部编版二年级语文上册《识字③拍手歌》课文复习资料.docx
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1、部编版二年级语文上册识字拍手歌课文复习资料部编版二年级语文上册拍手歌教案 部编版二年级语文上册拍手歌教案 教学目标: 1、相识13个字,会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 2、精确、娴熟地朗读拍手歌,读出节奏感,背诵课文。 3、懂得酷爱大自然,爱护动物。 教学重点: 相识13个字,会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。 教学难点: 感悟“人和动物是挚友,爱护动物是大事。” 教学时间: 1课时。 教学过程: 一、导入新课 1、课件出示动物图片,观赏。 2、同学们,你们喜爱动物吗?今日,老师带你们去相识一些新的动物挚友,它们就藏在一首拍手歌里呢!(板书课题,齐读课题
2、。) 二、整体感知 1、听范读,画诞生字词,读准字音、留意字形,画出不理解的词语。 2、自由读课文,认读生字。把画出来的生字,小组探讨一下。 三、读认生字 1、出示词语,检查朗读状况。共分两组。自读,轮读。 2、小组学习。 (1)组长检查生字读音。 (2)沟通识字方法。留意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。 (3)接读课文。 3、检查小组学习状况。 课件出示生字、词语。 世界孔雀锦鸡 雄鹰翱翔大雁 丛林深处猛虎 百灵休息熊猫 去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 4、以生字“界、锦”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分。给
3、它们组词。 5、找一找,说说每组画线的字有什么相同之处。 孔雀大雁雄鹰 锦鸡黄鹂天鹅 四、合作探究 课件出示问题,学生分组探讨,合作学习。 预设: 1、课文中提到了哪些动物? 2、课文是怎样描写这些动物的? 五、理解表达 1、课件出示: 你拍一,我拍一, 动物世界很奇妙。 预设:找个词语替换“新颖”吧。近义词“奇异、奇妙、稀奇”等。 2、相识动物。 (1)课件出示图片: 预设:什么动物?课文怎样描写的? 你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。 “伙伴”的意思是什么?你的小伙伴是谁? (2)课件出示图片: 预设:什么动物?课文怎样描写的? 你拍三,我拍三,雄鹰翱翔云彩间。结合图片理解。 (3)课件出示
4、图片: 预设:什么动物?课文怎样描写的? 你拍四,我拍四,天空雁群会写字。想一想,大雁写的什么字? 写什么字? (4)课件出示图片: 预设:什么动物?课文怎样描写的? 你拍五,我拍五,丛林深处有猛虎。学习形声字“猛”。 (5)课件出示图片: 预设:什么动物?课文怎样描写的? 你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。“不休”的意思是不停留。唱不休的意思是不停地歌颂。 (6)课件出示图片: 预设:什么动物?课文怎样描写的? 你拍七,我拍七,竹林熊猫在游戏。重点理解“游戏”。 3、课件出示: 你拍八,我拍八,大小动物都有家。 你拍九,我拍九,人和动物是挚友。 你拍十,我拍十,爱护动物是 大事。 预设: 怎么
5、做挚友? 4、比一比。 以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的竞赛,相互促进,共同进步。 六、学写生字 1、课件出示“歌、丛、深”等10个生字。 引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经相识的,是从什么渠道或通过什么方法相识的。 2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边视察边书空,留意笔顺。 3、指导书写。 (1)课件出示“歌、丛、深”等生字。 (2)视察字的结构,说说书写留意点,以及每一笔在田字格中的位置。 (3)老师范写,引导学生再次边视察边书空,留意笔顺。重点讲解“歌”左右同宽,“深”左窄右宽,“熊”右上是匕,不是七,“九”第一笔是“丿”等。 (4)学生在田字格里仿写,老师
6、提示写字姿态。 4、巩固生字:抄写今日学的10个生字。 七、拓展延长 1、你知道人和动物做挚友的故事吗?你能写个宣扬爱护动物的标语吗? 2、你能仿照课文写拍手歌吗?内容可以是关于爱护植物、爱惜环境、讲究卫生、酷爱学习 八、巩固练习 打开“基础训练-拍手歌”,一起来闯关吧! 部编版二年级上册拍手歌语文教案 部编版二年级上册拍手歌语文教案 教学目标 学问与技能 1.会认13个生字,会写10个生字。 2.精确、娴熟地朗读拍手歌,读出节奏感并背诵。 情感看法与价值观 领悟动物与人相互依存的关系,培育学生爱护动物的意识。 教学重点 1.会认、会写生字。精确、娴熟地朗读并背诵拍手歌。 教学难点 1.理解“
