音乐游戏教案：熊与石头人.docx

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1、音乐游戏教案：熊与石头人中班户外嬉戏教案：石头人 杨柳雪镇教化试验幼儿园 李爱军 设计意图： 中班幼儿特别喜爱跑，跳等，且能自主的参加到户外嬉戏中去。并且在跑，调和运动协调方面也有了很大的提高，这节课设计主要是强化幼儿的快跑，平衡和躲避实力。使幼儿能够快速的反映，并对此作出相应的躲避，培育了幼儿的自我爱护的意识和实力。同时也熬炼了幼儿的斗争意识。 活动目标 1、培育幼儿的快跑，平衡和动作的灵敏性。 2、增加了幼儿敢于战胜自己自信念和志气。增加了幼儿的自我爱护意识和实力。 活动打算： 石头卡片若干 狼的头饰两个 活动过程： 老师带幼儿到户外地场，指导做简洁的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。 1

2、、嬉戏导入 小挚友，我们都知道大灰狼特别凶恶可怕，假如我们见到了大灰狼，我们该怎么办？幼儿纷纷说出自己的想法，老师指导性的说出，藏起来，不让大灰狼看到，并延长的说，假如我们都变成了石头人，大灰狼还会吃我们吗？(幼儿回答，不会)，因此今日我们就做一个石头人的嬉戏好不好？(幼儿回答，好)。 2、老师首先说明嬉戏的规则和过程，并和一名幼儿一起模拟(石头人)的玩法，其他幼儿仔细看。 请两名幼儿扮演狼，其他幼儿分散站在场地上，并于“狼”拉开距离，石头卡片也分散的放在场地上。嬉戏起先，老师发出信号后，幼儿四散跑开，狼在后面追逐，偷跑的幼儿必需抓紧找到“石头”，只要头上顶着“石头”，活着用手抓住“石头”，或

3、者踩着“石头”，就变成“石头人”了，“狼”就不能再抓他了，假如被“狼”抓住了，下次就扮演“狼”，嬉戏接着起先。 3、幼儿起先嬉戏嬉戏 将全班幼儿分成两个小组，每个小组支配了一只狼和10多名幼儿。幼儿打算好以后，哨声一响，嬉戏就起先，可适当让幼儿换角色进行嬉戏。 4、嬉戏结束 师生共同整理场地，带回教室休息。 活动反思 “石头人”嬉戏对幼儿来说，很刺激，是个有点冒险的嬉戏，所以幼儿们精力都很集中，专注，在这个嬉戏中，幼儿学会了爱护自己，强化了身体机能。也进一步获得了嬉戏的欢乐，增加了战胜敌人的志气自信念。 小班民间嬉戏教案：木头人 设计意图： 民间嬉戏木头人简洁易学适合小班幼儿学习，可以熬炼幼儿

4、的思维灵敏性，通过玩此嬉戏，初步培育幼儿的限制力和想象力。希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的才智、欢乐和满意。 活动目标： 1.初步培育幼儿的限制力和想象力。 2.培育幼儿对民间嬉戏的爱好。 活动重点： 初步培育幼儿的限制力和想象力。 活动打算： 老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌木头人 活动过程： 一、起先部分 幼儿说儿歌进入场地，走走走，渐渐走，一个跟着一个走；不超前，不掉队，我们都是好挚友。小挚友，我们一起学一学小动物走路好吗？放音乐走路。 二、基本部分 小挚友，我们学了一首儿歌木头人，背给老师们听一听。山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。木头

5、人是什么样的？请举手说。小挚友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。 木头人很好玩，我们一起做个木头人的嬉戏好不好？小挚友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到三不许露出小白牙时，小挚友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，假如谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。玩嬉戏三遍。 还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小挚友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到三不许露出小白牙时，小挚友立刻停住，随意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次嬉戏。幼儿嬉戏三至四次。老师指导幼儿限制自己的身体静止

6、不动，提示不跪或坐在地上。 小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守嬉戏规则的的小挚友。 三、结束部分 做看样学样活动放松身体，走回活动室。 活动延长： 户外活动接着玩此嬉戏，也可以回家和家人玩此嬉戏。 活动反思： 通过玩嬉戏，幼儿对此嬉戏特别感爱好，嬉戏效果很好，初步培育了幼儿的限制力和想象力、难度适合幼儿年龄特点，重点、难点把握较好，是值得开展的好嬉戏，这也是挖掘民间嬉戏的魅力所在。 小班音乐教案：熊跳舞 活动目标： 1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。 2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验嬉戏的欢乐。 3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。 活动打

