中班语言故事说课稿《整条街最胖的妈妈》.docx

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1、中班语言故事说课稿整条街最胖的妈妈幼儿园小班语言说课稿：谁最羞 幼儿园小班语言说课稿：谁最羞 一、设计意图 小班的年龄都处于34岁之间，这个时期，幼儿的有意留意有了明显改善，感知觉也渐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象简单相识，其思维也是在干脆感知和详细行动中进行的，较多依靠于生动、显明的形象去相识和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的爱好。 此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中须要有肯定的语言基础和学问阅历，而小班幼儿已经能说一些简洁的句子，并对小动物有肯定的相识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的，所以

2、我选了这个内容，以促进幼儿详细形象思维和创建性思维的进一步发展。 二、活动目标 1、感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。 2、学习儿歌谁最羞，体验小袋鼠的羞的心理。 3、知道要自己走路，不要大人抱。 重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。 解决策略：结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的爱好。 难点：了解小袋鼠的羞是难为情。 解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简洁推断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的状况下，老师再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻

3、的理解。 活动打算：依据儿歌内容绘制的教学结构图，PPT（一些自己走路的乖孩子），音乐乖孩子 三、活动流程： 1、感知图谱，相识动物。 出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物产生爱好。 2、分析图谱，理解儿歌。 视察小鸭和鸭妈妈；视察小鱼和鱼妈妈；视察小鸟和鸟妈妈；最终出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示，老师引导幼儿理解整个图谱说的是什么事。 3、学念儿歌，深化情感体验。 （1）看图完整观赏儿歌。 老师边说儿歌边做动作。 （2）看图完整学念儿歌。 幼儿跟着老师一起念儿歌并做动作。 （3）小结：激励小袋鼠自己独立行走，不要大人抱。 以提问的方式来引导幼儿劝解小袋鼠自己行走，不要妈妈抱。 4、再次

4、深化情感体验。 最终以PPT的形式播放一些平常幼儿园放学回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音乐乖孩子。 大班语言故事教案 熊妈妈请客 教学目标： 1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，激励幼儿大胆进行情境表演 教学打算： 小动物图片，小动物头饰，ppt课件。 教学过程： 1.师：（小挚友们，今日林老师给大家带来了一位新挚友，你们想不想相识它啊？）幼儿：想！老师出示小熊图片师：小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小挚友们一起去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？幼儿：好！师：那在去之前，老师来问问小挚友们你们生日时都是怎样过的呢？老师让幼

5、儿依据自己的生日体验，大胆主动的发言。师：小挚友们都说的很好，现在就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧！ 2.分段播放ppt课件，让幼儿熟识故事内容，老师提出问题：（都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？）老师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿根据故事人物的依次把对应的小动物图片粘到黑板上。 3.接着播放课件，提出问题：诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢？引导幼儿说出是因为把菜送错了，老师展示错误的配对关系图。小挚友们真聪慧，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。 4.接着播放课件至结束，师：小挚友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。 活动延长

6、： 情境表演熊妈妈请客师：小挚友们，今日我们参与了熊妈妈的宴会，大家快乐吗？幼儿：快乐！师：那现在老师就要请小挚友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗？老师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿视察揣摩人物的动作表情，激励幼儿大胆进行情境表演。 胖和瘦（中班健康） 胖和瘦（中班健康） 设计意图：新的学期一起先，我们发觉经过一个月的假期，班上有几位小挚友的改变很大，我们兴奋地对有的小挚友说：“恭喜你，你长胖了。”而对另一些孩子我们则皱皱眉头说：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了？”于是，究竟是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况,就能发觉存在很多”参差

7、不齐”,有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜爱吃肉不喜爱吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜爱以“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满意幼儿的各种要求。 大班幼儿须要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。因此我预设了本次的活动方案活动目标3 引导幼儿发表自己的观点，通过探讨，意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。4 学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的须要，知道如何调整自己的行为有利于健康。5 激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。活动打算2 活动前依据“学前幼儿体重标准表”为本班幼儿测量体重。3 红、黄、绿三

