部编版一年级语文下册动物王国开大会第二课时教案.docx

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1、部编版一年级语文下册动物王国开大会第二课时教案2022年部编版一年级下册语文教案动物王国开大会其次课时 2022年部编版一年级下册语文教案动物王国开大会其次课时 第2课时 课时目标： 1.正确流畅地朗读课文，读好疑问句和祈使句的语气，练习分角色朗读课文。 2.理解故事内容，明白狗熊四次通知的内容有什么不同，为什么会有这些不同。 3.通过故事的学习，让学生明白说话时要站在对方的角度，说清关键信息，让别人听明白，提高语言表达的精确性。 教学过程： 一、回顾故事，质疑导入 1.师示词语卡片，指名学生认读。 2.课文中出现了哪些小动物？学生回答，老师相机把它们贴在黑板上。 3.回顾上节课内容（老师课件

2、出示相关动物图片，帮助学生表达） 二、学习故事，理解通知的改变 1.学习第15自然段，了解第一次通知： （1）指名学生朗读朗读第1自然段。 （2）课件出示狗熊播出的第一次通知内容，生自主读一读，说说从这个通知里你知道了什么。 生：知道了动物王国要开大会。 （3）学生沟通：假如你是森林里的动物，听到了狗熊的通知，会不会去开会，为什么？ （4）狗熊仔细地把通知播了十遍，动物们会去开会吗？ 瞧，狐狸跑来了。它对狗熊说了什么呢？ （5）指名学生分角色朗读狗熊和狐狸的话（第25自然段），说说从它们的对话中你知道了什么？（老师留意示范指导学生读好疑问句和祈使句。） 学生汇报：狗熊没有说清哪一天开会。 老师

3、总结，课件出示：第一次通知只说了要开大会，没有说时间。 2.学习611自然段，了解其次次通知： （1）出示其次次通知的内容，指名学生朗读，说说这一次你又从通知里知道了什么。 学生汇报：动物王国要在明天开大会。 （2）尽管狗熊把通知播了十遍，可是动物们还是不会去开大会，这是怎么回事呢？请同学们轻声读811自然段，从中找答案吧！ （3）学生自主读故事，老师巡察了解学生学习状况，指导学生读狗熊和大灰狼的对话。 （4）指名学生沟通读书收获，老师总结（课件出示）：没有说清开大会的详细时间。 3.学习1215自然段，了解第三次通知。 (1)学生自由朗读1215自然段。 （2）出示第三次通知内容，指名学生读

4、一读。 师：从这则通知里你知道了什么？ 生：动物王国的大会在明天上午八点开。 （3）师：现在大会召开的详细时间也有了，动物们该去开会了吧？ 生:不会去。 师：为什么？ 生：因为不知道到哪儿去开会。 师：这还真是个大问题，狗熊还得去问老虎。 4.学习第1617自然段，了解第四次通知。 （1）老师课件出示通知内容，指名学生朗读。说说这一次大家在通知里都知道了些什么？ 学生汇报：开大会的时间（明天上午八点）、开大会的地点（森林广场） （2）学生齐读第四次通知。 老师带领学生分析通知，并课件演示： 时间：明天上午八点 地点：森林广场 人物：大家 事情：开大会 5.了解故事结果，全班齐读第18自然段。

5、师：这一次，动物们都明白了，都准时来开大会了。狗熊说：发个通知还真麻烦！同学们，你们帮狗熊说明一下吧！ 6.回顾全文，发觉隐私： （1）老师出示四则通知的内容，请学生自主朗读，比较每一次通知的不同之处。 （2）指名学生沟通，在沟通的基础上师小结：第一次通知只说了开大会这件事；其次次通知说了在哪一天开大会；第三次通知说清了开大会的精确时间；第四次通知说清了开大会的精确时间和地点。 （3）师总结介绍发通知的要素：时间、地点、人物、事情。 7练习分角色朗读课文。 （1）学生六人一小组，分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿和旁白，练习分角色朗读课文。 （2）指名学生戴头饰上台分角色展示读。老师留意