7、算：图谱一幅；音乐磁带。 活动过程： 1、 引子，激发幼儿爱好。 熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太便利。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜爱跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦！它们要跟着跳舞啦！ 2、倾听音乐，根据音乐节奏指挂图。 指图谱提问。 （1） 指图（一）提问：告知我这是谁在跳舞？（大大）为什么？（因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。） （2） 指图（二）提问：这是谁在跳舞？（小小）为什么？ （3） 指图（三）提问：现在又是谁在跳舞？（大大） 小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太便利，想多活动要和小小一样敏捷

8、。小小跳了一遍舞。 3、分段听音乐，布置听音乐任务。 （1） 听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗？大大跳舞时的音乐是什么样的？（慢、重不欢快） （2） 听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的？（欢快、让小挚友听了也想跳舞） （3） 用一个动作表示间奏是在休息。 （4） 听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗？（一样） 小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。 4、创编动作。 想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。 5、分角色嬉戏。 6、活动结束：大大和小小玩得真兴奋

9、，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个嬉戏好吗？ 大班音乐活动教案 熊和小孩 活动目标： 1、在学会歌表演的基础上，学玩限制性嬉戏：当熊出现时，能保持原有姿态不动。 2、能依据即兴乐曲的特点，较合拍地自由舞蹈。 活动打算： 1、树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片。 2、熊的头饰。 3、录音机、磁带。 活动过程： 一、 复习歌曲，引起幼儿活动的爱好。 1、老师出示熊的头饰：小挚友们，它是谁？熊是个很厉害的动物，它会损害小孩，当小孩遇到熊的时候，我们应当怎么办？ 2、对了，只要小孩纹丝不动地装木头人，熊就不会损害我们了。 3、让我们一起来唱唱熊和小孩的歌吧。 二、学习歌表演并创建最

10、终不动的造型。 1、熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么？ （1）幼儿即兴表演小动物和小孩。 （2）相互学习和仿照伙伴的动作。 2、熊来了，小动物和小孩怎么办呢？ （1）幼儿自编不动的造型。 （2）相互仿照和学习。 3、熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢？ （1）学熊走路。 （2）学熊找寻食物的样子。 三、感受和观赏完整的音乐，体会ABA的音乐结构。 1、观赏第一遍音乐： （1）音乐有几段？ （2）它们有什么不同？ 2、观赏其次遍音乐： （1）什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐？ （2）什么地方是熊来了的音乐？ 四、幼儿合作玩熊和小孩的嬉戏。 1、老师介绍嬉戏玩法。 2、老师扮熊玩嬉戏。 3

11、、幼儿扮熊玩嬉戏。 小班体育嬉戏教案 智救熊二 活动目标： 1、练习幼儿跑、跳、划等基本动作技能，熬炼幼儿肢体协调实力。 2、激励幼儿尝试靠垫的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。 3、让幼儿体验帮助别人的欢乐。 活动打算： 靠垫ppt 活动过程： 一、热身运动 宝宝们，你们手上拿的是什么？它可以用来干什么呢？那今日我们和靠垫宝宝一起跳跳舞吧！ 二、智救熊二 1、观看PPT，咦！是谁在哭呢？探讨（熊大）为什么会哭？揭开缘由：原来熊二被光头强抓走了。那怎么办呢？引发幼儿思索。 2、去救熊二。（靠垫变成方向盘，开着小汽车去大森林） （1）困难一：学习背的动作 前面的路上有那么多的袋子拦住了我们经过的路，

12、改怎么办呢？引发幼儿思索。（靠垫宝宝变袋子，背一背。） 打雷了，下雨了怎么办呢？引导幼儿用靠垫宝宝变雨伞。 （2）困难二：学习跳的动作 雨停了，可地面上有一些水坑怎么过去呢？引导幼儿将靠垫宝宝夹一夹，跳一跳。提示幼儿遇到大坑用力跳，遇到小坑轻轻跳。 （3）苦难三：学习划的动作 前面有一条河拦住了去光头强家的路，怎么办呢？引导幼儿用靠垫宝宝变小船，划一划。 3、小结：光头家最终到了。它看到宝宝们这么厉害，胆怯的抓紧把熊二放了。熊大和熊二又能像以前一样开快乐心饿生活在一起了。 宝宝们今日学习了这么多的本事帮助了熊大和熊二，快乐吗？以后宝宝们学习更多的本事帮助更多的人好吗？ 活动结束： 那我们开着车