8、种颜色的表格各一，并依据幼儿体重状况制作三种颜色的圆点卡片。活动前发给幼儿。4 多媒体课件“来当养分师”5 “健康棋”六套，各种食品的卡片若干（活动前请幼儿画好） 活动重点：通过幼儿自由辩论帮助幼儿正确理解胖和瘦的概念。 活动难点：使幼儿了解自身的健康状况，知道如何调整自己的行为有利于健康。突破方法：利用不同颜色的圆点来表示幼儿的健康状况，并请幼儿自己贴到相应的表格中使幼儿了解自身的健康状况。通过集体探讨、多媒体课件和“自助餐”的嬉戏来帮助幼儿树立自我保育意识。 活动过程： （一）大胆表达，各抒己见幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，表明自己的观点，并尝试用实例劝服同伴。过程：

9、幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的看法无法统一的状况下，老师出示“学前幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有肯定的标准，太胖和太瘦都不健康。 (二)了解自身，对症下药（1）出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿依据手中圆点的颜色找寻自己在表中的位置，（红色表示偏瘦，黄色表示偏胖，绿色表示正常）从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。（2）集体探讨怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康。（3）“对症下药”：运用多媒体课件“来当养分师”为不怜悯况的孩子“开处方”。 （三）分组嬉戏活动，阅历梳理（1）棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性嬉戏，在下棋过程中获得有关健康生活的阅历。（2）自助餐 ：幼儿依据自身状况为

10、自己选择一份养分合理的美餐。 活动持续：幼儿将已有的阅历运用到生活中去，关注自己的身体特点，坚持健康饮食和熬炼，并把有关的信息带给身边的挚友和家人。接着激励幼儿搜集资料，探讨各种食物所含的养分。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 中班语言教案：萝卜兔的故事设计意图：纲要在语言教化领域中提出：语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动应答的环境。萝卜兔的故事这一活动正是体现了这一指导要点。结合季节秋天的到来，自然角出现了很多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动

11、内容并采纳幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想方法，体验相互帮助的欢乐。活动目标：1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的开心心情。 2、大胆想象，并能用较清楚的语言主动表达自己的想法。活动打算：1、多媒体课件萝卜兔的故事2、相识了解萝卜的基本特征。3、图片活动过程：一、分段观赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲解并描述。 重点提问： A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？ B、萝卜兔怎么过沟？ C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创建力。在课堂

12、中，老师充分运用激励表扬等方法，如：你真棒、你很聪慧等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲的很好，从而提高幼儿的主动性，主动性。二、幼儿完整听故事。这个环节中，老师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经验的同时，完整观赏了故事，大大调动了幼儿的主动性。三、幼儿互讲故事。请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好挚友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，老师与幼儿之间的个别沟通，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特别意义。四、个别幼儿讲故事。激励幼儿大胆地，清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁的故事过程，发展语言表达实力和思维实力，

13、同时养成留意倾听的习惯，发展语言理解实力。五、幼儿集体跟讲故事。语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别实力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。 中班语言活动说课稿想飞的小象 中班语言活动说课稿想飞的小象 黄雅婧 说教材、说幼儿： 文学作品对幼儿发展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过我们已有相识的意义。80年头以来，儿童语言学习系统理论渐渐让人们明白了一点，儿童语言发展有赖于3种学问的整合习得：社会学问，认知学问和语言学问。想飞的小象这个文学作品不仅向幼儿展示了丰富好玩的情境事务也正是为幼儿供应了这3方面协调扩充阅历的机会。 故事中从小象形象活泼

14、可爱，由于自己的生活阅历不足，对外界充溢了新奇，从一起先想学飞，到在学习翱翔的过程当中遇到了麻烦，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈沟通后，小象最终明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的本领，自己的力气大也是一种能够帮助人的实力，千万别小看了自己。本故事构思新奇，易于幼儿理解、接受。好玩的情节画面能引起幼儿新奇，有利于幼儿拓展自己的思维与阅历进行大胆揣测、想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平，也就是说这个文学作品接近中班幼儿的最近发展区，是发展幼儿语言理解实力、表达实力、思维实力、感受实力，也是对幼儿进行良好社会教化的活教材、好教材。在活动设计时我留意遵循了以下原则：1、留意儿童获