6、指导学生读时的表情和语气。 三、课堂拓展 1.师介绍情境：狗熊自从上次发过通知之后始终很不快乐，他觉得自己连这点小事也做不好，太没面子了。这一天，老虎大王又找来狗熊，让它再发一次通知：森林王国要举办音乐会，时间是下个星期天上午八点半，地点在森林音乐厅，请全部的鸟儿都打算一首歌参与竞赛。 同学们，为了不让狗熊再犯上次一样的错误，我们帮帮它，看看这个通知该怎样播。 （1）学生小组自主沟通。 （2）小组代表播通知。 （3）老师评价，指导把句子说详细、简练。 2.出示课后练习读一读，说一说。 （1）学生自主阅读通知内容，完成练习。老师巡察，个别指导。 （2）课件展示答案，巩固学生对通知的相识。 四、课

7、堂小节 同学们，学了这个好玩的故事，我们知道了在向别人讲解并描述事情的时候，要说清时间和地点，让别人听清晰，听明白。 板书设计 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 部编版一年级语文下册动物王国开大会第一课时教案 部编版一年级语文下册动物王国开大会第一课时教案 动物王国开大会 教学目标 学问与技能 1.会认物、虎、熊等生字，会写要、连、百等生字。识记部首牛、。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 情感看法与价值观 知道怎样把事情说清晰及其重要性。 教学重难点 重点：认字、识字；分角色朗读课文。 难点：了解通知包括哪些内容。 教学课时 2课时 第一课时 教学

8、过程达标检测一、提示课题，引导质疑 1.同学们，这节课我们一起学习动物王国开大会，请齐读课题。 2.读完课题，你有什么想问的吗？ 3.你最想知道什么？（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参与会议？中间发生了什么事情？）那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。1.动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知大家。二、初读课文，识记生字 1.读课文。 （1）自读课文，要求读准字音，读通句子。 （2）指名学生试读课文，师生评议读得是否正确。 2.看，生字娃娃等着和我们交挚友，请自己读一读。 （1）学生自己拼读。 （2）指名读。 （3）你觉得，在读音上哪些字要提示

9、大家特殊留意？ 翘舌音：注、舌、准 后鼻音：熊、通 边音：脸 （4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？ 加笔画：白-百古-舌 加偏旁：车+辶连不+辶还占+灬点 （5）给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好挚友，一见面就能认出来。 （6）欢乐嬉戏，巩固词语。2.将下列生字的音节补充完整。 熊注 脸准 第遍 通百3.加一加，学生字。 西+女= 一+白= 占+灬= 车+辶=三、初读课文，整体感知 1.自读课文，标出自然段序号。 2.说说读了课文后，你知道了什么。（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参与会议？通知了几遍才说清晰？） 3.与同桌沟通。

10、4.本课一共有个自然段。狗熊一共向大家下达了次通知。 编辑举荐：一年级语文下册教案 一年级语文下册动物王国开大会第一课时教案部编版 年级语文下册动物王国开大会 时教案部编版动物王国开大会 【教学目标 】 1.相识“物、虎”等13个生字和牛字旁，会写“要、连”等6个生字。 2.能正确、流畅地朗读 文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问和感叹句的语气，能分角色朗读 文。 3.了解发布通知时要把时间、地点、参与人、事情等几个要素说清晰。 【教学重点】 读通、读懂长 文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读 文。 【教学难点】 了解发布通知时要把时间、地点、参与人、事情等几个要素说清晰。