13、接着动身吧！ 小班音乐嬉戏网小鱼教案与反思 设计意图： 网小鱼是一堂轻松好玩的音乐律动课，在组织活动中主要让幼儿能主动参加进来，和老师一起动起来，让幼儿亲身体验嬉戏的乐趣。面对刚入园不久的孩子，他们接触到的音乐种类还比较少，对音乐的感受力还很弱。针对小班年龄特殊好仿照动作。所以我选择了一首节奏明显，旋律轻快的音乐网小鱼，从中激发了幼儿参加活动的主动性。在活动过程中设计了一个师幼一同仿照小鱼游泳的环节，活动的重点主要是熬炼幼儿不愿上台表现自己，或是表现的不够自信。从中熬炼他们的自信念及表演欲望。 活动目标： 1在会唱歌的基础上学玩网小鱼的嬉戏，并能遵守其规则。 2学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地

14、做吃食动作。 3嬉戏时，留意不与同伴碰撞，体验有序活动的欢乐。 活动打算： 1鱼网。 2音乐。 活动过程： 一、导入活动。 师：小鱼宝宝们，一起跟着妈妈去池塘游泳吧！（听乐曲一进行歌表演），引导幼儿用小碎步做小鱼游的动作。 二、学习小鱼吃食的动作。 1.师：妈妈游了这么长时间，肚子饿了，你们饿不饿？那你们先休息一下，妈妈去找吃的东西（听乐曲二，时示范表演吃食的动作）宝宝们看，妈妈刚才是怎么吃食的？（啊呜，啊呜） 2.老师重复播放音乐，带领幼儿反复练习小碎步及小鱼吃食的动作。 三、老师引导幼儿听音乐，介绍网小鱼嬉戏规则并带领幼儿玩嬉戏。 1.老师出示鱼网，扮作渔夫，介绍网小鱼的嬉戏规则。 2.老

15、师：渔夫要来池塘捉鱼了哦！小鱼该怎么办啊！（四散静静地逃跑）并引导幼儿听一听渔夫来了是什么音乐？重点练习听到乐曲三时就快快游回家。 3.老师：小鱼先干什么，再干什么？（唱歌小鱼游吃食游回家）小鱼游的时候要留意什么？（帮助幼儿明确找空地方游，不碰撞的规则） 4.老师带领幼儿听音乐完整玩嬉戏。 师：今日妈妈和宝宝们一起玩个好玩的嬉戏，这个嬉戏的名字就叫网小鱼，你们想玩吗？师幼完整嬉戏。 请一幼儿做渔夫带领幼儿玩嬉戏。 四、结束活动。 师：今日，小鱼宝宝们和妈妈玩得快乐吗？累不累啊？那我们一起回家休息休息吧！师幼一起做小鱼游的动作出教室。 活动反思： 今日我执教了一节音乐嬉戏网小鱼，小班的幼儿比较喜

16、爱仿照，本节音乐嬉戏正好适合，活动中我让幼儿分段观赏音乐，并依据音乐做相应的动作。为了激发幼儿的爱好，整个活动我创设了鱼妈妈和鱼宝宝一起玩嬉戏的情境，这无形中激发了幼儿的表现欲望。在表演的环节中，幼儿的动作发展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿肯定要有多美丽的动作来表现歌曲的内容，而是依据幼儿的动作来进行提升，让最终完整的动作来自幼儿，我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫，比如在小鱼找食物吃时，加上情境语言找呀找找呀找找到了，啊呜啊呜帮助幼儿更好的熟识驾驭这一音乐节奏，一拍一拍的吃食。 幼儿园大班音乐教案：熊跳舞 活动目标： 1、学跳双圈集

17、体舞，能初步跟着音乐合拍地动作。 2、探究熊走路、熊跳舞等简洁动作。 3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的欢乐。 活动打算： 熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的阅历、红、黄腕花 活动过程： 一、故事导入： 1、T：今日老师带来了一段音乐，一起来听一听。（1遍） 提问：听了这段音乐，你有什么感受？ 你觉得这段音乐表现的是哪个动物？ 2、师讲解并描述故事 二、探究动作，完整练习 1、探究熊走路、熊跳舞的动作 T：谁会学小熊胆走路的样子？（个别集体） T：两只小熊兴奋地跳起了舞，谁来学学看，这个动作最好是两个人合作完成的？（个别集体） 2、听口令练习动作 T：小熊小熊走走走，小熊小熊面对面- 3、听钢琴伴奏表演