15、得阅历的原则。2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。3、老师与儿童相互作用的原则。 说目标： 幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：“养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力”、“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”、“扩展幼儿的词汇量，培育他们自觉获得语言材料的实力”、“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教化”等，依据以上纲要精神，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点，围绕活动的详细内容，程序方法，我对活动目标进行领域间有机的整合，制定了目标： 1、情感目标：理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理

16、的趣味童话感爱好。 2、实力目标：知道人有各自的本领，别小看自己。 3、认知目标：学说完整句：“我不会，可是我会 我将“理解故事内容，知道人有各自的本领，别小看自己”作为本次活动的重点，将目标三“学说完整句：我不会可是我会”作为本次活动的难点。让幼儿通过视察挂图结合形象生动的故事讲解并描述，以及围绕故事情节进行回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱“我不会，可是我会”来激励幼儿用此句型进行完整讲解并描述来突破活动的难点。 说打算： 幼儿园教化指导纲要中提出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与四周环境之间主动

17、的相互作用。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了一下打算： 物质打算： 1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅（中班幼儿还处于直观形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认知水平） 2、“我不会，可是我会”句型图谱（图谱的出示让幼儿更加清楚、简单地驾驭句型结构）。 学问阅历打算：初步懂得自然界中动物们特有的各项本事。（丰富的生活内容与阅历是幼儿语言表达的源泉和基础，只有具备了丰富的生活阅历和体验，幼儿才会有乐于表达的内容。） 说教学法： 托尔斯泰指出：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发孩子的学习爱好。”新纲要中提出：“老师应成为学习的支持者、合作者、引导者，活动中，老

18、师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体，因此，依据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点，我采纳了多种教学法来吸引幼儿的留意力，提高教学效益； 教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、嬉戏法等。 采纳直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。老师结合挂图以及深情并茂的故事演讲可干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将听到、看到的故事情节用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采纳嬉

19、戏法是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。通过嬉戏，引导幼儿将习得的句型，贯穿始终。 除了以上教法我还运用了激趣法、赏识激励法等。 学法主要有视察法、探讨谈话法、嬉戏练习法等学习方法。 为充分调动孩子们的学习主动性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维沟通与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，从而达到培育他们的创新思维实力，圆满完成本次活动的教学任务。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。 幼儿将运用视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。 谈话法是幼儿在探讨、谈

20、话中运用已学的句型句式，进行沟通讲解并描述，是幼儿练习说话的好机会，从而突破活动的难点。 嬉戏练习法是幼儿在森林运动会的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教化指导纲要中提出的“语言实力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。 说教学过程： （一）导入活动，创设语言环境 在活动的一起先，我便创设了一个宽松的语言环境，由老师扮演的小黑象引入激发孩子们的爱好，请孩子们应用原有的学问阅历，通过视察法，猜猜由哪些动物分别获得了森林运动会的冠军，孩子们想说的欲望一下子便被激发了出来。由此自然的引出了故事中的主子公“小黑象”，并采纳开放式的提问，让幼儿猜想这只想学飞的小象，能学会飞这个本事吗？孩子的答

21、案五花八门，爱好持续高涨。 （二）小黑象讲解并描述故事想飞的小象 这一环节老师通过自己的故事演讲，引导幼儿带着 “故事里的小象是一只什么样的小象，它为什么想飞” 这个问题，仔细倾听故事，寻求答案。 并在故事演讲后，通过提问法帮助幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向如：小象为什么想飞？故事里还有些什么小动物呢？他们对小象说了些什么？幼儿在自由探讨问题的过程中，老师适时出示挂图，自然过渡到其次次讲解并描述。 （三）老师结合活动挂图，其次遍讲解并描述故事。 这一环节，老师运用直观法，结合挂图二次讲解并描述故事，在学习文学作品的基础上，进一步帮助幼儿深化体验作品内涵，加深幼儿对作品的理解，同样运用