11、【教学 时】2 时 【教学过程】 时 、情景导入 1.看图：同学们，你们喜爱动物吗？来，我们来看看这些动物，你相识哪几种？ 2. 件出示动物图片，指名认动物。全班沟通。 3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？ 4.板书 题，齐读 题。认读生字“物”。 二、初读 文，整体感知 （ ）自读 1.自由读文，勾画诞生字 词。 2.借助拼音再次自读 文。要求读准字音。 3.同桌相互检查自读状况。 （二）识字 1.出示生字。小组内相互说说哪些字自己已经相识，怎么相识的，再学习其他不相识的字。 2.利用生字卡片小组内相互检测。 3.沟通识字方法。选择喜爱的 个字，上台说说怎样记

12、住它。并组词，说话。 4.多种方式读生字词。 三、再读 文 1.引导学生借助拼音自由读 文，要求读准字音，读通句子。 2.同桌互读 文，订正读音，组内分自然段接读 文。 3.指名分自然段接读 文， 段 段读通顺，读流利。 4.组织全班沟通。 四、指导书写，布置作业 1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。 2.视察字形，沟通写时要留意的地方。 3.老师范写，学生评说。 4.学生练写。 5.布置作业：熟读 文，读给同桌听。想 想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。 部编人教版一年级语文下册动物王国开大会教案与反思 17动物王国开大会教案设计设计说明语文 程 准指出：“让学生能有感情地朗读 文

13、，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本 教学设计依据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发觉，以读促进理解。依据童话故事的特点，借助 文插图、多媒体 件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话演童话讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 前打算1(1) 文相关动物、事物图片。(老师)(2)重点句段教学协助 件。(老师)2制作本 字卡。(学生) 时支配2 时。教学过程 时 、情境导入，激发爱好1谈话：同学们，今日我给大家带来了好多挚友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿

14、。)2引问：这些挚友都是动物。听说，动物王国要开大会，你们想参与吗？让我们 起学习这篇童话故事。板书 题。3齐读 题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)设计意图：爱好是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习爱好。再读 题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参加学习活动的欲望。二、初读 文，学习字词1明确要求，自主读文。(1) 遍读 文，要求： 出小节，圈诞生字，画出 词。(2) 二遍读 文，要求：读准字音，读通句子，不相识的字借助拼音多读几遍。有困难的地方可以请教同学或老师。(3)学生用自己喜爱的方式读书、认字。(读拼音、

15、问同桌、查字表、猜 猜等。)2检查反馈：(1)生字：老师引学：同学们读得好仔细，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(老师出示字卡，学生开火车认读，老师相机正音。)点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。预设：学习“虎”字：出示“虎”字的字理演化图；用“虎”扩词。学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。学习“物”字：相识 部首“牛字旁”；说说记字好方法。运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。老师相机点拨识字方法，并正音正字。(2) 词：导学：同学们可真了不得， 下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交挚友呢。自己试试，看记住它

16、们了吗？多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、 百遍、鬼脸、通知、留意、舌头、准时、 二天、大灰狼、梅花鹿。(学生自由认读；由学生当小老师领读；抽读正音、齐读；选择喜爱的词语说话。)设计意图：语文 程 准指出：语文教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜爱的方式自读 文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的主动性。三、整体感知，梳理内容1老师引学：现在请你再读 文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。2指名分段接读 文，思索：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？ 共发布了几次通知？(1)画出文中出现的动物名字。

17、(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌沟通。(狗熊在发通知，请大家来开大会； 共发布了四次通知。)(3)师生沟通，老师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形态。)3老师引学：你能依据黑板上动物的名字，结合 文中的插图，简洁说说故事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。设计意图：让学生反复朗读 文，有助于他们整体感知 文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思索，结合板书和插图，教会学生读书，培育他们自主探究的实力。四、指导写字，培育习惯1自主视察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个