18、（A+B） 师带幼儿跳一遍，提问：什么时候要面对面？ 再次表演一遍。 三、学跳双圈舞 1、站圆，听钢琴音乐跳两遍 请带红花的小挚友到中间面对圆心，向后转。 请带黄花的小挚友找一个离你最近的红花挚友面对面站好。 请红花、黄花面对圆站好。 提问：两个挚友一起走的时候要留意什么？ 2、交换舞伴 伸出带腕花的手指现在的挚友，顺着腕花的方向指下一个挚友。 里圈的挚友不动，外圈的挚友小跑步找到下一个挚友。 听钢琴音乐练习两遍。 3、集体舞的发展 听录音机里的音乐表演两遍。 交换里外圈，表演两遍。 四、结束： T：今日我们学会了跳双圈舞，你和舞伴跳舞时快乐吗？如是跳舞时眼睛你看着好挚友，你会感到更兴奋。下次

19、我们再来跳更多的集体舞蹈。 小班音乐教案：熊的一家 设计思路： 从36指南中我们可以发觉，艺术领域相比以往更多地注意幼儿的感受与表现，注意幼儿活动的过程。所以在设计活动时要充分挖掘素材，要确定活动所要体现的价值。本次活动选择的素材是教参中熊的故事中三只熊的音乐，三段音乐性质明显，形象显明，对于小班幼儿来说是特别适合观赏感受的。而小班幼儿的生活阅历大多来自于家庭，对家庭成员的言行举止也是特别熟识，三只熊的音乐形象对于他们来说也是易于理解的。通过引导幼儿听听音乐性质、说说自己对音乐的感受、做做相应的肢体动作，从而达成最终让幼儿体验表现乐趣的目地。 活动目标： 在听听玩玩的过程中，能用肢体动作来表现

20、熊的一家，体验一家人在一起的欢乐。 活动打算： ppt，音乐。 活动过程： 一、情境激趣：小熊来了 过渡语：今日我们要和小熊一起来玩了。 小熊音乐起，大家一起跳跳欢乐小熊。 二、表达表现：熊的一家 1、小熊的家人 完整倾听音乐。 提问：谁知道小熊家里还有谁？你是怎么听出来的？ 2、熊爸爸 倾听熊爸音乐 提问：熊爸长得怎么样？他在家里会做什么事情？（个别幼儿说说做做） 一起学做熊爸爸 3、熊妈妈 倾听熊妈音乐 提问：熊妈长得美丽吗？你最喜爱妈妈做什么事？（个别幼儿说说做做） 一起学做熊妈妈 三、情感体验：欢乐熊一家。 三段音乐完整播放，一起做做熊的一家人。 大班音乐活动教案：石头、剪刀、布 教学

21、目标： 1、依据图谱仿照动作，激发幼儿对韵律的宠爱。 2、激励幼儿大胆创编动作，从而激发幼儿的表现力和创建力。 教学打算： 图谱、音乐 教学过程： 师：今日我们在这里做嬉戏，小挚友们高不兴奋啊？那我们用欢乐的声音和客人老师们打招呼。 幼儿：客人老师好！ 师下面王老师要和小挚友们玩一个石头剪刀布的嬉戏。以最快的速度找一个好挚友面对面站好，这一轮谁赢了，可以找一个位置坐下来，谁输了没关系抓紧再找下一个好挚友来做这个嬉戏。 起先做嬉戏，赢的小挚友找椅子坐下。输的小挚友接着玩。 师：刚才我们玩了一个什么嬉戏啊？幼儿回答：石头剪刀布的嬉戏 老师出示图示。 师刚才王老师发觉小挚友做这个嬉戏的时候可兴奋啦。