22、了提问法并在幼儿探讨后对答案进行总结，梳理。如：小象望见天上的小鸟，它想什么?蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象说的？狮子和老虎又是怎样说的呢？小象有什么本事？它最终还想飞吗？为什么？ 让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标：知道人有各自的本领，别小看自己。 （四）谈话活动“我的本事” 本环节，结合当代幼儿语言教化的整合观念，在帮助幼儿理解体验作品的基础上，引导幼儿把故事内容迁移到现实生活，借此了解幼儿的情感发呈现状。通过谈话法，激励幼

23、儿大胆地，声音洪亮地在集风光前说说自己的本事，并引导幼儿明白虽然我们中班的小挚友年纪小，但是千万可别小看自己。老师也知道你们也有自己独特的本领呢？能告知大家吗？” 当幼儿对文学作品本身的学习、理解和体验已经达到了较好的程度时，老师还应进一步创设机会，让幼儿创建性地运用语言去表达自己的相识。引导幼儿依据句型图谱创建性地进行用“我不会，可是我会”的进行语言表述。并在幼儿取得胜利时，运用赏识激励法，予以确定。 （五）活动延长 我们一起去参与森林运动会。 综上所述，我们认为文学作品的学习是一个系统的，成网络状的活动群，这是一个从理解到表达，从仿照到创新，从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以

24、按部就班地培育幼儿对语言艺术的敏感性，熬炼他们的想象力，增长他们的思维实力，同时，使他们的语言得到发展。 中班健康教案：胖和瘦 设计意图 新的学期一起先，我们发觉经过一个月的假期，班上有几位小挚友的改变很大，我们兴奋地对有的小挚友说：“恭喜你，你长胖了。”而对另一些孩子我们则皱皱眉头说：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了？”于是，究竟是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况,就能发觉存在很多”参差不齐”,有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜爱吃肉不喜爱吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜爱以“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等。家长也常

25、因娇惯而满意幼儿的各种要求。 大班幼儿须要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。因此我预设了本次的活动方案 活动目标 1、引导幼儿发表自己的观点，通过探讨，意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。 2、 学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的须要，知道如何调整自己的行为有利于健康。 3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。 活动打算 1、活动前依据“学前幼儿体重标准表”为本班幼儿测量体重。 2、红、黄、绿三种颜色的表格各一，并依据幼儿体重状况制作三种颜色的圆点卡片。活动前发给幼儿。 3、多媒体课件“来当养分师” 4、“健康棋”六套，各种食品的卡片若干（活动前请幼儿画好

26、） 活动重点：通过幼儿自由辩论帮助幼儿正确理解胖和瘦的概念。 活动难点：使幼儿了解自身的健康状况，知道如何调整自己的行为有利于健康。 突破方法：利用不同颜色的圆点来表示幼儿的健康状况，并请幼儿自己贴到相应的表格中使幼儿了解自身的健康状况。通过集体探讨、多媒体课件和“自助餐”的嬉戏来帮助幼儿树立自我保育意识。 活动过程 （一）大胆表达，各抒己见 幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，表明自己的观点，并尝试用实例劝服同伴。 过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的看法无法统一的状况下，老师出示“学前幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有肯定的标准，太胖和太瘦都不健康。 (二)了

27、解自身，对症下药 （1）出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿依据手中圆点的颜色找寻自己在表中的位置，（红色表示偏瘦，黄色表示偏胖，绿色表示正常）从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。 （2）集体探讨怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康。 （3）“对症下药”：运用多媒体课件“来当养分师”为不怜悯况的孩子“开处方”。 （三）分组嬉戏活动，阅历梳理 （1）棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性嬉戏，在下棋过程中获得有关健康生活的阅历。 （2）自助餐 ：幼儿依据自身状况为自己选择一份养分合理的美餐。 活动持续 幼儿将已有的阅历运用到生活中去，关注自己的身体特点，坚持健康饮食和熬炼，并把有关的信息带给身边的挚友和家人