18、字时分别要留意什么。2.师生共同书写“要、百、舌”。(1)引问：这三个字的主笔画各是哪 笔？写时应留意什么？(预设：都是横，留意写得又平又长。)(2)老师范写，学生视察后再书写比照。3.学生自主书写“连、还、点”。(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。留意 三笔是平捺。)(2)自主书写“连”和“还”，留意笔顺和结构。写后与同桌沟通，赏析。(3)独立书写“点”字。留意四点底的 笔是左点。4小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿态。设计意图：书写是小学生必需驾驭的 项重要的实力。写字教学贯穿整个义务教化阶段，老师有意识地在低年级培育学生自主视察与书写的实力，塑造良好的写字习惯，为学

19、生的终身发展奠基。五、 堂延长，引领学习1利用字卡巩固生字，和同学做认字活动嬉戏。2熟读 文，和你的伙伴分角色朗读 文。设计意图： 堂只是学生学习的场所之 ，语文教学更应当是 种引领和延长。通过多种渠道激发学生的学习爱好也能很好地提高学生的学习效率。 二 时 、复习导入，总体感知复习生字，多媒体出示本 生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、 百遍、鬼脸、通知、留意、舌头、准时、 二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指 名学生把故事中的动物名称根据出场依次贴在黑板上。)老虎狗熊狐狸

20、大灰狼梅花鹿设计意图：检测学生对上节 内容的驾驭状况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深化学习奠定基础。二、围绕插图，品读 文1多媒体出示 文插图 ，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习 14自然段。(1)老师引学：自由读 文 14自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读 读。(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的忠厚和可爱，狐狸的语重心长。)(3)老师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提示了他。)2多媒体出示 文插图二，引问：图上画了谁？猜 猜，狗熊这次能把通知说清晰吗？学习 510自然段。

21、(1)指名分角色朗读 510自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。(2)老师导学：和同桌沟通 下，这次狗熊的通知说清晰没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清晰详细时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)(3)小组分角色朗读 文，你想对狗熊说些什么？3多媒体出示 文插图三、四，老师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小挚友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习 1116自然段。(1)同桌轮读 1116自然段，思索这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清晰地点。)(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清晰吗？(学生自主帮助狗熊加上 个表示地点的词

22、语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)4多媒体出示 文插图五，引问：你能用 句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习 1718自然段。(1)齐读 1718自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这 次，狗熊 共发布了几次通知？(四次。)(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读 四次通知，引问：这 次的通知狗熊说了哪些信息？老师相机板书：时间、地点、人物、事务。设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知绽开阅读与沟通活动，使学生自主发觉在转达通知时应留意的要点，在培育阅读实力的同时，习得表达的方法。三、

23、围绕“通知”，训练语言1多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。2出示学习卡，补充通知，集体展示。学习卡 ：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。)大家请留意啦！()在()开大会，请大家准时参与。(1)写明时间和地点。(2)先自己读 读，再和同桌沟通，看谁的写得更完整。3出示通知，老师引学：同学们，这里有 则通知，读 读，你能找到通知里的信息吗？通知本周五早上八点，请参与运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部2022年4月20日时间：地点：事情：参与人：通知人：通知时间：(1)小组沟通，填写信息。(2)集体

24、展示，要想把通知写清晰，要写清哪些方面的内容？设计意图：启发学生在阅读故事中发觉表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言实力的提升落到实处，夯实语言表达实力。四、围绕“插图”，复述表演1多媒体 件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能依据插图把故事复述 遍，讲给其他同学听吗？请先自己试 试，遇到困难可以请老师帮忙。2连贯复述，全班展示。3选定 个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商议，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。设计意图：语文 程 准指出：应重视培育学生的创 精神，发展学生的思维，培育想象力，开发创建潜能。因

25、此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，依据插图复述故事，表演 本剧，从而激发学生学习的爱好，达到学问与实力的并进。板书设计动物王国开大会狗熊发通知教学反思本 设计采纳读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习爱好。同时，注意低年级教学中的识字与阅读两项实力的培育。多种策略，训练语言。本文是 篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采纳看插图读故事的方法训练学生的视察与朗读实力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发觉语言表达的技巧；围绕通知，绽开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最终通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合实力的目的。

