[初中语文《猫》教案] 《猫》郑振铎教案.docx

《[初中语文《猫》教案] 《猫》郑振铎教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[初中语文《猫》教案] 《猫》郑振铎教案.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中语文猫教案 猫郑振铎教案篇一：七年级语文下册猫 猫郑振铎 教学过程： 一、 导入 1、导语：猫是大家都很熟识的一种小动物。许多家庭因为猫惹人宠爱而养它。我国闻名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。原委是什么样的哲理呢？今日，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。（板书课题、作者） 2、作家介绍 郑振铎（18981958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的提倡者之一。新中国成立后，曾担当中国科学院考古探讨所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主

2、要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。 猫最初发表于1925年11月出版的文学周刊，它是郑振铎的早期文学作品。 二、 整体感知文章内容 1、 2、 3、 学生自由朗读课文，标注段落序号，划出疑难字词，另外思索：文章写了几只猫？ 学习字词（课后有）。指名学生读，齐读。 三次养猫各有什么特色呢？下面我们来看看这个表格： 三、 重点关注“第三只猫” 1、齐读第1534自然段，完成下面的题目。 2、芙蓉鸟事务庭审现场 犯罪嫌疑人：第三只猫 犯罪嫌疑人作案的可能性 案发前的表现：好像也特殊留意，经常跳在桌上，对鸟笼凝视着。 案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，看法很安详，嘴里似乎还在

3、吃着什么。 对犯罪嫌疑人的惩处方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。两个月后，突然死在邻家的屋脊上 杀死鸟的真正凶手是：一只黑猫 2、现在我们知道，这宗命案实属冤案，因为 “我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最终死在邻家屋檐上。假如你是郑振铎先生，你现在是什么心情？（我的卑视、误会、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。猫死责任在我。同等地对待生命 对人对事不能存有偏见做事不能主观臆断） 愧疚、自责、更难受 3、请找出表达作者困难情感的段落。请同学来读一读。配乐 4、血的教训：无论做什么事情，千万不要凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出

4、差错，造成无法弥补的严峻过失。 另外，我们还可以从小猫身上看到：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的特性须要自我完善，才能避开不幸。 四、延长迁移 在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误会过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学探讨一下，怎样才能削减彼此之间的误会？ 五、课堂总结： 郑振铎先生的猫，让我们有了很多感悟。我认为在我们的生活当中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有同等地对待它们，敬重它们，我们才能感受到生命之美，我们才能避开看到生命之悲。还有，当我们发觉自身的不足时，不要自卑，肯定要努力找寻自己的优点、发扬特长并让它超常

5、发挥。这样，你的命运才有可能变更。因为你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最顺当，但你可以最乐观?同学们，不论走到哪里，你们肯定要让自己成为最好的最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星? 六、作业：预习学案中体会细微环节描写的妙处。 把你错怪别人或者被人误会的事情写在小作文里。明天交。 板书： 表格（小黑板） （大黑板）芙蓉鸟事务 犯罪嫌疑人：第三只猫 犯罪嫌疑人作案的可能性 案发前的表现：好像也特殊留意，经常跳在桌上，对鸟笼凝视着。 案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，看法很安详，嘴里似乎还在吃着什么。 对犯罪嫌疑人的惩处方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒

6、，追过去打了一下。两个月后，突然死在邻家的屋脊上 杀死鸟的真正凶手是：一只黑猫 血的教训：无论做什么事情，千万不要凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，造成无法弥补的严峻过失。 篇二：七年级语文下册猫教学设计 新人教版 七年级语文下册猫教学设计 新人教版 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 1. 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 一、导入新课 不同的老师对猫的描述也各不相同，你觉得科学老师会怎么描述猫？数学老师呢？我国闻名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。那他是怎样来描述三只小猫的呢？在养这三只小猫的过程中，他又获得了怎样

7、的启示和哲理呢？今日，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。 二、整体感知 抢答： 我家养了几只猫？ 三只猫的毛色分别是怎样的？ 三只猫是怎么来的？ 他们的性情有什么不同吗？ 他们的结局如何？ 三、相识小猫 1.我们给文中的小猫取个名字怎样？请结合文中的语句说说你的理由。 2.那郑振铎又把这三只小猫叫做什么呢？你从称呼里感受到了什么吗？ 四、品尝小猫 1.对于三只猫的结局，我们一家人有怎样的反应？ 酸辛、难受-怅然、愤恨-更难受 2.作者不喜爱第三只猫，对于它的亡失又为什么会更难受呢？ 因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，

8、最终死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 3.我下了什么断语？那我的依据是什么？ 肯定是猫，肯定是猫（确定语气、生气心情） 4.事情澄清后，我当时的心情怎样？ 重点品读30自然段 5. 在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，我们明白了什么道理？ -这是我的忏悔。同时告知我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严峻过失。 追问： 第三只猫让我感到特别苦痛，所以作者说自此，我家永不养猫。 为什么我家会永不养猫？ 五、感悟小猫 学生探讨、沟通，按句式说话：“对于 ，我 想 说： 。” 1、对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死

9、可怜猫的事务，我想说： 1 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要怜悯弱小者。 老师引导：关爱生活中的“可怜猫”! 2、对于作品中的猫，我想说： 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲 品；人的特性须要自我完善，才能避开不幸。 六、师生总结，老师送名言。 1、学生谈课堂收获；老师课堂结语。 2、老师送名言：不要轻视弱势群体，每一个精灵都可能成为你生命中的贵人。 2 篇三：七年级下猫教案 猫 教学目标： 1 熟读课文，驾驭本课基础生字词。 2 概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位。 3 体