28、。 接着激励幼儿搜集资料，探讨各种食物所含的养分。 中班语言教案 鲜花送妈妈 设计思路： 幼儿园教化纲要中明确指出：幼儿与成人之间的共同生活、交往、探究、嬉戏等，是其学习的重要途径之一。亲子活动是以亲缘关系为主要维系基础，以幼儿与家长互动嬉戏为核心内容，全方位开发孩子的多种实力，帮助孩子初步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。 因此，随着此次三八妇女节的到来，我们希望通过开展这次活动，让幼儿知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜爱妈妈。通过表演节目和妈妈一起嬉戏，表达对妈妈的庆贺和爱。 活动目标： 1感谢、爱自己的妈妈，并情愿大方自然地向妈妈表达自己心中的情感。 2

29、尝试运用折叠的方法学习制作小红花。 活动打算： 妈妈们的照片、色纸、双面胶。 活动过程： 一、说说自己的好妈妈激发爱妈妈的情感 1、（出示妈妈们的照片）看看这些照片，她们是谁啊？（她们是我们的妈妈） 2、谁来给我们介绍一下你的好妈妈？（幼儿自由表述，引导幼儿从外型、性格、情感等多角度进行介绍） 3、你爱你的妈妈吗？为什么？（妈妈总是辛辛苦苦照看我们、妈妈上班很辛苦） 4、小结：我们的妈妈每天辛苦地工作，还要照看我们，她们都是我们的好妈妈。 二、在三八妇女节表达对妈妈的爱和感谢让幼儿知道妈妈的辛苦 1、小挚友们，你们知道三八妇女节吗？哪些人可以过三八妇女节呢？（妈妈、奶奶） 2、三八妇女节是妈妈

30、、奶奶、阿姨们的节日。那么今日是我们最爱的妈妈的节日，我们可以怎样祝福自己的妈妈呢？（唱歌、拥抱、给妈妈做家务、送妈妈一份礼物等） 3、小结：在妈妈的节日里，我们可以用自己的表示表达对妈妈的祝愿。 三、做花送妈妈表达对妈妈的爱 1、我们今日一起来做一朵小花，把它当做礼物送给我们的妈妈好不好？ 2、引导幼儿将方形纸角对角折成三角形，山头放在上面，山底放在下面。将右边的小山腰折上来，左边的小山腰折上来变成一朵漂亮的郁金香。 3、将郁金香花朵的背面涂上固体胶贴在纸的上面。 4、用勾线笔画出粗粗的花茎和美丽的叶子。（激励幼儿在花朵的上方可以画一些爱心或圆圈等进行装饰） 5、小挚友都打算了自己做的郁金香

31、送给你们最爱的妈妈，那你除了送妈妈花朵外，还想对妈妈说点什么呢！（妈妈，你辛苦了！妈妈，我爱你等） 小结：今日是妈妈的节日，我们可以说好听的话给妈妈听，还可以送礼物以及抱一抱妈妈，让妈妈感受到我们对她们的爱。 中班语言说课稿 小松鼠的大尾巴 一、说教材 我说的第一点是教材分析：小松鼠的大尾巴是一个充溢浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动美丽的语言讲解并描述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是*，我来帮助你吧句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热情的气氛与充溢关爱的情感

32、基调，充分表现了小松鼠美妙的心灵。揭示了与人便利，自己也能欢乐的道理。（内容反映的思想） 我说的其次点是学情分析中班幼儿驾驭词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。 基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要） 二、说活动目标和打算 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。 从认知、实力、情感三个方面提出了本次活动的目标： 认知

33、目标：理解故事内容，学习*，我来帮助你吧！的句式。 实力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。 情感目标：感受动物间乐于助人的美妙情感，体验活动的欢乐。 重难点纲要明确指出：幼儿语言的发展与其情感，阅历，思维，社会交往实力等其他发面的发展亲密相关因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习*，我来帮助你吧！的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。 活动打算是活动胜利的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下打算 1.物质打算：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡我来帮助你表演道具若干 12345 2.阅历打算：体验帮助别人和被

34、别人帮助的欢乐 三、说教法学法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：自主学习法，多通道参加法，嬉戏法，图谱法。 下面我重点说一下嬉戏法： 嬉戏是幼儿的基本活动，它具有创建性、消遣性、教化性的特点。通过嬉戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的开心。 四、说活动过程 引导语：综上所述，依据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节 （一）图片导入，引发爱好 （二）自主探究，了解内容 （三）完整观赏，学习散文 （四）多