26、 2022年统编版一年级下册动物王国开大会 其次课时语文教案 2022年统编版一年级下册动物王国开大会 其次课时语文教案 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1听写词语：还要 赶忙 百万 舌头 几点 2导入新课。 上节课我们知道了狗熊一连通知了四次才使得大会顺当召开，这节课让我们来看看狗熊是如何详细通知大家的。 二、课文研读，突破重难 1 课文首句有什么作用？ 明确：开篇点题，交代了故事的起因-老虎让狗熊通知动 物们开会。“通知”是本文的线索，全文围绕它绽开。 2狗熊为什么“一连说了十遍”？ 明确：因为狗熊担忧有的动物没有听清晰，担忧有的动物不参与，所以多说几遍，希望大家都记住。强调开会这件事很

27、重要。 3狐狸为什么说狗熊“说一百遍，大会也开不起来”？ 明确：这个“一百遍”是针对前面狗熊通知大家的时候“一连说了十遍”来说的，意思是虽然你通知大家，说了十遍，但是假如不把时间说清晰，就算说再多遍也没有动物参与。 4第5自然段描写狗熊的反应有什么作用？ 明确：运用动作描写，“伸了伸舌头”“做了个鬼脸”写出了狗熊的不好意思，它相识到了自己错在哪里。连续三个“对”，表现了狗熊认错看法的恳切，为下文其次次通知做铺垫。 5想一想，狗熊会怎么问老虎呢？ 明确：虎大王，你让我通知大家开会，可什么时候开呢？你没有告知我，我也没法告知大家，这会就开不起来啊！你把时间告知我，我再去通知大家吧。 6老虎是怎样回

28、复的？这样写有什么含义？ 明确：老虎回复说大会在明天开，这说明老虎也很马虎，为下文第三次通知埋下了伏笔。 7. 大灰狼为什么也对狗熊说“说一百遍，大会也开不起来”呢？ 明确： 大灰狼也这样说，是因为它听出了这次的 通知还有问题。因为一天的时间很长，时间段许多，比如早晨、上午、中午、下午、晚上等。究竟哪个时间段，详细什么时候开会呢，狗熊没有说。大家不知道开会的详细时间，也不会来参与。 8想一想，狗熊这次又会怎么问老虎呢？ 明确：虎大王，你说了明天开会，但是明天什么时候开呢？ 是上午、下午，还是晚上，几点钟开呢？你没有告知我，我也没法告知大家，这会还是开不起来啊！你把详细时间告知我，我再去通知大家

29、吧。 9梅花鹿为什么要问在哪里开会呢？ 明确：因为狗熊的通知只说了详细时间，并没有告知 地点。假如不说地点，动物们都不知道到哪里集合开会。 10从 狗熊发通知的经验中，你明白了发通知须要留意些什么？ 明确：发通知须要留意两点：一是把时间说详细，二是把地点说清晰。 学问拓展： 通知是上级对下级、组织对个人布置工作、传达事情或召开会议所下发的一种常用的应用文体。通知可以分为“一般通知”和“紧急通知”两种。假如通知的内容不急，一般只用“通知”就可以；假如内容很急，就要用“紧急通知”。 通知包括标题、正文、署名、日期四个部分，格式是固定不变的。 (1)标题。标题一般是“通知”和“紧急通知”两种，有时也

30、可以依据需 要在 “通知”前加一些有标示内容的文字，如“(单位)关于的通知”。标题写在第一行的正中间，字可以稍大一些，字距也可以宽一点。 (2)正文。这是通知的主要部分，从其次行空两格起先写，转行要顶格。这部分要写清晰时间、地点、干什么、什么人参与、留意事项等内容，文字要简洁、明确。 (3)署名。通知的发出单位和发出时间分两行写在正文末尾的右下方。有的还须要在署名上加盖公章。 11课文末段有什么作用？ 明确：交代了故事的结果-动物们都准时参与了大会。“都”“准时”说明没有一个动物没有参与，没有一个动物迟到。动物们的全部到场，表明白通知的正确与完整。突出了文章的中心，告知我们通知内容肯定要完整。

