时候或许语速很快。 师：在你们沟通的过程中我明白了老板是这样说的 （生读，再读。然后接着往下读。） 生不过

20、那都没有问题，我们不能叫一切事情老照我们我是说，老照他们哈！裤子没有毛病，特别合您的身，先生，真是妙不行言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣我的天！您瞧吧！真是十全十美全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。 （掌声。） 师：大家把掌声送给你了！我还想问你一个问题，你觉得这里两处省略号表示什么？ 生（想了想）：似乎应当是吞吞吐吐。 生：他不知道怎么说才好。 师：是的，读书的时候标点符号是不能忽视的，它能够表达出一个人的想法情感看法等很多东西。这几句话里还有一个标点符号用的特殊多。 生：感叹号！ 师：再读读这几句话，体会体会。 师：真是一个热忱的老板！我刚刚对这一套衣服表示满足，他立

21、刻说 生（齐）：您说得对，先生喂，托德，把本子和笔拿来，快写。腿长三十二 师：可是当我说，除非你能无限期地等我付钱,他又立刻说 生（齐）：无限期！这几个字还不够劲，先生，还不够劲。您的说恒久恒久那才对哩 师：有没有你没想到的地方？ 生：老板竟然说可以恒久恒久等我付钱，商人是赚钱的，他怎么会允许赊账呢？还是恒久？ 生：因为，他知道这个人是百万富翁，有的是钱，只不过现在没有零钱，所以，他才敢说恒久，答应无限期。 生：老板其实不是真的允许他恒久不用付钱，只不过是用这种方法把我变成这里的常客。 生：我不明白，这个人既然是一个身无分文的人，怎么又会是一个百万富翁？ 师：同学们说得好！你问得也好。其实，当

22、看到我真的没钱的时候老板真的允许我无限期付款么？还有大家都关切的这张钞票是怎么来的呢？同学们下课后找到百万英镑这篇小说读一读就知道了。且不管以后怎么发展，也不管钞票的来历，我们只看现在，现在在老板的眼睛里，我还是魔鬼么？ 生：不是，是上帝。 师：是啊，没有钱，我从上帝变成魔鬼，有了钱，我由马上由魔鬼变成上帝。 【超越金钱的魔力亲近价值的灵魂】 师：金钱的魔力就这么大，几百年前莎士比亚就曾经这样说过 金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成名贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。 莎士比亚 生读。 师： 威士布鲁克贝格勒对金钱也有一段精彩的描述： 金钱仅仅是一些贝壳或

23、者一些金属圆盘，或者是一些小纸片，原来是不具备什么价值的。人的心灵和精神是金钱不能买到的。但是对于大多数没有钱的人来说，他们却无法记住这个最简洁的道理。当一个人一败涂地而流浪街头，无法找到工作的时候，从他那下垂的肩膀、戴帽的姿态、走路的眼神，就能看出他的精神有了某些改变。他在正常有职业的人之中，总是很自卑，总是陷在一种消极的情调中。 师：其实金钱的魔力还远不止这些，再看看我们的社会，科技的发展、社会的进步、国家的旺盛和强大都离不开钱的支撑。既然金钱的力气这么大，是不是一切都可以用金钱买来？ 生：纯真的友情金钱买不来。 生：一个人的健康和生命金钱买不来。 生：一个人的学问金钱买不来。 生：家庭的

24、华蜜，好的学习成果金钱买不来。 生：才智是不能用金钱来买的。 师：学到这里，我信任同学们对金钱肯定有了自己的相识，把你的相识写下来吧，一会我们来沟通。 生：金钱是一张具有魔力的纸，他能把一个人送进监牢，也能让一个人变得名贵，追求金钱是我们的一个目标，但不是唯一的目标。 生：钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。钱是一把人生天平，善待金钱就是善待自己。 生：钱有的时候是魔鬼，有的时候是天使，可以让你一夜致富，也可以让你走向邪路。 生：一个人华丽的外表可以用金钱买来，然而金钱买不来纯净的心灵。 生：钱会让我们从井底之蛙变成在学问海洋翱翔的雄鹰，但是钱也使多数儒雅的身影走向犯罪。所以，钱是身外之物，不