22、有的小挚友都兴奋地跳起来啦其实我们在生活中都会遇到一些兴奋地事儿人们都喜爱跳舞，王老师今日也感到特殊的兴奋，因为又可以和我们小挚友一起做嬉戏了，我也想跳舞，想不想看？ 幼儿想。 师：想看我跳舞待会儿请你们细致的看，假如王老师跳的好那你们给我鼓鼓掌好不好? 老师跳一遍完整的。 师：好不好看？刚才在王老师跳的舞蹈中你望见了哪些动作？ 幼儿回答，老师一一出示图片把它们记录下来。 个别示范动作，幼儿学习。强调动作是石头剪刀还是布。 师：下面请小挚友和我一起感受一下这个舞蹈我们还有哪些动作没有找出来的？老师和小挚友一起跳。（不跟音乐） 师：小挚友们都把这些动作都说出来了，王老师也把这些都记录下来了。 师

23、：那我们就一段一段的来学好不好？ 师：先看看第一段谁情愿来试试看？ 幼儿示范大家一起学。再跟着音乐一起跳一遍。 师：第一段我们已经学会了，谁情愿来试试其次段？ 2个幼儿先示范再和老师学一遍再跟着音乐跳一遍。 师：其次段都结束啦?我们再来试试第三段。 师：我们再来试试第四段 师：这个舞蹈一共有几段啊?一起数一数（4段）下面请我们的小挚友仔细的看一看读一读有没有发觉它们都有什么规律？发觉的举手告知我。 幼儿：我发觉每一段的依次是石头剪刀布。 一起来读一读。 师：这个舞蹈有这么好玩的规律我们就把这个舞蹈的名字叫做石头剪刀哗啦哗啦布。下面请小挚友看着图把这个舞蹈完整的跳一遍好吗？（不跟音乐）评价一下订

24、正动作。 师：下面我们配上音乐和你的好挚友面对面完整的跳一遍好吗？ 最终请客人老师和我们一起跳。 师：把这么欢乐的舞蹈教给其他的小挚友好不好？和客人老师再见。 小班音乐教案：听音嬉戏 设计思路： 1、本活动指向对象为小班上学期的孩子,考虑到“听辩音的凹凸”是孩子们应当具备的最基本的音乐实力之一,所以以此作为本次活动的目标。 2、在活动过程的支配上,本着“从易到难”、“按部就班”的原则,从听辩一个八度以上音的凹凸,到听辩五度、三度等音高相差较小的音,再加进音色的干扰因素,听辩不同音色的音的凹凸,最终,通过嬉戏,辨别音高的改变,初步感知音的上行与下行。一步一步,环环相扣,引导孩子们在不知不觉中完成

25、了对音高的探究。 3、在教化方法的运用上,考虑到孩子们的年龄特点,尽量采纳直观形象和嬉戏的形式。比如,音的凹凸对孩子们来说是个特别抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的视觉形象就很简单理解,当视觉形象和听觉形象相联系时,抽象的东西也变得形象了,孩子们很简单就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时,在活动过程中充分运用嬉戏的形式,也有助于延长孩子的留意时间,提高孩子们参加活动的主动性。 目标：学习听辩音的凹凸。 打算：高人、矮人图片,小手爬录音带 过程： 一、通过视觉形象,引导幼儿感知听觉形象,听辩一个八度以上的音。 1、出示图片,引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。 2、听

26、高人、矮人唱歌(琴声),问:你能听出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的声音有什么不同? 3、引导幼儿用动作表现声音的凹凸。 二、练习听辩音高相差较小的音。 1、听歌曲青蛙唱歌,问:大青蛙和小青蛙谁的声音高?谁的声音低? 2、用身体动作表现。 三、练习听辩不同音色的音的凹凸。 1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音,问:应当用哪种乐器为大青蛙伴奏,用哪种乐器为小青蛙伴奏?为什么? 2、表演唱碰铃和大鼓的歌,并用动作表现声音的凹凸。 四、音乐嬉戏小手爬,辨别音的凹凸,初步感知音的上行与下行。 1、边唱歌词边做动作。 2、用“啦”音演唱,并随音高的改变做出相应的动作。 小班音乐嬉戏小青蛙打呼