35、元朗诵，巩固练习 （五）情感提升，结束活动 引导语：首先我说说我的第一环节 （一）课件导入，激发爱好 出示一条栩栩如生摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。 1.老师：。小挚友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴究竟是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧：大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？ 2.老师：（课件出示一只小松鼠）。小挚友们真聪慧一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（激励幼儿大胆讲解并描述自己知道的小松鼠大尾巴的作用） 揣测幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生，可以当着陆伞等。结合幼儿的讲解并描述，老师可以予以适当的表扬。 说明：宏大的科学家爱

36、因斯坦说过：爱好是最好的老师。活动一起先我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的留意，激发幼儿的新奇心和求知欲。接着我让幼儿揣测小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有阅历，打开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增加了小松鼠大尾巴的奇妙性。为活动的顺当开展做好的铺垫。 引导语：我的其次环节是 （二）多种方法学习故事 12345 1.自主学习，了解内容。 师：小松鼠的大尾巴有这么多奇妙的作用啊！小挚友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想） 师：老师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事，请小挚友们去看一看，说一说，然后把你们看到的来和同伴共享好吗？ 做法1.将幼儿分成三组观看图片，自主学

37、习故事内容。老师巡回指导，引导幼儿细致视察，激励幼儿大胆想象与思索。 老师巡回指导时的提问 图片一：春天 1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（春天）你从哪里看出来的呀？（柳叶发芽了，桃花开放了） 2.春天，小松鼠出门去遇到谁呀？（小鸡）小鸡遇到了什么麻烦呢？（小鸡被雨淋湿了） 3.哦，你们猜猜小松鼠看到小鸡被雨淋湿了，会对小鸡说了什么呢？（小鸡，我来帮助你吧！） 4.小松鼠会了什么好方法来帮助小鸡呀？（小松鼠用大尾巴帮助小鸡挡雨） 图片二：夏天 1你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（夏天）你从哪里看出来的呀？（太阳公公把大地照的很热，荷花开放了） 2.夏天，小松鼠出

38、门去遇到了谁呀？（小蜗牛）小蜗牛遇到了什么困难？（被太阳晒出汗了） 3哦，那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了，会对小蜗牛说什么？（小蜗牛，我来帮助你吧！） 4小松鼠用了什么方法来帮助小蜗牛呢？（小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子） 图片三：秋天 1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（秋天）你从哪里看出来的呀？（树叶都变黄了，有的已经落下来了） 2.秋天，小松鼠出门去望见了我谁呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在扫树叶） 3.哦，那你们猜猜小松鼠望见小兔子在扫树叶，会对小兔说什么？（小兔，我来帮助你吧！） 4.小松鼠会了什么方法来帮助小兔子呢？（用大尾巴帮小兔扫树叶） 说明：幼儿是学

39、习活动的主子，是课堂的主体；老师是学习活动的组织者和引导者，是课堂的主导。这一环节，我为幼儿供应了与故事内容相符的图片一套，通过让幼儿看图片，在看看，说说，猜猜中学习故事内容。体现学习的自主性。 12345 做法2.老师。通过提问让幼儿共享阅历，老师依提问出示挂图，以图谱形式帮助幼儿梳理内容。 这部分的提问内容与巡回指导时提问内容相同。但要适当的扩展活动的形式，比如在让幼儿揣测小松鼠的会说的话时，可以让幼儿学一学。使活动显得动静结合。 老师在帮助幼儿梳理内容的时候要采纳不同的学习方式。特殊是表演的方式，每一句都要体现不同。比如说在学习春天这部分的内容的时候可以让小挚友想一个动作来表示小松鼠大尾

40、巴，之后由老师来扮演小鸡，小挚友们合力来表演一条大大的尾巴，来帮助小鸡挡雨。体验合作的乐趣，帮助他人的乐趣。在学习夏天的时候，可以请小挚友用小手来当小松鼠的大尾巴，为邻座的小挚友来扇扇风。让幼儿体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。在学习秋天的时候，可以请小挚友一起来为小白兔扫落叶。让幼儿体验劳动的辛苦，和帮助别人的欢乐。 2.完整学习，多元练习。 （1）进一步学习故事内容 老师：小挚友们！春天，小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。夏天，小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。我们接着来看一看冬天，这条大尾巴会有什么奇妙的作用吧！观看课件，并且尝试用一句连贯的话来表达所看到的内容 （2