25、是我们的人生目标。 生： 前无非就是一张纸片，唯一和别的纸片不同的是上面印了图案和数字，但是有的人却为他奋斗一生，有的甚至丢了生命。 生：不是一切都能用金钱买来，也不是一切都能用金钱衡量，珍惜我们的友情、生命和华蜜，那是金钱所不能买到的。 师：同学们说得真好，你们的感想也带给我不少启发。感谢你们。下课。 【金钱的魔力结尾二】 说明： 金钱的魔力在以后的执教中各环节都发生了改变，其中改变最大的是结尾。因时间关系，没时间全部整理，所以，就借原来的树枝，开出一朵小花，把结尾整理出来贴在原帖的后面。挚友们莫怪！ 师：再读读这几句话，体会体会。 师：真是一个热忱的老板！我刚刚对这一套衣服表示满足，他立刻

26、说 生（齐）：您说得对，先生喂，托德，把本子和笔拿来，快写。腿长三十二 师：可是当我说，除非你能无限期地等我付钱,他又立刻说 生（齐）：无限期！这几个字还不够劲，先生，还不够劲。您的说恒久恒久那才对哩 师：有没有你没想到的地方？ 生：老板竟然说可以恒久恒久等我付钱，商人是赚钱的，他怎么会允许赊账呢？还是恒久？ 生：因为，他知道这个人是百万富翁，有的是钱，只不过现在没有零钱，所以，他才敢说恒久，答应无限期。 生：老板其实不是真的允许他恒久不用付钱，只不过是用这种方法把我变成这里的常客。 师：是的，当作者出门的时候，老板这个殷勤呢 生读文章最终一段。 师：（如释重负的）最终可以告辞这个成衣店和这个

27、热忱的老板了！我要走了！ 师：（猛然想起似的）同学们，我很想知道，我是怎么走出这个成衣店的呢？ 生：肯定是大摇大摆，趾高气扬地走出去的。 生：我想，他穿着笔挺的西服，戴着高档的礼貌，气昂昂地走出去了。 生：他肯定像一个王爷一样，神气十足地走了出去。 师：（频频点头，微笑着）还记得我是怎么进来的么？ 生：我进来的时候穿着破烂的衣服，很害怕。 生：我对那个怠慢我的店员还得说请您通融通融。 师：是啊，在这一出一进的时间呢，就发生了这么巨大的改变。（神奇地）我是越走越远了，店门口会是一幅什么画面呢？ 生：我走出很远了，老板还满脸堆着笑，对着我摇手，扯着嗓子喊：再见了先生，再见了！再来呀！ 生：全部的店

28、员都跟着老板送了出来，他们的身体向着我走去的方向90度鞠躬，脸上都在想托德一样笑着，笑容凝固在脸上了，似乎怎么也收不回去了。 生：全部的人都伸长颈项高举着手臂对着我的背影喊再见。 生：作者的背影看不见了，老板一下子就跳了起来，说：天啊！百万富翁！天啊！它在我们这里做衣服 （同学们大笑。） 师：我想同学们肯定还记得我刚进来的时候他们的看法。 （学生举手，但老师没有找同学发言。） 师：我信任大家忘不了！知道么？看法的改变确定着他们身分的改变，没有钱的时候我是 （我拖长声音，但是并不往下说，而是用眼睛在同学们脸上搜寻着。） 生：没有钱的时候，我是乞丐。托德和老板是上帝一样趾高气扬。 板书： 乞丐上帝