27、噜教案与反思 活动目标： 1、学唱歌曲，并会按规则进行嬉戏。 2、学习青蛙的叫声，并能辨别出同伴的声音。 活动打算： 1、青蛙头饰一个。 2、丰富幼儿动物冬眠的阅历。 教学重难点： 学唱歌曲，按规则进行嬉戏。 活动过程： 一、出示小青蛙头饰 师：今日，我们班来了一位小客人，你看，是谁啊？（小青蛙） 冬天到了，小青蛙要冬眠了，它会去哪里冬眠呢？ 对了，小青蛙收起了小鼓，钻进了小屋，闭上眼睛打呼噜了。 二、演唱歌曲，尝试用肢体动作表现歌词 1、师：小青蛙带来一首很好听的歌曲，我们一起来唱一唱好吗？ 2、老师与幼儿共同演唱歌曲 3、师：刚才许多小挚友唱的声音特殊好听，下面我们再来唱一遍，看看这一次谁

28、唱声音最好听。 4、师：小挚友们唱的真棒！你们想不想做小青蛙呢？那现在我们每个人都变成一只可爱的小青蛙，小青蛙收起了小鼓，可以用什么动作来表示呢？谁来做一做？钻进了小屋可以怎么做呢？ 三、探讨嬉戏玩法和规则 师：现在全部的小青蛙就要去冬眠了，汤老师做青蛙妈妈，青蛙宝宝们围成了一个圈，最终一次跟妈妈学本事。张老师站在中间说：小青蛙真能干，闭上眼睛打呼噜，等张老师说完这句话就请全部宝宝，蹲在小椅子前闭着眼睛打呼噜，张老师会在一只眼睛闭得最好的小青蛙头上摸一摸，这时，你要呱呱叫两声，然后大声说：请你猜猜我是谁。 四、师幼共同嬉戏 老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，嬉戏时提示幼儿遵守嬉戏规则。 课后反

29、思： 小青蛙打呼噜这首歌曲的旋律和歌词都很简洁，我打算了四张图片来展示歌曲的内容。活动的起先部分我出示头饰小青蛙来引题，激发了幼儿的学习爱好。冬天到了，小动物们都忙着过冬了。你知道小青蛙在忙些什么吗？接着出示后三张图片，引导幼儿说出上面的内容，提炼歌词：收起了小鼓，钻进了小屋，小青蛙在冬天，闭上眼睛打呼噜。然后再加上旋律，带领孩子们学会说歌词的基础上学唱歌曲。 接下来，我就组织孩子们玩音乐嬉戏。让孩子们围成一个大圆圈，边唱边做仿照动作。当幼儿兴致很高时，我提出了嬉戏的规则：被老师摸到头的要学小青蛙呱呱叫两声。但是嬉戏中我们看到：孩子们的主动性很高，在嬉戏刚起先时,由于青蛙只叫了两声，孩子们听得

30、不清晰，再加上小班幼儿具有自我中心的特点，自控实力较差，不理解规则的重要性，因此，活动有点乱。有的小挚友不闭上眼睛偷偷看，我这时候就停了下来，再次强调了一遍嬉戏规则，并请摸到头的青蛙呱呱叫两声后，再说：请你猜猜我是谁。在接下来的几次嬉戏中,幼儿听得清晰了，都能够遵守嬉戏规则，活动秩序好了许多。最终还有许多孩子边呼呼大睡，边跟我说：老师，你看我睡好了！大家快乐极了，我们边唱边玩嬉戏，好几遍后，还有点意犹未尽。 中班音乐优质课教案：小猴和熊 中班音乐优质课教案：小猴和熊 活动目标： 1、初步培育幼儿倾听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。 2、激发幼儿喜爱小

31、猴的情感及做音乐嬉戏的爱好。 重点与难点： 重点：引导幼儿创编各种小猴的动作。 难点：辨别小猴和熊两种不怜悯趣的音乐。 活动打算： 森林图一幅，各种动物。 活动过程： 一、幼儿听音乐，开火车来到“森林”。 问：我们来到了哪里？ 森林里有什么呀？ 幼儿自由想象，老师依据回答，在图中放上各种动物等。 二、初步感受小猴和熊的音乐。 1今日，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！（完整观赏音乐一遍） 问：你听了音乐，有什么感受？ 2小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。（完整观赏一遍） （1）观赏小猴的音乐，创编小猴的动作。 A我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿观赏辨别） B小猴是什么样的？