41、）多种方式巩固提高 做法1.师幼共同讲一讲故事，同时激励幼儿做动作增加感染力。 做法2.循环播放小松鼠的大尾巴故事，按小组的形式，幼儿自选头饰进行故事表演。 说明：这一环节，我通过小组的形式让幼儿自己选择头饰进行表演。让幼儿在与他人共同完成表演的同时体验合作的过程，指导合作的欢乐。心理学家指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我让幼儿自由的进行表演。这样做不仅丰富了活动的形式，而且有利于幼儿对故事的理解。体现生态课堂理论 （三）提升情感结束活动 引导语：第三个环节是结束部分 老师：小挚友们今日我们一起观赏了一个好玩的故事，故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小挚友你们喜爱故事

42、里的小松鼠吗？为什么？ 12345 揣测幼儿回答（喜爱，因为小松鼠乐于助人） 离场：可爱的小松鼠门，让我们一起出门去，看看有谁须要我们的帮助好吗？ 说明：我用小松鼠出门，接着发挥大尾巴的作用去帮助其他小动物的作为活动的结尾，不仅能够发展幼儿的想象力，让幼儿能够在脑海中续编故事，发展语言的思维实力。同时让活动在自然的过度中结束。使幼儿觉得这不是一堂课，而是一次奇异的情感体验。 五、说活动延长 1.家园共育：回家后与爸爸妈妈一起想一想小松鼠的大尾巴还会帮助谁？会怎样帮助？并尝试续编故事结尾。 2.区域活动：将小松鼠的大尾巴的图片放到语言区，供幼儿巩固学习。 在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教

43、学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受实力刚好调整，这就须要老师有良好的应变实力和敏捷的教化机制，努力体现以幼儿发展为本的教化理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师赐予指责指正，多提珍贵看法，感谢！ 附散文：小松鼠的大尾巴 春天，小松鼠出门去，望见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：小鸡，我来帮助你吧！小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。 夏天，小松鼠出门去，望见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：小蜗牛，我来帮助你吧！小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。 秋天，小松鼠出门去，望见小兔在扫树叶，小松鼠说：小兔，我来帮助你吧！小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。 冬天，天很冷，小松鼠在家

44、睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真温煦啊！ 12345幼儿园中班语言教案：妈妈心，妈妈树 设计意图： 母爱是天下最重要、最宏大、最无私的爱，源自于妈妈的天性，源自于孩子成长和发育的需求。“妈妈心”是妈妈的爱心与孩子的心爱的结合体，它告知我们这两种爱是紧紧结合在一起的，是互动的，是不行或缺的。而处理好孩子对母爱需求的每一个环节，是母亲和老师极为重要的责任。 妈妈心 妈妈树，很温馨的故事：小苹果不想上学，妈妈用手帕作了一颗心，让小苹果带到学校，挂在窗外的树上，就像妈妈陪在身边一样。小挚友们也学小苹果，窗外的树上挂了好多颗“妈妈心”。但是，没有妈妈的阿志经常抢小挚友的“妈妈心”，让老师头痛得不得了。还好，最终老师想出了一个好方法，让阿志也能和其他小挚友一样，有颗“妈妈心”挂在树上。妈妈心代表一种关切、爱心，始终在身边关爱我们的那个人，不论他是谁，他的关切，就是一种“妈妈心”。 让孩子们在小小的心灵里，从小就能培育一颗和善、关怀的心，从小就能在爱的世界里渐渐成长、强壮。 活动目标： 1、在理解故事内容的基础上，体验故事美丽的意境和感受故事所带来的情感。 2、拓展幼儿思维，情愿表达爱妈妈的情感，学会和别人共享自己的爱，培育一颗和善、关怀的心。 活动打算： 1、绘本妈妈心 妈妈树