7、天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。 教学课时 2课时 第一课时 一、嬉戏导入 1.小挚友们,你们喜爱动物吗? 我们来玩一个猜动物的嬉戏,好吗? 请听好,第一位动物挚友,它的羽毛特别美丽。它的尾巴绽开来像一把大扇子,漂亮极了!它是-孔雀。(谁来亲切地叫叫它?) 再来猜其次位动物挚友,它长得胖乎乎的,眼圈黑黑的,最喜爱吃竹子。它就是我们的国宝-熊猫。(一起来叫叫它吧) 2.你们想相识更多的动物挚友吗?今日老师就带大家去相识更多的动物挚友,它们都藏在一首儿歌里呢,题目是-拍手歌。仔细看老师写课题。(板书:识字3拍手歌) 齐读课题。 1.猜谜语。 头戴花冠鸟中少, 身穿锦袍好夸耀, 尾巴
8、似扇能收展, 尾羽开屏真俊美。 打一动物:( ) 二、初读儿歌,整体感知 1.请小挚友们打开书本,仔细读课文,留意读准字音,遇到生字新词多读几遍,并用横线画出藏在儿歌里的动物挚友。 2你们读得这么起劲,谁想读给大家听?请五个小挚友,每人读两小节。其他小挚友仔细听,当好小评委。 3.读完儿歌,你找到藏在儿歌里的动物了吗? 三、学习生字,积累词语 1.引出动物名称,归类识字。 (1)拼音、图、文结合,玩“找挚友”嬉戏。 (2)归类识字。 课件出示:孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 细致视察,红色的字(雀、鹰、雁)和蓝色的字(鸡、鹂)各有什么共同点? a.相识“隹”:“隹”有四横表示
9、鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。 b.相识“鸟”:带有这个偏旁,表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。 2.学生自主识字。 你记住了哪几个字,怎么记住的呢? (1)锦:形近字记忆,“锦-棉”。 (2)灵:用猜谜的方法记住这个字:大火把山给烧倒了。 3.出示词卡,给动物分类。 (1)第一类:鸟类。请小挚友们找出哪些动物属于鸟类。 (2)其次类:兽类。请小挚友们找出哪些动物属于兽类。 师总结:这样分成两类,用一个词来概括就是-飞禽走兽。(出示词卡)老师把这个词送给你们,你们把它积累下来。 1.请同学们再来读读课文。想一想:这首儿歌跟我们平常读的儿歌有什么不同?(拍手歌,拍手歌就是要拍手读) 2.
10、指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。 3.同桌互读,一边拍手一边读。和同桌一起读,一人读前半句,一人读后半句,然后换一换。 4.师生合作读,老师读前半句,学生读后半句。 其次课时 一、复习导入 1.认读生字和词语。 2.出示卡片,认读动物的名称。 二、读儿歌,学习爱护动物 1.自由读儿歌,说说自己有什么不理解的地方,小组先探讨沟通一下。 2.全班沟通学习状况。 (1)孔雀和锦鸡为什么是伙伴?(学生沟通) 出示图片,孔雀和锦鸡长得很像,所以它们成了好伙伴。 (2)理解“翱翔”的意思。 出示雄鹰翱翔在云彩间的图片,让学生观看雄鹰翱翔的姿态。 (3)天空中的雁群为什么会写字?会写什么字? (4)理
11、解“唱不休”的意思。 播放黄鹂和百灵的叫声,黄鹂和百灵是鸟类中的歌颂家。 (5)理解“游戏”的意思。 入情入境理解,让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子,理解“游戏”一词。 3.学习最终三节,老师总结。 各种动物都有它们的家。你拍八,我拍八-(学生齐读:大小动物都有家。)假如我们破坏了它们的家,也就损害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上,我们和动物是挚友。你拍九,我拍九-(学生齐读:人和动物是挚友。)所以人们要爱护动物。(学生齐读:你拍十,我拍十,爱护动物是大事。) 三、生字复习(闯关嬉戏) 过渡:可爱的小动物们邀请我们来玩闯关嬉戏呢! 1.第一关:认一认。 淘气的生
12、字宝宝跑进了儿歌里,你还相识它们吗?出示儿歌,我们开火车读,每人读一行!火车火车开起来- 2.其次关:变一变。 看老师变魔术了,变! 雄鹰翱翔云彩间。雄鹰(在云彩间)翱翔。 (你发觉了什么?是呀,表示地点的词在句中的位置变了。) 竹林熊猫在游戏。熊猫( )游戏。 天空雁群会写字。雁群( )写字。 丛林深处有猛虎。猛虎( )深处。 谁来当当魔术师,把句子娃娃变一变。 总结:小挚友们发觉了吗?云彩、竹林、天空、丛林都表示地点,地点就是诗歌里的小精灵,它可以放在句子前面,也可以放在后面或者中间。 3.第三关:写一写。 (1)出示要写的字,学生认读,说说这几个字应当怎样写。 (2)引导学生细致视察每个
13、字在田字格中的位置。抓结构特点,如:歌、深、猫、朋等字结构相同。 (3)老师范写难写字。如:“丛”字下面的横肯定要拉长,把上面的“从”字拖住。 (4)学生先描红,然后自由练写。 (5)组内评议,写得好的嘉奖一颗小星星。 4.总结:小挚友们真能干,一下子就闯过了三关,小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首拍手歌送给它们吧!全体起立,全班拍手齐读。 四、拓展延长 课后与同学沟通,说说讲卫生的拍手歌,也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。 拍手歌教学反思 本课以“爱护动物”为主题,分为十小节,以拍手歌的形式让学生在情境中体会酷爱自然、爱护动物的情感。在教学中,我依据课文和学生的特点,呈现给学生很多动