32、 C我们跟着音乐来做做吧！幼儿跟着音乐做小猴的动作。 D小猴还可以怎么样？让幼儿创编各种不同的小猴的动作。 E跟音乐学小猴。 （2）观赏理解熊的音乐。 A听听这段音乐是谁来了？ B熊的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象） C熊遇到小猴会怎么样？（幼儿自由述说） 三、师生合作嬉戏。 1出示头饰，激发幼儿玩嬉戏的热忱。 2交代嬉戏要求： 老师扮做熊，小挚友扮做小猴，小猴可以按自己喜爱的小猴动作参与嬉戏。 3嬉戏。 活动结束 简短小结，请一幼儿扮做熊再次嬉戏。 温馨寄语：为了成为帅气美丽幼师的好挚友，我们始终在努力，每天都在更新，下次肯定还要来哦。 O(_)O 体验与同伴合作乐趣的音乐嬉戏教案:数高楼

33、 体验与同伴合作乐趣的音乐嬉戏教案:数高楼 活动目标： 1、学唱歌曲数高楼，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。 2、在驾驭歌曲的基础上，学玩音乐嬉戏“数高楼”。 3、边唱歌边与同伴按数高楼的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。 4、体验与同伴合作玩嬉戏带来的乐趣。 活动打算： 按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机。 活动过程： 一、复习“拔根芦柴花”舞蹈。 二、出示图片，熟识歌曲数高楼的歌词内容。 1、说一说图片上画了些什么？ 2、边按歌词依次指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。 三、学唱歌曲。 1、倾听旋律念歌词。 2、随乐轻声跟唱。 3、完整学唱。 四、学玩嬉戏“数高楼”。 1、 全体

34、幼儿站成圆圈，面对圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到46人。 大班音乐嬉戏教案 玩报纸 活动目标： 1、感受音乐的节奏改变，随音乐的节奏做相应的动作。 2、在音乐中尝试报纸的各种玩法，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、人手1张报纸。 2、七士进阶音乐 活动过程： 一、跟着音乐进场,初步感受音乐节奏。 今日陈老师要带你们去玩一个好玩的嬉戏，想去吗？那就跟着老师动身吧。 （幼儿跟着音乐和老师做动作。）（3遍音乐） 二、倾听音乐，感受乐曲的三段式结构。 （椅子坐下）我们小挚友跟着音乐做动作可真神气。这段音乐好听吗？好听在哪里？ 老师告知你们，这段音

35、乐前后有改变，所以很好听。哪里有改变？是怎么变的呢？我们再来听一听。（1遍音乐） 听出来了吗？是怎么变的。（幼儿自由说。） 刚才听音乐的时候，XX还做了XX的动作呢，跟着音乐，你想做什么动作呢？ 幼儿创编动作，一起表演。（1遍音乐） 谁还有更好的动作，我们向他来学习。（幼儿创编动作，一起表演。提示：延长音时音乐停、动作停。） 幼儿创编动作，一起表演。（1遍音乐） 我知道你们有很多很棒的动作，那我们听着音乐用你最棒的动作来表演，好吗？先用小脑筋想一想，快一点的音乐用什么动作？延长音时呢、音乐停时怎么办？你可以坐着表演，也可以站起来（尽量不要碰翻小椅子），可以一个人表演，也可以喝好挚友一起表演。

36、（2遍音乐） 三、音乐嬉戏：撕报纸 你们表演得真棒！瞧。我带来了什么？跟着音乐和报纸你有什么好的玩法？ （幼儿创编动作，老师哼唱，大家跟着仿照。） 跟着音乐一起表演。（放音乐1遍） 谁还有好的动作，让我们学习学习。（延长音时我有一个好玩法，想看吗？让你们的报纸在小腿上休息，我来表演了。） 老师示范撕报纸嬉戏。（放音乐1遍） 谁来说说我是怎么玩的？ 老师哼唱，幼儿练习撕纸。 幼儿跟着音乐一起玩嬉戏。（3遍音乐） 瞧，我的报纸变裙子了，你的报纸变成什么啦？ 四、音乐嬉戏：传纸球。（集体嬉戏） 团团团、变变变，我的报纸变纸球。 瞧，我的纸球会按摩，你的纸球会干什么？（引导幼儿用纸球按摩身体各部位、为同伴按摩，回家后为爸爸妈妈、爷爷、奶奶按摩） 我的纸球还会玩传球的嬉戏呢？ 1、提出要求。 2、老师哼节奏练习传球动作。 3、跟音乐嬉戏。（1遍） 4、针对问题，嬉戏小结。 5、幼儿听音乐进行集体传球嬉戏。（3遍音乐） 五、结束活动 刚才我们是坐着传球的，小挚友表现真棒！假如站着传球该怎么传呢？ 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页