31、 三、课堂小结，效果强化 1读一读这则通知，回答问题。 通知 各班班长： 请各班班长今日放学后在教学楼前集合，参与会议。 少先队大队部 2022年9月20日 集合时间：_地点：_ 参与人：_ 事情：_ 通知人：_ 通知时间：_ 明确：今日放学后 教学楼前各班班长参与会议少先队大队部2022年9月20日 2总结。 课文写老虎让狗熊通知动物开大会，但是没有告知他详细的时间和地点，狗熊一连通知了四次才让大家明确开会的时间、地点。这个故事告知我们，发通知时肯定要说明白详细的时间、地点，以免误事。 四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计，学问构架 小学一年级语文下册教学设计 老师资讯

32、、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 部编版一年级语文下册语文动物王国开大会教学设计 动物王国开大会教案 教学目标： 1.通过借助插图， 能读懂课文， 了解发布通知时要把时间、地点、参与人、事情等几个要素说清晰。 2.理解要、通知、一连等词语的意思，知道通知要说清晰时间、地点、参与人、事情，会看懂通知，会口述通知。 教学重点： 能正确、流畅地朗读课文， 借助图画， 角色体验读好对话， 读出疑问句和感叹句的语气， 能分角色朗读课文。 教学难点： 知道通知要说清晰时间、地点、参与人、事情，会看懂通知，会口述通知。 一、激趣导入，趣味复习 今日我们接着学习第17课，齐读课题-动物王国开大会。 上节

33、课，老师和同学们一起来到了动物王国，度过了一次开心的旅行，看！大狗熊又来欢迎我们了，听听他在说什么呢？（播放音频） 动物 鬼脸 留意 准时 一百遍 1.指名读词语，读准字音； 2.引导学生读准最终喇叭上的词语-通知。 【设计意图：这一教学环节将一、二课时紧密连接，复现生字词与积累词语紧密结合。并通过老师的语言描述，图画再现，把学生带入情境，激发孩子的学习爱好。】 二、借助插图，学习课文 （一）出示通知，理清要素 1.师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。谁来读读。 大家留意，动物王国要开大会，请你们都参与！ 2.找出通知要素。 预设1：

34、我知道了动物王国要开大会呢。 师：对呀，这是告知小动物们要干什么（板书：事情）。 预设2：我还知道了动物们都要来参与。 师：这是要在通知中说清参与的人。（板书：参与人） 3.通过自由读、指名读、齐读方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。 （二）创设情境，激发体验 1.聪慧的小狐狸和你们一样，发觉了这则通知的问题，快读读1-6自然段看看小狐狸是怎么说的吧！ 2.创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色地朗读。 3.引导学生进行对话补白，猜想狗熊的问题，初步渗透利用课文信息做简洁推断的方法。 4.指导读好老虎的吩咐，再次渗透关注小标点的朗读方法。 大会就在

35、明天开，你快去通知大家吧！ （三）自主发觉，简洁推断 1.自主学习，提出要求： 狗熊听完后又发布了三则通知。请你先读一读7-18段，再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知，最终想一想哪一次通知小动物们会来参与会议呢？ 2.对比发觉，简洁推断： （1）师：谁来读读你找到的狗熊再次发布的三次通知。 大家留意，动物王国要在明天开大会，请你们都参与！ 大家留意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参与！ 请留意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参与！ 哪一次通知小动物们都会来参与大会呢？【预设：第四次】请你们再读读这四则通知，跟同桌探讨探讨为什么？ （2）对比其次次、第三次通知中的时间