29、 师：有钱的时候就变了 （同学们受到了启发，纷纷举手。） 生：有钱的时候我从乞丐变回到上帝，而老板他们变成了仆人。 板书： 上帝仆人 师：引发他们的改变的根源是 生：钱！ 板书： 钱 【超越金钱的魔力亲近价值的灵魂】 师：是啊，在老板和托德他们的眼睛中，谁有钱谁就是上帝，所以，他们这样做的目的只有一个 生：（异口同声）赚钱！ 师：是的，老板全部的行为都是为了赚钱。（不解的）可是，你们说，老板想赚钱，这错了么？ 生：没有错。不赚钱他们就不能过好好生活。 生：不赚钱他的这个店就会关门。 生：不赚钱他也就会吃不饱穿不暖了。 生：不赚钱他的孩子或许连学都上不起。 师：（依旧不解）听同学们这样说，似乎老

30、板和托德做得不错啊，那你为什么这么厌烦他们呢？ 生：他赚钱是不错，但不应当以衣取人。 生：他们不应当望见穷人就讽刺挖苦，望见富人叫像看到了老爷。 生：我厌烦他们望见钱以后巨大的改变，拖德的笑，老板的热忱都让我感到很丑陋。 生：拖德的笑让我想想就恶心。 师：我知道同学们还有许多话想说，我也知道，这篇课文会带给我们许多思索，假如你情愿，课下把你的思索记录下来吧，一句话，一段话都可以，先和同学沟通沟通，再把大家的相识汇总起来，并署上每个人的名字珍藏起来，或许在几年、十几年，甚至几十年以后的某一天，你们中的人会再一次看到它，到那时，我信任，你们依旧会为今日的发觉而鼓掌！下课。 金钱的魔力A、B案 学习

31、目标 1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心指责和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。3.相识课文中的4个生字，积累有关语言。课前打算课前介绍百万英镑的故事梗概。 课时支配1课时A案 教学过程 一、新课导入1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国闻名作家马克土温写的短篇小说百万英镑。2.了解故事梗概一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为试验品。于是一个流落伦敦街头的穷光

32、蛋突然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了天翻地覆的变更，引起了他生活方式的突变3.揭题：24*金钱的魔力 二、自读课文，畅谈体会1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。（在书上作批注。）2.沟通阅读感受。（1）学生在四人学习小组沟通，谈谈对两个人物的评价。推选代表打算全班沟通。（2）派代表分别在写有老板和托德的题板上写上概括性的词语。例：老板：见钱眼开、金钱的奴隶托德：以貌取人、苛刻、世故3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。老师结合学生的沟通，相机指导：关于托德：（1）入木三分的语言描写：那个家伙

33、摆出一副特别苛刻的嘴脸，说道：啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。（抓住：苛刻的嘴脸读出苛刻的语气。）他一听这些话，看法略微改了一点儿，但是他照旧有点儿摆着架子回答我：我并没有恶意恰恰相反，我们换得开！（抓住照旧摆着架子读出善变。）（2）细致入微的神情刻画：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。你体会到什么？是怎么读懂的？（点拨：托德神情的改变：笑容是遍布满脸的凝聚、毫无光彩；通过表情朗读体会比方的妙用。）关于老板：（1）动作描写：老板望了一眼，吹了一声轻快的

34、口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时始终很地说着话，似乎在自言自语似的：（引导抓住：钻进来回翻动兴奋地说着话，想象人物的连续动作，体会人物的心情。）（2）生动传神的语言描写：（课文1218自然段。）学生自由试读十二自然段，谈谈感受。分角色朗读。（较快的语速，体现人物的金钱的奴隶媚态。）4.小结、提炼：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。 三、拓展延长，引发阅读爱好一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人

35、作为试验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋突然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了天翻地覆的变更，引起了他生活方式的突变想知道故事的原文吗？（这段最好放在前面，介绍背景，帮助孩子更好地理解课文）1.在百万英镑这篇短篇小说中到处可寻找到这样的生动描写。感爱好的同学可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。（发下原文的阅读材料或者介绍网站。）2.了解作者马克吐温马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界闻名的短篇小说大师。他经验了美国从自由资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。马克吐温的镀金时代、汤姆索亚历险记王子与乞丐等作品，描