10、会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的懊悔之情，思索其中蕴含的人生哲理。 4 形成关爱动物，善待生命，敬重生命的情感。 教学重点： 概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位。 教学难点： 体会作者对第三只猫特别的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。 教学方法： 探讨法、提问法、引导法 教具打算： 多媒体 课时支配： 一课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 （多媒体展示美丽可爱的猫的图片） 猫是大家都很熟识的一种小动物。同学们有没有养过猫的？（学生举手）那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。许多家庭因为猫惹人宠爱而养它。我国闻名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养

11、这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。原委是什么样的哲理呢？今日，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。 二、整体感知。 （一）、作者简介 郑振铎（18981958）福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文化运动的提倡者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要著作有欧行日记海燕山中杂记等。 （二）、预习检测 污涩(s)怂（sng ） 蜷(qun )伏 惩戒（chng ji）怅然（chng）诅骂（z ） （三）、自主学习，整体感知 （1）、请同学们自读课文，合作找出作者养的三只猫的来历、外貌、动作、性情、家中的地位、结局和家人情

12、感改变的词语或句子。 第一只猫 其次只猫 第三只猫 从隔壁要来的舅舅送的 张婶拾来的 滚来滚去，扑过来抢， 乱跑，由树上跃到墙上， 蜷伏，终日懒散地伏着 又扑过去抢 又跑到街上；爬树，抓蝴蝶，抓老鼠 花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看 活泼 更活泼,更好玩 不活泼，愁闷，懒散 相伴的小侣（宠物） 敬爱的同伴（宠物） 若有若无,大家都不大喜爱，没有爱好 死亡丢失 屈亡 （2）、依据上表全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。（并板书） 明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。 第一部分（1-2段）： 第一只猫 病死 酸辛

13、 其次部分（314段）：其次只猫 丢失 怅然，愤恨 诅骂 第三部分（1534段） 第三只猫 屈死 良心受伤，更加难受 （3）、作者总共写了三次养猫的经验，哪一次是详写？为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，究竟发生什么可怕事情？ 第三次，“芙蓉鸟事务” 三、合作探究之案情重现 重点品读1534段,完成下列问题:学生跳读这部分后同学之间探讨，合作沟通后每组选代表发言，自主完成学习任务 1、案发觉场状况： 鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，似乎它曾跟它的敌人挣扎了许久。 2、犯罪嫌疑人：那只丑猫 3、犯罪嫌疑人作案的可能性： （1）、案发前的表现：对黄鸟好像特殊留意

14、，经常跳在桌子上，对鸟笼凝视着。 （2）、案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里似乎还在吃着什么。 4、对犯罪嫌疑人的惩处方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。 5、事实真相：黑猫作案 6、案件定性：冤案 7、案件反思：在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？（有感情朗读相关语句） A、我心里非常的难受，真的，我的良心受伤了，我没有推断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无反抗的躲避，益使我感到我的暴怒，我 的虐待，都是针，刺我的良心的针！ B、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表明我的误会呢？ C、两个月后，我们的猫突然死在

15、邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难受得多。 D、我永无改正我的过失的机会了！ E、自此，我家永不养猫。 难受自责内疚 四、主题探究 （1）、为什么会造成冤案由于“我”的过失“我”的过失是什么（原文）？作者写第三只猫受冤而死这件事要表达什么主题呢？（或：此事给我们的启示） 提示：联系写作背景想想、议议、说说 “我没有推断明白，便妄下断语动物” “我”没有对鸟亡事务作冷静的分析，没有仔细调查探讨便草率地作出了推断。 （2）、（背景帮助）：本文写于1925年11月，是郑振铎早期文学创作作品。五四前后西方国家传入的科学、民主、自由、同等、人道主义、特性解放等思想在当时学问青年中日

16、益渗透，郑振铎就是当时勇于接受新思想、新观念，并身体力行的青年，在他20年头初写的作品，就已经表达了自己怜悯弱小、无辜，指责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。 （3）、启示：仅仅依据一点可疑的迹象就得出主观臆断是错误的，应当依据事实，不要妄下断语。不要损害无辜。 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，往往会成为冤案的牺牲品，人的特性须要自我完善，才能避开不幸。 作者写猫，也写了一种世态，有的人损人利己，有的人不仗义，事不关己，冷眼旁观。 五、拓展延长，现实链接 时隔88年，此文还有什么现实意义吗？ （观看一组图片）得到，学了本文，我们懂得了： 1、善待生命，怜悯弱小，关爱动

17、物。 2、明白做人的道理： 面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。 人们应同等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致损害无辜。让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！ 六、总结 同学们，有时候我们读郑振铎的猫会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力气，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。 七、作业：发挥你的想象实力 假如养其次只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请写成200字的片段作文。 八、教学反思 本节课的课堂教学环节我的是：课前提问、整体感知、问题探究、感悟主题、课外延长。各个环节结合在一起，使学生对课文的理解逐步加深，最终达到对文章主题的理解。但在教学过程中各个环节的连接还做得不够好，有些地方表现得比较生硬。今后还在在各个环节的连接上多下点儿工夫。另外，在教学语言方面，主要是在提问题的提法上，要符合学生学习的心理，让学生易于理解，提出问题后，不要生怕学生理解不了多加说明，反而干扰学生的思索要充分信任学生的理解实力。