36、，引导学生发觉时间越来越详细。 （3）自主发觉，地点即是森林广场。 （4）梳理全文四则通知，师生对读。 3.随机采访，提炼要点： （1）这一次，大家都听懂了。其次天上午，动物们都来到森林广场，准时【出词卡】参与了大会。读读这个词-准时。 （2）看来，把时间地点说清晰很重要哦！书后的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊！ 4.分组合作，佩戴头饰分角色朗读。学生反馈并生生评价。 三、指导书写连、还，初步感受汉字形体美 1.回忆生字学习方法，分四步-读准音、记字形、组个词、写规范。自学生字后，请小老师带着大家一起学。 2.师范写走之旁，学生总结走之旁写美观、正确的方法。并提示书写姿态。 3.生根据干净

37、、规范、美观三点进行反馈评议，通过动手摆一摆感受汉字结构。 4.再次修改写。 四、总结全课，畅谈收获 今日，我们在动物王国收获许多，同学们也总结了说清通知的好方法，下节课我们一起来试着说一说通知吧！ 部编版一年级语文下册动物王国开大会教学设计及反思 设计说明语文 程 准指出：“让学生能有感情地朗读 文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本 教学设计依据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发觉，以读促进理解。依据童话故事的特点，借助 文插图、多媒体 件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话演童话讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时

38、要说清时间、地点等要素。 前打算1(1) 文相关动物、事物图片。(老师)(2)重点句段教学协助 件。(老师)2制作本 字卡。(学生) 时支配2 时。教学过程 时 、情境导入，激发爱好1谈话：同学们，今日我给大家带来了好多挚友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)2引问：这些挚友都是动物。听说，动物王国要开大会，你们想参与吗？让我们 起学习这篇童话故事。板书 题。3齐读 题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)设计意图：爱好是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习爱好。再读 题让学生质疑，不仅能

39、点燃思维的火花，还便于激起学生参加学习活动的欲望。二、初读 文，学习字词1明确要求，自主读文。(1) 遍读 文，要求： 出小节，圈诞生字，画出 词。(2) 二遍读 文，要求：读准字音，读通句子，不相识的字借助拼音多读几遍。有困难的地方可以请教同学或老师。(3)学生用自己喜爱的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜 猜等。)2检查反馈：(1)生字：老师引学：同学们读得好仔细，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(老师出示字卡，学生开火车认读，老师相机正音。)点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。预设：学习“虎”字：出示“虎”字的字理演化图；用“虎”扩词。学习“熊

40、”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。学习“物”字：相识 部首“牛字旁”；说说记字好方法。运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。老师相机点拨识字方法，并正音正字。(2) 词：导学：同学们可真了不得， 下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交挚友呢。自己试试，看记住它们了吗？多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、 百遍、鬼脸、通知、留意、舌头、准时、 二天、大灰狼、梅花鹿。(学生自由认读；由学生当小老师领读；抽读正音、齐读；选择喜爱的词语说话。)设计意图：语文 程 准指出：语文教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动

41、权还给学生，让他们选择自己喜爱的方式自读 文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的主动性。三、整体感知，梳理内容1老师引学：现在请你再读 文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。2指名分段接读 文，思索：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？ 共发布了几次通知？(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌沟通。(狗熊在发通知，请大家来开大会； 共发布了四次通知。)(3)师生沟通，老师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形态。)3老师引学：你能依据黑板上动物的名字，结合 文中的插图，简洁说说故

42、事的经过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前汇报。设计意图：让学生反复朗读 文，有助于他们整体感知 文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思索，结合板书和插图，教会学生读书，培育他们自主探究的实力。四、指导写字，培育习惯1自主视察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要留意什么。2.师生共同书写“要、百、舌”。(1)引问：这三个字的主笔画各是哪 笔？写时应留意什么？(预设：都是横，留意写得又平又长。)(2)老师范写，学生视察后再书写比照。3.学生自主书写“连、还、点”。(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。留意 三笔是平捺。)(2)自主书写“连”和“还”，留意笔顺和结构