14、物自由活动玩耍的画面,让他们在观赏中感受,在感受中生趣,从而有了相识动物的爱好。课文每节字数相同,读音押韵,节奏感强,我让学生在反复朗读中识字记字,识字偏重在写字,所以我创设一些好玩的情境,激发学生识字的爱好,并选择两三个难写的字进行示范指导,这样学生们在书写时就不简单出错,从而驾驭得更坚固。 编辑举荐:小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示: 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文上册拍手歌教案设计 部编版二年级语文上册拍手歌教案设计 设计说明 本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征,生动形象地展示了新颖的动物世界。学生在学习课文的过程中识字,同时了解
15、动物的信息,明白动物与人类是挚友,树立爱护动物的重要意识。 学前打算 1.制作多媒体课件。(老师) 2.预习课文,自学生字。(学生) 课时支配 1课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认13个生字;会写10个生字;驾驭重点词语和多音字“处”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;教化学生了解动物与人类是挚友,树立爱护动物的观念。 学习重点 识字、写字和学习动物的名称和特征,引导学生树立爱护动物的观念。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、动画视频,导入新课。(用时:5分钟) 1.视频引入,切入课文主题, 提问:你们相识里面的哪些动物? 2.板书课题:拍手歌 仔细观看视频,说说自己相
16、识的动物名称。 二、自读课文,学习生字。(用时:10分钟) 1.出示自学要求:自读课文,留意生字读音。 2.学习生字词,指导书写。 3.检测生字状况。 (1)出示有拼音的词语,指导认读。 (2)去掉拼音指名认读。 (3)单独出示生字,沟通相识方法。 1.学生自由读课文,认生字。 2.认读生字、词语,视察老师范写,写准生字词。 3.沟通对字形的识记方法。 1.给加点字选择正确读音,打“”。 世界(jiji) 雄鹰(ynyn) 雁群(ynyn) 丛林(chncn) 三、细读课文,整体感知。(用时:15分钟) 1.细读课文,以齐读和轮番接力的方式朗读课文。 2.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点
17、。 3.引导学生感悟最终两节的内容,展示课文主题。 1.学生练习朗读,听从老师指导。 2.根据老师的要求,找出课文中的动物名称以及对应特点。 2.课文提到的“动物世界”里面都有哪些动物呢? _ 四、拓展延长。 (用时:10分钟) 请学生说一说自己去动物园的经验,印象最深的动物是什么。 沟通去动物园的经验,发表看法。 3.我会写。 给我留下最深印象的动物是_,因为_。 板书设计 教学反思 本课的重点是识记生字词,了解动物的名称及其特征,让学生知道动物与人类是挚友,爱护动物就是爱护人类的挚友,树立爱护动物的良好观念。通过本课文的学习及拓展,激发学生酷爱动物、酷爱自然的情感。 拍手歌教学片段 拓展延
18、长,抒发情感(教学重点) 师:同学们,你们都去过动物园吗? 生:去过! 师:那你们在动物园看到了哪些动物呢?又有什么好玩的经验呢?你们印象最深的动物是什么?请先想一想,我再找同学来说一说。 (思索2分钟) 师:想好了吗?有谁想和大家共享一下自己的经验和想法? 生1:我是和爸爸妈妈一起去的动物园,动物园里有许多动物,有狮子、大象、老虎、猴子我们还观看了动物表演,特别精彩。我最喜爱的是老虎,它是百兽之王,特别威严也特别猛烈。 生2:我去过动物园许多次,我觉得动物园很有意思,动物的种类也许多,我很乐意和他们交挚友。我印象最深的是大熊猫,妈妈说大熊猫是我们国家的国宝,我们要好好爱护它们。我觉得大熊猫很
19、可爱,圆圆的身子,滚来滚去,我还买了大熊猫的玩偶。 师:两位同学都共享了自己的经验,他们的经验都很好玩。动物是我们的挚友,我们要爱护我们的挚友,不能做损害它们的事情。在去动物园游玩的时候,大家要留意遵守园内规则,敬重和爱惜动物,你们能做到吗? 生:能! 师:那动物也肯定会喜爱你们的。 赏析:通过学生自述自己去动物园的经验,老师对学生加以引导,让学生抒发对动物的宠爱之情,从而告知学生要敬重和爱惜动物,激发学生对大自然的酷爱之情。 部编本人教版二年级上册语文识字3拍手歌教案 部编本人教版二年级上册语文识字3拍手歌教案 学习目标 1.相识13个生字;会写10个生字。 2.精确,娴熟地朗读拍手歌,读出
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