36、绘了一幅幅形象资本主义社会的幽默画。这些作品读来亲切、自然，充溢轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义，受到广阔读者的欢迎和宠爱。 四、作业阅读一篇文章，做一则读书笔记：（课标同步阅读同主题文章）摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子，概括人物的性格特点。（福建省厦门市康乐小学叶雪冰） B案教学过程 一、初读课文，了解故事1.出示课题金钱的魔力。2.自由读课文，思索：从课文的描写中看，金钱究竟有怎样的魔力？3.课堂沟通。学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应当尽量承认他们的有限合理性，但是肯定要围绕课文，从课文中得出结论。比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子变更一个人的看法；金钱可以

37、让一个流浪汉受人敬重同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生相识生字，读通课文的状况。 二、再读课文，谈谈感受1.默读课文，思索：（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。比如：厌烦、喜爱、厌恶等。（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。2.小组探讨，形成组内看法，推选发言人。3.课堂沟通，谈谈感受。一般状况下，学生一样的感受是厌烦或厌恶，但也不能解除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，留意学生分析的理由是否言之有理，同时也要留意正确的价值观的引导。理由主要集中在两个地方：（1）托德：从苛刻的嘴脸到一脸的窘况，主要集中

38、在托德笑容的改变。（2）老板：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。4.探讨，我们为什么要厌恶或厌烦他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。 三、研读重点，体会语言1.读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2.沟通各自的观点，绽开探讨。在学生的探讨中，老师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。3.有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。 四、作业1.课外阅读百万英镑。2.背诵第6自然段。 金钱的魔力教学设计A、B案 学习目标 1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心指责和唾弃托德和老板在金钱面

39、前的丑恶嘴脸。 2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。 3.相识课文中的4个生字，积累有关语言。 课前打算 课前介绍百万英镑的故事梗概。 课时支配 1课时 A案 教学过程 一、新课导入 1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国闻名作家马克土温写的短篇小说百万英镑。 2.了解故事梗概 一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为试验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋突然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了天

40、翻地覆的变更，引起了他生活方式的突变 3.揭题：24*金钱的魔力 二、自读课文，畅谈体会 1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。（在书上作批注。） 2.沟通阅读感受。 （1）学生在四人学习小组沟通，谈谈对两个人物的评价。推选代表打算全班沟通。 （2）派代表分别在写有老板和托德的题板上写上概括性的词语。 例： 老板：见钱眼开、金钱的奴隶 托德：以貌取人、苛刻、世故 3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。老师结合学生的沟通，相机指导： 关于托德： （1）入木三分的语言描写： 那个家伙摆出一副特别苛刻的嘴脸，说道：啊，

41、是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。（抓住：苛刻的嘴脸读出苛刻的语气。） 他一听这些话，看法略微改了一点儿，但是他照旧有点儿摆着架子回答我：我并没有恶意恰恰相反，我们换得开！（抓住照旧摆着架子读出善变。） （2）细致入微的神情刻画： 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 你体会到什么？是怎么读懂的？ （点拨：托德神情的改变：笑容是遍布满脸的凝聚、毫无光彩；通过表情朗读体会比方的妙用。） 关于老板： （1）动作描写： 老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那

42、一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时始终很地说着话，似乎在自言自语似的： （引导抓住：钻进来回翻动兴奋地说着话，想象人物的连续动作，体会人物的心情。） （2）生动传神的语言描写：（课文1218自然段。） 学生自由试读十二自然段，谈谈感受。分角色朗读。（较快的语速，体现人物的金钱的奴隶媚态。） 4.小结、提炼：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。 三、拓展延长，引发阅读爱好 一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为试验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋突然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了天翻地覆的变更，引起了他生活方式的突变想知道故事的原文吗？（这段最好放在前面，介绍背景，帮助孩子更好地理解课文） 1.